物聯(lián)網(wǎng)工程論文精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)系按照教務(wù)處“2021屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)事宜通知”，結(jié)合2018級(jí)人才培養(yǎng)方案，制定2021屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方案，具體內(nèi)容包括以下6部分：

一、2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表（詳見(jiàn)附件1）

二、 畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導(dǎo)的具體安排

論文輔導(dǎo)時(shí)間：2020年10月1日至2021年4月1日

具體安排：

工作安排

具體內(nèi)容

具體要求

截止時(shí)間

選題

確定論文題目

根據(jù)自己的專業(yè)、結(jié)合實(shí)習(xí)情況，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)選擇論文題目，并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過(guò)。

2021年1月1日

提綱

構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)、擬訂論文提綱

結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容確定論文結(jié)構(gòu)列出提綱。

2021年2月1日

寫(xiě)作與批改

初稿

按照論文提綱撰寫(xiě)初稿，主動(dòng)與論文指導(dǎo)老師聯(lián)系審核與批改。

2021年3月1日

二稿

按照論文指導(dǎo)老師的要求反復(fù)修改、完善、補(bǔ)充。

2021年4月1日

定稿

達(dá)到論文基本要求，定稿電子版發(fā)給論文指導(dǎo)老師。

2021年4月10日

交稿

打印提交

雙面打印，畢業(yè)返校時(shí)以班級(jí)為單位提交。

2021年6月

 

三、 指導(dǎo)教師聯(lián)系方式

姓名

職稱

郵箱

QQ

電話

方黨生

副教授

2541790217@qq.com

2541790217

15136166829

楊冬梅

講師

339097597@qq.com

339097597

18625779090

李春花

講師

19772728@qq.com

19772728

18638793098

魏瑤

講師

43665723@qq.com

43665723

15838313791

馬杰

高級(jí)講師

Hnhymj@126.com

 

13838067063

杜旭陽(yáng)

助理講師

604696049@qq.com

604696049

17396370961

高艷云

副教授

37742562@qq.com

37742562

13939020929

錢鈺

講師

397019111@qq.com

397019111

15093132377

梁慧丹

助理講師

1620280267@qq.com

1620280267

15188395423

秦航琪

助理講師

1191084277@qq.com

1191084277

15670930099

范迪

助理講師

1261810070@qq.com

1261810070

18339270887

 

四、畢業(yè)論文參考題目

大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)

1) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)信息安全

2) 大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查技術(shù)與研究方法的影響

3) 大數(shù)據(jù)環(huán)境下社會(huì)輿情分析方法研究

4) 大數(shù)據(jù)在房屋租賃的應(yīng)用

5) 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的應(yīng)用

6) 大數(shù)據(jù)在電子商務(wù)下的應(yīng)用

7) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下線上餐飲變革

8) 大數(shù)據(jù)在養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用

9) 大數(shù)據(jù)對(duì)商業(yè)模式影響

10) 大數(shù)據(jù)在智能交通中的應(yīng)用

11) 基于大數(shù)據(jù)小微金融

12) 大數(shù)據(jù)在農(nóng)副產(chǎn)品中的應(yīng)用

13) 大數(shù)據(jù)在用戶行為分析中的應(yīng)用

14) 基于大數(shù)據(jù)的會(huì)員價(jià)值分析

15) 大數(shù)據(jù)對(duì)教育模式的影響

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用

2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)智能家居的應(yīng)用

3) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)智能物流監(jiān)管的應(yīng)用

4) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用

5) 計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的影響

6) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園安全的應(yīng)用

7) 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

8) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用

9) 計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用

10) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在食品安全追溯方面的應(yīng)用

11)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在樓宇智能化系統(tǒng)的應(yīng)用

12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能停車場(chǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用

13)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在安保行業(yè)的應(yīng)用

14)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通行業(yè)的應(yīng)用

15)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園宿舍安防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

 

信息統(tǒng)計(jì)與分析專業(yè)

1) 某企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查分析

2) 淺談企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量

3) 人口素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系研究

4) 地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力初步分析

5) 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與糧食安全保證問(wèn)題研究

6) 我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

7) 對(duì)某市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)分析

8) 消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

9) 某產(chǎn)品市場(chǎng)需求調(diào)查

10) 某產(chǎn)品銷售預(yù)測(cè)

11) 某產(chǎn)品銷售統(tǒng)計(jì)分析

12) 某產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力分析

13) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)分析

14) 大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的影響分析

15) 鄭州租房狀況分析

 

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式規(guī)范要求（詳見(jiàn)附件2）

六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式模板（詳見(jiàn)附件3）

 

 

 

 

 

 

附件1：2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表

 

附件2

 

河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)論文格式及規(guī)范要求

 

   河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）統(tǒng)一的規(guī)格要求如下：

（一）開(kāi)本  

A4白紙（210mm×297mm）

（二）裝訂

 長(zhǎng)邊左側(cè)裝訂

（三）全文編置

1．頁(yè)碼

全文頁(yè)碼自正文起編列，正文與附錄可連續(xù)編碼。頁(yè)碼以阿拉伯?dāng)?shù)字左右加圓點(diǎn)標(biāo)示，置頁(yè)邊下腳中間。

2．邊距

正文至附錄的文字版面規(guī)范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。

3．行字間距

正文至附錄的行字間距按5mm設(shè)置；字間距為1mm，或由Word自動(dòng)默認(rèn)。

（四）編排構(gòu)成

1．前置部分

（1）封面設(shè)置

第一排：“河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院”，華文行楷一號(hào)字，居中排列，第一排前空兩行（三號(hào)字）；

第二排：“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，黑體一號(hào)字，居中排列；

第三排：“        級(jí)           專業(yè)      班”， 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第二排空二行（三號(hào)字）；

第四排：“題目                           ” 黑體三號(hào)字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個(gè)漢字的空位，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第三排空六行（三號(hào)字）；

第五排：“姓名          學(xué)號(hào)            ”，  黑體三號(hào)字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個(gè)漢字的空位，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字；

第六排：“指導(dǎo)教師            職稱              ”， 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字；

第七排：“系別        ” 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第六排空兩行（三號(hào)字）。

第八排：“        年    月    日” 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，填寫(xiě)內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第七排空兩行（三號(hào)字）。

（2）聲明

本人必須聲明所呈交的論文是學(xué)生本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果。要求學(xué)生本人簽名。

（3）內(nèi)容提要

第二頁(yè)為內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對(duì)全文基本觀點(diǎn)的集中提煉和說(shuō)明。提要中應(yīng)闡明本論文（設(shè)計(jì)）要解決的主要問(wèn)題及其依據(jù)，并指出創(chuàng)新之處。內(nèi)容提要以300-500字為宜。其中“內(nèi)容提要”為黑體三號(hào)字，每字間空一格，居中排列。“內(nèi)容提要”下空一行編排具體內(nèi)容，具體內(nèi)容按照中文文章格式排列，使用宋體四號(hào)字。

（3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是揭示文獻(xiàn)主體信息的詞匯。關(guān)鍵詞在內(nèi)容提要之后空一行設(shè)置。其中“關(guān)鍵詞”三字用黑體三號(hào)字與“內(nèi)容提要”對(duì)應(yīng)居中排列，而后另起行設(shè)置關(guān)鍵詞3-5個(gè)，用宋體四號(hào)字。各詞匯間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分隔，空一格漢字字符。

（4）目錄頁(yè)

“目錄”二字用三號(hào)加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標(biāo)題，用四號(hào)仿宋體。對(duì)目錄中的每一個(gè)標(biāo)題都要標(biāo)注頁(yè)碼。

2．正文部分

一部完整的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文部分一般應(yīng)由以下要素構(gòu)成：論文正文文字；結(jié)論；注釋；參考文獻(xiàn)。

（1）正文文字

論文（設(shè)計(jì)）的正文文字在署名后空一行排列，用四號(hào)仿宋字體打印。

（2）結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和總結(jié)；該設(shè)計(jì)的結(jié)論、優(yōu)點(diǎn)及有待探討的問(wèn)題。

（3）注釋

注釋是用于對(duì)文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或文字說(shuō)明。注釋的內(nèi)容置于與當(dāng)前頁(yè)主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)示，左空二格排列，用小五號(hào)宋體字。

（4）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是作者著文時(shí)研究和參閱的相關(guān)資料。“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字用三號(hào)黑體字左頂格標(biāo)示。參考文獻(xiàn)的內(nèi)容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號(hào)編排相對(duì)應(yīng)，以帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字左頂格用五號(hào)宋體字排出全部?jī)?nèi)容。參考文獻(xiàn)要列出書(shū)名，作者姓名、出版社及出版日期、并標(biāo)明序號(hào)。在論文中引用所列的參考文獻(xiàn)時(shí)，只要在方括號(hào)內(nèi)注明所列文獻(xiàn)的序號(hào)即可。

