科學(xué)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

從1992年開始，中國(guó)科學(xué)院對(duì)我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)多次進(jìn)行了大范圍的調(diào)查研究，并進(jìn)行了國(guó)際比較，發(fā)現(xiàn)我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)整體水平明顯落后于歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平存在著地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異、受教育水平的差異和性別的差異。其中“我國(guó)的婦女文化水平和科學(xué)素養(yǎng)水平與男性公民相比，要低很多?！边@一結(jié)論尤其值得從事幼兒教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)的教育者關(guān)注。我國(guó)幼兒教師絕大多數(shù)是女性，只有極少數(shù)幼兒園中有個(gè)別男教師。因此，幼師生也是以女生為絕對(duì)多數(shù)，甚至于全部都是女生。如果女性科學(xué)素養(yǎng)水平總體偏低這一情況在幼兒教師中也普遍存在的話，那么必然直接影響當(dāng)前幼兒教育的水平，并從起點(diǎn)上影響我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

南京市是江蘇省的省會(huì)城市，屬于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。我市的教育發(fā)展水平，其中包括幼兒教育的發(fā)展水平在全國(guó)也可算是名列前茅的。近年來，在“科教興省”、“科教興市”及“兩個(gè)率先”思想的影響下，幼兒教育也有長(zhǎng)足的發(fā)展，但幼兒教育的師資水平，尤其是科學(xué)素養(yǎng)水平究竟如何，是否能適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展下“信息化社會(huì)”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的要求呢?根據(jù)這一情況，我們進(jìn)行了南京市幼兒師資科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，為幼兒師范學(xué)校的師資培養(yǎng)提供科學(xué)的依據(jù)。

二、過程與方法

本次調(diào)查的對(duì)象為我市在職幼兒教師及幼兒師范學(xué)校的在校生。一共發(fā)放調(diào)查問卷93份，回收問卷87份，有效問卷87份。其中，在職教師均為今年各區(qū)縣推選參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)的學(xué)員，共43人，發(fā)放調(diào)查問卷43份，回收37份，有效問卷37份：在校生為以隨機(jī)抽樣方式選出的五年制高等師范學(xué)校三、四年級(jí)的學(xué)生共50人，發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收問卷50份，有效問卷50份。

目前國(guó)際上普遍認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)并不是指公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的某一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)或?qū)λ械目茖W(xué)技術(shù)狀況都具有高水平的了解，而是指對(duì)科學(xué)技術(shù)與知識(shí)的最基本的了解。這種基本的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)包括三個(gè)方面：1.對(duì)科學(xué)術(shù)語和概念的基本了解；2.對(duì)科學(xué)研究的過程和方法的基本了解；3.對(duì)科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響的基本了解。公眾對(duì)科學(xué)術(shù)語和概念有基本了解，那么，就能理解大眾傳媒中的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的報(bào)道和科學(xué)信息：如果對(duì)科學(xué)研究的過程有一定了解，就能分辨?zhèn)慰茖W(xué)和科學(xué)之間的區(qū)別：如果一個(gè)公眾能了解科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響，那么，就能自覺和有效地認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)自己生活和工作的重要作用以及科學(xué)的局限性，從而也就會(huì)加強(qiáng)公眾對(duì)科學(xué)的作用的理解，使科學(xué)事業(yè)能得到公眾的支持。

本次調(diào)查問卷內(nèi)容以1996年我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容為主體，并同時(shí)參考了我市對(duì)小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的內(nèi)容。其中針對(duì)科學(xué)概念理解的選擇題共有25道、針對(duì)科學(xué)常識(shí)的選擇題共有4道、針對(duì)科學(xué)術(shù)語了解的題目選了4道，為了方便調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，將原調(diào)查問卷中的這4道開放題改為了選擇題，因此也就降低了題目的難度。此外，還有4道選擇題是用于了解對(duì)科學(xué)研究過程的認(rèn)識(shí)程度，為了進(jìn)一步了解幼兒教師對(duì)教育科學(xué)研究過程的理解，加選了2題。

三、主要結(jié)論

1　幼兒教師及幼師生具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，其水平高于普通公眾，但尚待提高。

在與幼師的物理、化學(xué)、生物等教師的談話中，常聽到教師們抱怨學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)度與效果。從幼兒教師與幼師生對(duì)科學(xué)概念的理解情況來看，在超過一半的題目上正確率均高于我國(guó)普通的公眾(見表1)。但作為教師，情況則的確不容樂觀。從對(duì)科學(xué)概念正確選擇的得分情況來看，只有8％的幼兒教師與6％的幼師生正確率能達(dá)到80％，即得分在21分以上。而大部分的正確率集中在60％～70％(見表2)。

這一情況與近年來我國(guó)學(xué)者的調(diào)查結(jié)果相符合。2006年1 1月在北京召開的第五屆亞太地區(qū)傳媒與科技和社會(huì)發(fā)展研討會(huì)上，來自中華女子學(xué)院的王練副教授公布了一項(xiàng)針對(duì)幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括幼兒教師和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生共484人。結(jié)果顯示，這兩類人群中具備科學(xué)素養(yǎng)的比例分別為2.3％和3.2％，高于2001年我國(guó)公眾平均水平的1.4％，但低于同期大學(xué)生和其他專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)水平(專業(yè)技術(shù)人員比例為6.29％；商業(yè)人員比例為5.81％：辦事人員為4.7％)。

此外，幼兒教師與幼師生對(duì)科學(xué)常識(shí)的了解情況較好。這一情況也與其它相關(guān)的調(diào)查結(jié)果相符合。

另一方面，概率知識(shí)也是測(cè)量公眾科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要因素。在這方面，調(diào)查中也有一個(gè)選擇題。本次調(diào)查結(jié)果顯示，92％的幼兒教師和82％的幼師生具有概率知識(shí)。

2　幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)水平略高于幼師生，但相差不大。

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，幼兒教師相對(duì)于幼師生，在對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)常識(shí)、科學(xué)術(shù)語等的了解程度上略高，但總體相差不大(見表3、表4)。這一結(jié)果不同于王練等學(xué)者的調(diào)查結(jié)果?？赡芤?yàn)楸敬握{(diào)查中，所有的幼兒園教師均來自市級(jí)骨干培訓(xùn)班，屬于各園派出的骨干教師，其知識(shí)水平與能力方面均應(yīng)高于普通幼兒教師。由于南京市對(duì)幼兒教師的學(xué)歷要求越來越高，本次調(diào)查中的所有幼兒教師的學(xué)歷均是大?；蛞陨蠈W(xué)歷。但高一級(jí)的學(xué)歷卻沒有帶來更高一級(jí)的科學(xué)素養(yǎng)水平。

