關(guān)于童年的讀書筆記精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

  童年高爾基讀書筆記

  童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是歡樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。

  可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

  我們此刻豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不一樣就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們此刻的童年來之不易啊！

  童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，，童年愛滿心窩，教師熱心地傳授知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在理解春風(fēng)雨露的滋潤--吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長.在這知識(shí)的海洋中，我們結(jié)束了歡樂的童年，開始走向成熟。

  我們生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國家中，那里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事.那里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和歡樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也必須要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的人生夢(mèng)想。

  童年高爾基讀書筆記

  童年是什么?是一串閃閃發(fā)光的珍珠，珍珠里積累著快樂;童年時(shí)是一個(gè)棒棒糖，棒棒糖充滿著甜蜜;童年是一只小船，飄在海里蕩啊——蕩，蕩到了一個(gè)歡樂的世界;童年時(shí)多姿多彩的，就像天上的星星，每一顆都有屬于自己的回憶。

  每個(gè)人都有童年，并且每人的童年都是不同的，它們都值得回憶，值得珍惜。而高爾基的卻不一樣，就拿《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他一段悲慘遭遇，一段“深情”的回憶。

  《童年》是一部自傳體小說，它講述了高爾基童年的生活。小說中的主人公的生活環(huán)境是讓人心酸的，他很小的時(shí)候爸爸就去世了，便跟著外婆和媽媽來到了外公家。外公是個(gè)個(gè)性粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅甚至他們的兒女也是這樣。小主人公就在如此的家庭中飽受虐待，遭受外公的毒打。在那樣的環(huán)境下，誰能覺得恐慌和不安?

  我讀了之后心情非常壓抑，小小的高爾基在這么小的時(shí)候就已經(jīng)體會(huì)到了社會(huì)的心酸。而相比之下的我們呢?過著“衣來伸手，飯來張口”的幸福生活，被父母寵著慣，著甚至從來不知道什么是“打”，什么是“罵”。這一點(diǎn)我們應(yīng)該好好想想，如果生活在高爾基那樣的環(huán)境里，日子會(huì)不會(huì)非常痛苦，悲慘，甚至絕望，但我們不能這樣，像高爾基那樣堅(jiān)強(qiáng)。

  有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中。他那顆光明、博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染。反而變得開闊，也許這就是成功的秘訣吧!這本書告訴我們要永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)、正直自信!

  童年高爾基讀書筆記

  《童年》，是高爾基寫的一部小說《童年》.這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部.這部小說從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫面.

  這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活.小說從'我'隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫'我'去'人間'混飯吃結(jié)束.外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人.有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹贡凰虻没杷肋^去.幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺.他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西.兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆.在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡.舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇.這一幕真實(shí)反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴.

  然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明.這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活.外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬懷.她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：'在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活.'外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直和充滿愛心的人.

  幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動(dòng)的人物形象：這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的'小茨岡';有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為'奶奶'的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客'好事兒'，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢......

第2篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個(gè)比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底。下面為大吉阿驚喜整理了一些關(guān)于名人傳讀書筆記，歡迎借鑒參考。

名人傳讀書筆記1這本《名人傳》講述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨難、困難，他們從堅(jiān)持的力量到力量的崩裂甚至到了絕望。他們?cè)诔擅牡缆飞仙釛壛撕芏喟擞H情、友情。最后，他們踏上了成功之路。

首先是一位遭遇病痛折磨，仍然不放下音樂的信念——貝多芬。雖然他失聰了，但是他很驕傲地說過“聽我心里的音樂，你不明白我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里期望寫出的音樂!”是啊!他的音樂集古典主義之大成，開浪漫主義之先河，其創(chuàng)作反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的進(jìn)步思想。

之后是一位遭遇悲慘，仍然堅(jiān)持雕塑的信念——米開朗琪羅。他的痛苦來自人類的惡意。他為戰(zhàn)斗，為征服而生!正是因?yàn)檫@，他的藝術(shù)創(chuàng)作受到了很深的影響，常常以現(xiàn)實(shí)主義的當(dāng)時(shí)市民階層的愛國主義和自由而斗爭(zhēng)的精神畫貌。這種杯具性是以宏偉壯麗的形式表現(xiàn)出來的，他所塑造的英雄既是理想的象征，是現(xiàn)實(shí)的反映。

最后是一位以前被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子。”環(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的敘述又使他成為一位有世界地位的思想家。托爾斯泰從沒放下過對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。

名人傳讀書筆記2“自由和進(jìn)步是藝術(shù)的目標(biāo)，正如它們是我們整個(gè)人生的目標(biāo)一樣”，這是偉大的音樂家貝多芬的名言。

今年寒假，我讀了一本名著—名人傳》。這本名著深深觸動(dòng)著我的心靈。《名人傳》的作者是法國的羅曼·羅蘭，此書由《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記組成。

這三篇傳記，每篇都讓我有所啟發(fā)。其中，最震撼我的就是《貝多芬傳》。貝多芬一生的心血都傾注在了音樂上，然而，命運(yùn)總是在捉弄他。童年的他，體弱多病。到3歲，聽力逐漸衰退，作為音樂家，這是致命的打擊，性格堅(jiān)毅的他沒有向命運(yùn)低頭，繼續(xù)在音樂道路上前進(jìn)著。中年的他，聽力已完全衰退，只能用筆來與人交流，但是這并沒有使他停下創(chuàng)作的腳步，而是拋開所有的不行，投向大自然的懷抱，繼續(xù)譜寫著不朽的音樂篇章。

《命運(yùn)交響曲》是貝多芬所有作品中我最熟悉也最喜愛的作品。貝多芬眼中的英雄是那么的勇敢、百折不饒、堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像貝多芬本人一樣用痛苦譜寫與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳?。每?dāng)我閉上眼睛，用心傾聽這首曲子時(shí)，腦海就浮現(xiàn)這樣的場(chǎng)景:一位勇敢的騎士，手拿利劍，困難、挫折和痛苦就像敵人，騎士在前進(jìn)的道路上不斷遇到敵人，騎士沒有閃躲，而是一路砍殺，越挫越勇，最后凱旋歸來。每當(dāng)曲終時(shí)，我慢慢睜開眼睛，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸有了勇氣，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，戰(zhàn)勝自己的勇氣。從這以后，每當(dāng)我氣餒時(shí)，就在心里默默哼唱《命運(yùn)交響曲》，鼓勵(lì)自己要像貝多芬那樣不因悲苦與劫難而一味沉淪，要做扼住命運(yùn)喉嚨的強(qiáng)者!

“人啊，你應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息!”這是貝多芬告誡人們的一句話。是的，人不能依附于草木，用堅(jiān)韌果敢的心創(chuàng)造生活，創(chuàng)造藝術(shù)!

名人傳讀書筆記3《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期。這三位都是舉世聞名的人，他們都是一生坎坷，但是他們不屈服命運(yùn)，勇于和命運(yùn)作斗爭(zhēng)。

第一位是德國音樂家貝多芬，他出身貧寒，他很小就輟學(xué)。他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。他惟一的親人辜負(fù)了他，他內(nèi)心受到沉重的打擊，可他還堅(jiān)強(qiáng)活下來。這位偉大的音樂家在耳聾后卻創(chuàng)作了不朽的名作。因?yàn)樗麘?zhàn)勝了疾病，戰(zhàn)勝了困難。貝多芬之所以成功是因?yàn)樗木?，不肯屈服命運(yùn)，他的精神值的欽佩。

第二位是意大利作曲家雕刻家米開朗琪羅。他出生在佛羅倫薩一個(gè)比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底。他一生為教堂做事。而他的家里人不斷地向他要錢，而米開朗琪羅從來不拒絕他們的要求。教皇為自己樹立碑立傳，使米開朗琪羅達(dá)不到自己的理想。他一生遇到許多困難。他堅(jiān)持，為了自己的理想，他活到了7多歲。，只有像米開朗琪羅那樣有頑強(qiáng)的毅力的人，才會(huì)取得成功。

第三位是俄羅斯作家托爾斯泰。托爾斯泰出生于富貴家庭。他有一個(gè)幸福美滿的家庭。他有很高的文學(xué)天賦。他以前獲得成功，但他一點(diǎn)也不在乎自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要透過照福人類來體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。托爾斯泰就是這樣的一個(gè)人，他讓我們見到了作家不同的一面，那種內(nèi)心的震撼，讓我感受到了許多。