（5）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文部分3000～5000字。

 

 

 

 

 

附件3

 

河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

 

       級(jí)               專業(yè)     班

 

 

 

 

 

 

 

 

題    目                                   

姓    名                學(xué)號(hào)               

指導(dǎo)教師                職稱               

系    別                                   

 

20    年    月    日

 

 

聲    明

 

本人鄭重聲明所呈交的論文（設(shè)計(jì)）是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果。

 

論文作者簽名：    

20　  年  月

日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

內(nèi) 容 提 要

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

關(guān)鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××

目   錄 1 前言 1

1.1 1

1.2 1

1.3 4

1.4 4

2 5

2.1 5

2.2 5

2.2.1 5

2.2.2 6

2.3 7

3 8

3.1 9

3.2 10

4 11

4.1 12

4.1.1 13

4.1.2 14

4.1.3 15

4.1.4 18

4.1.5 20

5 結(jié)論 22

5.1 結(jié)論 23

5.2 問(wèn)題與不足 26

5.3 未來(lái)展望 27

參考文獻(xiàn) 28

 

 

1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

 

 

 

 

 

參考文獻(xiàn) [1] 江正榮編.地基與基礎(chǔ)施工手冊(cè).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1997

[2] 高大釗主編.土力學(xué)與基礎(chǔ)工程.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[8] 趙玉良.房屋地基基礎(chǔ)變形事故原因分析及處理.河北建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，25（2）

[9] 袁迎曙，賈福萍，蔡躍. 銹蝕鋼筋混凝土梁的結(jié)構(gòu)性能退化模型[J].土木工程學(xué)報(bào)，2001，(3)

[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[12] 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007-2002）

[13] 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范（GB50330-2002）.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)

 

 

 

 

 

 

建議論文成績(jī)                 指導(dǎo)教師                           

20     年     月      日    

論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)語(yǔ)

 

 

 

 

 

論文成績(jī)                答辯組組長(zhǎng)                        

20     年     月      日    

答 辯 組 成 員

姓  名

性別

年齡

職稱

工作單位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

一、研究背景

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早由美國(guó)麻省理工學(xué)院的Kevin Ash-ton教授在1991年首次提出，1999年美國(guó)麻省理工學(xué)院建立“自動(dòng)識(shí)別中心”，提出“萬(wàn)物皆可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，闡明物聯(lián)網(wǎng)的基本含義。2005年國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）對(duì)物聯(lián)網(wǎng)做了如下定義：通過(guò)二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別（RFID） 裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用創(chuàng)新的突破，物聯(lián)網(wǎng)的概念在變化與發(fā)展。

2009年，提出“感知中國(guó)”，物聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)獲得了前所未有的重視，物聯(lián)網(wǎng)被列入我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2011年11月28日，工業(yè)和信息化部印發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，巨大的市場(chǎng)需求將為物聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。2009年7月，北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等30所高校成為首批獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高校，部分高校于2011年首次招生。2012年2月，教育部下發(fā)通知，批準(zhǔn)北京交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、暨南大學(xué)等80所高校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，部分高校已開(kāi)始招生。至此，我國(guó)已有100多所高校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請(qǐng)最多的學(xué)校，這說(shuō)明了國(guó)家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。

工業(yè)和信息化部印發(fā)的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出：物聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)新一代信息技術(shù)自主創(chuàng)新突破的重點(diǎn)方向，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)新空間，物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應(yīng)用不斷深化，將催生大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用、新模式。規(guī)劃中多處提到創(chuàng)新，創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)。物聯(lián)網(wǎng)自身孕育了重大科技創(chuàng)新，而且催生新的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，這必然要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的合格學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院于2009年9月成立，2010年獲批開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2011年9月首次招收物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生。

作為一個(gè)處于摸索階段的新興專業(yè)，各所院校都結(jié)合自身特色制訂了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院也為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)制定了初步的培養(yǎng)方案。

1.培養(yǎng)目標(biāo)。

南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較高的思想道德，良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法，在電子信息領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的專業(yè)技術(shù)人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格。

（1）專業(yè)能力

具有從事信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需要的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等理論解決工程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力；系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)基本方法，具有集成和應(yīng)用通信系統(tǒng)的能力，并將所學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法應(yīng)用于實(shí)踐；接受科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，具有綜合相關(guān)理論、知識(shí)與方法進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力。

（2）綜合素質(zhì)

要求具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、具有良好的生活理念及進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的能力，善于與他人合作，具有良好的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，以及基本的與人交流的能力；掌握一定的工程管理、社會(huì)學(xué)、情報(bào)交流、環(huán)境等人文知識(shí)，具備工程應(yīng)用開(kāi)發(fā)中所需的管理能力，具有一定的創(chuàng)新思維能力和對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏銳性；熟練掌握一門外語(yǔ)，具有聽(tīng)、說(shuō)、譯、寫(xiě)的能力，能較熟練地閱讀外文專業(yè)文獻(xiàn)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科技論文寫(xiě)作能力；具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的美育素養(yǎng)，能夠履行建設(shè)祖國(guó)的神圣義務(wù)。

（3）專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)架

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程分為通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育和創(chuàng)新拓展（自主學(xué)習(xí)）四大類模塊。

按照全面素質(zhì)教育的理念，通識(shí)教育類模塊主要由公共基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、綜合素質(zhì)課程組成，著眼于增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

專業(yè)教育類課程體系分成三個(gè)層次：第一層次專業(yè)課程包括：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)及C++、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、概率統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過(guò)程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)和電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；第二層次專業(yè)課程包括：微型計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、軟件工程（雙語(yǔ)）、通信原理和計(jì)算機(jī)組成原理等；第三層按物聯(lián)網(wǎng)體系劃分，物聯(lián)網(wǎng)感知和網(wǎng)絡(luò)層課程包括物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用（雙語(yǔ)）、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)。數(shù)據(jù)管理分析及應(yīng)用層包括：云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、信息融合技術(shù)基礎(chǔ)、Web技術(shù)等課程。

實(shí)踐教育模塊包括通識(shí)教育實(shí)踐、工程訓(xùn)練、專業(yè)課程實(shí)踐、校外實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。在培養(yǎng)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)體系包括軟件開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)、硬件基本能力培養(yǎng)和軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。軟件開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程等課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及程序設(shè)計(jì)（上機(jī)）、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、云計(jì)算課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。硬件基本能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和電子電路課程設(shè)計(jì)。軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（雙語(yǔ)）等課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和兩門專業(yè)課程設(shè)計(jì)。專業(yè)課程設(shè)計(jì)I可在嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用中選擇；專業(yè)課程設(shè)計(jì)II在無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、通信軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上選擇。

創(chuàng)新拓展模塊是體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育觀念、實(shí)現(xiàn)共性培養(yǎng)平臺(tái)上發(fā)揮個(gè)性化、挖掘?qū)W生潛力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新拓展模塊要求各專業(yè)學(xué)生通過(guò)各類競(jìng)賽、科技成果與授權(quán)專利、科技創(chuàng)新活動(dòng)（STITP、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等）、、證書(shū)認(rèn)證、創(chuàng)新研修課程等。

三、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)策略

在不斷修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，南京郵電大學(xué)也在不斷創(chuàng)新舉措以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。

1.不斷優(yōu)化課程設(shè)置，動(dòng)態(tài)更新課程。

創(chuàng)新能力來(lái)源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的基本素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。一方面，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，增加選修課比重，后期可以動(dòng)態(tài)地更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)，掌握未來(lái)變化的規(guī)律。突出系統(tǒng)觀教育理念，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、彰顯特色”為原則，打破與相關(guān)專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，在課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)課件、教材建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)等方面進(jìn)行全方位的更新，逐步形成特色鮮明的專業(yè)課程群。允許并鼓勵(lì)學(xué)生在修滿規(guī)定的核心課程的基礎(chǔ)上，選修自己感興趣的課程，給予學(xué)生較大的自主選擇空間。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新發(fā)展形勢(shì)，不斷更新公共平臺(tái)課程并增設(shè)應(yīng)用型課程。

2.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，探索開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，不斷完善基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三層次有機(jī)結(jié)合并輔之以各類課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)投入力度，改善實(shí)踐教學(xué)條件，充分調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的積極性，著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法與模式的改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。改革和完善實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制，探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理方式和體制，完善實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材的實(shí)驗(yàn)室管理體制。

積極拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，通過(guò)深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式多樣化，在實(shí)習(xí)基地保證有固定的老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)單位經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師為學(xué)生作現(xiàn)身說(shuō)法，現(xiàn)場(chǎng)講授、現(xiàn)場(chǎng)演示。與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)“雙師型”教師，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研用一體化的教學(xué)形式。