3　對(duì)科學(xué)研究方法與過程不夠了解，缺乏科學(xué)精神。

測(cè)量公眾對(duì)科學(xué)方法理解水平的高低是衡量公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的一個(gè)重要因素，是了解公眾是否具備科學(xué)思想和科學(xué)精神的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了了解被調(diào)查者是否具有比較的思想和了解對(duì)照研究的基本研究方法，調(diào)查中有這樣一個(gè)問題：“假設(shè)一種治療高血壓的藥物被懷疑治療效果不好，下面是科學(xué)家在解決這個(gè)問題的時(shí)候可能使用的三種方法，您認(rèn)為科學(xué)家最有可能使用哪種方法?”對(duì)于這個(gè)問題，被調(diào)查者有四種選擇：(A)征求患者的看法：(B)用醫(yī)學(xué)知識(shí)來斷言此藥有效；(C)將病人分成兩組，一組服藥，一組不服藥，然后觀察各組服藥后的結(jié)果。(D)不知道。按照科學(xué)研究的比較對(duì)照方法，應(yīng)該選擇第三種答案為正確。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒教師選擇第三種答案的比例為76％，幼師生為66％。多數(shù)的被調(diào)查者能夠答對(duì)這個(gè)問題。

然而，有高達(dá)76％的幼兒教師與68％的幼師生不能正確理解“科學(xué)研究是指建立理論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論”。對(duì)于科學(xué)研究的理解程度是了解公眾分辨生活中的科學(xué)與迷信活動(dòng)能力的重要方面。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，尤其是中國(guó)實(shí)行改革開放后，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速度在日益加快，與此同時(shí)，偽科學(xué)也在打著科學(xué)的旗號(hào)蒙騙公眾，如果公眾不了解科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別，不了解科學(xué)研究的本質(zhì)，不了解科學(xué)研究的過程和方法，就不可能有效地防止偽科學(xué)和迷信學(xué)說的欺騙，公眾就不可能有效地?cái)[脫愚昧的束縛，不可能真正地崇尚科學(xué)和熱愛科學(xué)，公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平也不可能得到真

正的提高。因此另一道題的結(jié)果就更發(fā)人深省：只有14％的幼師生與幼兒教師聲稱自己完全不相信算命或星相學(xué)之類的說法，大多數(shù)處于半信半疑的狀態(tài)?？梢韵胍?，如果遇到自己不太懂的情況，面對(duì)打著科學(xué)旗號(hào)的各種偽科學(xué)和迷信，幼兒教師們會(huì)做何選擇：“寧可信其有，不可信其無”，還是完全不知所措?答案如下(見表5)。

調(diào)查中另有一題是這樣的：“要肯定一個(gè)數(shù)學(xué)命題的正確性，您認(rèn)為一個(gè)數(shù)學(xué)家應(yīng)該如何選擇?”共有四個(gè)選擇：(A)數(shù)學(xué)界大多數(shù)人的肯定；(B)數(shù)學(xué)權(quán)威的肯定：(C)一位學(xué)生給出的證明；(D)不知道。結(jié)果顯示，多數(shù)被調(diào)查者選擇了“隨大流”或“聽權(quán)威的”，而只有不到1／5的被調(diào)查者相信一位學(xué)生給出的證明。由此可見，當(dāng)幼兒教師們不知所措時(shí)，她們很可能采取“從眾”或“服從”的行為，而不是尋求科學(xué)探究。在這種情況下，“大膽質(zhì)疑”、“批判反思”等科學(xué)精神就更無從談起了。這就給“偽科學(xué)”、“迷信”、“盲目個(gè)人崇拜”等錯(cuò)誤或愚昧留下了極大的生存空間。

此外，本次調(diào)查還對(duì)幼兒教師追加調(diào)查了兩個(gè)關(guān)于教育科學(xué)研究方法的問題：1.“某教學(xué)措施有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的假設(shè)，可使用哪種方法驗(yàn)證?(A)直接驗(yàn)證(B)間接驗(yàn)驗(yàn)(C)循環(huán)驗(yàn)證(D)不知道；2.在某校開展教學(xué)方法改革的實(shí)驗(yàn)中，屬于無關(guān)變量的是哪一個(gè)?(A)教學(xué)方法(B)教師(C)考試成績(jī)(D)不知道。結(jié)果，第一題的正確率僅為8％，第二題高了不少，但也只有30％(見表6)。由此可見，幼兒教師們雖然對(duì)基本的科學(xué)測(cè)量與概率等有一定的了解，但這種了解是相當(dāng)不深入的，同時(shí)也是與自己的教育實(shí)踐與研究缺乏聯(lián)系的。

四、分析與討論

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果與五年制學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)際情況，我們認(rèn)為原因可能有以下幾點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)建議。

(一)原因分析

1　幼師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷

在一次全國(guó)性的幼兒雙語課題研究的總結(jié)匯報(bào)課上，一位教師就犯了科學(xué)錯(cuò)誤。她在講到“昆蟲”時(shí)，分別舉了四個(gè)例子：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛和蝸牛。課件做的非常精致，活動(dòng)設(shè)計(jì)也十分有趣，但卻錯(cuò)將節(jié)肢動(dòng)物蜘蛛和軟體動(dòng)物蝸牛一并歸入昆蟲類了。就這一問題，我多次問過幼師生，發(fā)現(xiàn)對(duì)“昆蟲”的特征有錯(cuò)誤理解的學(xué)生也不少。

幼兒生以女生為絕大多數(shù)，普遍重文輕理，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷。在幼師招生中，選擇報(bào)考幼師的學(xué)生普遍文科成績(jī)優(yōu)于理科成績(jī)。因此，在學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想與學(xué)習(xí)興趣缺乏之間的惡性循環(huán)。這一情況對(duì)她們未來的教育教學(xué)工作帶來持續(xù)的不良影響。

