高中計(jì)算機(jī)論文精選(九篇)

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第1篇：高中計(jì)算機(jī)論文范文

1.1實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)機(jī)械容易發(fā)生故障。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承載著全校的計(jì)算機(jī)公共課、專業(yè)課等課業(yè)教學(xué)的任務(wù)，機(jī)械工作量大，負(fù)荷超重，致使硬件設(shè)備經(jīng)常產(chǎn)生問題。

1.2計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新速度跟不上計(jì)算機(jī)軟件的更新。為了適應(yīng)不同年級(jí)不同教學(xué)內(nèi)容的需求，計(jì)算機(jī)軟件多種多樣，且經(jīng)常更新，甚至一臺(tái)計(jì)算機(jī)中安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，但是相較于軟件的更新速度，計(jì)算機(jī)硬件由于長(zhǎng)期得不到更新，則導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)無法正常運(yùn)行新版的軟件，從而給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來負(fù)面的影響。

1.3教學(xué)資金和現(xiàn)有設(shè)備的性能不足，限制了一些具有前沿性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，并行計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新興技術(shù)更新速度，若是沒有充足的資金就無法購買先進(jìn)設(shè)備，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程更無從談起。

1.4計(jì)算機(jī)品牌、型號(hào)多樣、計(jì)算機(jī)的配置差別很大。學(xué)校的計(jì)算機(jī)一般都是分批次購買的，購入較早的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施就會(huì)比較老化，配置也比較低，故障頻發(fā)的計(jì)算機(jī)設(shè)備會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校又不能一次性大批量的進(jìn)行換購，因此在逐漸更新?lián)Q代的過程中，計(jì)算機(jī)的品牌、型號(hào)和配置等都會(huì)產(chǎn)生較大的差別，計(jì)算機(jī)硬件種類的不同，對(duì)設(shè)備維護(hù)工作加大的難度，也會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生差異。

1.5一些具有危險(xiǎn)性或破壞性的實(shí)驗(yàn)無法在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些具有危險(xiǎn)性或破壞性的實(shí)驗(yàn)教師一般會(huì)采取課堂演示的形式進(jìn)行教學(xué)，例如CMOS設(shè)置，硬盤分區(qū)及格式化，安裝操作系統(tǒng)，CPU的超頻，克隆軟件的使用或者網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)等等，以降低計(jì)算機(jī)損壞甚至整個(gè)系統(tǒng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)。

2、虛擬技術(shù)

虛擬技術(shù)自起源以來都備受各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注，尤其是在2007年至今，虛擬技術(shù)更是得到了飛躍性的增長(zhǎng)。虛擬機(jī)能夠像一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)一樣自行運(yùn)行自身的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，并且借助其虛擬化的特點(diǎn)，可以在單臺(tái)物理機(jī)上運(yùn)行多個(gè)虛擬機(jī)。虛擬機(jī)憑借全然由軟件組成的優(yōu)勢(shì)，其行為完全類似于一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)，它包含自己的虛擬（基于軟件實(shí)現(xiàn)的）CPU、內(nèi)存、硬盤和網(wǎng)卡。操作系統(tǒng)無法分辨虛擬機(jī)與物理機(jī)之間的差異，應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)中的其他計(jì)算機(jī)也無法分辨，這也使得虛擬機(jī)更加具有真實(shí)性。尤其是在經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)緊張的大環(huán)境下，具有節(jié)省成本、降低能耗、便于管理等優(yōu)勢(shì)的虛擬技術(shù)更加得到了各行各業(yè)的青睞。例如銀行、醫(yī)院和通訊領(lǐng)域等，VMware，Xen等虛擬化軟件的應(yīng)用都已趨于成熟，標(biāo)準(zhǔn)化和服務(wù)器整合得到了最大化的利用。隨著虛擬化工作在高等教育領(lǐng)域中的深入，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、還有一些高校也紛紛在工作、教學(xué)中融入了虛擬技術(shù)，并且在應(yīng)用中頗有成效。

3、虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)上文中分析的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，下面將通過虛擬技術(shù)從四個(gè)方面對(duì)解決這些不足進(jìn)行探討。