3.改革和完善評(píng)價(jià)體系，建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。

評(píng)價(jià)是教育管理中實(shí)施控制的特殊手段，是教育管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)培養(yǎng)體系不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊病反映在評(píng)價(jià)體系上采用簡(jiǎn)單劃一的方式，未能反映出學(xué)生的真實(shí)全面的水平和能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要重視知識(shí)的全面性考查，更要重視能力（尤其是創(chuàng)新能力）的考查?？荚嚪绞蕉鄻踊荚嚂r(shí)間自主化，或采用非考評(píng)學(xué)，通過(guò)寫(xiě)專題報(bào)告、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、參與科研項(xiàng)目等多種形式評(píng)學(xué)。同時(shí)建立對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果積極的激勵(lì)機(jī)制。

4.推進(jìn)教學(xué)方法改革，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)方式。

加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式與互動(dòng)式、面向問(wèn)題求解的教學(xué)方式；實(shí)施探究式、研究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，建立個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：通過(guò)課程大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方式，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的綜合設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應(yīng)用項(xiàng)目，構(gòu)建多維創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。

打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應(yīng)用項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理解感知。從科研和競(jìng)賽等方面展開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，在專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練中繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題，與教師合作進(jìn)行科學(xué)研究。發(fā)揮科研項(xiàng)目尤其是STITP項(xiàng)目的人才培養(yǎng)作用，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理中采取措施，積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，為學(xué)生提供多維創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)是對(duì)理論課程教學(xué)體系的擴(kuò)展延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)熱情。

6.深化與物聯(lián)網(wǎng)科技園合作，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

與物聯(lián)網(wǎng)科技園緊密合作，充分利用南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技園大學(xué)生創(chuàng)新苗圃項(xiàng)目，一方面可以與園內(nèi)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接合作，另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的支持。鼓勵(lì)更多學(xué)生參加3S杯全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用“三創(chuàng)”大賽等相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，充分利用我校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心相關(guān)優(yōu)勢(shì)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)研究的不斷深入，社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需求也會(huì)出現(xiàn)變化，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。只有不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，不斷更新改革物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制，才能為國(guó)家為地方輸送物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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第3篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)，智能家居，控制器，單片機(jī)

 

0.引言

物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成集家庭通信、設(shè)備自動(dòng)控制、安全防范等功能于一體的控制系統(tǒng)，即把家庭中各種家用電器、保安裝置和計(jì)量設(shè)備連接到一起組成家庭內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，由家庭智能控制器（中央控制器）進(jìn)行統(tǒng)一管理。使用該系統(tǒng)，用戶可通過(guò)短信及互聯(lián)網(wǎng)等方式實(shí)現(xiàn)家居智能無(wú)線監(jiān)控。

1.物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為'TheInternet of Things” 。由該名稱可見(jiàn)，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。論文參考網(wǎng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、 全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

這里的“物”要滿足一定條件才能夠被納入“物聯(lián)網(wǎng)”的范圍：本方案可以滿足物聯(lián)網(wǎng)條件。1、有信號(hào)接收器，2、利用GSM無(wú)線通信技術(shù)。3、CPU自帶存儲(chǔ)功能。4、使用單片機(jī)與DSP芯片微控制器。5、操作系統(tǒng)界面是手機(jī)或者電腦。6、擁有專門的單片機(jī)和DSP應(yīng)用程序。7、數(shù)據(jù)發(fā)送器是模擬啟動(dòng)器。8、遵守互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議。9、 唯一編碼就是電子標(biāo)簽上唯一的代碼，也可以是小型遠(yuǎn)程控制器的程序編碼序列。

2.物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)的工作原理與功能

物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)有四部分組成，分別是信號(hào)接收器、中央控制單元、模擬啟動(dòng)器和遠(yuǎn)程遙控控制器四部分組成，下面分別介紹。

2.1 信號(hào)接收器

由單片機(jī)控制的軟件程序的單元，用來(lái)接收主人發(fā)來(lái)的指令。

2.2 模擬啟動(dòng)器

指令的執(zhí)行者，通過(guò)各種智能家居小型遠(yuǎn)程遙控器的接口和相關(guān)指令來(lái)控制各種智能家居的相應(yīng)功能，類似于電腦中的主板，通過(guò)它與各種各樣的智能家居相連。模擬啟動(dòng)器是執(zhí)行單元，它需要按不同家電的要求，執(zhí)行相應(yīng)的功能。

2.3 小型遠(yuǎn)程遙控器

可嵌入手機(jī)中的信號(hào)收發(fā)芯片，通過(guò)它將主人的指令發(fā)送到信號(hào)接收器。

2.4 中央控制器

中央控制器是由單片機(jī)和DSP芯片以及其他相關(guān)器件組成的控制單元，它內(nèi)部集成了四大系統(tǒng)：室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)、安詳生活系統(tǒng)、夢(mèng)幻燈光系統(tǒng)和安全家居系統(tǒng)，所有對(duì)智能家居的操作指令都是由中央控制器發(fā)出的。論文參考網(wǎng)。

具體工作圖原理為：

解釋為：用戶將要所達(dá)到的效果以文字的形式發(fā)送出去，信號(hào)接收器接收到信息后，轉(zhuǎn)化為可識(shí)別的代碼傳送到中央控制器，中央控制器進(jìn)行必要的處理和分析后，一面將指令傳送到模擬啟動(dòng)器，一面將指令傳遞到實(shí)時(shí)顯示模塊進(jìn)行顯示，模擬啟動(dòng)器根據(jù)指令，分別啟動(dòng)相關(guān)的遠(yuǎn)程控制器，從而達(dá)到對(duì)相應(yīng)智能家居的控制與操作。完成相應(yīng)操作后，遠(yuǎn)程控制端口會(huì)返回一條完成指令，再由中央控制器通過(guò)信號(hào)接收器反饋給使用者，用戶可根據(jù)反饋信息決定下一步操作。

用戶不操作的情況下，中央控制器會(huì)自動(dòng)接受、監(jiān)控各類傳感器，根據(jù)不同的設(shè)置要求，實(shí)時(shí)監(jiān)控各類環(huán)境數(shù)據(jù)，一旦變化超出設(shè)定范圍，中央控制器會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生指令，模擬啟動(dòng)器會(huì)控制相應(yīng)的智能設(shè)備進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而營(yíng)造安全舒適的家居條件。

3.具體應(yīng)用

本系統(tǒng)采用的是GSM無(wú)線通信技術(shù)，將手機(jī)或者電腦信號(hào)轉(zhuǎn)換為具體的發(fā)送指令，來(lái)遠(yuǎn)程控制室內(nèi)的家居，中央控制器則要按照具體的指令來(lái)啟動(dòng)模擬啟動(dòng)器，讓它在預(yù)定的步驟下，準(zhǔn)確、及時(shí)地控制各種智能家居的工作。在本系統(tǒng)內(nèi)部集成了四大系統(tǒng)：室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)、安詳生活系統(tǒng)、夢(mèng)幻燈光系統(tǒng)和安全家居系統(tǒng)，以安全居家系統(tǒng)為例說(shuō)明其應(yīng)用。

安全家居系統(tǒng)組成：

功能特點(diǎn)：

將系統(tǒng)中的防盜裝置裝在門窗上，當(dāng)盜賊靠近門窗時(shí)，傳感器檢測(cè)到人體信號(hào),門窗(窗簾)控制器發(fā)出指令,門窗自動(dòng)關(guān)閉，如果盜賊滯留不走或強(qiáng)行突入，智能主控器會(huì)發(fā)出報(bào)警聲阻嚇盜賊并自動(dòng)循環(huán)撥打15組報(bào)警電話，通知您和小區(qū)報(bào)警中心有盜賊入侵，以便及時(shí)采取相應(yīng)措施。

在門上安裝報(bào)警器，當(dāng)主人離家時(shí)，在遙控器上啟動(dòng)設(shè)防狀態(tài)，如遇盜賊強(qiáng)行撬門，智能主控器便會(huì)發(fā)出報(bào)警聲阻嚇盜賊，同時(shí)還會(huì)自動(dòng)循環(huán)撥打多組報(bào)警電話，通知保安人員或戶主及時(shí)應(yīng)對(duì)。

若遭遇壞人入室，可即時(shí)發(fā)送報(bào)警信號(hào)，方便求救,也可用于家中老人、小孩意外事故和急病呼救報(bào)警。論文參考網(wǎng)。

當(dāng)遇到大風(fēng)來(lái)臨或雨雪將至，窗門還會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。窗戶立即自行關(guān)閉，令您出門無(wú)憂無(wú)慮。

當(dāng)燃?xì)獗O(jiān)測(cè)器檢測(cè)到煤氣、液化氣.等有害氣體，智能控制器自動(dòng)發(fā)出相應(yīng)的指令，將窗戶、排氣扇自動(dòng)開(kāi)啟，同時(shí)發(fā)出警聲并將警情傳遞給主人手機(jī)或者電腦和保衛(wèi)處。