2　幼師課程設(shè)置的不足，導(dǎo)致問題的加重。

幼師課程體系由四塊組成：基礎(chǔ)文化課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)實(shí)踐課程。一直以來，幼師課程在設(shè)置中存在兩大特點(diǎn)：_是重藝術(shù)技能訓(xùn)練，輕文化學(xué)習(xí)；二是科學(xué)類課程的內(nèi)容偏難、重理論輕實(shí)用。為了在五年時(shí)間中，盡可能地培養(yǎng)出一名能勝任幼兒園各項(xiàng)保教工作的幼兒教師，學(xué)校更重視專業(yè)類課程的教學(xué)用時(shí)。同時(shí)，在文化課程的教學(xué)中，語文、英語、政治這三門課在五年中持續(xù)開設(shè)。而數(shù)學(xué)只開設(shè)三年，物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科分別只開設(shè)一年?？傮w而言，語、數(shù)、外、音樂、舞蹈、美術(shù)等工具類學(xué)科開設(shè)時(shí)間長(zhǎng)、門類多、要求高，而科學(xué)類課程與實(shí)操類課程開設(shè)時(shí)間短，要求低。另一方面，科學(xué)類課程一直采用高中教材，內(nèi)容偏難，在一定程度上脫離了學(xué)生的實(shí)際，加重了幼師生對(duì)科學(xué)類課程興趣缺乏的問題。當(dāng)然，其中一個(gè)突出的問題是缺乏與幼師專業(yè)相適應(yīng)的科普教材，而由幼師的教師自主開發(fā)新教材則是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作。

3　在幼兒教師的職后培訓(xùn)方面，重教育理論輕科學(xué)文化知識(shí)的更新

幼師課程設(shè)置的特點(diǎn)與幼兒教師職后培訓(xùn)的重點(diǎn)在科學(xué)文化學(xué)習(xí)方面一脈相承，均不重視科學(xué)文化學(xué)習(xí)。也許是認(rèn)為幼兒教師在學(xué)校學(xué)習(xí)期間已經(jīng)通過了各門科學(xué)課程的考試，就不用再學(xué)習(xí)了。在職后培訓(xùn)中，重點(diǎn)放在了教育理念的更新和新課改成果的推廣等方面。殊不知，若缺乏科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)，任何理念的更新、方法的改革都會(huì)走樣或落空。

(二)幾點(diǎn)建議

1　在幼兒教師職前培養(yǎng)中，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，科學(xué)教育與人文教育并重。

為了將素質(zhì)教育精神落到實(shí)處，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的人才，幼師課程應(yīng)將眼光放在學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展上，做到科學(xué)教育與人文教育、理論課程與實(shí)踐課程并重。在課程改革中，努力貫徹職業(yè)教育的精神，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性。在盡量保證科學(xué)教育的課時(shí)的同時(shí)，下大力氣抓教材建設(shè)，或開發(fā)校本課程。

2　在幼兒教師職后培訓(xùn)中，適當(dāng)增加科學(xué)類課程，并在課題研究的過程中逐漸培養(yǎng)科學(xué)精神。

幼兒教師在科學(xué)素養(yǎng)方面存在缺陷，這一點(diǎn)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在基礎(chǔ)教育改革不斷深入的今天，幼兒教師要緊跟時(shí)展的腳步，就必須努力查缺補(bǔ)漏，在對(duì)幼兒教師進(jìn)行職后培訓(xùn)時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加科學(xué)類課程的學(xué)習(xí)，以幫助她們補(bǔ)上這欠缺的一課。因?yàn)?，科學(xué)的思考能力、反思能力是幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，目的不只是讓幼兒獲得一定的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重要的是使幼兒在科學(xué)探索過程中發(fā)展其思考問題的能力。幼兒教師不僅自己要有一定的思考、反思能力，而且還要培養(yǎng)幼兒思考問題的能力，這樣才能正確地把握幼兒科學(xué)教育的方向，不斷提高幼兒科學(xué)教育的質(zhì)量。另一方面，當(dāng)前大家都已認(rèn)識(shí)到，開展教育科學(xué)研究已成為幼兒園和幼兒教師獲得發(fā)展的必由之路。我們也可以結(jié)合課題研究的開展促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并逐漸培養(yǎng)科學(xué)精神。

第2篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

近年來，XX市區(qū)的物業(yè)管理工作，在市委、政府的大力支持下，經(jīng)過社會(huì)各界的共同努力，物業(yè)管理以規(guī)范發(fā)展為主題，以滿足業(yè)主、使用人的多層次物業(yè)服務(wù)需求為宗旨，以誠(chéng)信履約為倡導(dǎo)，以建立健全物業(yè)管理體制、規(guī)范物業(yè)管理行為、提高物業(yè)管理水平為重點(diǎn)，服務(wù)水平逐步提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制逐步形成，效益逐步顯現(xiàn)，為提高城市管理水平，改善人居環(huán)境發(fā)揮了積極作用。

但是也應(yīng)看到，我市物業(yè)管理工作仍處于初級(jí)發(fā)展階段。我們結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，與掛鉤聯(lián)系點(diǎn)黨支部一起，成立調(diào)研小組，指定專人帶隊(duì)，深入市區(qū)各物業(yè)服務(wù)企業(yè)和金星鎮(zhèn)、勝利鎮(zhèn)及相關(guān)社區(qū)，走訪50多戶居民，對(duì)市區(qū)物業(yè)管理工作進(jìn)行了詳實(shí)的調(diào)研。

一、XX市區(qū)物業(yè)管理工作現(xiàn)狀

二、XX市區(qū)物業(yè)管理工作面臨的主要問題

(一)社會(huì)評(píng)價(jià)方面：一是行業(yè)社會(huì)地位不高。社會(huì)普遍認(rèn)為物業(yè)服務(wù)屬于簡(jiǎn)單的勞務(wù)服務(wù)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、行業(yè)技術(shù)含量低、從業(yè)人員待遇差。二是行業(yè)偏見普遍存在。社會(huì)上有一部分群眾把業(yè)主與物業(yè)服務(wù)企業(yè)之間的關(guān)系看作是雇傭關(guān)系或主仆關(guān)系，動(dòng)不動(dòng)就故意找茬、小題大做，甚至不擇手段惡意貶低行業(yè)。三是輿論導(dǎo)向存在偏差。近年來，各種輿論媒體對(duì)于物業(yè)服務(wù)行業(yè)的正面報(bào)道少，少數(shù)媒體片面追求眼球效應(yīng)，不作深入的調(diào)查研究，不問青紅皂白，肆意誤導(dǎo)業(yè)主，給行業(yè)造成很大負(fù)面影響。四是物業(yè)服務(wù)消費(fèi)觀念不強(qiáng)。人們對(duì)物業(yè)管理行業(yè)提供管理服務(wù)的社會(huì)性、公共性、有償性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)活動(dòng)不積極支持、不主動(dòng)配合。