這本書告訴我們要勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，只要你不屈服于命運(yùn)，總有一天你會(huì)改變命運(yùn)。有句老話說“命運(yùn)是掌握在自己手中的”。

名人傳讀書筆記4讀《名人傳》雖然已經(jīng)是很多年前的事情了，但是這本書對(duì)于我的人生觀的影響一向都是深遠(yuǎn)持久的。

《名人傳》給我最大的影響就是在于對(duì)于人品的培養(yǎng)，以及對(duì)于人生的一種態(tài)度。

沒有一個(gè)人天生就會(huì)成為名人的。所以說，每一個(gè)名人的背后都是有著自己的獨(dú)特的人生經(jīng)歷以及感悟的。

但是，每一個(gè)名人雖然成長的經(jīng)歷以及經(jīng)驗(yàn)是不見相同的，但是從整個(gè)的經(jīng)歷所能夠給予的東西來看，其實(shí)就是大同小異的。

因?yàn)橥ㄗx整本《名人傳》就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)名人都是有著自己應(yīng)對(duì)困難時(shí)候的奮戰(zhàn)的一個(gè)過程。

所以說，應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度以及應(yīng)對(duì)方式還是決定一個(gè)普通人會(huì)不會(huì)成為名人的主要因素。

一般來說，應(yīng)對(duì)困難的時(shí)候會(huì)有三種不同的態(tài)度。一種是用心應(yīng)對(duì)，一種是一味逃避，還有一種就是不斷地尋找推卸的途徑。

其中，選取第一種的人成為了名人或者是英雄，選取第二種的成為了懦夫，而選取第三種途徑的則是成為了真正的社會(huì)的敗類。

而且，對(duì)于一個(gè)人的品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)比較長久的過程。所以對(duì)于一般的人來說，想要讓自己的人生方向朝著名人的方向發(fā)展，最重要的就是要將自己的人生態(tài)度進(jìn)行擺正。

只有在日常的小事當(dāng)中，讓自己對(duì)于不同的環(huán)境以及面臨的狀況有一個(gè)正面用心的態(tài)度，久而久之，在人生的推進(jìn)過程當(dāng)中也就構(gòu)成了一種處理事情的正確的態(tài)度以及觀點(diǎn)。

名人傳讀書筆記5讀完《名人傳》這本書，我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書里的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖豪杰，也不是功蓋千秋的大偉人，那里面的英雄具有一種內(nèi)在的強(qiáng)大的生命力，使他們勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。

貝多芬出身貧寒，他很小就輟學(xué)。他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。他孤獨(dú)的活著，他惟一的親人辜負(fù)了他，他內(nèi)心受到沉重的打擊，可他還堅(jiān)強(qiáng)活下來。他沒有一個(gè)朋友，他就像與世隔絕······雖然這位偉大的音樂家一向痛苦的活著卻創(chuàng)作了不朽的傳世之作，大部分都是他耳聾后創(chuàng)作的。他最后最后戰(zhàn)勝命運(yùn)，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝聽眾的平庸，戰(zhàn)勝困難和障礙，攀上生命的巔峰。貝多芬之所以能成功，是因?yàn)樗豢锨诿\(yùn)，他改變了命運(yùn)，他的精神震驚全世界。

米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個(gè)比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底。他的祖國多災(zāi)多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毀于戰(zhàn)亂，他受到別人的折磨，他的家族向他索要錢。他一生依附教皇，為教皇做事。教皇為自己樹立碑立傳，使米開朗琪羅達(dá)不到自己的理想。他一生遇到許多困難。他堅(jiān)持，為了自己的理想，他活到了70多歲。

托爾斯泰出生于富貴家庭。他有一個(gè)幸福美滿的家庭。他有很高的文學(xué)天賦。他以前獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要透過照福人類來體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。他弘揚(yáng)真正的基督精神，對(duì)自由主義的蔑視。

作者告訴我們要勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，只要你不屈服于命運(yùn)，總有一天你會(huì)改變命運(yùn)。人生就是奮斗，幸福就產(chǎn)生在奮斗之中，命運(yùn)是自己掌握的。

名人傳讀書筆記6《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。

書中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國作曲家：貝多芬;另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅;最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。

在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。貝多芬是個(gè)音樂天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個(gè)稱職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。

第3篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

關(guān)鍵詞單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)策略 要點(diǎn)

單元自主性復(fù)習(xí)是實(shí)施主題單元整體教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么，能否做好對(duì)單元自主性復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)每單元的教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的。怎樣實(shí)施單元自主性復(fù)習(xí)呢？下面筆者就以人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《走進(jìn)西部》為例，談?wù)勗鯓舆M(jìn)行單元自主性復(fù)習(xí)。

一、 說——言語往往是思想的主人

1.說提綱上的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。通過一單元的學(xué)習(xí)，我們很有必要對(duì)單元的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，而學(xué)生剛好缺少這方面的梳理能力，因此我們教師可以在復(fù)習(xí)課前讓一部分學(xué)生參與制定一張單元復(fù)習(xí)提綱，通過提綱提示孩子可以對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，從字、詞，課文內(nèi)容、積累、主題與表達(dá)兩方面對(duì)比異同進(jìn)行復(fù)習(xí)，先從本單元的字、詞開始復(fù)習(xí)，再積累本單元含義深刻的句子及擬人、比喻、排比等句式。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提綱時(shí)，老師可以從學(xué)生中獲取一些信息，從而指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的復(fù)習(xí)提綱和復(fù)習(xí)方法。設(shè)計(jì)好的單元復(fù)習(xí)提綱人手一份，說一說本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么；哪些知識(shí)是主要的、常用的；哪些問題是典型的、容易混淆的；這樣，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果就體現(xiàn)在了提綱的精心設(shè)計(jì)上。

2.說復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。學(xué)生復(fù)習(xí)好提綱上的內(nèi)容后，接下來的這一環(huán)節(jié)教師可以安排學(xué)生自己當(dāng)小老師，把自己歸納的重難點(diǎn)介紹給大家，可師生合作，運(yùn)用表格式或提綱式將有關(guān)的重難點(diǎn)板書出來，這樣有利于自主性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)培養(yǎng)他們的概括能力。

3.說單元的相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)一單元的時(shí)候，我們總是安排學(xué)生搜集與單元主題相關(guān)的資料，比如課文的時(shí)代背景，作者資料等，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)“走進(jìn)西部”這一單元伊始，我們針對(duì)這一單元回顧拓展中的交流平臺(tái)中的第一個(gè)交流內(nèi)容，也給學(xué)生布置了任務(wù)，有目的地去搜集、閱讀更多關(guān)于西部大開發(fā)的相關(guān)圖片、文章等材料，以四人小組為單位去搜集，而小組搜集的資料交給組長，讓他把10個(gè)小組的資料分門別類的再整理，以PPT的形式在單元自主復(fù)習(xí)課上得以呈現(xiàn)，上去介紹的人也由精英組長自己分工，在單元復(fù)結(jié)時(shí)向同學(xué)們介紹。

二、讀——讀書百遍而義自見

1.課后回讀。課后的回讀是對(duì)文章中心的進(jìn)一步理解。因此單元自主復(fù)習(xí)時(shí)我們可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落，值得積累的段落再讀，比如五下第一單元走進(jìn)西部第一課《草原》這課第一段寫草原的美景，單元復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生再讀，這時(shí)的讀已經(jīng)做到了溫故而知新。這時(shí)學(xué)生不再關(guān)注文本的內(nèi)容，他們關(guān)注更多的是文本的語言特點(diǎn)，這樣為下一步的仿寫打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀。復(fù)習(xí)階段的課外閱讀是關(guān)鍵。它是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是達(dá)到“不教”的一種檢測(cè)。課外閱讀是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的最有效的途徑。擴(kuò)大閱讀量，不僅有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，而且也有助于學(xué)生知識(shí)的積累，寫作能力的提高。因此在學(xué)習(xí)每一課后，布置相關(guān)的文章讓學(xué)生進(jìn)行同步拓展閱讀，由于有了這個(gè)基礎(chǔ)，那么在單元復(fù)習(xí)課上可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的同步閱讀上的文章再讀，這已經(jīng)是第二次讀了，有的學(xué)生可能是第三次讀了，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，這樣從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、寫——文思泉涌，妙筆生花