3.1利用虛擬技術(shù)開設(shè)具有前沿性和實(shí)踐性的虛擬化實(shí)驗(yàn)課程。諸如計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)安全，多操作系統(tǒng)交互，可編程數(shù)字電路，并行計(jì)算技術(shù)，集群技術(shù)，多核編程技術(shù)等實(shí)驗(yàn)課程是無法在目前實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上進(jìn)行的。將現(xiàn)有X86計(jì)算機(jī)的硬件資源（包括CPU、RAM、硬盤和網(wǎng)絡(luò)控制器），利用VMware虛擬技術(shù)，創(chuàng)建功能齊全、可像“真實(shí)”計(jì)算機(jī)一樣運(yùn)行其自身操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的虛擬機(jī)，把以前無法在真實(shí)計(jì)算機(jī)上開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)移到虛擬機(jī)上進(jìn)行。這種虛擬化的轉(zhuǎn)換突破了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的限制，使實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容更加豐富更加具有時(shí)效

3.2有效利用虛擬技術(shù)能夠降低計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的預(yù)算更加有限，如何顧全成本、資源和時(shí)間三個(gè)方面的同時(shí)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，可以通過利用VMware虛擬技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)適用于所有Windows應(yīng)用程序的虛擬PC環(huán)境，減少硬件需求量提高現(xiàn)有資源的利用率，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果。

3.3虛擬技術(shù)能夠在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到降低能耗的作用?，F(xiàn)在大多數(shù)服務(wù)器和臺(tái)式計(jì)算機(jī)在開啟后僅有5-15%的時(shí)間處于使用狀態(tài)，而大多數(shù)X86硬件在空閑狀態(tài)下仍需消耗正常工作負(fù)載所需電量的60-90%。VMware虛擬技術(shù)具有高級(jí)資源和內(nèi)存管理功能，可實(shí)現(xiàn)15：1甚至更高的整合率，可將硬件利用率提高到多達(dá)85%。完成虛擬化后，分布式電源管理（DPM）會(huì)監(jiān)控整個(gè)計(jì)算機(jī)的利用率，并智能地關(guān)閉不需要的物理服務(wù)器，而不會(huì)影響應(yīng)用程序和用戶。虛擬技術(shù)可以極大地減少能耗，同時(shí)又不會(huì)降低可靠性和功能完整性，對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果一致性和準(zhǔn)確性具有可靠的保障作用。

3.4虛擬技術(shù)對(duì)于高校建設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供了方便的途徑，為高校教育改革工作起到了推動(dòng)作用。具有完善的教學(xué)體系才能夠最大化的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，虛擬技術(shù)作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要部分，對(duì)高校建設(shè)良好的教學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，都具有積極廣泛的實(shí)踐意義。

4、結(jié)束語

第2篇：高中計(jì)算機(jī)論文范文

1.1自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式理論概述。

自主學(xué)習(xí)模式是指在教學(xué)過程中，通過教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)模式是學(xué)生掌握知識(shí)的一種重要方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解，并且通過發(fā)揮自主能動(dòng)性解決實(shí)際問題。

1.2自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)模式具有明顯的自身性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在該種教學(xué)模式中，學(xué)生的課堂主體性地位必須得到良好保障。教師的職責(zé)由原來的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)加引導(dǎo)，通過妥善的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。最終學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用確保教學(xué)有效性。

2.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)引進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)下的高中生在功課學(xué)習(xí)方面普遍缺乏自覺性，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在高中生計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠充分激發(fā)學(xué)生自我思維，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，而且能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2保證教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。

在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式之下，高中計(jì)算機(jī)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生采取有效的引導(dǎo)策略，并且充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，可以在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，改變課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的具體策略

3.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍。

計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維，充分學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，積極考察了解學(xué)生的興趣愛好和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的良好關(guān)系，使教學(xué)氛圍寬松化，保持良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造民主、活躍、輕松的教學(xué)氛圍。在講述計(jì)算機(jī)鍵盤操作時(shí)，可以從學(xué)生比較喜歡的計(jì)算機(jī)游戲入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力。

3.2教師改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體性。

計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)逐漸擺脫以講述為教學(xué)重點(diǎn)的境況，為學(xué)生提供各種各樣的在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的課堂主體地位，通過參與各種課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教師可以為學(xué)生設(shè)置多種學(xué)習(xí)模式，充分豐富課堂教學(xué)層次。可以采用案例教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、合作討論法、課堂教學(xué)互動(dòng)和情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)中與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，全面強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.3科學(xué)合理利用計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，擴(kuò)寬自主學(xué)習(xí)空間。