一旦有火災(zāi)發(fā)生，傳感器會(huì)第一時(shí)間檢測(cè)到煙霧信號(hào)，智能控制器發(fā)出指令 ，將門窗打開(kāi)，同時(shí)發(fā)出警聲并將警情傳報(bào)警中心或給主人手機(jī)或者電腦上。

具體執(zhí)行如下：

4.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)生活快節(jié)奏的要求越來(lái)越迫切，對(duì)生活質(zhì)量的要求日益提高，尤其在發(fā)展比較快的大都市里，人們對(duì)時(shí)間的利用也越來(lái)越合理，而科技在迅猛發(fā)展，手機(jī)和電腦的普及率又達(dá)到了前所未有的水平，這樣就為物聯(lián)網(wǎng)的興起創(chuàng)造了先機(jī)。所以基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居系統(tǒng)，必然會(huì)成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 艾紅．基于ARM 的嵌入式遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)[J]．工業(yè)控制計(jì)算機(jī),2008.2l

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[4] 趙繼春．基于GPRS無(wú)線智能家居安防系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]．邯鄲：河北工程大學(xué)，2007．

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞： “物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)方法

“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的入門引導(dǎo)課程，旨在幫助大學(xué)新生了解專業(yè)性質(zhì)，把握專業(yè)全貌，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)涉及多領(lǐng)域技術(shù)的交叉學(xué)科，兼具理論性與實(shí)踐性，對(duì)于大學(xué)新生，憑借以往知識(shí)結(jié)構(gòu)很難全面透徹理解本課程知識(shí)內(nèi)容。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的辦法與建議，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課程目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，涉及電子科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等眾多領(lǐng)域。本課程將介紹物聯(lián)網(wǎng)的起源及發(fā)展現(xiàn)狀，闡釋物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)及特點(diǎn)，介紹物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體應(yīng)用及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握物聯(lián)網(wǎng)的含義，理解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及應(yīng)用現(xiàn)狀，了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的技術(shù)難題，把握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)調(diào)整方向。

在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)大一新生認(rèn)知水平和思維方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增刪，讓學(xué)生宏觀把握住本課程基本內(nèi)容，掌握本專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，講授內(nèi)容宜廣不宜深，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知理解能力有限。

“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程面授對(duì)象是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，在此之前他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何專業(yè)學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)理論基礎(chǔ)，雖然充滿好奇心與求知欲，但學(xué)習(xí)起來(lái)有難度，尤其是學(xué)習(xí)一些抽象理論的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。此外，在講課過(guò)程中提到一些名詞，如路由器，學(xué)生幾乎都聽(tīng)過(guò)，但大多都沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)物，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，要針對(duì)本課程開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，以便提高學(xué)生理解力。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待加強(qiáng)。

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)很重要。一方面一些高校單純理論講解，沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，另一方面一些高校雖開(kāi)設(shè)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不能滿足教學(xué)需求，無(wú)法強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科研能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)，考核方式陳舊單一。

學(xué)生習(xí)慣了以往中學(xué)學(xué)習(xí)方式，一方面過(guò)于依賴?yán)蠋?，課后自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，查閱文獻(xiàn)資料少，另一方面死記理論，沒(méi)有理解其內(nèi)涵。這與傳統(tǒng)陳舊單一的考核方式不無(wú)關(guān)系，長(zhǎng)期以來(lái)采用“期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)”的考評(píng)機(jī)制，學(xué)生為應(yīng)付考試，背誦記憶，不利于發(fā)散思維，也不能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)科建設(shè)不成熟，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個(gè)開(kāi)設(shè)不久的新專業(yè)，存在學(xué)科建設(shè)不成熟、主干課程設(shè)置不合理的問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)是一門綜合叉學(xué)科，教師專業(yè)研究方向很難覆蓋物聯(lián)網(wǎng)的方方面面，這就需要教師通過(guò)自學(xué)、聽(tīng)講座、學(xué)術(shù)交流等方式完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，物聯(lián)網(wǎng)涉及眾多專業(yè)，可以將一門課由幾名專業(yè)教師共同承擔(dān)，發(fā)揮各個(gè)教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法探究

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程內(nèi)容豐富，針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)新生特點(diǎn)，教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）選擇教材時(shí)要考慮學(xué)生的接受能力，參考老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議，教材要難度適中，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言淺顯易懂，可以選擇一些實(shí)例較多的教材，有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教材每章節(jié)后面要附有練習(xí)題與思考題，便于鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）在開(kāi)始每節(jié)課內(nèi)容之前，將本節(jié)課的知識(shí)體系講一下，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，講課過(guò)程中注意知識(shí)點(diǎn)間的銜接貫通，幫助學(xué)生理清思路。內(nèi)容講完后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講回顧，強(qiáng)化記憶與理解；（3）講課過(guò)程中，少用專業(yè)詞匯，盡量用淺顯的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對(duì)于一些縮寫(xiě)詞，如RFID（Radio Frequency Identification）、WSN（Wireless Sensor Network）等，要對(duì)縮寫(xiě)詞原文進(jìn)行說(shuō)明，注重基本概念，開(kāi)展基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方式。

在新時(shí)代下，要采用多元化的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（1）講課過(guò)程中多采用案例，如比爾?蓋茨最早提出了“物―物互聯(lián)”的設(shè)想，可以以比爾蓋茨智能家居為例，它實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“物―物互聯(lián)”，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解一些前沿技術(shù)，而且對(duì)物聯(lián)網(wǎng)概念有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。此外可以給學(xué)生多講一些前沿科技產(chǎn)品，如谷歌智能眼鏡，蘋(píng)果iwatch智能手表等，揭秘其中的技術(shù)奧秘，開(kāi)闊學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維。（2）講課過(guò)程中多與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，如講傳感器時(shí)，可以結(jié)合智能手機(jī)，其中內(nèi)置了多種傳感器，包括方向傳感器、距離傳感器、光線傳感器和壓力傳感器等。講課中擴(kuò)展一些課外知識(shí)，如教學(xué)生如何用手機(jī)控制電腦，這是通過(guò)現(xiàn)有一些簡(jiǎn)單設(shè)備很容易實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生對(duì)科技帶來(lái)的便捷會(huì)覺(jué)得神奇，也會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）注重師生間的交流，建立平等師生關(guān)系，讓學(xué)生不畏懼老師，敢于在課堂發(fā)問(wèn)，關(guān)于這門課的疑惑或現(xiàn)實(shí)中遇到一些難題都可以提問(wèn)，老師要給予及時(shí)回答。

3.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物聯(lián)網(wǎng)涉及大量全新復(fù)雜的概念與技術(shù)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解一些抽象理論。（1）設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如講解RFID時(shí)，可以利用RFID教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行RFID功能演示與學(xué)生；講解數(shù)據(jù)采集時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)采集板卡，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集或利用開(kāi)發(fā)軟件模擬數(shù)據(jù)采集與處理；講解無(wú)線區(qū)域網(wǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生利用手機(jī)藍(lán)牙進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。（2）設(shè)計(jì)一些綜合性實(shí)驗(yàn)，可以借助本?，F(xiàn)有資源，如我校農(nóng)學(xué)專業(yè)比較強(qiáng)，學(xué)校里有小麥中心研究基地，可以在小麥種植區(qū)部署一些傳感器節(jié)點(diǎn)，每隔一定時(shí)間檢測(cè)一次土壤濕度、溫度或有害物數(shù)量，這就是物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)典型實(shí)例，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)智能耕種。

4.完善考核機(jī)制。

傳統(tǒng)考核方式多為試卷考試，新形勢(shì)下新型專業(yè)考核機(jī)制要更合理全面。（1）課堂報(bào)告，不限題目，只要與該門課相關(guān)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)搜集資料，進(jìn)行課堂匯報(bào)與展示，并對(duì)講解內(nèi)容組織課堂討論，對(duì)于積極參與的學(xué)生進(jìn)行期末加分。（2）提交期中課程小論文，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，根據(jù)論文立意、內(nèi)容進(jìn)行打分。（3）課程實(shí)踐設(shè)計(jì)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題、問(wèn)題分析與解決。學(xué)生最終成績(jī)應(yīng)該是這些成績(jī)的綜合考量。

四、結(jié)語(yǔ)

筆者根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”教學(xué)中存在的若干問(wèn)題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核機(jī)制四個(gè)方面給出詳細(xì)的解決方案與建議，希望改進(jìn)和完善現(xiàn)有的課程教學(xué)，指導(dǎo)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出高精尖物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞：CDIO；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；人才培養(yǎng)模式