1.仿寫。我們可以在第一課時(shí)的復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自主閱讀同步閱讀《童年的玩與學(xué)》上的文章，并且在讀的過程中自主地去發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律。我相信學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的語言規(guī)律已經(jīng)有一定的敏感度，所以在閱讀同步閱讀《童年的玩與學(xué)》時(shí)，能夠自主找到語言文字的規(guī)律，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主性的仿寫，通過自主性地仿寫學(xué)習(xí)文章是如何遣詞造句、表情達(dá)意的。

2.寫復(fù)習(xí)日記。要求學(xué)生把本單元的知識(shí)點(diǎn)寫進(jìn)日記，談自己的看法、感受。學(xué)生在寫之前，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要選出寫的好的在班上當(dāng)眾朗讀，指出好在哪里，還有什么需要改進(jìn)的地方，這樣既避免了機(jī)械抄襲，又提高了寫作能力、歸納概括能力。

3.寫讀書筆記。在復(fù)習(xí)過程中，可以有意識(shí)地為學(xué)生推薦一些名篇名著，特別是引導(dǎo)學(xué)生用同步閱讀《童年的玩與學(xué)》拓展學(xué)生的閱讀面。讓學(xué)生在每單元的學(xué)習(xí)后按主題閱讀《童年的玩與學(xué)》中的三篇文章，寫出讀書筆記，包括文章的主要內(nèi)容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。

四、賽——賽出興趣

1.游戲法。⑴“計(jì)時(shí)背”游戲。復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中的詞語時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“計(jì)時(shí)背”的游戲，老師可以計(jì)一分鐘、兩分鐘、三分鐘這樣的時(shí)間段讓學(xué)生背誦詞語，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生背的積極性就高，背的速度遠(yuǎn)比沒計(jì)時(shí)快。⑵“佳句接龍”游戲。在學(xué)習(xí)了五下第一單元回顧拓展一中日積月累《浪淘沙》后，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行日積月累名詩佳句接龍游戲，教師可以出示學(xué)生平時(shí)搜集來的許多與西部有關(guān)的詩句。通過接龍游戲豐富了學(xué)生的積累，又使西部神奇美麗的風(fēng)光深深地印在了孩子的腦海里。

第4篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

所有的好書，都將給我們的骨骼補(bǔ)鈣，給心臟輸血，教會(huì)我們?cè)鯓涌拷菊嫔?。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會(huì)，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。下面為大家精心整理了一些關(guān)于傅雷家書第一章讀書筆記，請(qǐng)您閱讀。

傅雷家書第一章讀書筆記1父母是我們身邊最貼近的人們，他們時(shí)刻關(guān)懷著我們，在身邊教導(dǎo)著我們。同樣是父母，傅雷通過書信的方式溝通。正是這一封封的書信，感動(dòng)著我們，打動(dòng)著我們。

傅雷是我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家，他是一個(gè)博學(xué)，睿智，正直的學(xué)者，極富個(gè)性。母親朱梅馥是一個(gè)具有東方文化素養(yǎng)，又經(jīng)西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

傅雷對(duì)當(dāng)今中外的文學(xué)、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個(gè)人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對(duì)象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴(yán)格的技術(shù)因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現(xiàn)。

讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛而感動(dòng)萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法。而此書中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。從家信的話語中看出傅雷是一位對(duì)自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說對(duì)不起祖國的話、不做對(duì)不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動(dòng)。

一封封書信，在表達(dá)濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛國熱情。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。

有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。是啊，因?yàn)閷懴碌囊磺形淖侄际羌磿r(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。

讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。

傅雷家書第一章讀書筆記2媽媽在我讀四年級(jí)時(shí)就為我買了這本書，便沒有去好好品味。這當(dāng)中原有如此之多的道理。讓人怎樣兼顧事務(wù)與學(xué)業(yè)。有了它，我便確定了路該如何取走，事該如何處理，人要怎樣去做。

《傅雷家書》文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及對(duì)國家和世界的高尚情感。

愛子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)兒子的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對(duì)兒子童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但確乎出自他對(duì)兒子更為深沉的愛。

該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。

這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓(xùn)練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警種，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！?/p>

在書中我也讀懂了自己面對(duì)以后的生活不是手忙腳亂地去過。而是控制好每一件小事，讓自己的生活秩序有條不紊，不去因?yàn)楝嵤露艑捵约旱氖聵I(yè)要求。不因?yàn)樽约阂鲆恍╊~外的工作而影響了自己分內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。做好自己，老師的作業(yè)認(rèn)真完成，同時(shí)最重要的一點(diǎn)就是和父母多溝通。分享自己的想法，讓他們理解你，懂你。

通過這些書信，不僅兒子和親人之間，建立了牢固的紐帶，也通過這一條紐帶，也使傅聰與遠(yuǎn)離的祖國牢牢地建立了心的結(jié)合。后來的事實(shí)證明不管國內(nèi)家庭所受到的殘酷遭遇，不管他自己所蒙受的惡名，他始終沒有背棄他的祖國，不受祖國敵對(duì)者多方的威脅利誘，沒有說過或做過有損祖國尊嚴(yán)的言行，這就是一個(gè)父親對(duì)一個(gè)兒子的熏陶，這與父親在數(shù)萬里外，給兒子殷切的愛國主義教育是分不開的。時(shí)間，距離都不是問題，有心的父母，你那顆不眠的愛子之心，就是不可替代的教科書，人生的加油站。

傅雷家書第一章讀書筆記3“一個(gè)人的思想，不動(dòng)筆就不大會(huì)有系統(tǒng)?！?/p>

于是，在看完《傅雷家書》后，一種想要將傅雷先生筆下給予的感悟梳理于心的急迫促使我寫下這篇文字，希望能夠化出所得，了明心間。

先生萬里傳書的思緒，跨越十幾年光陰，遠(yuǎn)隔萬水千山，不僅僅是對(duì)愛子的叮囑，字里行間的感情，還升華出了愛祖國，愛民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動(dòng)容。

于現(xiàn)在而言，先生所屬的那個(gè)時(shí)代早已飄遠(yuǎn)出人們的思想范疇，時(shí)間拉開的距離已模糊了對(duì)那時(shí)代的客觀判斷。然而我們依稀可感受到，那年歲傷痛的火花仍舊星星點(diǎn)點(diǎn)地挑撥著我們的神經(jīng)，即使久遠(yuǎn)，那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的精神刑罰跟身心疼痛的深刻烙印依舊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地浮出時(shí)代的水面。于是，對(duì)于一位愛真理，愛生活，愛藝術(shù)，剛正不阿，真摯率直的先生而言，最終選擇凈身出世的方式，表明真心，尋求思想解脫，我抱以理解和深深的感喟。

生活變形的魔爪不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而先生卻一直在妥協(xié)與堅(jiān)持中盼望能看到他所企盼國度的崛起，他一生都在堅(jiān)持，即使別人認(rèn)為是偏執(zhí)的狂熱，他從未放棄。對(duì)人生哲思的深透，對(duì)音樂藝術(shù)的獨(dú)到與進(jìn)取，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的化解滲透，思想的矍鑠敦促著他永遠(yuǎn)秉承一顆澄澈的赤子之心，樂觀向上地化解時(shí)代的傷痛，拓寬著生命的寬度。

雖然先生自命過于偏執(zhí)的缺點(diǎn)為生活添堵不少困擾，但丁點(diǎn)塵垢卻掩不住金子的滌亮。他擁有太多讓人稱頌的品格，再融入先生自個(gè)雅致的生活感悟，以至于覺得那些形容詞像枝柳般地脆弱貧乏。在道不盡的人格美麗中，于我最感動(dòng)的便是先生對(duì)藝術(shù)獨(dú)特高雅的見解以及謙卑樂觀，孜孜不倦的生活態(tài)度，讓一個(gè)美學(xué)初識(shí)者跟對(duì)生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她堅(jiān)定的自信。

在對(duì)藝術(shù)的品味中，先生主張嵌入生活與自然，調(diào)衡感性的流動(dòng)跟理性的堅(jiān)持，在東方的超脫、恬靜、中庸跟西方的熱情、活潑、開明中取得恰當(dāng)?shù)钠胶狻Ｈ欢钪饕氖菫樯乃囆g(shù)注入純真的心跟情，“藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來的?！?/p>

在很多令現(xiàn)代人困惑的問題上，先生的見解都為我們解說了答案。對(duì)名利的取舍，艱苦的磨難，生活的哲理，藝術(shù)的本質(zhì)，性情的錘煉上，都如高明的火炬一樣，為我們驅(qū)趕黑暗，重現(xiàn)星月。

