海洋化學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：海洋化學(xué)論文范文

結(jié)合中國(guó)海洋大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院在大型儀器管理方面的實(shí)踐。針對(duì)高校大型儀器管理所面臨的主要問(wèn)題，從加強(qiáng)大型儀器購(gòu)置的審查論證，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的大型儀器共享平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)及設(shè)立大型儀器測(cè)試開放基金等幾個(gè)方面提出了具體的對(duì)策措施，以提高大型儀器的使用效率和效益。

關(guān)鍵詞

大型儀器設(shè)備;使用率;使用效益;共享平臺(tái);隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校大型儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量不僅是衡量高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是高?？茖W(xué)研究和對(duì)外服務(wù)能力的重要體現(xiàn)［1］。近年來(lái)，隨著985、211工程等建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，中國(guó)海洋大學(xué)大型儀器數(shù)量和檔次都有了較大幅度提升。但隨之而來(lái)也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如重復(fù)購(gòu)置、放置分散，封閉使用、效益較低，儀器設(shè)備運(yùn)行機(jī)制不合理，缺乏有效的共享激勵(lì)和約束機(jī)制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不健全等［2］。針對(duì)以上問(wèn)題，我院于2012年8月成立了海洋化學(xué)大型儀器技術(shù)服務(wù)中心(以下簡(jiǎn)稱中心)。中心擁有獨(dú)立的、設(shè)施優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室，面積300m2左右;擁有從事海洋化學(xué)理論與工程技術(shù)研究的各種先進(jìn)的儀器設(shè)備總價(jià)值約700萬(wàn)元，其中10萬(wàn)元以上儀器設(shè)備20余臺(tái)/件;擁有集海洋調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室測(cè)定、數(shù)值模擬、工程應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)于一體的先進(jìn)的研究開發(fā)平臺(tái)。中心建立起來(lái)后，如何有效管理中心的大型儀器，充分發(fā)揮其功能、實(shí)現(xiàn)資源共享以達(dá)到更好地服務(wù)教學(xué)科研的目的，是實(shí)驗(yàn)工作者所面臨的實(shí)際問(wèn)題，也是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)中的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。為此中心進(jìn)行了一些有益的嘗試，主要有以下4點(diǎn)措施。

1加強(qiáng)大型儀器購(gòu)置的審查論證

學(xué)校大型精密儀器的申購(gòu)、論證是大型儀器設(shè)備管理系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的工作，也是整個(gè)大型儀器設(shè)備管理工作的開端，這項(xiàng)工作如果做不好，將影響之后儀器管理使用的質(zhì)量和效益［3］。為此中心專門成立了專家論證團(tuán)隊(duì)，對(duì)所需購(gòu)買的儀器進(jìn)行考察論證。論證主要由技術(shù)專家、管理專家組成論證小組對(duì)購(gòu)置理由、效益預(yù)測(cè)、選型論證、安裝及使用條件等進(jìn)行論證把關(guān)，避免出現(xiàn)“重購(gòu)置輕開放”和“小而全”的狹隘觀念;避免重復(fù)購(gòu)置和盲目追求多功能、高指標(biāo);避免單純?yōu)榱四骋豢蒲姓n題而購(gòu)置，防止課題完成后造成儀器設(shè)備的閑置，為儀器將來(lái)在使用中發(fā)揮最大功效奠定了基礎(chǔ)。

2建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的大型儀器共享平臺(tái)

建立大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)就是要改變以往大型儀器設(shè)備分散管理的模式，打破儀器設(shè)備歸課題組或?qū)嶒?yàn)室所有的做法，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理［4］。為此學(xué)院專門調(diào)整出400m2左右的實(shí)驗(yàn)室，按照不同儀器的操作環(huán)境要求進(jìn)行了裝修及配套設(shè)施的安裝。儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)主要包括以下兩個(gè)方面。1)利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備資產(chǎn)信息資料的網(wǎng)絡(luò)化管理，對(duì)儀器設(shè)備的分布、預(yù)約情況、使用頻率、運(yùn)行狀態(tài)等情況進(jìn)行隨時(shí)隨地查詢，便于管理者對(duì)中心儀器的動(dòng)態(tài)管理。2)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升大型儀器的對(duì)外服務(wù)能力，使大型儀器設(shè)備的需求者積極了解大型儀器的工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的網(wǎng)絡(luò)傳輸，從而減少工作的繁瑣環(huán)節(jié)提高工作效率，有效實(shí)現(xiàn)大型儀器的資源共享。

3制定合理評(píng)價(jià)體系，注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

要強(qiáng)化大型儀器設(shè)備的管理，提高大型儀器設(shè)備的利用率和使用效益，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)［5］，通過(guò)建立激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)新意識(shí)的用人制度和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員勇于創(chuàng)新的激勵(lì)措施，以發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。中心根據(jù)儀器設(shè)備使用機(jī)時(shí)，對(duì)外開放程度，利用該設(shè)備培訓(xùn)技術(shù)人員的數(shù)量，利用該設(shè)備取得的科研成果或發(fā)表的論文數(shù)量，對(duì)該儀器設(shè)備功能的利用等進(jìn)行評(píng)價(jià)。中心注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)、引進(jìn)高層次儀器管理人員;落實(shí)人員編制和崗位責(zé)任制，實(shí)施實(shí)驗(yàn)系列職稱單獨(dú)評(píng)定制度確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的利益，從而穩(wěn)定了大型儀器管理技術(shù)隊(duì)伍。根據(jù)不同人員的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)需要中心制定了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員深造和進(jìn)修政策，通過(guò)短期培訓(xùn)、學(xué)歷深造、對(duì)外考察、學(xué)術(shù)交流等多種形式，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能及時(shí)掌握儀器設(shè)備的新功能和學(xué)科前沿技術(shù)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