DOIDOI：10.11907/rjdk.151127

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2015）006021702

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（JGXM2014031）

作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：柯鋼（1983-），男，湖北黃石人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；曹文梁（1980-），男，江西泰和人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系副教授，研究方向?yàn)樗惴ǚ治雠c設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)條碼與二維碼、RFID、GPS、傳感網(wǎng)絡(luò)等自動(dòng)標(biāo)識(shí)與信息傳感設(shè)備及系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將各種物品連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換與通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡(luò)。它是繼個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，也稱為繼互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)的第二個(gè)萬(wàn)億元級(jí)的產(chǎn)業(yè)。世界上有多個(gè)國(guó)家將物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家戰(zhàn)略，我國(guó)政府將物聯(lián)網(wǎng)列為新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃五大重大領(lǐng)域之一來(lái)積極推動(dòng)發(fā)展[12]。

隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)人才呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。據(jù)東莞市人才交流中心及智通、卓博等人力資源服務(wù)公司的調(diào)查報(bào)告顯示，隨著物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的急劇擴(kuò)張，預(yù)計(jì)2015年?yáng)|莞市物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求的缺口達(dá)2 000人，而且未來(lái)5～10年，每年會(huì)遞增30%。

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾普遍存在。這種矛盾突出表現(xiàn)在：一方面社會(huì)急需大量來(lái)則能用的熟練技術(shù)人才，另一方面卻有大量畢業(yè)生因不符合企業(yè)用人要求而不能順利就業(yè)。如何系統(tǒng)有效地解決該矛盾成為擺在職業(yè)教育工作者面前的難題。

本文提出將CDIO工程教育理念應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，探索從根本上解決高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才供求脫節(jié)等諸多矛盾的有效途徑，切實(shí)提高物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 CDIO教育理念

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、操作（Operate）4個(gè)英文單調(diào)的縮寫(xiě)，它把這4個(gè)過(guò)程作為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)交流能力和工程系統(tǒng)能力等[34]。CDIO工程教育是一種提倡“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，與當(dāng)前我國(guó)高職院校所倡導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合”和“項(xiàng)目式教學(xué)”的教育理念完全一致。因此，將 CDIO 引入高職教育是可行的，也具有重要意義。

2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式

2.1 CDIO人才培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，為此，對(duì)東莞本土物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)高職層次人才的主要需求為：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)助理工程師等，如圖1所示。

借鑒CDIO大綱對(duì)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)崗位的職業(yè)要求來(lái)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，初步掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)能力，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，能從事企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理、維護(hù)、技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)高技能型人才。

2.2 CDIO課程體系

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)參照CDIO工程教育的理念，對(duì)該專業(yè)的課程體系設(shè)置進(jìn)行了探索[5]，如圖2所示。

基于CDIO的課程體系設(shè)置以項(xiàng)目為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)課程體系以項(xiàng)目為骨架，分別設(shè)置了1級(jí)、2級(jí)兩個(gè)級(jí)別的項(xiàng)目。1級(jí)項(xiàng)目為主線，包括物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)項(xiàng)目；2級(jí)項(xiàng)目為支撐，包括嵌入式開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)4個(gè)項(xiàng)目。1級(jí)項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，是整個(gè)課程體系的主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；2級(jí)項(xiàng)目將各門核心課程串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心課程的知識(shí)點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。這種魚(yú)骨頭式的課程體系設(shè)置，以項(xiàng)目為骨架，實(shí)現(xiàn)了課程和項(xiàng)目的有機(jī)關(guān)聯(lián)，有利于學(xué)生職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)。

2.3 校企合作

校企合作是實(shí)施基于CDIO理念人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，如圖3所示。學(xué)校通過(guò)各種途徑與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行校企合作。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，把企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的一些案例搬到課堂上，讓學(xué)生了解項(xiàng)目實(shí)施的完整過(guò)程，增加學(xué)生的職業(yè)技能；學(xué)校安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際工作中的一些技術(shù)難題，提高職業(yè)能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)[6]。

2.4 師資培養(yǎng)

將CDIO工程理念引入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實(shí)質(zhì)是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”和“項(xiàng)目式教學(xué)”的教學(xué)模式，因此教師自身的實(shí)踐能力得到相應(yīng)提高才能確?；贑DIO的人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施。而目前高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師大多缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐能力弱。為了強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，通過(guò)本地的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)，與本地的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立校企合作平臺(tái)。校企合作平臺(tái)促進(jìn)了企業(yè)工程師與學(xué)校教師的交流，企業(yè)工程師作為兼職教師參與教學(xué)，學(xué)校教師利用自己的知識(shí)幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校智力資源與企業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目交融，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，提升了學(xué)校教師的實(shí)踐能力。在校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)下，學(xué)校根據(jù)教師的個(gè)人情況，每年安排教師去企業(yè)進(jìn)行至少1個(gè)月的頂崗鍛煉，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，掌握技術(shù)開(kāi)發(fā)技能。這樣不僅給教師提供了理論聯(lián)系實(shí)際，解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)難題及將來(lái)可能的科研項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，也讓教師接觸了社會(huì)，了解了企業(yè)對(duì)人才的需求，提升了教師的實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

本文從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、校企合作、師資培養(yǎng)等4個(gè)方面探討了基于CDIO理念的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；贑DIO的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式以項(xiàng)目為導(dǎo)向，改變了以往以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)促進(jìn)當(dāng)前高職教育改革具有重大意義。

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第6篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；物聯(lián)網(wǎng)；信息化

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）03-00-01

一、企業(yè)管理現(xiàn)狀

目前很多大中型企業(yè)普遍應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化軟件進(jìn)行企業(yè)資產(chǎn)和財(cái)務(wù)的管理，據(jù)了解很多企業(yè)監(jiān)控信息還停留在監(jiān)控為主模式，出現(xiàn)監(jiān)控信息需人工觀察、不能實(shí)現(xiàn)信息化等缺點(diǎn)，企業(yè)正常生產(chǎn)過(guò)程缺乏產(chǎn)品溯源、自動(dòng)檢驗(yàn)等缺點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)管理水平的要求不斷提高，如何最大限度的提高企業(yè)資產(chǎn)管理建設(shè)的信息化；企業(yè)智能監(jiān)控建設(shè)的信息化；企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的信息化等問(wèn)題是當(dāng)今企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應(yīng)用研究，特別是在企業(yè)信息化系統(tǒng)的應(yīng)用研究，為企業(yè)信息智能化提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

物聯(lián)網(wǎng)一般分為三層：感知層、傳輸層、應(yīng)用層。感知層是通過(guò)傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)等，采集任何物體的基本信息；傳輸層是通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)把感知層采集的信息組成網(wǎng)絡(luò)，即信息能夠傳輸；應(yīng)用層是接受傳輸層的信息，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、界面處理等對(duì)信息進(jìn)行處理，即智能應(yīng)用及控制。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的核心技術(shù)有RFID技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。RFID技術(shù)又稱電子標(biāo)簽，如通過(guò)一維碼、二維碼記錄相關(guān)信息，然后通過(guò)一維碼、二維碼掃描槍把其信息采集出來(lái)并進(jìn)行傳輸、應(yīng)用，廣泛的應(yīng)用在超市物品標(biāo)識(shí)、物流跟蹤應(yīng)用系統(tǒng)中；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)短距離通信技術(shù)、GPS技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等組建網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的目標(biāo)區(qū)域；計(jì)算機(jī)技術(shù)是利用大中型數(shù)據(jù)庫(kù)、各種網(wǎng)絡(luò)界面開(kāi)發(fā)工具、云計(jì)算等，對(duì)送來(lái)的底層數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，反饋給用戶想要的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)智能化控制。

三、物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用

1.企業(yè)資產(chǎn)管理信息化。企業(yè)資產(chǎn)管理對(duì)一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)起著重要的作用，固定資產(chǎn)的管理好壞影響了企業(yè)的生產(chǎn)時(shí)間。一個(gè)企業(yè)應(yīng)該能夠?qū)崟r(shí)查詢到所有固定資產(chǎn)信息如：資產(chǎn)名稱、數(shù)量、價(jià)值、管理人員、利用率、正常率等信息。資產(chǎn)管理水平信息化程度的提高能讓企業(yè)設(shè)備的利用率大幅提高，降低設(shè)備的空閑率，防止固定資產(chǎn)的流失情況發(fā)生，方便管理人員的管理等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)能夠?qū)崟r(shí)的查詢到企業(yè)固定資產(chǎn)的信息，將會(huì)更高效的給企業(yè)的決策者提供設(shè)備采購(gòu)、訂單承接、企業(yè)生產(chǎn)水平判斷等數(shù)據(jù)支撐。