所以，對(duì)于這么一位在時(shí)代濁流中越發(fā)澄亮透徹的精神偉人，除了深深的追思，我還有深深的敬佩。

傅雷家書第一章讀書筆記4《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅敏、傅聰?shù)鹊募視?，寫信時(shí)間為一九五四年至一九九六年六月。

這是一本的藝術(shù)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇，也正有了這《傅雷家書》的流傳，許多家長也爭(zhēng)相效仿傅雷的教子方式，因此傅雷夫婦也就成為了中國父母教育孩子的典范。

一封封家書，在表達(dá)濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，強(qiáng)烈的愛國熱情。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。

在這部作品中，傅雷不僅僅作為一名關(guān)愛兒子的父親，關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)，也作為一個(gè)“過來人”以自己多年的閱歷和在社會(huì)的摸爬滾打?qū)鹤蛹磳⒂龅降母鞣N各樣事情做出推測(cè)并給予獨(dú)特的見解，更作為一個(gè)指路燈，為兒子設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)即將到來的事的辦法，并保持一個(gè)平和的心態(tài)，也保持一個(gè)冷靜的頭腦，理智的分析，以朋友的身份幫助兒子汲取教訓(xùn)，讓他引以為戒。

“揠苗助長”“棒棒底下出孝子”也逐漸開始成為家長們?nèi)ソ逃⒆拥姆绞椒椒?，后竟有根深蒂固的趨?shì)?？伤麄儏s忘了，他們并沒有傅雷的那種言傳身教的品質(zhì)。光學(xué)傅雷一個(gè)“打”字，便長期有著“孩子不打不成材”的思想，于是孩子在父母的身邊嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學(xué)習(xí)的苦頭，漸而孩子們開始失去了自信，失去了屬于孩子那獨(dú)有的活潑。傅雷想通了，即使自己的晚年因?yàn)榈脑騻涫苷勰?，但卻因?yàn)樗c兒子成為知心朋友而感到幸福。這……或許就是父親。

《傅雷家書》給我們了解過去的歷史，開啟了一扇不大卻能看清一切的窗戶，很好的為我們保存了那個(gè)年代珍貴的記憶，正因?yàn)橛兴拇嬖?，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚明了的闡釋出來，它不僅僅是傅雷對(duì)孩子的教育，也是我們立生行事的準(zhǔn)則。《傅雷家書》除了教人們立身處事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動(dòng)。

在現(xiàn)實(shí)中又何嘗不是這樣，我們的父母或許沒有傅雷先生那樣知識(shí)淵博，也沒有良好的生活環(huán)境，但是他們?nèi)斡盟麄內(nèi)康木M(fèi)盡心血的為我們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，只為讓我們有個(gè)更好的未來，比他們過得更好，這便是所有的父母所期望的。為了我們，他們拋棄了他們所最初所堅(jiān)持的理想，讓自己的一生變得周而復(fù)始碌碌無為。

當(dāng)我們出現(xiàn)忤逆思想，他們?cè)谝慌钥粗鴧s又無能為力。小孩，路還長別絕望他們不是不在乎不關(guān)心而是他們不懂得如何去溝通，最愛你的只有他們沒有之一。想一想他們也是人也會(huì)累，在不開心的時(shí)候也會(huì)難過，在絕望時(shí)也會(huì)流淚。別因他們是爸爸媽媽就將他們所有的不堅(jiān)強(qiáng)都抹殺，別忘了他們?cè)谑俏覀兏改傅耐瑫r(shí)，他們也為人子女。

感謝《傅雷家書》在我最懵懂的時(shí)期給我上了的一課。

傅雷家書第一章讀書筆記5父親，對(duì)于我們每個(gè)人來說，是生命中最重要的人之一。無論他是個(gè)受人愛戴的偉人還是個(gè)辛苦勞作的農(nóng)民，在每個(gè)父親眼里，孩子永遠(yuǎn)是他的希望。

傅雷，我所了解的他只是一位博學(xué)且具有豐富情感的父親，在每一封家書中都充滿了他對(duì)兒子傅聰?shù)拇敬窘陶d.細(xì)心引導(dǎo)和健康成長的期待。

傅雷支持兒子的藝術(shù)道路，就如他追求自己的理想，給予兒子的幫助，輔助他順利成長，成為了兒子人生之路的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在如今，大多數(shù)父親對(duì)自己已成年的兒女會(huì)放手，任其自由闖蕩，獨(dú)立克服困難，或許只有親身的經(jīng)歷才會(huì)使自己更成熟，熟悉這個(gè)世界。

我不得不說，傅聰?shù)拇_是個(gè)了不起的鋼琴家。但除了他的天賦與努力外，一定也少不了他的父親對(duì)他的良苦用心。所有名人，并不是能在一時(shí)就可以出名的，而是要花好幾十年的本領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)。但傅聰他是幸運(yùn)的，他的父親在他最重要的人生道路上不斷引導(dǎo)他通向明智的方向，才使他有巨大成果。

我不得不佩服，傅雷作為一個(gè)父親，即使鬧關(guān)節(jié)炎，寫字很困難，也仍然寫下千言家書。信中除了濃濃親情外，還有說不盡的對(duì)祖國的赤膽忠心。

我的爸爸是我的朋友，他不但很隨和也很幽默。隨著我慢慢長大，我們的關(guān)系更融洽。既然是朋友，當(dāng)然要懂得學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。他的熱心腸總能感染到我，他幫助別人的次數(shù)似乎比幫助我的次數(shù)還多。但我并沒有感到失落，正因?yàn)樗囊陨碜鲃t，使我也被帶動(dòng)起來，感到一種特別的快樂?；蛟S，他是用行動(dòng)來教育我。親身經(jīng)歷比什么都好。

每一位父親，所要教育孩子的方式各不相同，有說的，有寫的，有做的。但這之中都隱藏著他們對(duì)孩子的濃濃的愛。因此不一樣的父親，卻有相同的父愛。愛不一定要說出來，就像傅雷用信來寫下自己心中對(duì)兒子的希望。

以前，我總認(rèn)為，孩子與父親之間有條河，我在這邊，他在那邊。

第5篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

初中生的課外閱讀問題已逐漸引起人們的關(guān)注，包括考試內(nèi)容的改革（現(xiàn)代文取消課內(nèi)語段）和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生閱讀能力及閱讀數(shù)量的明確要求，以此觀之，在教改方面是一個(gè)很大的進(jìn)步，但依舊存在指導(dǎo)方法與實(shí)際練習(xí)的脫節(jié)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制的匱乏、閱讀存在功利性等課外閱讀教學(xué)中的種種弊端，現(xiàn)分析原因如下：

（一）應(yīng)試教育的影響

在長期的應(yīng)試教育中，許多初中教師越來越清楚地認(rèn)識(shí)到：大量地讀課外書沒用，一是浪費(fèi)時(shí)間，見效慢。二是與考試內(nèi)容不會(huì)有太大的關(guān)系，對(duì)提高成績幫助不大，實(shí)際上也確實(shí)如此，在各級(jí)考試中，文學(xué)名著并沒有得到應(yīng)有的重視。比如盤錦市的中考吧，考綱規(guī)定：學(xué)生在初中階段，閱讀十部名著，分值是3-5分，但考法相對(duì)比較簡(jiǎn)單。學(xué)生無需閱讀作品，只要看一看故事梗概或根據(jù)作品改編的電影和動(dòng)畫片，記住作家、國籍、主人公和主要情節(jié)就可以了。這種考試方式，再加上初四要面對(duì)應(yīng)對(duì)中考的鋪天蓋地的模擬題、分類題，老師還哪有時(shí)間讓學(xué)生讀課外書、只求題海掙扎之后中考取得好成績，讓更多的學(xué)生走過通往重點(diǎn)高中的獨(dú)木橋，至于對(duì)文學(xué)興趣的培養(yǎng)，只能靠學(xué)生自己了。

（二）成功經(jīng)驗(yàn)探索的缺失

現(xiàn)在我們經(jīng)常聽到“要倡導(dǎo)大語文教育”，所謂的大語文教育，即把語文課堂教學(xué)向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓，延展，把學(xué)校與家庭，社會(huì)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、整體的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具體說來，就是讓學(xué)生走上課堂，廣泛閱讀。對(duì)于如何開展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力，形成良好的語文素養(yǎng)，許多語文教育工作者一直在尋求探索，一些成功的經(jīng)驗(yàn)只是局限于個(gè)人或?qū)W校，并沒有在全國以至全省推廣。學(xué)校幾乎每年都要對(duì)老師進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)、學(xué)科也要舉行年會(huì)，但大多數(shù)是聽課和參加一些流于形式的報(bào)告，很少有關(guān)于指導(dǎo)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，