4設(shè)立儀器設(shè)備測(cè)試開放基金，促進(jìn)教學(xué)、科研和儀器使用的良性循環(huán)

設(shè)立大型儀器設(shè)備測(cè)試基金，有利于提高大型儀器的使用收益，調(diào)動(dòng)了使用者和管理者的積極性，促進(jìn)設(shè)備資源共享，促成教學(xué)、科研與儀器使用的良性循環(huán)［6］。大型儀器開放基金主要用于4個(gè)方面的支出。1)資助大型儀器設(shè)備對(duì)校內(nèi)開放服務(wù)運(yùn)行的補(bǔ)貼。如制定了學(xué)校、學(xué)院，以及校外三級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照一定比例給測(cè)試者發(fā)放測(cè)試補(bǔ)貼費(fèi)。2)補(bǔ)貼大型儀器設(shè)備日常所需的耗材、易損件、配件購(gòu)置費(fèi)及維修費(fèi)。通過(guò)此項(xiàng)補(bǔ)貼使大型儀器開放進(jìn)入了良性運(yùn)行狀態(tài)，既支持了科研工作，也解決了儀器運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、維修經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。3)設(shè)立目標(biāo)導(dǎo)向性課題和自由探索型課題支持青年教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研工作［7］。從大型儀器運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中每年劃撥一定比例的資金支持沒(méi)有國(guó)家或者省級(jí)科研項(xiàng)目的青年教師自主開展科研工作，同時(shí)也支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展儀器新功能開發(fā)，實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)新等相關(guān)工作，通過(guò)以上補(bǔ)貼支持了缺少儀器和經(jīng)費(fèi)來(lái)源教師的科研工作，讓他們盡可能充分使用學(xué)校大型儀器資源，多出高水平的科研成果。4)按照核算的工作量將部分測(cè)試費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的勞務(wù)費(fèi)，從經(jīng)濟(jì)上給予補(bǔ)助調(diào)動(dòng)其工作積極性。

5結(jié)束語(yǔ)

為了提高大型儀器設(shè)備的使用率和效益，中國(guó)海洋大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院在儀器共享方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，取得了較為明顯的成效。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：海洋化學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：課程基地；化學(xué)學(xué)科；思考；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）21-003-2

2011年8月，我校被確定為首批省級(jí)高中化學(xué)課程基地。課程基地建設(shè)是個(gè)創(chuàng)新的舉措，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，沒(méi)有模式可依據(jù)，唯有不斷思考，不斷探索；唯有集思廣益，開拓前行。

一、我們的思考

江蘇省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌指出：課程基地是以圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)提升為追求，以建設(shè)學(xué)科內(nèi)容的物質(zhì)呈現(xiàn)平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)師生做中學(xué)、學(xué)中做方式，鞏固、演示、驗(yàn)證、探究和拓展教學(xué)內(nèi)容；以學(xué)科建設(shè)作為課程基地建設(shè)的核心內(nèi)容，學(xué)校一切活動(dòng)必須以學(xué)科知識(shí)作支撐。據(jù)此，我們?cè)谏陥?bào)和建設(shè)課程基地時(shí)有自己的認(rèn)識(shí)和思考。

首先我們以為確定申報(bào)的應(yīng)該是真正意義上的課程。課程是指學(xué)校教學(xué)的科目和進(jìn)程。廣義的課程包括學(xué)校教師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；狹義的課程是指某一門學(xué)科。因此，我們“課程基地”的課程為自己學(xué)校正在進(jìn)行和能夠不斷發(fā)展的課程，而且是要把握得住，可操作性強(qiáng)的，摒棄那些不切實(shí)際的、嘩眾取寵的、似是而非的所謂“課程”。

二是立足一門學(xué)科下功夫。也就是說(shuō)，能夠由點(diǎn)帶面，以小擴(kuò)大。利用一門學(xué)科與其它學(xué)科的綜合，開展跨學(xué)科的研究活動(dòng)，最終放大學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成整體的效應(yīng)，形成學(xué)校的特色。

三是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，選擇具有先進(jìn)性的、能夠起引領(lǐng)作用的學(xué)科，而且能夠踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，能夠體現(xiàn)學(xué)校的精神。我們的辦學(xué)理念是“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”，學(xué)校精神是“永不言棄，永無(wú)止境”。我們學(xué)校的化學(xué)學(xué)科組不僅有一支業(yè)務(wù)精湛的化學(xué)教師隊(duì)伍，而且已經(jīng)擁有堅(jiān)實(shí)的科研成果和突出的教學(xué)業(yè)績(jī)，特別是這些年來(lái)為學(xué)校教育教學(xué)積累和示范了許多經(jīng)驗(yàn)。例如化學(xué)學(xué)科組的“定標(biāo)導(dǎo)學(xué)，合作質(zhì)疑，及時(shí)反饋”的互動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)校各學(xué)科整體的教學(xué)復(fù)習(xí)方式，贏得了很好的教學(xué)效果。學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽也是從化學(xué)學(xué)科開始破繭化蝶的，至今數(shù)學(xué)、物理和信息學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽始終在踐行著化學(xué)學(xué)科探索出的“會(huì)者為師”的教學(xué)方法。