RFID技術(shù)可以較好的應(yīng)用在企業(yè)資產(chǎn)管理中，論文提出利用RFID技術(shù)提高企業(yè)資產(chǎn)管理信息化的思路及實(shí)際應(yīng)用模型。RFID技術(shù)又稱為電子標(biāo)簽，在企業(yè)購(gòu)買設(shè)備時(shí)，可在每臺(tái)設(shè)備上面貼上一個(gè)標(biāo)簽。標(biāo)簽內(nèi)可以存儲(chǔ)信息，通過(guò)RFID標(biāo)簽讀寫(xiě)器（如RFID手持設(shè)備）掃描標(biāo)簽可以填寫(xiě)相關(guān)信息，填寫(xiě)內(nèi)容如表1所示。標(biāo)簽填寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)手持設(shè)備掃描標(biāo)簽，直接在手持設(shè)備上填寫(xiě)或在管理系統(tǒng)中填寫(xiě)。

當(dāng)企業(yè)購(gòu)買的設(shè)備到貨后，在其設(shè)備外殼上固定一個(gè)電子標(biāo)簽，通過(guò)手持設(shè)備填寫(xiě)標(biāo)簽的內(nèi)容，然后把標(biāo)簽內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到企業(yè)服務(wù)器中。設(shè)備信息保存流程如圖1所示?？梢愿鶕?jù)企業(yè)服務(wù)器的信息制作管理網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容可包含有：設(shè)備采購(gòu)時(shí)間、設(shè)備進(jìn)車間時(shí)間、設(shè)備出廠時(shí)間、設(shè)備變更信息、設(shè)備維修情況、設(shè)備折舊價(jià)值、設(shè)備報(bào)廢時(shí)間等詳細(xì)信息查詢。管理人員通過(guò)對(duì)網(wǎng)站信息的查詢能夠詳實(shí)掌握企業(yè)資產(chǎn)真實(shí)狀況，降低了企業(yè)資產(chǎn)的流失，資產(chǎn)管理透明度大大提高。

2.企業(yè)智能監(jiān)控信息化。企業(yè)智能監(jiān)控應(yīng)包含有視屏監(jiān)控、安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控等方面。對(duì)于每個(gè)方面市場(chǎng)上都可購(gòu)買到對(duì)應(yīng)的軟硬件設(shè)備，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)可實(shí)現(xiàn)視屏監(jiān)控、安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控一體化管理，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)智能監(jiān)控信息化。視屏監(jiān)控應(yīng)在企業(yè)內(nèi)重要場(chǎng)所安裝探頭，采集的圖像信息通過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)傳送到監(jiān)控電腦網(wǎng)頁(yè)中，且該網(wǎng)頁(yè)可遠(yuǎn)程使用手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備登陸隨時(shí)觀看監(jiān)控畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控信息化，示意圖如圖2所示。

安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控可開(kāi)發(fā)在同一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)、防偷盜、環(huán)境達(dá)標(biāo)等要求，可在企業(yè)內(nèi)部安裝安防類傳感器、溫濕度傳感器、污染檢測(cè)傳感器、噪音檢測(cè)傳感器、報(bào)警裝置等，采集信號(hào)傳輸至監(jiān)控電腦，實(shí)現(xiàn)智能控制。如在入口和窗戶放置紅外傳感器檢測(cè)是否有人進(jìn)入，有非法人員進(jìn)入啟動(dòng)報(bào)警裝置；溫濕度傳感器檢測(cè)企業(yè)內(nèi)部溫濕度，根據(jù)溫濕度自動(dòng)開(kāi)關(guān)空調(diào)；空氣污染檢測(cè)傳感器采集空氣是否對(duì)員工有害，污染嚴(yán)重啟動(dòng)報(bào)警裝置；噪音檢測(cè)傳感器檢測(cè)噪音是否達(dá)到對(duì)人體有害程度，達(dá)到則啟動(dòng)報(bào)警裝置等。所有檢測(cè)的信息需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送至監(jiān)控電腦中，并在對(duì)應(yīng)頁(yè)面顯示出相關(guān)信息，且工商局、環(huán)保局可登陸企業(yè)安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控網(wǎng)址實(shí)時(shí)查看相關(guān)信息，確保符合國(guó)家相關(guān)制度要求。安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控信息化示意如圖3所示。

四、總結(jié)

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)研究與應(yīng)用推動(dòng)了企業(yè)信息化建設(shè)的速度，提高了企業(yè)資產(chǎn)管理信息化、企業(yè)智能監(jiān)控信息化、企業(yè)生產(chǎn)信息化。同時(shí)提升了企業(yè)財(cái)務(wù)軟件原始數(shù)據(jù)的真實(shí)性，降低了人為輸入重要原始數(shù)據(jù)的隨意性，使得企業(yè)信息數(shù)據(jù)更加透明。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與企業(yè)信息化的進(jìn)一步研究，未來(lái)各類企業(yè)信息化建設(shè)必將快速發(fā)展，進(jìn)一步邁向“智慧地球”。

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第7篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

關(guān)鍵詞：物流管理；研究熱點(diǎn)；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；可視化研究

中圖分類號(hào)：G250.252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，物流管理一直是實(shí)踐領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)對(duì)此進(jìn)行了廣泛的研究，取得了豐碩的研究成果：從經(jīng)濟(jì)管理到機(jī)械工業(yè)、數(shù)學(xué)和環(huán)境科學(xué)與資源利用等，橫跨人文社科到理工科學(xué)諸多細(xì)分領(lǐng)域，涉及現(xiàn)代物流、逆向物流、綠色物流、應(yīng)急物流、國(guó)際物流、物流管理人才培養(yǎng)和不同類型企業(yè)的物流管理優(yōu)化等眾多研究主題。目前，對(duì)物流管理的研究狀況紛繁復(fù)雜，到了亟須梳理與總結(jié)的階段。雖然有少數(shù)定性和定量的文獻(xiàn)綜述對(duì)這一研究領(lǐng)域進(jìn)行了概括和總結(jié)，但仍難以從海量的物流管理研究文獻(xiàn)中廓清該領(lǐng)域的研究全貌。鑒于此，本文引入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，梳理和剖析該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，以可視化的形式將國(guó)內(nèi)近10年物流管理研究概貌呈現(xiàn)在大家面前。

1研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源

1.1研究方法

本研究所采用的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析主要是在共詞分析基礎(chǔ)上，借助社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件，構(gòu)建關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)圖譜形式揭示研究主題的熱點(diǎn)［1］。

1.2數(shù)據(jù)來(lái)源

本文選取2005—2014年核心期刊物流管理論文的高頻關(guān)鍵詞作為分析載體，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)檢索系統(tǒng)，檢索題名或關(guān)鍵詞“物流管理”，時(shí)間范圍為2005—2014年，來(lái)源期刊為核心期刊，操作時(shí)間為2015年6月9日，檢索得到926篇期刊論文，共包含4207個(gè)關(guān)鍵詞，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

2數(shù)據(jù)處理

2.1高頻關(guān)鍵詞選取

為了保證期刊論文關(guān)鍵詞的有效性，我們對(duì)所獲得的4207個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)處理。首先，將相同或類似的關(guān)鍵詞進(jìn)行去重、合并，如將“中小型企業(yè)”匯總到“中小企業(yè)”，將“RFID技術(shù)”“射頻識(shí)別”和“無(wú)線射頻識(shí)別”匯總到“RFID”，將“供應(yīng)鏈管理”匯總到“供應(yīng)鏈”，“人才培養(yǎng)模式”匯總到“人才培養(yǎng)”，將“逆向物流管理”匯總到“逆向物流”，“物流人才”匯總到“物流管理人才”，將“高職”匯總到“高職院校”等；其次，刪除沒(méi)有實(shí)際意義的關(guān)鍵詞，如“理念”“措施”“實(shí)現(xiàn)”“現(xiàn)狀”“建議”“探索”等，將關(guān)鍵詞簡(jiǎn)化為2161個(gè)。在這些關(guān)鍵詞中，本文選擇出現(xiàn)大于等于8次的關(guān)鍵詞，共45個(gè)，占全部關(guān)鍵詞2.08％，頻次占全部關(guān)鍵詞頻次的43.71％，將這些關(guān)鍵詞作為確定物流管理研究熱點(diǎn)的基礎(chǔ)，如表1所示。

2.2關(guān)鍵詞共詞矩陣的構(gòu)建

基于表1所示的高頻關(guān)鍵詞，利用相關(guān)軟件，對(duì)45個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行兩兩共詞檢索，并統(tǒng)計(jì)其在926篇文章中同時(shí)出現(xiàn)的頻率，構(gòu)成了一個(gè)45×45的共詞矩陣。由于原始數(shù)據(jù)之間共詞頻率差異較大，本文運(yùn)用Ochiia系數(shù)方法［2］將共詞矩陣轉(zhuǎn)換為相關(guān)矩陣，由于篇幅所限，本文在此不做描述。鑒于共詞矩陣中的0值過(guò)多會(huì)導(dǎo)致相關(guān)矩陣中0值過(guò)多，統(tǒng)計(jì)時(shí)容易造成較大誤差，因此，用1與相關(guān)矩陣數(shù)據(jù)進(jìn)行相減，得到表示兩個(gè)關(guān)鍵詞的相異矩陣（部分?jǐn)?shù)據(jù)如表2所示）。