計(jì)算機(jī)理論教學(xué)不可忽視，但計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)更重要。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的機(jī)房資源，盡量增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，為學(xué)生提供充分的集體實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，并且把大量上機(jī)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，加深記憶。也可以通過廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源拓展自主學(xué)習(xí)空間。

3.4學(xué)生要自我砥礪，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

由自主學(xué)習(xí)整體看，畢竟是學(xué)生個(gè)人的事，因此，自主學(xué)習(xí)成效如何最終取決于學(xué)生個(gè)人。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鼓舞力度，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我約束的良好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視計(jì)算機(jī)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過程中盡量克制自己，抵制網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)誘惑，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3.5創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。

教師根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)?？梢栽谵k公軟件的運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在基本理論知識(shí)講解完畢后，讓學(xué)生完成，并進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。這樣不僅能夠復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。

4.結(jié)語

第3篇：高中計(jì)算機(jī)論文范文

如今的社會(huì)是信息化社會(huì)，伴隨著極度豐富的信息和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及轉(zhuǎn)化，多項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)品的使用，服務(wù)水平的提高，都為部門和行業(yè)信息化發(fā)展提升了必備條件。同時(shí)，基于全國(guó)會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，一定會(huì)和國(guó)際接軌。計(jì)算機(jī)能夠把財(cái)務(wù)管理軟件的職能實(shí)現(xiàn)大的躍升，讓個(gè)性化管理變成現(xiàn)實(shí)?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以使部門行業(yè)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理中，實(shí)現(xiàn)多方共享，遠(yuǎn)程處理匯總后的大數(shù)據(jù)，甚至自動(dòng)分析處理。

首先，會(huì)計(jì)電算化是財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的必然方向。從實(shí)踐來看，以前的會(huì)計(jì)電算化軟件是針對(duì)事后的核算，服務(wù)于部門和行業(yè)，而不是站在客戶和用戶的角度上來考慮。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這樣的想法已經(jīng)無法繼續(xù)施行下去，行業(yè)的發(fā)展需要電算化提升到全局?jǐn)?shù)據(jù)共享的高度去進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

其次，會(huì)計(jì)電算化是開展現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的需要。在會(huì)計(jì)行業(yè)中，大家一般會(huì)通過財(cái)務(wù)的記賬報(bào)賬來進(jìn)行財(cái)務(wù)狀況的分析，從而達(dá)到了解過去，展望未來的目的?；谶@一點(diǎn)，高水準(zhǔn)、綜合性地創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用一套全程無縫隙監(jiān)控和分析的信息化管理系統(tǒng)是開展現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的需要。

最后，會(huì)計(jì)電算化能夠?qū)鹘y(tǒng)手工會(huì)計(jì)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)處理會(huì)計(jì)。這樣一來，會(huì)計(jì)的工作形式和內(nèi)容就發(fā)生了本質(zhì)區(qū)別，會(huì)計(jì)電算化軟件要求企業(yè)從存儲(chǔ)、傳輸?shù)榷鄠€(gè)過程的安全入手，加強(qiáng)內(nèi)部控制，保證數(shù)據(jù)的保密性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)入侵的防范能力，這一點(diǎn)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求極高。

二、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)發(fā)展方向

首先應(yīng)當(dāng)把會(huì)計(jì)電算化專業(yè)放到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去考量，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)提高使部門或者行業(yè)發(fā)生根本性變革，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)ERP系統(tǒng)、CRM系統(tǒng)教學(xué)，開設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程會(huì)計(jì)等方向的部分前沿學(xué)科。放棄一些傳統(tǒng)的不合時(shí)宜的、難以吸引學(xué)生的課程，凝心聚力發(fā)展一些市場(chǎng)需要、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。其次應(yīng)當(dāng)契合部門和單位會(huì)計(jì)職務(wù)需要制定專業(yè)學(xué)習(xí)方案。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)企事業(yè)單位依據(jù)財(cái)務(wù)管理的特色和對(duì)會(huì)計(jì)電算化職能定位的要求，以電算化為中心展開會(huì)計(jì)工作。在教學(xué)課程中，可以建立健全多項(xiàng)課程之間的相互關(guān)聯(lián)的、完美配合的課程關(guān)系。依托基本的課程設(shè)置，為學(xué)生提升會(huì)計(jì)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)；讓學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)的方式方法和概念內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練使用會(huì)計(jì)技能；依托實(shí)踐課程教育教學(xué)，全方位提高學(xué)生的知識(shí)含量，讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色。