四是區(qū)域性人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)也納入到我們思考的范疇。東臺(tái)有海岸線八十多公里，而且每年都有近百畝的灘涂增加?，F(xiàn)在正處于國(guó)家級(jí)沿海大開發(fā)的前沿，有許多灘涂、海洋的資源可成為我們形成校本課程，如灘涂爽堿、粗鹽提純、淺海養(yǎng)殖等。

五是尋求一些可靠的理論支撐。我們?cè)谏陥?bào)化學(xué)課程基地時(shí)，就有科學(xué)發(fā)展觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主體教育理論以及化學(xué)新課程的基本理念等。在這些理論指導(dǎo)之下，我校強(qiáng)調(diào)課程的綜合化、個(gè)性化和生活化，形成先進(jìn)的現(xiàn)代的課程體系，從而促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展和成功。

二、我們的實(shí)踐

一年多來(lái)，我們根據(jù)學(xué)科實(shí)際和發(fā)展的需要，基于“共同發(fā)展，共享成功”的辦學(xué)理念，努力將基地建設(shè)成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的新課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展的新載體。

（一）多樣性地建立自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室

我們非常重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)課堂、課外學(xué)習(xí)的作用，主要將實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺(tái)布置成秧田式和茶館式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有桌餐式的規(guī)定動(dòng)作，也有自助餐式的自選動(dòng)作，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自我表現(xiàn)、有效展示，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。

1.將六個(gè)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的四個(gè)進(jìn)行了全面改造，建成四個(gè)多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

新課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不再明確區(qū)分教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。我們認(rèn)為只要條件許可，所有實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)校多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建成，其體現(xiàn)著傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和普通教室的結(jié)合，既方便教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，也方便學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，給教師和學(xué)生充分的條件去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。于是我們努力將演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，甚至指導(dǎo)學(xué)生將部分課本知識(shí)介紹設(shè)計(jì)為新的探索性實(shí)驗(yàn)。如組織學(xué)生將蘇教版高中化學(xué)（必修1）“鈉、鎂及其化合物”的“活動(dòng)與探究”，設(shè)計(jì)為“探究Na2CO3和 NaHCO3的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在課程基地的化學(xué)教師們已經(jīng)將蘇教版高中化學(xué)必修和選修模塊上列出的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理，改進(jìn)為24個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一一陳列出來(lái)，并通過(guò)提供必需的儀器和用品，讓學(xué)生就這些實(shí)驗(yàn)再行設(shè)計(jì)、操作和感悟、反思，從而提升了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成度。

2.利用常規(guī)化學(xué)儀器和日常用品，結(jié)合沿海大開發(fā)的地域優(yōu)勢(shì)，建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們利用常規(guī)儀器、日常用品，設(shè)置了三大主題綜合實(shí)驗(yàn)群，自主開發(fā)一批自助餐式的實(shí)驗(yàn)。它們分別是（1）“藥箱化學(xué)”：a.阿司匹林的合成；b.胃舒平中氫氧化鋁的檢驗(yàn)；c.對(duì)氨基苯磺酸的合成；d.次硫酸氫鈉甲醛的合成；e.苯乙醚的合成。（2）“廚房化學(xué)”：a.油脂制肥皂；b.食鹽中碘的檢驗(yàn)及含量測(cè)定；c. NaCl與NaNO2的鑒別；d.食醋中醋酸含量的測(cè)定；e.糖的性質(zhì)探究；f.測(cè)量呼出氣體中是否含有酒精的探究。（3）“海洋化學(xué)”：a.粗鹽的提純；b.海水組成、成分的確定；c.海帶中提取碘并測(cè)定；d.鹽鹵中提取溴；e.海水淡化；f.電解飽和食鹽水；g.海水與河水、井水的成分區(qū)別。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生以“廚房”、“藥箱”和“海洋”為主題，在自由選擇、親自動(dòng)手的基礎(chǔ)上，通過(guò)安全、有趣、簡(jiǎn)單的系列實(shí)驗(yàn)，了解了化學(xué)在生產(chǎn)及生活中的功用，在“做中學(xué)”的自主探究中享受經(jīng)歷、參與和成功的快樂(lè)。

3.組建擁有部分精密儀器和先進(jìn)設(shè)備的科研實(shí)驗(yàn)室。

由于學(xué)生的認(rèn)知能力等方面的制約，目前高中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)都是化學(xué)科學(xué)中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)研究、精密化定量實(shí)驗(yàn)研究和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的計(jì)算研究等基本沒(méi)有涉及。為了使學(xué)生們能在完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)之余開拓視野，進(jìn)一步領(lǐng)略化學(xué)的奇妙和魅力，同時(shí)為培養(yǎng)拔尖人才服務(wù)，我們課程基地一行人多次到上海市青少年科技人才培養(yǎng)基地——華東師范大學(xué)化學(xué)實(shí)踐工作站參觀，先后到南大、南師大等高校的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，購(gòu)買了一批中學(xué)不常用的大學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如數(shù)據(jù)采集器和PH、溫度、壓強(qiáng)、電導(dǎo)率化學(xué)傳感器、電子天平、實(shí)驗(yàn)室PH計(jì)、阿貝折射儀、數(shù)顯集熱式攪拌器、電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱、實(shí)驗(yàn)室級(jí)純水機(jī)元素分析儀、核磁共振儀、紅外光譜儀、質(zhì)譜儀等等。以學(xué)習(xí)小手冊(cè)形式詳細(xì)列出每個(gè)儀器功能、使用方法和注意事項(xiàng)，專門安排一位化學(xué)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，讓對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)、操作，為他們參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽、進(jìn)入高校學(xué)習(xí)起著積極的推介作用，為今后從事化學(xué)學(xué)習(xí)、研究打下良好的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)用性地構(gòu)建網(wǎng)址為的教學(xué)平臺(tái)