2.3社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

本部分內(nèi)容借助社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的原理，將表2所示的關(guān)鍵詞共詞矩陣導(dǎo)入U(xiǎn)cinet軟件，繪制成社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖譜，該圖為已進(jìn)行中心性分析得到的圖（見(jiàn)圖1）。（1）密度。網(wǎng)絡(luò)密度體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)圖中各節(jié)點(diǎn)之間的密切程度，數(shù)值越接近于1，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系越緊密。圖1的網(wǎng)絡(luò)密度為0.7192，標(biāo)準(zhǔn)方差為2.7878，表明在物流管理研究領(lǐng)域，具有明顯的集聚性。從圖1中也可以看出，除了“物流管理信息系統(tǒng)”一詞只與GPS有連接外，其他詞與靠近中間詞之間的連線較多。（2）點(diǎn)度中心度。點(diǎn)度中心度的絕對(duì)值大小表示某個(gè)關(guān)鍵詞與網(wǎng)絡(luò)中其他詞共同出現(xiàn)的頻率，頻率越高，越有可能是主題研究中的熱點(diǎn)［3］。分析顯示，供應(yīng)鏈、高職院校、逆向物流、物流管理專業(yè)、第三方物流等的點(diǎn)度中心度較高，這反映了物流供應(yīng)鏈與高職院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)是目前研究的熱點(diǎn)。數(shù)據(jù)挖掘、物流管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)物流、基于物聯(lián)網(wǎng)的物流管理和農(nóng)產(chǎn)品物流管理這幾方面研究較薄弱，研究應(yīng)該更加深入。（3）中間中心度。中間中心度測(cè)量的是節(jié)點(diǎn)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中資源的控制程度［4］。網(wǎng)絡(luò)的中間中心度為49.81％，其中，供應(yīng)鏈、GPS、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)、逆向物流、物聯(lián)網(wǎng)和RFID具有較高的中間中心度，說(shuō)明這些關(guān)鍵詞具有較強(qiáng)的影響力。其中，RFID、物聯(lián)網(wǎng)、GPS、倉(cāng)儲(chǔ)管理、應(yīng)急物流和綠色物流具有較高的中間中心度，但是點(diǎn)度中心度較低，可能成為下一階段關(guān)注的焦點(diǎn)。

3研究熱點(diǎn)主題探討

3.1物流管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

這一研究主題主要包含“高職院?！薄案叩嚷殬I(yè)教育”“物流管理專業(yè)”“專業(yè)建設(shè)”“人才培養(yǎng)”“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”“課程體系”“實(shí)踐教學(xué)“”創(chuàng)新”10個(gè)關(guān)鍵詞，這些熱點(diǎn)詞反映了學(xué)者們對(duì)高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)的建設(shè)及人才培養(yǎng)方面研究的重視。目前，關(guān)于這方面的研究，主要集中在物流管理專業(yè)目標(biāo)定位、教學(xué)手段與方法、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)模式的研究。其中，實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是這一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，表明現(xiàn)階段我國(guó)高職物流管理的專業(yè)人才培養(yǎng)更加趨向于實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

3.2物流供應(yīng)鏈

從社會(huì)分析網(wǎng)絡(luò)圖譜可以看出，供應(yīng)鏈處于中心的位置，且中心度較高，說(shuō)明供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈管理是近10年來(lái)物流管理研究領(lǐng)域的核心內(nèi)容，該主題包含“供應(yīng)鏈”“第三方物流”“倉(cāng)儲(chǔ)管理”“ERP”等高頻關(guān)鍵詞。供應(yīng)鏈管理是目前企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)力一種重要的管理方式，隨著供應(yīng)鏈管理快速發(fā)展，物流外包逐漸成為一種趨勢(shì),并被越來(lái)越多的企業(yè)所接受［5］。在物流外包不斷的發(fā)展過(guò)程中，第三方物流興起并不斷引起學(xué)者和業(yè)界關(guān)注，成為此領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。

3.3中小企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品物流管理

這一方面的研究主要涉及中小企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品、管理模式、信息系統(tǒng)、優(yōu)化、物流配送這幾個(gè)關(guān)鍵詞。由于現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高效的物流管理模式和完備的物流信息系統(tǒng)對(duì)中小企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品至關(guān)重要，可以使它們最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是現(xiàn)實(shí)是我國(guó)的中小企業(yè)、煤炭企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品物流管理存在各種問(wèn)題，如管理觀念落后、管理模式不規(guī)范、信息化程度低等，因此未來(lái)關(guān)于這一方面研究空間還很大。

3.4綠色物流

“綠色物流”包括“綠色物流”“可持續(xù)發(fā)展”“逆向物流”和“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”，其中包含3個(gè)研究熱點(diǎn)：綠色物流、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和逆向物流。循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流發(fā)展是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，綠色物流是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要實(shí)踐，兩者相互結(jié)合可以有效地解決可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。再制造、再循環(huán)與再使用是綠色物流與逆向物流共有的內(nèi)容［6］。兩者的不同在于綠色物流強(qiáng)調(diào)所有物流活動(dòng)尤其是正向物流對(duì)環(huán)境的影響［7］。

3.5現(xiàn)代物流

現(xiàn)代物流是由“現(xiàn)代物流”“電子商務(wù)”“物流成本”“信息化”“企業(yè)物流”和“物流作業(yè)”6個(gè)研究角度構(gòu)成。反映了在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)全球化和電子商務(wù)時(shí)代背景下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益廣泛用于物流管理，現(xiàn)代物流呈現(xiàn)出信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化等發(fā)展趨勢(shì)。電子商務(wù)與物流的結(jié)合，提高了物流企業(yè)服務(wù)的效率，降低了物流成本。

3.6應(yīng)急物流

應(yīng)急物流包含“應(yīng)急物流”“物流系統(tǒng)”“物聯(lián)網(wǎng)”“電子標(biāo)簽”和“RFID”4個(gè)關(guān)鍵詞。應(yīng)急物流提出的目的是追求時(shí)間效益的最大化，將損失及不利影響縮小到最?。?］，因此在這個(gè)過(guò)程中，整個(gè)物流系統(tǒng)至關(guān)重要，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（RFID、GPS、GIS3）的應(yīng)用，可以有效地解決應(yīng)急物流中信息化偏低導(dǎo)致的物資配送緩慢、配送車輛路徑不合理、物資跟蹤丟失等問(wèn)題，提高應(yīng)急物流管理的效率。

3.7物流管理信息系統(tǒng)

物流管理信息系統(tǒng)，只與一個(gè)高頻關(guān)鍵詞GPS有連線，從網(wǎng)絡(luò)分析中可以看出，該知識(shí)點(diǎn)具有較高的接近中心度，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)核心，說(shuō)明它在研究方法和內(nèi)容上不同于其他的研究。這方面的研究主要涉及物流管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，如李一波介紹了基于GPS和GIS技術(shù)的可視物流管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［9］；楊寶森通過(guò)XML軟件技術(shù)構(gòu)建了跨組織、跨部門的第三方物流管理信息系統(tǒng)［10］；張文建介紹了基于B/S模式一體化物流管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及其關(guān)鍵技術(shù)［11］。

4結(jié)語(yǔ)

本文以2005—2014年CNKI收錄的物流管理核心期刊論文為研究對(duì)象，運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可視化分析方法，描繪出我國(guó)物流管理領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿。在熱點(diǎn)研究方面：供應(yīng)鏈、GPS、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)、逆向物流、物聯(lián)網(wǎng)和RFID等關(guān)鍵詞對(duì)其他關(guān)鍵詞具有較強(qiáng)的輻射和影響力，是這一階段我國(guó)物流管理領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。其中，供應(yīng)鏈?zhǔn)锹?lián)結(jié)這些熱點(diǎn)最重要的橋梁。在研究趨勢(shì)的預(yù)測(cè)方面，有的高頻關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞聯(lián)系較少，也可能成為未來(lái)的研究熱點(diǎn)，如物流管理信息系統(tǒng)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，其在物流管理領(lǐng)域還有很大的研究空間。目前，國(guó)內(nèi)物流管理研究主題可以歸納為以下幾個(gè)方面：物流管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)、物流供應(yīng)鏈、綠色物流、現(xiàn)代物流、應(yīng)急物流和物流管理信息系統(tǒng)、中小企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品物流管理。其中，供應(yīng)鏈、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)和物聯(lián)網(wǎng)居于核心地帶，與環(huán)繞周圍的其他的主題一起構(gòu)成我國(guó)物流管理研究的熱點(diǎn)主題。