（三）教師的自身?xiàng)l件受限

語文教師應(yīng)是學(xué)生課外閱讀的引路人，要擔(dān)負(fù)起這一重大的責(zé)任和使命需要老師有淵博的知識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題及文化現(xiàn)象，但大多數(shù)的語文教師因?yàn)榉N種原因卻根本達(dá)不到上述的閱讀要求。

基于上述原因，筆者經(jīng)過幾年實(shí)踐，總結(jié)出一套提高學(xué)生課外閱讀能力的方法----“一課三階式”課外閱讀方法。

“一課”指每周開設(shè)一堂課外閱讀課，即從每周8-9節(jié)語文課中選取一節(jié)課固定下來，作為對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)及閱讀課，旨在以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 。

“三階”指課外閱讀的三個(gè)階段，即自由閱讀階段，指定閱讀階段，文體閱讀階段，實(shí)施時(shí)間從初中6年級(jí)到8年級(jí)，每年完成一個(gè)階段的訓(xùn)練。

二、“一課三階式”閱讀教學(xué)方法的實(shí)施過程

（一）閱讀動(dòng)員階段

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要，特別是我們學(xué)校的學(xué)生家長，大多在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，自身的素質(zhì)和他所處的環(huán)境，決定了他們對(duì)孩子的教育非常重視，可以不惜一切代價(jià)把孩子送到重點(diǎn)高中，考入一所名牌大學(xué)。因此在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問題上，家長的配合和支持，會(huì)與學(xué)校教育形成一股強(qiáng)大的教育合力，從而收到事半功倍的效果。因此在新學(xué)期開始就學(xué)生課外閱讀的問題召開了家長會(huì)，要求學(xué)生也參加，包括幾項(xiàng)內(nèi)容：

（1）向家長講明課外閱讀對(duì)學(xué)生成長及學(xué)好語文的重要意義。糾正一些家長的錯(cuò)誤想法。

（2） 向家長和學(xué)生說明我的計(jì)劃安排，并希望家長配合，給予大力支持，能夠做以下三點(diǎn)：1幫助孩子保證閱讀時(shí)間，每天15-30分鐘。2爭(zhēng)取每周至少帶孩子去一次書店或圖書館，幫助孩子選取自己喜歡的書，最后一點(diǎn)，如果做到跟孩子共同閱讀最好，在家庭中營造良好的閱讀氛圍。

（二）自由閱讀階段

興趣是最好的老師，培養(yǎng)閱讀興趣是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的第一步，這一階段的目標(biāo)，宗旨就是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的閱讀興趣為主，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要把學(xué)生從低級(jí)的圖式閱讀拉回到文本閱讀中，所以閱讀課上的自由閱讀有兩個(gè)前提首先必須是文本印刷品，漫畫、圖片均不可以，其次所選讀物的內(nèi)容，必須思想健康，積極向上的，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，隨意帶書刊到閱讀課上來讀，對(duì)于一些自己都不知對(duì)什么感興趣的學(xué)生，可以推薦給他們一些寓言，通話、篇幅較短，趣味性強(qiáng)的歷史故事等，使他們能逐漸喜歡上閱讀。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣?！?在閱讀課上，每次先用5-15分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并注意培養(yǎng)以下良好習(xí)慣：

（1） 先看序文和目錄的習(xí)慣

（2）常見的閱讀方法

常見的閱讀方法有略讀、精讀、誦讀等，略讀是課外閱讀的基本方法。

（3）查工具書

（4）圈點(diǎn)勾畫

（5）做筆記

以上所說是最基本的，還有許多像坐姿等閱讀習(xí)慣，可隨機(jī)給予提示和指導(dǎo)，也可以將課內(nèi)所講方法進(jìn)行鞏固和實(shí)踐。

（三）指定閱讀階段

這一階段的訓(xùn)練在七年級(jí)的學(xué)生中展開，內(nèi)容是老師指定閱讀書目，讓學(xué)生開始閱讀一些長篇文學(xué)名著，并進(jìn)行長篇名著的閱讀方法指導(dǎo)。

推薦書目：在2001年制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，教育部推薦了10種初中生的必讀書目：《西游記》、《水滸傳》、《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》、《魯賓遜漂流記》、《朝花夕拾》、《繁星?春水》。

閱讀策略指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，輔之以對(duì)略讀和精讀等讀書方法的指導(dǎo)。

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本活頁式筆記本，將筆記本分成三個(gè)板塊。

第一個(gè)板塊：語文常識(shí)、包括作家作品、朝代國度、作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。與作品有關(guān)的評(píng)論文章以及其他相關(guān)資料，這些信息可以到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上搜集。

第二板塊：妙語連篇。主要把文學(xué)作品中的精妙問語、精彩段落摘抄下來。

第三板塊：情節(jié)概述。對(duì)名著的主要人物，重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行概括簡(jiǎn)述，主要圍繞中考中對(duì)名著的考察內(nèi)容進(jìn)行。

將讀書筆記按照以上三個(gè)板塊分類；搜集的資料就不會(huì)雜亂無章了，以后查找起來自然就很方便。等到如此用完三本筆記，就可按板塊重新裝訂，使分類更明確。

另外，如果有的同學(xué)這10部名著早已讀過，可快速瀏覽，熟悉情節(jié)做好讀書筆記后，余下的時(shí)間可閱讀其他名著，學(xué)生的實(shí)際情況不同，不能統(tǒng)一要求，以免挫傷學(xué)生的閱讀興趣。

（四）文體閱讀階段

這一階段的訓(xùn)練在八年級(jí)的學(xué)生中展開，主要對(duì)記敘文、說明文、議論文三種不同體裁進(jìn)行閱讀、指導(dǎo)

近幾年的中考，遼寧省采取的是各市自主命題，盤錦市在語文學(xué)科現(xiàn)代文閱讀部分，所考查的是：要求能根據(jù)不同的表達(dá)方式進(jìn)行閱讀。而文章體裁按表達(dá)方式可分為三類：記敘文、說明文、議論文。而教材的修改卻意在淡化文體，單元的劃分一改從前文體的劃分，而是依據(jù)文章主題來劃分，這樣一來，文體知識(shí)就需要額外的訓(xùn)練與鞏固練習(xí)。在八年級(jí)就進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，講練結(jié)合，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地將各知識(shí)點(diǎn)消化，吸收內(nèi)化進(jìn)學(xué)生自己的知識(shí)體系，就不會(huì)出現(xiàn)因“臨陣磨槍” 、“臨時(shí)抱佛腳”，而導(dǎo)致考試后大部分知識(shí)遺忘的現(xiàn)象了。

第6篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

作者：[美]威爾遜?羅爾斯

譯者：侯 杰

出版社：南海出版公司

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》是美國著名作家威爾遜?羅爾斯最為知名的一部作品，在世界各地?fù)碛薪?0個(gè)版本，多年來暢銷不衰。這部描寫小男孩和兩只獵犬的深厚友情的作品，探討了勇氣、拼搏、愛和死亡等永恒主題，情節(jié)引人入勝，感人至深。半個(gè)世紀(jì)以來，無數(shù)小朋友通過它領(lǐng)悟到了成長的美好與艱辛，無數(shù)成年人在它的引領(lǐng)下重新憶起甜蜜而酸澀的童年點(diǎn)滴。

【讀書筆記】

不是所有的故事都是一寫好就馬上出版的，有的故事甚至問世時(shí)間特別漫長。比如羅伯特?麥克洛斯花了整整一年時(shí)間寫下《讓路給小鴨子》里的文字，不過短短幾十行字。比如E.B.懷特花了大約十五年的時(shí)間構(gòu)思和反復(fù)修改《精靈鼠小弟》。但我了解到威爾遜?羅爾斯寫的《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》更特殊，它是唯一在發(fā)表之前差一點(diǎn)被燒掉的作品，因?yàn)樽髡邠?dān)心失敗。