一年多來(lái)我們整合已有信息技術(shù)資源，開發(fā)出交互功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括名師課堂、名師答疑、學(xué)習(xí)論壇、研究論文、課程建設(shè)、能力測(cè)試、教學(xué)課件、視頻資料、演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)圖庫(kù)等欄目。借助教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行菜單式自助學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式遠(yuǎn)程教學(xué)。

具體地講，學(xué)生在家中或?qū)W校的電腦登錄江蘇省化學(xué)課程基地網(wǎng)，點(diǎn)擊“用戶中心”進(jìn)入“考試管理”—“題庫(kù)管理”網(wǎng)頁(yè)，按學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)時(shí)間和難易度，軟件隨即生成一套練習(xí)。學(xué)生完成后點(diǎn)擊提交，軟件立即顯示每題正誤、所得分?jǐn)?shù)。學(xué)生點(diǎn)擊有困惑的題目，立即顯示該題的詳細(xì)解析，包括可以鏈接得到解題所用到的知識(shí)點(diǎn)和方法。此系統(tǒng)還有一個(gè)聯(lián)系效果記錄、分析的功能，學(xué)生可以超越傳統(tǒng)課堂，進(jìn)行自由選擇、自主建構(gòu)式學(xué)習(xí)。其所有的練習(xí)、測(cè)試題目、所做答案將被收入數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)過(guò)分析可以直觀顯示學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生自我改進(jìn)和教師了解其學(xué)習(xí)情況。一個(gè)班的學(xué)生練習(xí)結(jié)果匯總后，可以幫助教師了解課堂教學(xué)效果，進(jìn)而改進(jìn)教法和拾漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)針對(duì)性和有效性。

目前，基地網(wǎng)站收錄有化學(xué)組全體教師最新研究論文62篇；覆蓋高中6本教材所有內(nèi)容的教學(xué)課件186個(gè)；包含趣味實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的視頻資料56個(gè)；以及演示實(shí)驗(yàn)120個(gè)、化學(xué)圖庫(kù)46組和化學(xué)題目2000多條。

（三）先進(jìn)性地整合課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)和引領(lǐng)多方面共同發(fā)展

“課程是學(xué)校教育的中心，是學(xué)校教育的目的和原則，課程的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。”要提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，離不開多樣化、高選擇的適應(yīng)多方面發(fā)展需求的課程體系。

1.構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)校課程體系。

根據(jù)新課程要求，我們注重整合國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，設(shè)置了化學(xué)學(xué)科的必修和選修課程模塊，充分體現(xiàn)普通高中課程的基礎(chǔ)性和選擇性?；瘜W(xué)教師認(rèn)真研究初高中教材；研究人教版、蘇教版和魯科版等三種版本的高中教材；研究《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《江蘇省普通高中高考考試說(shuō)明》、《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明》和《江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，深度解讀文本，詳細(xì)對(duì)比梳理，從本校學(xué)生的具體情況出發(fā)，清晰地為相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)定位，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地確定教學(xué)線索，創(chuàng)造性地選擇、改造、安排教學(xué)素材，制定出符合學(xué)校特點(diǎn)的具體內(nèi)容的教學(xué)要求。實(shí)踐中，采用“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”等方法研究不同教法的流程、特點(diǎn)與效果，逐步構(gòu)建核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)，形成了具有學(xué)校特色、符合學(xué)生發(fā)展的必修和選修教材體系。

2.開發(fā)校本化的選修課程。

學(xué)校大力開發(fā)校本課程，尊重和滿足廣大師生以及學(xué)校教育人文、地域環(huán)境的獨(dú)特性和差異性，允許融入自己的教育哲學(xué)和思想，推進(jìn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)特色的創(chuàng)新和發(fā)展。化學(xué)各備課組都設(shè)計(jì)了具體研究?jī)?nèi)容及校本課程研究開發(fā)的具體方案，都有三至四門校本選修課程供學(xué)生選修。例如有激發(fā)興趣愛(ài)好的《化學(xué)入門》、《化學(xué)起跑線》、《生活中的化學(xué)竅門》和《趣味實(shí)驗(yàn)》；有拓展類的《化學(xué)競(jìng)賽知識(shí)初探》、《化學(xué)競(jìng)賽系列訓(xùn)練》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《化學(xué)讀本》和《大學(xué)課程》；還有地方特色類的《海水組成的測(cè)定》、《含碘食鹽檢驗(yàn)》、《海帶制碘》、《粗鹽的提純》、《鹽鹵提溴》、《海苔的養(yǎng)殖》等系列。教師們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到沿海一帶，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用小組綜合課題研究的方式，輔以個(gè)人單科研究，到粗鹽提純車間實(shí)踐體驗(yàn)，形成書面報(bào)告，最后交流、總結(jié)和評(píng)價(jià)。