第4篇：高中計(jì)算機(jī)論文范文

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；對(duì)策

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)極大推動(dòng)了教學(xué)信息化的發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)地應(yīng)用能夠有效營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，目前我國(guó)多媒體教學(xué)普遍應(yīng)用于中小學(xué)和普通高校的教學(xué)活動(dòng)中，高職院校在教學(xué)的過程中還未對(duì)其進(jìn)行普及。

一、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

（一）多媒體教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

由于采取多媒體技術(shù)授課在很大程度上加大了教師的備課時(shí)間成本，因此在使用多媒體教學(xué)時(shí)，很多高職院校的教師對(duì)多媒體的使用不能持久，且容易中斷。還有部分教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中就算使用了多媒體教學(xué)的方式，也存在著多媒體課件制作不夠生動(dòng)活潑，缺少相應(yīng)的動(dòng)畫、音樂、視頻等問題。因此，這樣的多媒體課件也在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以至于使得計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）多媒體軟件水平偏低，制約教師對(duì)多媒體技術(shù)地應(yīng)用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)各行各業(yè)的全方位發(fā)展，社會(huì)對(duì)于技術(shù)性人才的需求也是越來越大。因此，國(guó)內(nèi)高職院校為了順應(yīng)社會(huì)的需求，不斷地進(jìn)行生源的擴(kuò)招。很多高職院校為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷設(shè)置一些新的學(xué)科專業(yè)，這在很大程度上拉低了學(xué)校原本的辦學(xué)條件。因此，高職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，會(huì)存在著引用的計(jì)算機(jī)硬件水平不足的現(xiàn)象，很多的計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒有形成完整的多媒體教學(xué)素材庫，加之缺乏具有專業(yè)水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。這直接降低了多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體水平。

（三）在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中師生的互動(dòng)關(guān)系較弱

目前，很多的高職計(jì)算機(jī)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中很容易忽略的一個(gè)重要問題就是，與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。因?yàn)?，采用多媒體教學(xué)的課件一般都是教師課前就準(zhǔn)備好的，教師在授課的時(shí)候一般都采取按照順序播放多媒體材料的做法進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)模式很容易形成既定的教學(xué)順序，在這種順序的制約下，教師很難對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行即興地發(fā)揮，也很難根據(jù)課堂的實(shí)際情況對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的必要性

目前，為了適應(yīng)時(shí)展的需求，我國(guó)越來越多的高職院校都相繼開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，其不但需要教師講授大量的理論知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行有效地鍛煉。因此，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入其中，不但能夠提升授課內(nèi)容的豐富性，還能夠很大程度上提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的提高教師的教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中面臨大量的理論內(nèi)容，如何采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生在聽課的過程中產(chǎn)生無趣感，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。在這個(gè)時(shí)候，適當(dāng)采取多媒體的教學(xué)技術(shù)能夠活躍計(jì)算機(jī)課堂的氛圍，并且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。良好的氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都是必不可少的因素。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于師資力量的增強(qiáng)

教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，合理有效的使用多媒體技術(shù)，將自己的教學(xué)想法通過多媒體的形式展示給學(xué)生。這種的方式能夠最大限度地發(fā)揮教師的教學(xué)才能，讓教師找到施展自己才華的舞臺(tái)。而學(xué)生也能通過多媒體的教學(xué)方式看到自己教師教學(xué)的另一面，進(jìn)而更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身知識(shí)地累積，也同時(shí)增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的能力。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于教學(xué)方法的完善

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中采用多媒體等技術(shù)手段，能夠一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。同時(shí)，多媒體教學(xué)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于幫助教師完善自己的教學(xué)方法，提升最終的教學(xué)效果。

（四）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

計(jì)算機(jī)教師將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合后，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)感能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而這種創(chuàng)新性的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生以后的社會(huì)工作和生活是十分有用的。

三、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的主要特點(diǎn)