同杰克?倫敦的《荒野的呼喚》和埃里克?奈特的《靈犬萊西》一樣，《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》也是美國最偉大的關(guān)于狗的故事之一。而且，這本書不僅僅是個(gè)和狗有關(guān)的故事，還描寫了一個(gè)男孩和他無可抗拒地想擁有一條狗的夢(mèng)想。這是20世紀(jì)30年代美國大蕭條時(shí)期，發(fā)生在密蘇里山區(qū)的一個(gè)故事，與打獵有關(guān)，也包含了死亡的主題。

生長在奧沙克山區(qū)的男孩比利非常想要一對(duì)浣熊獵犬。為此他努力工作，兩年后終于買下了兩只小獵犬：老丹和小安。

他們一起度過了一段共同捕捉浣熊的美好時(shí)光。形影不離英勇善戰(zhàn)的老丹和小安幫助比利成為一名優(yōu)秀的浣熊獵人，并贏得了獵浣熊比賽的金獎(jiǎng)杯。可是在一次狩獵中，比利遭遇惡獅，生命危在旦夕，勇敢的老丹用生命守護(hù)了小主人，深情的小丹拒絕進(jìn)食，最終死在了老丹的墓前。

搬家去鎮(zhèn)上的那天，比利去老丹和小安的墓前告別，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，墳上長出了漂亮的紅色羊齒草。傳說中，只有天使才能播下羊齒草的種子，也許，老丹和小安正是天使送給比利的禮物。

你也許想象不到，這個(gè)故事從誕生到出版，都充滿了艱辛。書中的一切，幾乎都在講述羅爾斯在俄克拉荷馬州度過的非常貧窮的童年。那里沒有學(xué)校，羅爾斯的媽媽只能盡自己的最大努力在家里教育子女。他們搬到有學(xué)校的地區(qū)后，羅爾斯終于上了幾年學(xué)，但是到八年級(jí)時(shí)，又因?yàn)榻?jīng)濟(jì)大蕭條爆發(fā)而輟學(xué)。在沒有學(xué)上的幾年中，媽媽在家中總是讓孩子們多閱讀。最初，小羅爾斯對(duì)書并不太感興趣?！拔艺J(rèn)為所有的書都是《小紅帽》和》《小雞的故事》這類女孩子的故事。”后來，媽媽帶回來一本書改變了羅爾斯的生活，那是一本有關(guān)男人和狗的故事――杰克?倫敦的《荒野的呼喚》。和媽媽一起讀完這本書之后，媽媽把書送給了他，從此，不管羅爾斯到哪里都帶著這本書，一有機(jī)會(huì)就拿出來讀，成為他第一件真正的寶貝。

當(dāng)羅爾斯爬上河岸，在灌木叢中追捕浣熊的時(shí)候，他開始?jí)粝雽懸槐鞠瘛痘囊暗暮魡尽愤@樣的書。實(shí)際上，那時(shí)候他家窮得連紙筆都買不起。少年時(shí)羅爾斯輾轉(zhuǎn)各地做木匠和各類臨時(shí)工。他在南美和加拿大的建筑工地上干過活，在阿拉斯加的阿爾坎高速公路上干過活。在這期間，他開始寫故事。但是他在學(xué)校從未受過正規(guī)的拼寫和語法訓(xùn)練，他說服不了自己去向出版社投稿。對(duì)他來說，他寫下的每一個(gè)故事都代表著一個(gè)破碎的夢(mèng)，他只能把它們藏在箱子里。

第7篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

本書真實(shí)記錄了一位中國媽媽的養(yǎng)育實(shí)踐。作者章紅是一位作家和編輯，同時(shí)還是一位母親，有一個(gè)十八歲的女兒秋秋。她以一位母親的本能愛著孩子，以一位知識(shí)女性對(duì)人生的認(rèn)知養(yǎng)育孩子，不急不躁“慢慢教”，養(yǎng)育出了一個(gè)出色并且在世俗意義上也挺成功的女兒。

【讀書筆記】

作為一個(gè)從事教育研究的人，生活中看見一個(gè)父親教他不滿七歲的兒子“文章憎命達(dá)”，或者看見一個(gè)五歲的女孩因?yàn)椴荒馨凑漳赣H的要求清楚地寫出“我”字而哭泣的時(shí)候，不免氣悶，心想教育真是一門科學(xué)啊不學(xué)不行的。彼時(shí)恨不能將這些父母都揪到課堂里，讓他們好好聽一聽兒童心理學(xué)。

但有時(shí)又覺得教育根本就不能算是一門要去專門學(xué)的學(xué)問。我家樓下賣水果的夫妻，養(yǎng)了個(gè)四歲的女兒，穿得干干凈凈。做爸爸的，每天起早貪黑地做生意，卻從來沒有忘記還有個(gè)正值玩耍年齡的女兒，給她做竹蜻蜓、紙飛機(jī)，還帶她一起用可樂瓶做了個(gè)噴壺，讓她給小貓喂水。女孩小小年紀(jì)，什么水果名兒都知道，一邊給小貓倒水一邊綻放著小臉上的驕傲。

我不能不相信，教育對(duì)于有些人而言，確實(shí)是一件無師自通的事情。他也許根本沒有學(xué)習(xí)過教育這個(gè)學(xué)科，也沒什么文化，但是他懂得“兒童”，他就擁有了最好的、最樸實(shí)無華的教育思想，與歷史長河中燦若星斗的教育家靈犀相通。在這一點(diǎn)上，賣水果的男人，與作為作家的章紅，距離其實(shí)沒有那么遠(yuǎn)。

從一個(gè)人為小孩子做的事情那里，往往最能看見他對(duì)于人的觀念、事物的觀念和生活的觀念。我讀章紅的《慢慢教，養(yǎng)出好小孩》，時(shí)刻都在看見她。一個(gè)領(lǐng)受了生命的好意而倍加珍惜的人，將日常的吃飯、游戲、閑談看作是具有審美和欣賞價(jià)值的事情，愿意用最真摯的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)和對(duì)待它們；一個(gè)熱愛大自然的人，將萬事萬物的生長看作是一個(gè)神圣美妙的過程，而我們“生活在大自然里好像我們自己就是花”；她對(duì)遵循叢林法則的“競(jìng)爭(zhēng)”和“成就”保有警惕，將“愉悅相處”“內(nèi)心的安詳”視為更高級(jí)的狀態(tài)；她對(duì)文化有很好的修養(yǎng)和強(qiáng)烈的熱愛，將閱讀、寫作、思考看作和生命本身一樣重要的事情。

這就是一個(gè)媽媽所實(shí)行的教育，和課堂里的教育不同，這是她自然“散發(fā)”出來的，無時(shí)無處不在的，充滿情感力量和生活細(xì)節(jié)的教育。網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)在流傳最廣的，是她關(guān)于“教育就是在一起吃很多很多頓飯”，我的很多同行在轉(zhuǎn)載這篇文章。這讓我想起了教育家杜威說過的，知識(shí)和信仰不是石頭，不能從這里搬運(yùn)到那里，教育只能通過共同生活。多少父母將家庭教育等同于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，卻恰恰忽視了最具有影響力的，是我們與孩子的“共同生活”，我們之間的聊天、嬉戲、吃飯、睡覺、家務(wù)、旅行。它也許不是直接影響學(xué)習(xí)成績，卻無時(shí)無刻不在形成孩子對(duì)生活的觀念、對(duì)未來的期待、對(duì)別人和自我的認(rèn)識(shí)，而這一切，直接關(guān)聯(lián)的，是孩子的幸福感。

誰不希望孩子將來能幸福呢？可有多少父母意識(shí)到，幸福并非一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，而且與外在標(biāo)準(zhǔn)也并無關(guān)系？有人說，現(xiàn)行的教育，都在培養(yǎng)一些“精致的利己主義者”，以職場(chǎng)為將來的戰(zhàn)場(chǎng)，以成就作為衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)則是武器和工具，甚至和諧的人際關(guān)系也看作將來的資源而悉心培育。而整個(gè)成長過程，充滿了精巧的設(shè)計(jì)、控制，杜絕了意外和偶然，也杜絕了創(chuàng)造和驚喜。姑且不說成功與否遠(yuǎn)非人力可以隨意把控，就算是成功了，又與內(nèi)心的充實(shí)、溫暖、滿足有何關(guān)系呢？