3.開展多樣化的教學(xué)教研活動(dòng)。

舉行校園學(xué)術(shù)節(jié)、公開教學(xué)活動(dòng)和承辦省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽是我們展示課程基地建設(shè)成果的有效窗口。去年12月份，學(xué)校以“課程基地 引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展”為主題舉辦第十一屆學(xué)術(shù)節(jié)，開展 “紅燭杯”會(huì)教、對(duì)外公開教學(xué)、教育教學(xué)論壇等具體活動(dòng)。由教科處牽頭舉辦的教學(xué)論壇和政教處主持的德育論壇，就是圍繞 “課程基地”、“學(xué)科發(fā)展”、“學(xué)校特色”等關(guān)鍵詞，各學(xué)科教師和全體班主任紛紛通過(guò)自己的想法、看法和做法。如生物學(xué)科的《淺談高中生物課程資源的開發(fā)與利用》、英語(yǔ)學(xué)科的《積極開發(fā)課程資源，促進(jìn)中學(xué)生聽(tīng)力水平的提高》、音樂(lè)學(xué)科的《談音樂(lè)課程資源的開發(fā)與利用》等。課程基地還圍繞“課程”，廣泛收集各學(xué)科教師近期在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文，匯編了《與新課程同行》、《追尋教學(xué)的有效性》、《課程能力與教育創(chuàng)新》和《做最好的自己》等四本論文集。

第3篇：海洋化學(xué)論文范文

國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)領(lǐng)域項(xiàng)目部署和進(jìn)展

“十一五”期間,國(guó)家“973”計(jì)劃在海洋生物資源領(lǐng)域在資源環(huán)境領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和重要交叉前沿領(lǐng)域部署項(xiàng)目,重點(diǎn)關(guān)注海水養(yǎng)殖中的病害生物學(xué)、基因組學(xué)和分子育種,近海生態(tài)系統(tǒng)安全(赤潮、水母、藻華等)和近海生態(tài)食物產(chǎn)出,以及海洋微生物次生代謝產(chǎn)物和活性物質(zhì)等科學(xué)問(wèn)題。這些項(xiàng)目關(guān)注海洋生物領(lǐng)域基礎(chǔ)性科學(xué)問(wèn)題的解決,促進(jìn)了我國(guó)海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的品種優(yōu)化、病害防治、增產(chǎn)增收等產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵問(wèn)題的解決,保障了我國(guó)近海生態(tài)安全并促進(jìn)近海食物產(chǎn)出和環(huán)境安全,為開發(fā)海洋生物活性物質(zhì)進(jìn)而獲得海洋食品、功能食品、海洋藥物提供了重要的理論基礎(chǔ)。表1為“十一五”期間國(guó)家“973”計(jì)劃海洋生物領(lǐng)域部分立項(xiàng)項(xiàng)目清單。國(guó)家“973”計(jì)劃海洋領(lǐng)域項(xiàng)目取得了重要研究成果。例如,“重要海水養(yǎng)殖動(dòng)物病害發(fā)生和免疫防治的基礎(chǔ)研究”項(xiàng)目,由中國(guó)科學(xué)院海洋研究所等單位承擔(dān),項(xiàng)目聚焦于我國(guó)重要的海水養(yǎng)殖動(dòng)物對(duì)蝦和魚類疾病產(chǎn)生和防治的各個(gè)環(huán)節(jié),包括病原學(xué)、病原入侵、宿主免疫反應(yīng)機(jī)制、免疫防治的途徑等。通過(guò)調(diào)查主要病原的流行病學(xué)特點(diǎn)和感染宿主的機(jī)制,并以之為基礎(chǔ),對(duì)對(duì)蝦和魚類不同的免疫系統(tǒng)特點(diǎn)提出了針對(duì)性的免疫防治策略。項(xiàng)目申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利56項(xiàng),已獲授權(quán)25項(xiàng);獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng),省部級(jí)獎(jiǎng)8項(xiàng);項(xiàng)目取得的原創(chuàng)性成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平,并培養(yǎng)了一批在國(guó)內(nèi)外頗有影響力的中青年學(xué)科帶頭人。“養(yǎng)殖貝類重要經(jīng)濟(jì)性狀的分子解析與設(shè)計(jì)育種基礎(chǔ)研究”和“海洋微生物次生代謝的生理生態(tài)效應(yīng)及其生物合成機(jī)制”等項(xiàng)目,重點(diǎn)關(guān)注我國(guó)海洋養(yǎng)殖貝類、微生物等生物資源的遺傳育種和活性物質(zhì)開發(fā)方面的基礎(chǔ)性科學(xué)問(wèn)題,為我國(guó)海洋生物資源利用的發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。