（一）多樣性

傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容大都枯燥而單一。學(xué)生在這樣的課堂上自然很難找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂中，會(huì)使得課堂教學(xué)變得更加具有多樣性。這種多樣性會(huì)使得理論知識(shí)和基礎(chǔ)概念的處理變得更加具有合理和科學(xué)，也更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。高職計(jì)算機(jī)教師利用多媒體手段對(duì)文字、圖片、聲音等進(jìn)行多樣化的處理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)越的理解環(huán)境，讓學(xué)生以一種自然而然的心態(tài)參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中。

（二）交互性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代高職學(xué)生的要求了。而此時(shí)多媒體技術(shù)憑借其能夠增強(qiáng)用戶對(duì)于信息使用和控制的優(yōu)勢(shì)成為了計(jì)算機(jī)課程的主要教學(xué)手段。利用多媒體技術(shù)，教師可以在教學(xué)的過程中隨意地切換各個(gè)窗口界面，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)講解知識(shí)點(diǎn)和回答問題中的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠有效避免計(jì)算機(jī)課堂上容易出現(xiàn)的混亂現(xiàn)象，讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

四、解決多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要策略

（一）提高教師素質(zhì)，提升教師掌握多媒體教學(xué)的技術(shù)水平

高職院校的計(jì)算機(jī)教師首先應(yīng)該具備牢固、全面的多媒體相關(guān)知識(shí)，熟悉多媒體教學(xué)的操作技能與方法。同時(shí)，有條件的高職院校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)資料，并組織人員對(duì)本校的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以不斷提高計(jì)算機(jī)教師使用多媒體技術(shù)的水平。此外，計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，不斷武裝自己的專業(yè)能力，本著與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念進(jìn)行著計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作。

（二）高職院校加大多媒體素材資料庫的建設(shè)力度

沒有足夠的素材，計(jì)算機(jī)教師是無法制作出生動(dòng)活潑的多媒體教程的。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的條件，努力提升自己的多媒體素材資料庫的建設(shè)工作，甚至可以在某些時(shí)段安排專人負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)素材進(jìn)行收集整理，以提供給授課教師使用。

（三）在使用多媒體教學(xué)的過程中注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行使用不但能夠有效減輕教師的教學(xué)工作量，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)地開展。因此，在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，教師還是應(yīng)該始終將學(xué)生擺在教學(xué)的中心位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并盡量為學(xué)生多預(yù)留一些時(shí)間進(jìn)行自己動(dòng)手操作。此外，教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)或者是自主探究式的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，并努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。

（四）以傳統(tǒng)的教學(xué)方法搭配多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)

高職院校的計(jì)算機(jī)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意的問題是多媒體技術(shù)始終只是一種教輔手段，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候如果過分地夸大多媒體技術(shù)的作用，反而會(huì)使得課程教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。因此，最為正確的教學(xué)手段應(yīng)該是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考，并且主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。例如，教師在講授C語言程序冒泡法的時(shí)候，教師可以先用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解該算法的理論知識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。之后，可以配合使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生演示冒泡程序的步驟，這種傳統(tǒng)與多媒體結(jié)合的教學(xué)方法不但能夠使得學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握有著更加直觀的感受。

（五）教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作多媒體教學(xué)的課件

高職院校的計(jì)算機(jī)教師在制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候應(yīng)該以自己的教學(xué)目的和學(xué)生的認(rèn)知能力為制作前提，而不是一味地照搬模仿其他教師的多媒體教學(xué)課件。同時(shí)，教師如果想讓自己制作多媒體課件的內(nèi)容更加豐富有趣的話，還可以在其中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹫D片、視頻或者是音頻資料。這些額外元素的加入對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往會(huì)起到事半功倍的效果。但是，需要特別指出的是，計(jì)算機(jī)教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候要注意其內(nèi)容是否與自己該堂課程的教學(xué)內(nèi)容一致融合，而且教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該注意與學(xué)生之間的溝通交流，一堂課鼠標(biāo)不離手的教學(xué)方法是非常不可取的。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段能夠很好地服務(wù)于計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)活動(dòng)。正確合理的使用多媒體，不但能夠提高高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、減輕教師的板書工作量，還能夠最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要規(guī)避多媒體的使用誤區(qū)，不斷提升多媒體的應(yīng)用水平，使其更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。