(二)政府監(jiān)督方面：一是地方立法跟不上，相關(guān)政策不配套。相關(guān)部門對(duì)物業(yè)管理不夠重視，對(duì)行業(yè)發(fā)展不夠關(guān)心。地方政府物業(yè)管理方面的法規(guī)性文件少，難以做到有法可依，有章可循。二是協(xié)調(diào)和執(zhí)法不力，與相關(guān)部門關(guān)系不夠順暢。政府協(xié)調(diào)工作不夠及時(shí)也不到位，缺位和執(zhí)法不力，與市區(qū)供水、供電、供氣、供暖等相關(guān)部門協(xié)調(diào)不力。三是物價(jià)部門執(zhí)行政府定價(jià)(指導(dǎo)價(jià))適用過寬。我市的住宅小區(qū)物業(yè)服務(wù)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是2005年制定的，最高一級(jí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為0.44元/㎡月，最低的只有0.10元/㎡月，企業(yè)怨聲載道。四是現(xiàn)行稅賦政策不合理，對(duì)物業(yè)管理行業(yè)缺乏扶持和稅收優(yōu)惠政策，企業(yè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重。

(三)開發(fā)建設(shè)方面：一是建管不分，掩蓋和轉(zhuǎn)嫁前期矛盾，給物業(yè)管理帶來隱患和糾紛。開發(fā)單位利用建管不分，掩蓋前期遺留問題、轉(zhuǎn)嫁新建項(xiàng)目矛盾較多，有的新建項(xiàng)目房屋質(zhì)量問題突出。二是利用物業(yè)服務(wù)促進(jìn)房屋銷售，拖欠空置房物業(yè)服務(wù)費(fèi)。有的開發(fā)單位并不是真正重視物業(yè)管理，而是利用物業(yè)管理為開發(fā)項(xiàng)目搞包裝，打品牌，目的是促進(jìn)房屋銷售，為開發(fā)單位的自身利益服務(wù)。并且常常拖欠空置房物業(yè)服務(wù)費(fèi)。三是住宅項(xiàng)目配套設(shè)施不全、不到位，增加了物業(yè)服務(wù)的難度。一些住宅項(xiàng)目，開發(fā)單位片面追求經(jīng)營(yíng)效益，壓縮配套設(shè)施項(xiàng)目，給今后物業(yè)企業(yè)入駐開展物業(yè)管理工作留下隱患。

(四)業(yè)主和業(yè)主委員會(huì)方面：一是公共意識(shí)不強(qiáng)，守約觀念淡薄。一些業(yè)主片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人維權(quán)，把物業(yè)企業(yè)當(dāng)成對(duì)立面，不遵守規(guī)定，不服從管理，甚至故意刁難物業(yè)服務(wù)人員。部分業(yè)主只講權(quán)利、不講義務(wù)，業(yè)主公共意識(shí)普遍較差，業(yè)主參與物業(yè)管理的意識(shí)不強(qiáng)，業(yè)主不能自覺遵守管理規(guī)約和規(guī)定。二是配合支持不夠，欠費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。從調(diào)查情況來看，業(yè)主不配合、不支持物業(yè)管理，業(yè)主拖欠物業(yè)服務(wù)費(fèi)問題突出，業(yè)主不按規(guī)定交納物業(yè)維修資金。三是業(yè)主大會(huì)制度落實(shí)不力，運(yùn)作程序可操作性不強(qiáng)。國(guó)務(wù)院《物業(yè)管理?xiàng)l例》設(shè)立的業(yè)主大會(huì)制度，《業(yè)主大會(huì)規(guī)程》規(guī)定了業(yè)主大會(huì)的運(yùn)作程序，但在具體執(zhí)行中感到可操作性不強(qiáng)。雖然《條例》已經(jīng)頒布近6年時(shí)間，但真正落實(shí)業(yè)主大會(huì)制度的社區(qū)不多。四是業(yè)主委員會(huì)運(yùn)作不規(guī)范，矛盾問題呈上升趨勢(shì)。一方面是業(yè)主委員會(huì)成立難，另一方面成立了業(yè)主委員會(huì)的小區(qū)，作用沒有充分的發(fā)揮。有的業(yè)主委員會(huì)運(yùn)作不規(guī)范，有的業(yè)主委員會(huì)超范圍活

動(dòng)影響社區(qū)穩(wěn)定，還有的業(yè)主委員會(huì)有特權(quán)化傾向，甚至個(gè)別業(yè)主委員會(huì)成為物業(yè)服務(wù)企業(yè)對(duì)立面。

(五)物業(yè)服務(wù)企業(yè)方面：一是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益較低，行業(yè)發(fā)展后勁不足。企業(yè)效益低、發(fā)展慢，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足，連年虧損的占70%以上。主要是由于物業(yè)服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過低，也有部分原因是由于物業(yè)服務(wù)收費(fèi)率低造成的。二是人員素質(zhì)較低，專業(yè)人才缺乏。從業(yè)人員待遇低，人才難尋難留，人員流動(dòng)性大;企業(yè)缺乏規(guī)范管理和技術(shù)人才;從業(yè)人員整體素質(zhì)不能適應(yīng)物業(yè)管理發(fā)展要求，服務(wù)意識(shí)差。市區(qū)物業(yè)管理從業(yè)人員中，70%以上來自轉(zhuǎn)制、轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，其年齡、文化、專業(yè)知識(shí)、技能都需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。一些從業(yè)人員責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)技能有待提高，面對(duì)物業(yè)管理服務(wù)活動(dòng)中的矛盾和問題不能及時(shí)、正確的解決，也是造成物業(yè)管理糾紛不斷、投訴增多的原因之一。三是服務(wù)市場(chǎng)不成熟、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范。由于社會(huì)、政府、開發(fā)單位、業(yè)主和物業(yè)服務(wù)企業(yè)等多方面的原因，物業(yè)服務(wù)市場(chǎng)目前尚未達(dá)到公開、公平、公正、誠(chéng)實(shí)守信和健康有序的良好狀態(tài)。

(六)舊小區(qū)、散居樓院方面：一是房屋建設(shè)年代早，年久失修功能殘缺;二是小區(qū)配套設(shè)施缺損，存在道路破損、場(chǎng)地不整、綠化率低、公共設(shè)施不齊，無管理用房、無路燈、無停車場(chǎng)、無健身設(shè)施等問題;三是小區(qū)公共環(huán)境臟、亂、差，缺少必要的垃圾收集清運(yùn)設(shè)施;四是私搭亂建嚴(yán)重，小區(qū)內(nèi)臨時(shí)建筑、違章建筑多;四是低收入人群集中，低保戶比例大，下崗、失業(yè)、企業(yè)退休人員多;五是人員成分復(fù)雜，外來人員多、租房戶多，治安問題突出。

三、對(duì)加強(qiáng)XX市區(qū)物業(yè)管理工作的幾點(diǎn)建議

物業(yè)管理的最終目標(biāo)是向社會(huì)化、市場(chǎng)化、專業(yè)化的方向發(fā)展，做到嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、長(zhǎng)效管理，針對(duì)XX市區(qū)的實(shí)際，我們提出如下建議：