國(guó)家高技術(shù)研究領(lǐng)域項(xiàng)目部署和進(jìn)展

“十一五”期間,國(guó)家“863”計(jì)劃海洋技術(shù)領(lǐng)域在海洋生物資源方面的研究目標(biāo)是研制50個(gè)海洋創(chuàng)新藥物與海洋生物制品等產(chǎn)品。部署了“抗腫瘤海洋藥物的研究開發(fā)”、“抗心腦血管疾病海洋藥物的研究開發(fā)”、“抗神經(jīng)系統(tǒng)疾病海洋藥物的研究開發(fā)”、“海洋生物功能基因工程產(chǎn)品關(guān)鍵技術(shù)研究”、“海洋微生物產(chǎn)品的中試研究”、“新型海洋生物制品研究開發(fā)”、“海洋灘涂耐鹽植物開發(fā)及集成應(yīng)用技術(shù)研究”等多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目。部署了“海洋生物資源開發(fā)利用技術(shù)”專題項(xiàng)目,其中目標(biāo)導(dǎo)向類項(xiàng)目4項(xiàng),重點(diǎn)關(guān)注資源利用、病害防治、創(chuàng)新藥物等方向;探索導(dǎo)向類項(xiàng)目43項(xiàng),研究對(duì)象包括珊瑚、紅樹林、海藻、海綿、海蛇、海星、對(duì)蝦、微生物等,通過(guò)分子生物學(xué)、基因組學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等學(xué)科技術(shù)手段,研究海洋生物資源開發(fā)利用中重要的過(guò)程和機(jī)理,研制獲得海洋生物活性肽、海洋藥物先導(dǎo)化合物等。承擔(dān)單位主要分布在中國(guó)科學(xué)院相關(guān)研究所(中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、上海藥物研究所、微生物研究所、水生生物研究所、大連化學(xué)物理研究所等)、教育部高校(中國(guó)海洋大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)、山東大學(xué)等)、國(guó)家海洋局第三海洋研究所、中國(guó)人民第二軍醫(yī)大學(xué)等。通過(guò)國(guó)家“863”計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目和專題項(xiàng)目的實(shí)施,對(duì)解決海洋生物資源利用領(lǐng)域的動(dòng)植物微生物資源現(xiàn)狀、天然產(chǎn)物和活性物質(zhì)開發(fā)、產(chǎn)品加工關(guān)鍵技術(shù)、系列生物制品研制等產(chǎn)業(yè)鏈的核心科學(xué)問(wèn)題具有重要作用。表2為“十一五”期間國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃海洋技術(shù)領(lǐng)域海洋生物資源開發(fā)利用技術(shù)部分重點(diǎn)項(xiàng)目和專題項(xiàng)目。

國(guó)家“863”計(jì)劃海洋生物領(lǐng)域項(xiàng)目取得了重要研究成果。以“新型海洋生物制品研究開發(fā)”重點(diǎn)項(xiàng)目為例,該項(xiàng)目以海洋生物資源為原料,結(jié)合現(xiàn)代生物工程及生物化工等技術(shù),重點(diǎn)突破了生物酶制劑、生物材料及生物農(nóng)藥等生物制品的規(guī)?；a(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù),獲得一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性成果,建立我國(guó)海洋生物制品的創(chuàng)新體系,建立了我國(guó)海洋生物制品產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用的研發(fā)基地,提升了我國(guó)海洋生物資源的綜合開發(fā)能力。

國(guó)家科技支撐領(lǐng)域項(xiàng)目部署和進(jìn)展

“十一五”期間,國(guó)家科技支撐計(jì)劃在海洋生物資源領(lǐng)域部署了“海洋食品精深加工技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范”、“海洋生物毒素藥源高純度規(guī)?；P(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用開發(fā)示范”、“西沙群島珊瑚礁生態(tài)恢復(fù)與特色生物資源增殖利用關(guān)鍵技術(shù)與示范”等多項(xiàng)支撐計(jì)劃項(xiàng)目。國(guó)家科技支撐計(jì)劃海洋生物資源領(lǐng)域項(xiàng)目的實(shí)施,顯著提升了海洋生物資源利用的研究能力和技術(shù)水平,豐富拓展了海洋生物資源產(chǎn)品,增強(qiáng)了相關(guān)企業(yè)創(chuàng)新能力及產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)一步拉動(dòng)了海洋漁業(yè)上游產(chǎn)業(yè)鏈,為我國(guó)海洋食品現(xiàn)代加工技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)和海洋產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐。

國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目在海洋生物資源利用領(lǐng)域取得了一批重要的科技創(chuàng)新成果。例如,“海洋食品精深加工技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范”是迄今為止海洋食品領(lǐng)域最大的國(guó)家科技項(xiàng)目,突破了大宗低值魚類蛋白的化加工、海洋食品原料功效因子的高效制備、海藻新型綜合利用技術(shù)及海洋水產(chǎn)品質(zhì)量與安全控制等4項(xiàng)海洋食品加工的重大技術(shù);開發(fā)了低溫組合干燥等10項(xiàng)海洋食品與功能食品產(chǎn)業(yè)制造技術(shù);研制了低鹽魚醬油、脫敏鮐魚等80種新型海洋食品及營(yíng)養(yǎng)與功能食品(基料);建立了海洋大宗低值魚類精深加工、海洋食品生物活性物質(zhì)高效制備、高品質(zhì)海藻膠加工等產(chǎn)業(yè)化示范基地7個(gè),中試生產(chǎn)線11條,產(chǎn)業(yè)化示范生產(chǎn)線32條?！昂Ｑ笊锒舅厮幵锤呒兌纫?guī)?；P(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用開發(fā)示范”項(xiàng)目主要開展了海洋生物毒素藥源高純度、規(guī)?；卮箨P(guān)鍵共性技術(shù)的突破與攻關(guān),攻克了海洋生物藥源高純度規(guī)模化生產(chǎn)過(guò)程中的高精度檢測(cè)技術(shù)、全程工藝設(shè)計(jì)、示范生產(chǎn)線建設(shè)、新藥制劑學(xué)研究、新藥臨床前研究等關(guān)鍵技術(shù)及設(shè)備選型、設(shè)備安裝調(diào)試、配套設(shè)施建設(shè)、操作人員培訓(xùn)等工作,建成了海洋生物毒素藥源高純度規(guī)?；a(chǎn)線?！拔魃橙簫u珊瑚礁生態(tài)恢復(fù)與特色生物資源增殖利用關(guān)鍵技術(shù)與示范”項(xiàng)目主要針對(duì)西沙群島珊瑚礁人為損毀、特色海洋生物資源破壞和珊瑚敵害長(zhǎng)棘海星及病原微生物危害嚴(yán)重,亟須珊瑚礁生態(tài)恢復(fù)技術(shù)、特色海洋生物資源增殖技術(shù)和珊瑚病敵害防控技術(shù)等重大問(wèn)題,開展珊瑚礁結(jié)構(gòu)生態(tài)修復(fù)與造礁石珊瑚增殖、特色生物資源增殖與珊瑚病敵害防控等關(guān)鍵技術(shù)研究,進(jìn)行珊瑚礁生態(tài)增殖恢復(fù)技術(shù)集成與應(yīng)用示范,促進(jìn)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)功能的有效恢復(fù)和珊瑚礁特色生物資源的生態(tài)增殖,轉(zhuǎn)變漁民生產(chǎn)生活方式,發(fā)展珊瑚礁生態(tài)增殖產(chǎn)業(yè),促進(jìn)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)利用。目前,該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)行兩年并取得了重要的階段性進(jìn)展。