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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)射頻識(shí)別、無(wú)線通信、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，連接設(shè)備，進(jìn)行信息交換和通信的虛擬網(wǎng)絡(luò)。無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)時(shí)感知環(huán)境信息，能夠相互傳遞信息，達(dá)到數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，應(yīng)用前景非常廣泛。基于此，本文結(jié)合煤礦井下環(huán)境特性，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，研究并實(shí)現(xiàn)了基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦井下機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)，對(duì)煤礦安全生產(chǎn)具有重要意義。

關(guān)鍵字：煤礦井下，物聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)挖掘，機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)不能滿足人與人之間正常的溝通的需求，物與物之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互成為人們追求的方向。物物相連的互聯(lián)網(wǎng)即物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將大大推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到煤礦井下環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，將大大提高煤礦安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，對(duì)煤礦的安全生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

物聯(lián)網(wǎng)，即物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，樓房、橋梁、礦井、工廠等地方放置各種傳感器，傳感器之間協(xié)同工作，數(shù)據(jù)傳輸利用有線的或者無(wú)線的方式，將實(shí)時(shí)采集的數(shù)據(jù)傳送到監(jiān)測(cè)端，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的智能化處理及監(jiān)測(cè)端對(duì)這些物體的實(shí)時(shí)有效監(jiān)控、跟蹤、定位和識(shí)別等。最終提高生產(chǎn)效率和資源利用率。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成度相當(dāng)高的技術(shù)提供智能化的管理，實(shí)現(xiàn)事件物物之間的“安全、高效”的“管理、控制”，使得實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的終端成為可能，大大推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為礦井機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)提供有效的監(jiān)測(cè)手段。在礦井下開(kāi)采環(huán)境中，運(yùn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)井下機(jī)電設(shè)備狀態(tài)指標(biāo)，監(jiān)控端實(shí)時(shí)顯示監(jiān)測(cè)到的基礎(chǔ)信息，為煤礦井下機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)的作業(yè)信息提供可靠的數(shù)據(jù)支持。我國(guó)煤礦眾多，開(kāi)采環(huán)境惡劣，迫切需要提高煤礦生產(chǎn)安全性。開(kāi)發(fā)煤礦物聯(lián)網(wǎng)井下機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)煤礦井下各種環(huán)境參數(shù)監(jiān)測(cè)、預(yù)警、井下工作人員的定位和跟蹤等功能，利于煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)，提高煤礦生產(chǎn)的監(jiān)管力度，提高煤礦發(fā)生事故后的救援效率，減少煤礦事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)保障煤礦井下工作人員的生命財(cái)產(chǎn)安全和煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重大意義。

聯(lián)網(wǎng)技術(shù)代表著信息技術(shù)發(fā)展的方向，是基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展起來(lái)的，被稱為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命史上的第三次革命，為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會(huì)的向前發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，引起世界的廣泛關(guān)注，物聯(lián)網(wǎng)連接世界上成萬(wàn)上億的物體。物體之間能夠進(jìn)行相互“交流”，不必受到人為的操控。本質(zhì)就是物聯(lián)網(wǎng)采用了RFID、無(wú)線通信技術(shù)等科學(xué)技術(shù)，完成事物間的通信、識(shí)別，但是物聯(lián)網(wǎng)的概念還沒(méi)有得到世界各界的統(tǒng)一。

物聯(lián)網(wǎng)的特征有以下幾個(gè)方面，對(duì)物體的感知，感知信息的處理，信息的傳輸，為互聯(lián)網(wǎng)添加對(duì)外界的感知功能、信息處理功能和物體間交互功能。物聯(lián)網(wǎng)用途十分廣泛，應(yīng)用前景廣闊，將會(huì)給實(shí)現(xiàn)世界帶來(lái)了巨大的便利

根據(jù)功能劃分，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。感知層，作為物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，類似物聯(lián)網(wǎng)的眼睛、手和皮膚，識(shí)別物體，獲取包括環(huán)境狀態(tài)、物體屬性等信息，是聯(lián)系信息世界和物理世界的紐帶。感知層的組成包括各種硬件：RFID、GPS、條碼掃描器等各種傳感器。感知層的關(guān)鍵技術(shù)有無(wú)線通信技術(shù)、RFID技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)層，物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層類似生物體的中樞神經(jīng)，進(jìn)行消息的控制與傳輸，負(fù)責(zé)接受感知層的信息，進(jìn)行相應(yīng)的處理，并及時(shí)傳送到應(yīng)用層。網(wǎng)絡(luò)層以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，包括應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)等。網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)鍵技術(shù)有網(wǎng)絡(luò)傳送和融合技術(shù)、IP承載技術(shù)等。應(yīng)用層，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與目標(biāo)需求結(jié)合，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的顯示、轉(zhuǎn)換等，是物聯(lián)網(wǎng)中的“實(shí)現(xiàn)者”，滿足行業(yè)的各種需求。應(yīng)用層分為兩個(gè)子層，分別是：應(yīng)用服務(wù)子層和支撐平臺(tái)。前者是在后者的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的具體應(yīng)用，包括運(yùn)輸車輛、電力、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。后者提供包括數(shù)據(jù)處理在內(nèi)的基礎(chǔ)服務(wù)和各種接口服務(wù)，為資源的合理調(diào)度提供便利，實(shí)現(xiàn)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、挖掘時(shí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的關(guān)鍵技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建需要遵循特定的原則，主要包括以下幾點(diǎn)：多樣性、互聯(lián)性、時(shí)空性、堅(jiān)固性和安全性。其中，多樣性原則指物聯(lián)網(wǎng)傳感節(jié)點(diǎn)類型不同，物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)也不同；互聯(lián)性原則指物聯(lián)網(wǎng)體系中各個(gè)目標(biāo)對(duì)象能夠達(dá)到無(wú)縫連接；時(shí)空性原則指物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)需要滿足對(duì)時(shí)間、空間的需求；堅(jiān)固性原則指體系結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性；安全性原則指體系結(jié)構(gòu)能正常運(yùn)行，可抵御各種攻擊。按照設(shè)計(jì)原則，物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建需經(jīng)歷以下步驟：識(shí)別物體，創(chuàng)建被識(shí)別物體聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，應(yīng)用平臺(tái)的搭建及應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)備受國(guó)內(nèi)外關(guān)注，是一項(xiàng)新的數(shù)據(jù)獲取、處理技術(shù)，已經(jīng)在電力、交通、醫(yī)療等多個(gè)行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。而煤礦井下地形十分復(fù)雜，煤礦開(kāi)采過(guò)程中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，進(jìn)行礦井機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)對(duì)煤礦安全生產(chǎn)意義重大。井下工作人員在開(kāi)采區(qū)域工作一旦遇到緊急情況，井上救援人員需及時(shí)了解井下員工的位置軌跡信息，幫助救援工作的有效開(kāi)展。鑒于此，研究并實(shí)現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)的礦井機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，以無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)為支撐，將監(jiān)測(cè)到的多種環(huán)境狀態(tài)參數(shù)、工作人員位置等信息，匯聚后實(shí)時(shí)傳送到地面監(jiān)控中心，進(jìn)行分析處理，為管理者提供數(shù)據(jù)支持。系統(tǒng)完成了煤礦安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了煤礦井下環(huán)境檢測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、處理與傳輸、人員定位、環(huán)境監(jiān)測(cè)與預(yù)警、信息共享等功能，提高煤礦生產(chǎn)的安全性。

由于時(shí)間原因，本論文還存在不足，有待完善和改進(jìn)。

（1） 煤礦井下礦井機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)挖掘算法有待進(jìn)一步優(yōu)化，提高算法運(yùn)行效率，本文的數(shù)據(jù)分析在實(shí)際工作中的應(yīng)用做得還不豐富，還處于試驗(yàn)階段，需要進(jìn)一步根據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境作出改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)煤礦井下開(kāi)采區(qū)域環(huán)境參數(shù)的預(yù)測(cè)功能，為煤礦安全生產(chǎn)提供決策支持；

（2） 本文開(kāi)發(fā)的煤礦井下礦井機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需求，還需要進(jìn)一步完善系統(tǒng)功能，比如健全GIS、SMS短信功能；

（3）系統(tǒng)與實(shí)際煤礦井下生產(chǎn)環(huán)境還有一定的差距，實(shí)際井下生產(chǎn)環(huán)境會(huì)更加復(fù)雜，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷完善和改進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

余東校（1985年5月--），男，湖北省武昌縣人，本科，平頂山市衛(wèi)東區(qū)平媒天安十礦計(jì)算機(jī)中心， 助理工程師，研究方向：礦山機(jī)電

聯(lián)系地址：河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)平安大道十礦 郵編：467000

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文

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