(一)要加大宣傳教育力度，增強(qiáng)齊抓共管意識(shí)。物業(yè)管理工作關(guān)系到廣大居民的日常生活，關(guān)系XX社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到黨和政府在人民群眾中的形象。因此，各級(jí)黨委、政府要充分運(yùn)用多種宣傳載體，發(fā)揮新聞媒體和社會(huì)各界的力量，利用好社區(qū)、居委會(huì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陣地，經(jīng)常地、持久地、反復(fù)地深入機(jī)關(guān)、社區(qū)及大街小巷，認(rèn)真宣傳《物業(yè)管理?xiàng)l例》、《物權(quán)法》和建設(shè)部有關(guān)物業(yè)管理方面的法律法規(guī)及市委、政府有關(guān)物業(yè)管理工作的有關(guān)要求，教育廣大黨員干部和人民群眾做學(xué)法、懂法、用法、護(hù)法的帶頭人，切實(shí)增強(qiáng)廣大業(yè)主的自我約束、理性維權(quán)意識(shí)，真正形成齊抓共管物業(yè)管理工作的共識(shí)。

(二)要建立健全法規(guī)制度，提高依法辦事能力。一是要從源頭著手。要在認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院《物業(yè)管理?xiàng)l例》的基礎(chǔ)上，盡快著手制定出臺(tái)符合我市實(shí)際的地方性法規(guī)、政策、規(guī)范性文件，及時(shí)調(diào)整物業(yè)管理工作中各種關(guān)系。如《物業(yè)管理辦法》、《住宅專項(xiàng)維修資金管理辦法》、《前期物業(yè)服務(wù)招投標(biāo)管理暫行辦法》，以及《物業(yè)管理合同》、《管理規(guī)約》等示范文本。制定出臺(tái)XX市物業(yè)管理考評(píng)細(xì)則、等級(jí)評(píng)定、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)同市物價(jià)部門重新核定新的物業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。二是要從自身抓起。要認(rèn)真規(guī)范物業(yè)服務(wù)企業(yè)的職責(zé)，完善各項(xiàng)工作制度，根據(jù)物業(yè)服務(wù)合同約定的內(nèi)容，明確權(quán)責(zé)。建立健全安全保衛(wèi)、保潔、維修等服務(wù)工作崗位職責(zé)，制定完善《從業(yè)人員工作標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法》，規(guī)范物業(yè)從業(yè)人員行為規(guī)則。三是要從外圍搭臺(tái)。明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)、居委會(huì)及社區(qū)履行物業(yè)管理工作的職責(zé)，規(guī)范好《業(yè)主委員會(huì)成立程序》、《業(yè)主委員會(huì)選舉辦法》、《業(yè)主大會(huì)議事規(guī)則》、《管理規(guī)約》等示范文本，并落實(shí)到業(yè)主委員會(huì)選舉工作中，切實(shí)做到有法可依、有章可循。

(三)要切實(shí)加大輿論監(jiān)督，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。居委會(huì)、業(yè)委會(huì)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)在小區(qū)中既是代表各自利益，有各自的分工，又同是物業(yè)管理的主體，不論哪一方出現(xiàn)不規(guī)范行為，勢(shì)必影響到整個(gè)小區(qū)物業(yè)管理水平的提高。一是要建立健全社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督、媒體監(jiān)督制度，在社區(qū)設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)箱，向社會(huì)公示監(jiān)督舉報(bào)電話，利用電視、廣播和報(bào)紙，及時(shí)宣傳報(bào)道物業(yè)服務(wù)管理與服務(wù)中的先進(jìn)集體和個(gè)人，接受社會(huì)監(jiān)督。二是要切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，加強(qiáng)對(duì)物業(yè)服務(wù)人員的政治思想、品質(zhì)道德、愛崗敬業(yè)等教育，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范他們的言行。三是要建立健全考核評(píng)比制度，完善激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮物業(yè)服務(wù)人員的主觀能動(dòng)性，規(guī)范物業(yè)服務(wù)行為，形成用制度管事，用制度管人的良好氛圍，使企業(yè)逐步走上制度化、規(guī)范化的良性發(fā)展軌道。

(四)要因地制宜管理物業(yè)，切實(shí)解決遺留問題。歷史遺留問題主要指舊小區(qū)綜合整治改造、無人管理小區(qū)的接軌和早期開發(fā)房屋的專項(xiàng)維修資金收繳問題。因此，一是要緊密結(jié)合目前市區(qū)體制實(shí)際，按照條塊結(jié)合、屬地管理原則，理順物業(yè)管理體制。建議由XX市區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各社區(qū)對(duì)無人管理的舊住宅小區(qū)進(jìn)行管理。二是加大政策扶持力度，建議市政府和社會(huì)各屆，加大對(duì)舊住宅小區(qū)綜合整治的政策傾斜。三是在資金投入上，擬采取政府補(bǔ)一點(diǎn)、公用設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位投一點(diǎn)、原開發(fā)建設(shè)單位拿一點(diǎn)、居民出一點(diǎn)的解決辦法，努力改善舊小區(qū)環(huán)境和舊小區(qū)無人管理的現(xiàn)狀。

第3篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

1、基礎(chǔ)性人才隊(duì)伍總量有了新擴(kuò)張。近兩年縣委、縣政府積極落實(shí)《關(guān)于引進(jìn)工業(yè)、建筑業(yè)科技人才的若干意見》，全縣上下大力引進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)的急需人才，先后組織100多家企業(yè)到等高校集中城市招攬人才，舉辦30多場(chǎng)次人才招聘會(huì)，已累計(jì)引進(jìn)本科以上學(xué)歷的優(yōu)秀人才378人，其中碩士4人。至目前我縣各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)人才共47632人，其中本科8399人，研究生134人，副高級(jí)職稱以上的983人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的3人，省、市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家20人，省“333培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人6人；持有職業(yè)資格證書的技能型人才共72745人，其中技師680人、高級(jí)技師33人；各類農(nóng)村實(shí)用人才共10094人。

2、高層次人才引進(jìn)有了新突破。今年以來縣人事、科技、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)林等部門，充分發(fā)揮政府部門招才引智的主導(dǎo)作用，圍繞全縣重點(diǎn)企業(yè)、重要產(chǎn)業(yè)、重大項(xiàng)目，赴清華大學(xué)、北京大學(xué)等著名高校開展高層次人才走訪聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，為企業(yè)與教授、博導(dǎo)牽線搭橋，促成了一批科技成果的轉(zhuǎn)化，簽訂了30多個(gè)合作項(xiàng)目，引進(jìn)10多名博士以上高層次人才，其中銀大科技引進(jìn)的清華大學(xué)吳立成博士已納入“江蘇省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃”，獲得省委、省政府100萬元的資助，我縣高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才申報(bào)工作取得了零的突破。此外，我縣引進(jìn)的高層次人才2人被納入拔尖人才培育對(duì)象，4人被納入優(yōu)秀人才培育對(duì)象。