其他

自2007年開始,財(cái)政部會(huì)同國(guó)家海洋局和科技部啟動(dòng)了公益性海洋行業(yè)科研專項(xiàng),該專項(xiàng)支持了“貝類高值化利用技術(shù)中試研究與示范”等多項(xiàng)海洋生物資源利用項(xiàng)目。國(guó)家海洋局2010年啟動(dòng)了海洋可再生能源專項(xiàng),部署了海洋能源微藻項(xiàng)目,開展海洋微藻在制備能源方面的高值化利用研究與示范。國(guó)家自然科學(xué)基金委生命學(xué)部、地學(xué)部等在海洋生物活性物質(zhì)開發(fā)、海洋微生物等方面部署了多項(xiàng)青年基金和面上項(xiàng)目。中國(guó)科學(xué)院“創(chuàng)新三期”資源環(huán)境領(lǐng)域在海洋生物活性物質(zhì)開發(fā)、海洋微生物資源利用、海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建等方面部署了一批重要方向項(xiàng)目(群),其中包括“海洋生物活性物質(zhì)高值利用技術(shù)”和“海洋微生物活性物質(zhì)及其組合物合成技術(shù)”重要方向項(xiàng)目,以及“重要海水養(yǎng)殖動(dòng)物綠色產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建原理與關(guān)鍵技術(shù)”項(xiàng)目群和“影響我國(guó)近海生物資源變動(dòng)的關(guān)鍵生態(tài)與環(huán)境過(guò)程”項(xiàng)目群。表3為“十一五”期間中國(guó)科學(xué)院海洋生物領(lǐng)域重要方向項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目清單。

我國(guó)海洋生物資源領(lǐng)域科技發(fā)展的制約因素

海洋生物資源的開發(fā)利用是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重要的突破口,極有可能成為海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在取得所述創(chuàng)新科技成果的同時(shí),也存在一些制約該領(lǐng)域發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

1理論體系不完善

當(dāng)前,海洋生物領(lǐng)域的部分科技成果浮于表面,對(duì)基礎(chǔ)性科學(xué)問(wèn)題和重大理論突破的關(guān)注度不夠,對(duì)制約行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的重大技術(shù)問(wèn)題和關(guān)鍵設(shè)備的解決缺乏有效的方法,一些研究思路和技術(shù)方案存在“炒概念”的嫌疑,科學(xué)研究對(duì)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支撐能力薄弱。科學(xué)研究的原始創(chuàng)新和突破能力不足,尚存在著上游和下游分離的問(wèn)題,基礎(chǔ)研究的科學(xué)家關(guān)注高水平研究論文的發(fā)表,產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)專家專注于有市場(chǎng)潛力的產(chǎn)品開發(fā),上游的高技術(shù)和下游的產(chǎn)業(yè)化之間的有機(jī)鏈條需要鞏固和加強(qiáng)。

2穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)投入不足

近年來(lái),我國(guó)逐步開始高度重視海洋科學(xué)的發(fā)展,海洋生物資源領(lǐng)域的科技投入比例也在逐年增加。但相對(duì)于我國(guó)海洋生物制品、海洋藥物、海洋食品等領(lǐng)域的巨大科研需求和重大經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)出,我國(guó)在該領(lǐng)域的科技投入比例尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。大部分海洋生物領(lǐng)域的科學(xué)家已經(jīng)擺脫了缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源開展研究工作的窘境,但是還存在科學(xué)家到處爭(zhēng)取不同類別項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行研究的情況。需要國(guó)家自然科學(xué)基金、“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃等從科學(xué)思想的培育、重大基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題解決、關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題解決、產(chǎn)業(yè)化支撐體系等各方面給予長(zhǎng)期穩(wěn)定的支持。

3科研平臺(tái)支撐能力薄弱

海洋生物利用的科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)都離不開科研條件平臺(tái)的支持。當(dāng)前,我國(guó)在海洋生物領(lǐng)域的科研條件平臺(tái)建設(shè)較為薄弱。目前尚無(wú)海洋生物領(lǐng)域的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,僅擁有國(guó)家海藻工程技術(shù)研究中心等為數(shù)不多的工程中心,省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心等平臺(tái)也需要加強(qiáng)支持。同時(shí),產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的體制機(jī)制方面尚存在不順暢的環(huán)節(jié),需要政府部門、企業(yè)單位、高校、科研機(jī)構(gòu)的有機(jī)集合,從理論體系建設(shè)到技術(shù)支撐能力的提升各個(gè)層面協(xié)同發(fā)展。

4人才隊(duì)伍培養(yǎng)力度不強(qiáng)