我特別喜歡看章紅記錄下來的那些家庭生活的細(xì)節(jié)，這些“共同生活”的片段必定是對(duì)她意義深遠(yuǎn)，因此她才能如此記得。女兒秋秋小時(shí)候有著黏黏糊糊的、氣味復(fù)雜的小手，因?yàn)樗矚g到處摸，章紅“心中很歡喜很歡喜”；飯桌上秋秋辣得朝爸爸手臂上哈氣想把辣“傳”出去，爸爸居然順手抄起圓珠筆在手臂上畫了只舌頭，表示接收到了；他們家有時(shí)在露天的陽臺(tái)上吃晚飯，遇上下雨也波瀾不興地繼續(xù)進(jìn)行……這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了對(duì)孩子那毫無戒備的探索行為的共鳴，輕松自然的生活節(jié)奏，充滿童真和想像力的溝通方式，這些都是有“趣味”的生活。

如果說成年之后的生活常常處于應(yīng)付和遠(yuǎn)慮的焦灼之中，那么一個(gè)有了孩子的家庭，天然就有了過這種“有趣味”的生活的可能。孩子常常會(huì)“放慢”一個(gè)家庭的生活節(jié)奏――他們被路邊的小花和蟲子吸引，他們?cè)谟昀餅槟_丫踩濺出的水花而狂喜，他們迷戀童話故事而忘記了睡眠，他們忙著揀拾古怪的石頭而拖延了上學(xué)。我們往往將這些事情稱為“浪費(fèi)時(shí)間”，卻不曾意識(shí)到，自古以來，“趣味”從來就屬于“浪費(fèi)時(shí)間”，從來就是“停下來”，而不是忙碌和追趕。更何況，千百種趣味中，童趣是最自然、最方便、最經(jīng)濟(jì)的一種，不論孩子還是大人，都能從中得到上好的滋養(yǎng)。

所以章紅一直強(qiáng)調(diào)“慢”，別急。慢一點(diǎn)，才能更好地體察童年的趣味，生活的趣味、閱讀和寫作的趣味，生命才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值。所謂的慢，其實(shí)就是自然的節(jié)奏，是一種自在的狀態(tài)。慢的教育，就是按自然規(guī)律去對(duì)待孩子，讓他們按照自然的時(shí)間來成長，并懂得欣賞和理解這樣的節(jié)奏。她相信，“慢”的教育，是可以養(yǎng)出好孩子的。一個(gè)孩子的好，不僅成就了自己，還滋養(yǎng)著成人，反哺著成年世界。

第8篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

下面，是我和女兒談話的要點(diǎn)，算是為她支的招兒。

一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表揚(yáng)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效，則點(diǎn)明某一排或某一組某人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無效，則迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。”不要指責(zé)，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。

二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。

走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。

你目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事-----比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正?！?----如果班級(jí)里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。

“李勇的眼睛一直看著老師?！?----如果李勇的同學(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作。

“小強(qiáng)同學(xué)善于思考”。-------如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。

要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動(dòng)一下。最好把個(gè)別自覺性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。對(duì)此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。

最不得已的手段是懲罰----如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。

?wèi)土P盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無法挽回的。

三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字-------首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。

直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓的表揚(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。

把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。

低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。

第一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫得斗大。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。講燕子、翠鳥的外形畫簡(jiǎn)筆畫；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。

如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。

表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對(duì)，而且口齒清楚?！?----這樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。

教低年級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一個(gè)蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。

這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。

七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價(jià)值。可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。

可不要把孩子教浮躁了。寧靜以致遠(yuǎn)。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。

如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果------

開頭的一段話熱情洋溢；

板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；

第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；

用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；

得體的幽默讓孩子笑起來；

充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；

教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；

那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對(duì)成功了。

以上說的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。

老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)?！币眠@個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。

十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。

必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！睂?duì)低年級(jí)小朋友可以把話說得淺顯一些：“你一說話，就會(huì)影響別人聽講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話?！?/p>

課堂上，教低年級(jí)的老師說得最多的話組織教學(xué)的話?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照。

十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。

要經(jīng)常讀-----注意，我說的是經(jīng)常讀-----關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用用工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果犯了錯(cuò)，向?qū)W生道歉。

如果你犯了錯(cuò)誤-----比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至體罰了學(xué)生，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。

十四、講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，一定要進(jìn)行組織教學(xué)。

講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。

十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛。

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時(shí)間長了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛之處，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識(shí)他的辦法很簡(jiǎn)單-------主動(dòng)地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請(qǐng)他們替老師做點(diǎn)事-----如收收作業(yè)本等。如果扳手腕，你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓他贏一次，他一定會(huì)興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。

十六、最好當(dāng)班主任。

當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。

如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。

搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力。

十七、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。

清代馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過了頭，就會(huì)走向反面。

要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表揚(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說話，就像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、對(duì)所有學(xué)生家長都要以禮相待。

不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。

盡量不要請(qǐng)家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家里去，老師踏進(jìn)學(xué)生家門時(shí)，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會(huì)接受。

十九、多聽別人的課。

記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽別的老師上課。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會(huì)把課上好的。也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課?！?/p>

二十、學(xué)高為師，身正為范。

第9篇：關(guān)于童年的讀書筆記范文

簡(jiǎn)愛塑造了一個(gè)為愛執(zhí)著敢于抗?fàn)?，追求?dú)立自主堅(jiān)韌的女性形象——簡(jiǎn)。那你知道2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字【5篇】_《簡(jiǎn)愛》讀書筆記最新。希望可以幫助大家。

2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字1一八四七年十月，英國出版了一本署名為夏洛蒂。勃朗特的長篇小說——《簡(jiǎn)愛》引起了轟動(dòng)，成為了傳世之作。今年暑假，我一口氣就把它看完了。

在我的心目中，《簡(jiǎn)。愛》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱螅瑢W(xué)會(huì)了怎樣做人，而書中的主人公簡(jiǎn)愛就是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見，是最令人敬佩的。簡(jiǎn)愛的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷，能夠說是不幸的，但是她卻從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼。簡(jiǎn)愛從小父母早亡，她被送到舅舅家，但是舅舅不久也去世了，她只好跟著舅媽生活，受盡了她的虐待。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無緣無故地打罵簡(jiǎn)愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。然而，簡(jiǎn)愛是一各頑強(qiáng)的、決不向惡勢(shì)力低頭的人。她再也忍受不了了，她對(duì)約翰的恨壓倒了對(duì)他的畏懼，不顧一切地跟他對(duì)打起來。當(dāng)然，結(jié)果可想而知，簡(jiǎn)愛受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。舅媽越來越厭惡她，便把她送到了勞渥德教會(huì)學(xué)校。那里的孩子們受凍挨餓，伙食惡劣，還要遭到很多懲罰。那里生活環(huán)境不衛(wèi)生，結(jié)果斑疹傷寒奪去了好些孤兒的生命。簡(jiǎn)愛痛恨那里。8年之后，她毅然決然地離開了那里，去了桑菲爾德，到羅切斯特先生家里給他的女兒做家庭教師。

在桑菲爾德，她追求自尊自愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。應(yīng)對(duì)羅切斯特的輕視，她說出了那句“你以為因?yàn)槲腋F，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?”她雖然愛羅切斯特，但當(dāng)她以為羅切斯特先生要娶英格拉姆，又要把她留下的時(shí)候，她惱火地說：“你以為我會(huì)留下來，成為你無足輕重的人嗎?你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎?一架沒有感情的機(jī)器碼?我們是平等的!”簡(jiǎn)愛是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，也是一個(gè)靠個(gè)人奮斗的人，她想的只是自己怎樣在社會(huì)獲得一個(gè)平等地位。她有尊嚴(yán)，并且努力維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。

懷抱著《簡(jiǎn)愛》，我深深地明白：我就應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活著，努力地活著。

2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字2《簡(jiǎn)愛》的作者夏洛蒂.勃朗特以自身的經(jīng)歷為素材，敘寫了一個(gè)小女孩克服諸多艱難險(xiǎn)阻，從一只丑小鴨變成白天鵝的動(dòng)人故事。主人公簡(jiǎn)愛是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，十分堅(jiān)強(qiáng)的女孩，盡管自己童年生活在痛苦中，但她并沒有屈服，而是以一種超人的毅力與堅(jiān)強(qiáng)追求到了自己的幸福。我們亦應(yīng)如此，應(yīng)對(duì)挫折，我們只有超越自我，堅(jiān)強(qiáng)克服，才能撥開云霧見青天。

挫折其實(shí)就是對(duì)你的考驗(yàn)。若屈服于它，就意味著你與成功失之交臂，但若抓住它并憑借其力量勇敢地戰(zhàn)勝它也許就會(huì)一步登天。簡(jiǎn)愛深諳此理，她憑借著挫折的考驗(yàn)成為了一個(gè)有著鋼鐵般意志的人。當(dāng)她在舅母家受盡虐待與欺負(fù)后，他毅然決然的選取了學(xué)校;當(dāng)她剛踏進(jìn)學(xué)校門就被校長體罰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地挺了過去，從最后一名升至第一名……簡(jiǎn)愛是個(gè)不可否認(rèn)的強(qiáng)者，她的毫不畏懼挫折的品質(zhì)也令人大加贊賞!