3、全縣人才隊(duì)伍素質(zhì)有了新提升?？h人才辦發(fā)揮“創(chuàng)業(yè)綠港”主陣地作用，積極整合資源，強(qiáng)化對(duì)各級(jí)各類人才的培育，提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)水平。舉辦“民營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”大講壇等各類主題培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)30多位知名專家學(xué)者、企業(yè)家舉辦專題講座，參訓(xùn)企業(yè)家達(dá)3000多人次；組織50多名優(yōu)秀企業(yè)家到蘇南、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)、知名企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，30多名重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人赴清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等知名高校參加高層次培訓(xùn)；依托縣職教集團(tuán)、光華職校等培訓(xùn)基地，先后向企業(yè)輸送產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各類技能型人才2000多人，培訓(xùn)在職員工1800多人次；開展“十萬職工大練兵，萬名職工大比武”技能競(jìng)賽活動(dòng)，使得220人晉升為高級(jí)工，30人晉升為技師；依托農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等培訓(xùn)陣地，先后舉辦各類農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)921期，培訓(xùn)農(nóng)民94316人次，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)14期，培訓(xùn)1196人。

4、全縣人才工作環(huán)境有了新改善。年初，我們開始實(shí)施“引擎力”工程，把引進(jìn)人才納入對(duì)鎮(zhèn)、部門年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，人才工作在全縣上下引起高度重視；對(duì)引進(jìn)到工業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)工作本科以上學(xué)歷人才，啟動(dòng)最低工資保障，三年來已累計(jì)發(fā)放學(xué)歷、住房等補(bǔ)貼282.4萬元，并為引進(jìn)人才辦理了“三金”，人才政策得到積極落實(shí)；縣成立“企業(yè)家協(xié)會(huì)”、“高級(jí)人才服務(wù)中心”、“縣專家協(xié)會(huì)”等各種人才組織，定期舉辦各類聯(lián)誼、交流、培訓(xùn)活動(dòng)，并充分發(fā)揮“兩臺(tái)一訊”等媒體作用，大力宣傳各行各業(yè)的優(yōu)秀人才事跡，弘揚(yáng)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，全社會(huì)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的氛圍日益濃厚。

回顧近幾年的人才工作，盡管取得了一些成績(jī)，但也要清醒看到存在一些問題。一是人才總量偏少、層次偏低、布局不合理。全縣受過中等以上教育和具有初級(jí)以上職稱的科技人員在總?cè)丝谥械恼加辛考s為5.1%，在全市位次排名較后。學(xué)歷、職稱層次偏低，本科占全縣技術(shù)人員的18.2%，研究生不到0.3%；高級(jí)職稱占4.8%；人才大都集中在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和寶勝集團(tuán)、森薩塔等企業(yè)。二是人才流失現(xiàn)象較重。機(jī)關(guān)事業(yè)、企業(yè)都不同程度地存在著人才外流的問題，近三年來衛(wèi)生系統(tǒng)流失326人，教育系統(tǒng)流失309人。三是人才引進(jìn)難，閑置、浪費(fèi)現(xiàn)象較普遍。每年簽訂意向協(xié)議的1000多名大中專畢業(yè)生，最終引進(jìn)的不到300人，其中部分人才不能發(fā)揮作用。

年，我們將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和十七屆三中全會(huì)精神，圍繞人才引得進(jìn)、留得住、用得好，積極開展人才工作，努力為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支撐。

一、注重構(gòu)建人才高地，確保人才“引得進(jìn)”

人才是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。我們將努力構(gòu)建的人才高地，多形式加大人才引進(jìn)，使成為人才干事創(chuàng)業(yè)的樂園。

一是以良好的環(huán)境引才。進(jìn)一步強(qiáng)化“人才強(qiáng)縣”意識(shí)，加大人才工作的宣傳和考核力度，引導(dǎo)各級(jí)干部在招商引資的同時(shí)，高度重視招才引智；建議每年由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織科技、人事等部門到省外或海外自主招才或參加省市組織的招才活動(dòng)；縣委、縣政府對(duì)招才引智工作實(shí)行目標(biāo)管理，把招才引智納入對(duì)鎮(zhèn)、部門年度百分考核和條線考核的重要內(nèi)容，每引進(jìn)1名高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才加10分；大力宣傳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，在全社會(huì)營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、善待挫折、寬容失敗的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)愛才、重才、惜才、護(hù)才的寬松環(huán)境，讓成為各類人才的理想家園和創(chuàng)業(yè)樂園。

二是以優(yōu)惠的政策引才。不斷完善招才引智政策，建立1000萬元科技創(chuàng)新基金，其中拿出一部分專門用于招才引智工作，啟動(dòng)“三金”工程，設(shè)立柔性人才“金鳳獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一批在項(xiàng)目服務(wù)、難題攻關(guān)等科研開發(fā)中作出較大貢獻(xiàn)的柔性引進(jìn)人才；設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才“金牛獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一批對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才；設(shè)立招才引智伯樂“金馬獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一批對(duì)招才引智有較大貢獻(xiàn)的人員，分別授予榮譽(yù)稱號(hào)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)積極貫徹縣《關(guān)于引進(jìn)工業(yè)、建筑業(yè)科技人才的若干意見》，對(duì)引進(jìn)的人才給予租房、購(gòu)房、工資、生活、保障、貢獻(xiàn)等六個(gè)方面的優(yōu)待。

三是以豐富的載體引才。以重大項(xiàng)目載體引才。加大“高大外”項(xiàng)目的招引力度，圍繞全縣重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重大項(xiàng)目的需求，加強(qiáng)與高等院校和科研院所的聯(lián)系，吸引優(yōu)秀的高層次人才參與重大項(xiàng)目的推進(jìn)，以科技型項(xiàng)目聚集科技型人才。以產(chǎn)學(xué)研載體引才。投資建立科技成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)博士后工作站、科技孵化園區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，加快產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)，為引進(jìn)人才提供技術(shù)創(chuàng)新載體，吸引更多人才來我縣落戶。以優(yōu)秀人才載體引才。目前引進(jìn)的一批高層次人才是重要的信息源，是挖掘不盡的引才資源。要通過他們宣傳、推介，通過他們搜集引才信息、排查引才線索、拓寬引才渠道，帶來人才團(tuán)隊(duì)整體轉(zhuǎn)移、人才項(xiàng)目整體遷移的溢出效應(yīng)。