當(dāng)前,我國(guó)的海洋生物資源可持續(xù)利用領(lǐng)域的科研骨干主要來(lái)源于海洋化學(xué)、食品科學(xué)、水產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)學(xué)科的延伸,真正從事該領(lǐng)域的理論研究和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的科研人才隊(duì)伍亟待加強(qiáng)。海洋生物資源可持續(xù)利用作為一門重要的交叉學(xué)科,需要大量具備海洋生物學(xué)、水產(chǎn)科學(xué)、食品科學(xué)、生物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)背景的綜合人才隊(duì)伍,需要同時(shí)具備基礎(chǔ)科研能力和較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)能力的復(fù)合型人才,需要科研院所和高校采取有效措施不斷加大綜合型人才的培養(yǎng)力度。

5產(chǎn)品集成開發(fā)亟待提升

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展最終要轉(zhuǎn)化為有效的生產(chǎn)力才能發(fā)揮作用,海洋生物制品開發(fā)需要重大產(chǎn)品的開發(fā)和技術(shù)集成創(chuàng)新能力的提升。當(dāng)前,我國(guó)食品安全問(wèn)題日益突出,陸源食品的安全問(wèn)題受到巨大挑戰(zhàn)。海洋生物產(chǎn)品具有與生俱來(lái)的優(yōu)越性,陸源食品的令人擔(dān)憂的安全性和海洋食品的綠色、無(wú)污染、安全等形成了鮮明的對(duì)比,人們更愿意接受新型的海洋生物制品。但是我國(guó)生物制品開發(fā)的重大產(chǎn)品較少,技術(shù)集成創(chuàng)新能力略顯不足,如何開展重大產(chǎn)品開發(fā)和進(jìn)行技術(shù)集成研究,推廣應(yīng)用海洋生物制品,是擺在相關(guān)企業(yè)面前的重要考驗(yàn),海洋生物制品發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

我國(guó)海洋生物資源領(lǐng)域科技發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)策和建議

1關(guān)注重大基礎(chǔ)性科學(xué)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題

基礎(chǔ)性科技問(wèn)題的提出和解決,是海洋生物資源利用科學(xué)研究的核心推動(dòng)。提出和解決制約領(lǐng)域科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性科技問(wèn)題,將科學(xué)技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)有機(jī)結(jié)合,解決我國(guó)海洋生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的瓶頸問(wèn)題,提高利用的研究和技術(shù)水平,為海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技成果產(chǎn)出、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技支撐。

2加大科技投入和提高利用效率

長(zhǎng)期穩(wěn)定的科技投入,是海洋生物資源利用科學(xué)研究的力量源泉。整合利用國(guó)家層面、部委層面、研究機(jī)構(gòu)層面的國(guó)家科技資源,加大經(jīng)費(fèi)支持力度,延長(zhǎng)穩(wěn)定支持年限。開展海洋生物利用國(guó)家科技專項(xiàng)研究計(jì)劃,集中全國(guó)優(yōu)勢(shì)力量開展技術(shù)攻關(guān)研究。加強(qiáng)資源和數(shù)據(jù)信息整合,提高資金、設(shè)備、平臺(tái)和數(shù)據(jù)等集成作用。最大限度的發(fā)揮科研經(jīng)費(fèi)的作用,提高科技投入資源的使用效率,促進(jìn)我國(guó)海洋生物技術(shù)領(lǐng)域重大科技成果產(chǎn)出。

3重視科研條件平臺(tái)建設(shè)

強(qiáng)有力的科研條件平臺(tái)是海洋生物資源利用的科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。有效整合現(xiàn)有海洋生物資源利用的科技平臺(tái)資源,集中建設(shè)一批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程(技術(shù))中心、省市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)技術(shù)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、產(chǎn)業(yè)示范基地等;建立健全理論體系突破、技術(shù)路線可行、產(chǎn)品安全有效、市場(chǎng)高度認(rèn)可的“官產(chǎn)學(xué)研——政府部門、企業(yè)單位、高校、科研機(jī)構(gòu)”的有機(jī)結(jié)合機(jī)制,促進(jìn)理論體系突破和技術(shù)支撐能力提升。

4引進(jìn)高水平領(lǐng)軍人才和培養(yǎng)中青年科研骨干

穩(wěn)定的高水平人才隊(duì)伍是海洋生物資源利用科學(xué)研究的根本保障。大力培養(yǎng)具備海洋生物學(xué)、水產(chǎn)科學(xué)、食品科學(xué)、生物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)的綜合性人才,引導(dǎo)相關(guān)領(lǐng)域人員專職從事海洋生物資源可持續(xù)利用的研究。加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)和引進(jìn),提高海洋生物科學(xué)領(lǐng)域整體技術(shù)水平。注重引進(jìn)國(guó)際高水平領(lǐng)軍人才,重視培養(yǎng)本土領(lǐng)軍人才,加強(qiáng)中青年骨干人才的穩(wěn)定支持力度,培養(yǎng)造就具備科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的綜合性高水平人才隊(duì)伍。

5重視新型海洋生物制品的研發(fā)和宣傳

市場(chǎng)廣闊的海洋生物制品是開展海洋生物資源利用科學(xué)研究的最終出路。吸取陸源食品安全問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),集中力量提高新型海洋生物制品的科技含量。開發(fā)重大新型海洋生物制品,重點(diǎn)開發(fā)深海微生物活性物質(zhì)、新型海洋生物醫(yī)用材料、臨床腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)制劑、海洋生物酶制劑等國(guó)家迫切需求的科技產(chǎn)品,重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)集成創(chuàng)新能力的提升。有序開展科普宣傳,樹立海洋生物制品的良好的市場(chǎng)形象,為科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供良好的社會(huì)氛圍。