是啊!挫折就是這樣妙不可言。脆弱的人覺得它是一塊望而生畏的壓頂石，而堅(jiān)強(qiáng)的人則視它為攀登高峰的墊腳石。我們?nèi)粝氤删鸵环聵I(yè)，必定要遭受不盡其數(shù)的的挫折。我們只有咬緊牙關(guān)，以超人的堅(jiān)強(qiáng)去迎接挫折，進(jìn)而戰(zhàn)勝挫折。那么，當(dāng)我們成功再回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先艱難的每一步都是踩在挫折上的，而在挫折上建立起來的堅(jiān)強(qiáng)才算是真正的堅(jiān)強(qiáng)!

憶往昔，歷史上凡成就大業(yè)者都是不懼怕挫折的。漢朝的司馬遷，在受宮刑后被關(guān)進(jìn)大牢，他以堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持創(chuàng)作完成我國歷史上第一部紀(jì)傳體《史記》。試想一下若司馬遷沒有忍辱負(fù)重，而向挫折低下了頭，那歷史的天空不就一片空白了嗎?

應(yīng)對(duì)挫折，我們應(yīng)當(dāng)有一份“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的雄心，只要還有期望，就不要輕言放下目標(biāo)，站起來，繼續(xù)向前走，因?yàn)椋松猛井吘官I不到返程票。

千百次挫折的考驗(yàn)，造就了我們執(zhí)著的性格，鑄就了我們剛強(qiáng)的意志，練就了我們過硬的本領(lǐng)，鋪就了我們成功的道路。在挫折中，我們一點(diǎn)點(diǎn)積蓄力量，一步步邁向輝煌。讓我們滿懷“扼住命運(yùn)的咽喉”的豪情壯志，去挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折吧!

“應(yīng)對(duì)挫折當(dāng)自強(qiáng)”，踏在青石板上，我的眼前又升起一輪新的太陽!——后記

2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字3簡(jiǎn)愛”、“簡(jiǎn)愛”，反復(fù)念叨著這兩個(gè)字，當(dāng)初的我尚且不知這個(gè)名字是根據(jù)女主角的名字直譯成中文而來，以為這是書的靈魂，只見它但笑不語，盈盈一笑中，無限風(fēng)情傾瀉而出，令人情難自禁地輕輕撫上，隨即被勾入書中的世界……

在暴雨的怒吼聲中，我第一次見到了她，是的，只有我見得到她，她看不到我，我靜靜地站在她的身后，那個(gè)小小的她?？粗诒┯曛袩o助地獨(dú)立，看著她在舅母家后受那愚蠢的表兄妹的欺凌，看著她被舅母橫加指責(zé)后在黑暗的小屋中抽泣悲號(hào)，我心疼卻無能為力，因?yàn)槲也粚儆谀莻€(gè)世界，那個(gè)由夏洛蒂創(chuàng)造出來的世界……

我以為她會(huì)被打垮，會(huì)在如此不平的環(huán)境中如同尚未綻開便被折下的花蕊般默默地凋零，但是，感謝上蒼，即使她一無所有，她仍有她的自尊倔強(qiáng)保護(hù)武裝著她，當(dāng)她的表兄毆打她時(shí)，她勇于回?fù)?當(dāng)舅母嚷著叫自己的孩子遠(yuǎn)離她時(shí)，她高喊“他們不配和我在一齊”;當(dāng)她被囚禁在空房中時(shí)，想到自己所受到的虐待，從內(nèi)心發(fā)出了“不公正”的吶喊。

之后被送到孤兒院了，在陰暗惡劣的孤兒院環(huán)境里，她仍就不甘屈辱和不向命運(yùn)妥協(xié)……應(yīng)對(duì)冷酷的校長和摧殘她們的教師深惡痛絕。她對(duì)好友海倫說：“假如她用那根條子打我，我要從她手里把它奪過來，并且當(dāng)面折斷它。”

時(shí)光荏苒，當(dāng)初的小女孩已長成一個(gè)亭亭玉立的窈窕淑女，她靜靜地佇立在陽光，淡淡一笑，就像太陽花般堅(jiān)強(qiáng)。在在乎的師長離開后，她豁達(dá)地?fù)]一揮手，轉(zhuǎn)身將背影留給了這個(gè)她呆了8年的地方，關(guān)心的人已經(jīng)不在，還有什么好留念的呢?

我始終站在她身后看著她，看著她充滿期望的投出成為家庭教師的自薦信，眼角是掩不去的自信風(fēng)華，看著桑菲爾德莊園的女管家聘用了她，看著她與學(xué)生：一個(gè)不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗的互動(dòng)交流，看著……

一個(gè)陰天，男主角：經(jīng)常在外旅行莊園的主人羅切斯特出現(xiàn)了。在他最尷尬無助的時(shí)候，飄過的她聽從善良的內(nèi)心呼叫，朝他伸出了纖纖細(xì)手，在兩手交握的剎那，命運(yùn)的紅線將彼此綁定……

2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字4《簡(jiǎn)愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)感情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的用心進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。

在我的心目中，《簡(jiǎn)愛》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱螅瑢W(xué)會(huì)了怎樣做人，而書中的主人公就是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見，是最令人敬佩的。簡(jiǎn)愛的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷，能夠說是不幸的，但是她卻從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都不會(huì)感到恐懼。

她從小被她的舅媽收養(yǎng)，受盡了她的虐待。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無緣無故地打罵她，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。然而，主人公是一個(gè)頑強(qiáng)的、決不向惡勢(shì)力低頭的人。她再也忍受不了了，她對(duì)約翰的恨壓倒了對(duì)他的畏懼，不顧一切地跟他對(duì)打起來。當(dāng)然，結(jié)果可想而知，受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。她用內(nèi)心的強(qiáng)大戰(zhàn)勝了她的表弟身軀的強(qiáng)壯。

書中說過這樣的一段話，給我的印象很深，也很能體現(xiàn)她的性格。她說：“如果大家老是對(duì)殘酷，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來了，他們會(huì)什么也不懼怕，這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好，反而越來越壞，當(dāng)我們無緣無故挨了打，我們必須要狠狠地回?fù)?。”我很贊成?jiǎn)的這種說法，因?yàn)樽宰?、自重是做人的最起碼的要求。

但是海倫彭斯，她的觀點(diǎn)與簡(jiǎn)是截然不同的。海倫主張凡事能忍就忍，這樣自己快樂，別人也會(huì)對(duì)你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的。我們無需去評(píng)價(jià)她的話，至少我們應(yīng)從中悟出些什么。我很喜歡海倫的一句話：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上?！敝灰覀兠咳硕寄苡涀∷?，多多去理解別人，體諒別人，關(guān)心別人，多看到一些完美的事物，樂觀地對(duì)待生活，我們的生活中必須會(huì)充滿陽光。

2020《簡(jiǎn)愛》讀后感600字5在我的心目中，《簡(jiǎn)·愛》是一部完美而偉大的著作。主要講的是女主人公簡(jiǎn)·愛的成長過程。她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就成受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑恩費(fèi)爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀。但是命運(yùn)是如此的殘酷，她又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，始終堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。

讀了這部小說后，我懂得了一個(gè)道理：應(yīng)對(duì)艱難的生活和不滿的命運(yùn)務(wù)必反抗，要有堅(jiān)持不懈的精神，不要做一只逆來順受，只會(huì)討好別人的狗.在當(dāng)今社會(huì)，人們都瘋狂地為了金錢和地位而淹沒感情。在窮與富之間選取富，而在愛與不愛之間選取不愛。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛這樣為感情為人格拋棄所有，而且義無反顧?！逗?jiǎn)愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感情，還有作為一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)人的心靈.相比較而言，我們所缺少的不都在簡(jiǎn)愛的身上體現(xiàn)出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡(jiǎn)愛的任何一點(diǎn)都就應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的楷模，是當(dāng)今社會(huì)的典范。