四是以競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引才。每年面向全社會(huì)公開招聘一批熱心為民服務(wù)、建設(shè)和諧社區(qū)的公共服務(wù)人才，充實(shí)到各個(gè)社區(qū)居委會(huì)，為創(chuàng)建美好家園貢獻(xiàn)力量；面向全社會(huì)公開選聘有志于招商引資、招才引智的人才，建立專業(yè)招商引資隊(duì)伍和專業(yè)招才引智隊(duì)伍，既招項(xiàng)目又招人才；鼓勵(lì)寶勝集團(tuán)、礦業(yè)有限公司和一定規(guī)模的民營(yíng)企業(yè)面向省外、海外招聘高層次企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，幫助提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，走現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)之路，進(jìn)一步做大做強(qiáng)企業(yè)。

二、注重發(fā)揮人才作用，確保人才“用得好”

人才資源是第一資源，人才的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，我們?cè)谝诺耐瑫r(shí)，更要注重用才，不斷激發(fā)人才活力、挖掘人才潛力，最大程度地把人才的聰明才智轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

一是實(shí)施“人才擇業(yè)金橋工程”，努力讓人才適人適崗適位。適人，把黨政后備型人才放到最能鍛煉人的崗位。推行人才“一線鍛煉法”，每年選派50名左右新招錄的公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員、自主選聘的高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層一線，根據(jù)其專業(yè)特長(zhǎng)安排到農(nóng)技推廣、農(nóng)經(jīng)管理、招商引資、園區(qū)建設(shè)、穩(wěn)定等崗位摔打磨練，促其加快成長(zhǎng)、成熟；適崗，把專業(yè)技術(shù)型人才放到最合適的崗位。每年舉辦春季、秋季兩場(chǎng)縣外人才洽談會(huì)，縣人才市場(chǎng)、人力資源兩個(gè)市場(chǎng)定期開市，“企業(yè)需求信息”、“人才求職信息”，為用人單位和人才雙向選擇搭建良好平臺(tái)，發(fā)揮市場(chǎng)在人才配置上的基礎(chǔ)性作用，把人才放到最合適的崗位上，實(shí)現(xiàn)人才資源配置最優(yōu)化；適位，把優(yōu)秀人才放到最需要的崗位。面向全社會(huì)精選出一批德才兼?zhèn)?、熟悉?jīng)濟(jì)工作的優(yōu)秀人才，把他們選送到招商引資、園區(qū)建設(shè)、城市發(fā)展等主戰(zhàn)場(chǎng)，為加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)增添新動(dòng)力；將新引進(jìn)的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)人才選派到農(nóng)村學(xué)校、衛(wèi)生院和農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)服務(wù)中心，為加快新農(nóng)村建設(shè)增添新活力。二是實(shí)施“人才資源開發(fā)工程”，努力讓人才有責(zé)有權(quán)有為。破除對(duì)人才求全責(zé)備的觀念，對(duì)引進(jìn)人才明確分工、明確職責(zé)，交任務(wù)、壓擔(dān)子，積極引導(dǎo)人才立足本職、擔(dān)當(dāng)重任、努力干事，增強(qiáng)人才的責(zé)任感、使命感和貢獻(xiàn)感；引導(dǎo)企業(yè)擺脫家族化管理的束縛，對(duì)引進(jìn)人才放心、放膽、放手，做到用人不疑、疑人不用，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉，把表現(xiàn)優(yōu)秀的及時(shí)配置到關(guān)鍵崗位、提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，讓他們負(fù)責(zé)企業(yè)管理、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目合作、市場(chǎng)營(yíng)銷等重點(diǎn)工作，給予更大的決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)的熱情；摒棄人才閑置浪費(fèi)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)人才從車間做起、從最合適的業(yè)務(wù)做起，克服“高不成、低不就”的人才閑置行為，讓人才經(jīng)歷多個(gè)崗位、多項(xiàng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，把人才培養(yǎng)成單位的骨干、精英，使人才有事可想、有事可干、有事可為，發(fā)揮人才在事業(yè)發(fā)展中的核心作用。

三是實(shí)施“人才引擎力工程”，努力讓人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造。積極鼓勵(lì)人才創(chuàng)新，加快推進(jìn)科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)培植。明年舉辦1-2次“院士、博士行”活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外高層次人才來我縣開展講學(xué)研討、技術(shù)指導(dǎo)和決策咨詢等活動(dòng)，提升人才創(chuàng)新能力，幫助人才啟迪新思路、開發(fā)新技術(shù)、研制新產(chǎn)品；荷藕節(jié)期間，由科技局牽頭舉辦產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目會(huì)，為企業(yè)和高等院校、科研院所牽線搭橋，讓柔性引才的創(chuàng)新項(xiàng)目在寶生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。積極鼓勵(lì)人才創(chuàng)業(yè)，對(duì)擁有一定資本、技術(shù)、項(xiàng)目的科技人才，引導(dǎo)他們創(chuàng)辦科技型企業(yè)，在項(xiàng)目立項(xiàng)、資金扶持、幫辦服務(wù)方面給予大力扶持，優(yōu)先發(fā)放“創(chuàng)業(yè)優(yōu)待證”，嚴(yán)格執(zhí)行“寧靜生產(chǎn)日”、“初次違規(guī)不罰”等制度；建議縣委、縣政府建立“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”，對(duì)初始創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新人才給予10-20萬的資金扶持。積極鼓勵(lì)人才創(chuàng)造，對(duì)人才領(lǐng)辦的企業(yè)擁有重要自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、獲得省級(jí)以上著名品牌、為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的，給予“票子”、“車子”、“房子”等方面的重獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)越來越多的企業(yè)從勞動(dòng)密集型向科技創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變、越來越多的產(chǎn)品從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式由粗放型向集約型的重大轉(zhuǎn)變。

三、注重優(yōu)化人才環(huán)境，確保人才“留得住”

人才的聚集就是財(cái)富的聚集，人才的流失就是財(cái)富的流失。我們要從思想、工作、生活等各方面給予人才全方位的關(guān)心，讓引進(jìn)的人才“留人”更“留心”。

一是落實(shí)招才引智政策，以待遇留人。積極兌現(xiàn)引進(jìn)人才的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠、人才獎(jiǎng)勵(lì)、生活補(bǔ)助，及時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放學(xué)歷補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼等，從戶籍登記、配偶工作、子女入學(xué)、社會(huì)保障等引進(jìn)人才普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題入手，切實(shí)解決人才后顧之憂，努力把各種優(yōu)惠政策落到實(shí)處。進(jìn)一步完善分配制度，健全與市場(chǎng)相適應(yīng)、與業(yè)績(jī)相掛鉤的分配激勵(lì)機(jī)制，讓勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，鼓勵(lì)部分企業(yè)對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才實(shí)行期權(quán)、股權(quán)激勵(lì)，真正做到一流的人才一流的報(bào)酬、一流的貢獻(xiàn)一流的待遇。建議設(shè)立“縣優(yōu)秀人才獎(jiǎng)”，每年評(píng)選10名對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人才，授予“優(yōu)秀人才”榮譽(yù)稱號(hào)，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，使各類優(yōu)秀人才名利雙收。同時(shí)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推進(jìn)社區(qū)和諧穩(wěn)定的社會(huì)工作人才、推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的農(nóng)村實(shí)用人才等各類優(yōu)秀人才，優(yōu)先吸收為人大代表、政協(xié)委員，讓其參政議政，不斷提高他們的社會(huì)地位，增強(qiáng)他們的政治榮譽(yù)感。

第4篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

一、改進(jìn)執(zhí)法辦案統(tǒng)一管理機(jī)制，調(diào)整監(jiān)管事權(quán)，增強(qiáng)公平交易分局對(duì)執(zhí)法辦案指導(dǎo)性的能力。

目前，我局執(zhí)法辦案工作的基本體制，從機(jī)構(gòu)設(shè)置上：市局下設(shè)的三個(gè)直屬分局，直接以市局名義查辦監(jiān)管職責(zé)范圍內(nèi)的案件，公平交易分局，負(fù)責(zé)重大案件和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的查處；登記注冊(cè)分局，負(fù)責(zé)企業(yè)登記類和企業(yè)年檢違法行為的查處；消費(fèi)者保護(hù)分局，負(fù)責(zé)農(nóng)資、重要商品違法行為和重大維權(quán)案件的查處?；鶎有姓志?，負(fù)責(zé)轄區(qū)違反“二例一法”和市局委托辦理的其他違法案件。從辦案人員上，由各分局各自按照監(jiān)管工作需要，確定執(zhí)法辦案人員，辦案人員由各分局管理。從審批上，基層分局以自己名義作出的5000元以下的行政處罰，由分局自己核審和審批；以市局名義作出的處罰和基層分局以自己名義作出的5000元以上的行政處罰，由市局法規(guī)科核審，市局分管領(lǐng)導(dǎo)審批。同時(shí)，公平交易分局對(duì)以市局名義的立案審批、實(shí)施強(qiáng)制措施和扣留物資實(shí)行統(tǒng)一管理。這種體制存在的弊端：一是雖然有相對(duì)的職能分工，但仍容易造成多頭辦案、交叉辦案；二是執(zhí)法辦案各自為政，分局間都是辦案單位，信息共享、聯(lián)動(dòng)機(jī)制難以形成；三是辦案人員以各分局為單位，考核評(píng)價(jià)尺度難以統(tǒng)一；四是集中專項(xiàng)整治，力量整合不夠，難以達(dá)到整治效果。鑒于此，有效解決上述問題，需要調(diào)整各分局監(jiān)管事權(quán)，實(shí)行二主二輔的監(jiān)管辦案模式。即以公平交易和基層分局辦案為主，登記、消保分局輔助辦案。

1、對(duì)直屬分局辦案職能的調(diào)整。登記、消保分局不再作為辦案單位辦理案件，登記注冊(cè)分局對(duì)市場(chǎng)主體的監(jiān)管權(quán)下放到基層分局履行，由基層分局全權(quán)負(fù)責(zé)轄區(qū)市場(chǎng)主體的年檢、驗(yàn)照和日常監(jiān)管，登記注冊(cè)分局只負(fù)責(zé)監(jiān)管范圍內(nèi)的牽頭指導(dǎo)工作。消保分局在農(nóng)資、食品和重要商品監(jiān)管上，履行檢查、抽檢商品質(zhì)量職能，商品的質(zhì)量狀況分析，指導(dǎo)基層分局辦理商品質(zhì)量案件，同時(shí)，組織、指導(dǎo)市場(chǎng)專項(xiàng)整治工作。公平交易分局作為全市系統(tǒng)案件的主管單位，重點(diǎn)履行案件辦理的三項(xiàng)職能。一是指導(dǎo)基層分局辦理案件；二是負(fù)責(zé)案件的協(xié)調(diào)管理；三是組織實(shí)施自辦案件。

2、放權(quán)擴(kuò)大基層分局辦案范圍?；鶎臃志謱?shí)施轄區(qū)綜合監(jiān)管，對(duì)轄區(qū)各類市場(chǎng)主體履行監(jiān)管職能，依法查處轄區(qū)市場(chǎng)主體違反涉及工商行政管理法律法規(guī)的行為。一是辦理以分局名義的案件；二是辦理以**市局名義的案件；三是調(diào)查宜昌市局委托辦理的案件。

3、公平交易分局與基層分局的辦案關(guān)系。公平交易分局負(fù)責(zé)部署專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)和案件指定辦理，基層分局的辦案工作受公平交易分局的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，基層分局在轄區(qū)發(fā)現(xiàn)的違法違規(guī)行為，應(yīng)當(dāng)積極作為，并按照案件管理權(quán)限調(diào)查、報(bào)批和處理：一是以分局自己名義的案件，案件實(shí)行備案制。處罰金額5000元以上的，由公平交易分局審批；二是辦理以**市局名義的案件，立案、處罰由公平交易分局審批；三是以宜昌市局名義的案件（含外資），須經(jīng)公平交易分局同意，方可辦理委托調(diào)查。

4、登記、消保分局與辦案分局的關(guān)系。登記、消保分局對(duì)辦案分局履行業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作指導(dǎo)和工作協(xié)辦。一是登記、消保分局在履行職能中發(fā)現(xiàn)的違法違規(guī)行為，應(yīng)當(dāng)交辦轄區(qū)行政分局辦理，重大案件轉(zhuǎn)辦公平交易分局，辦案分局將案件處理情況反饋交辦、轉(zhuǎn)辦的分局；二是辦案分局辦理的涉及登記、消保分局業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的案件，應(yīng)將處罰決定書報(bào)其備案（對(duì)企業(yè)和商廣案件報(bào)注冊(cè)分局，重要商品、投訴案件報(bào)消保）。三是辦案分局對(duì)查處帶有政策性、行業(yè)性和商品普遍性的案件，應(yīng)征求業(yè)務(wù)主管分局的處理建議，服從業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、改進(jìn)執(zhí)法案件統(tǒng)一管理機(jī)制，運(yùn)用信息化管理，提升執(zhí)法辦案的社會(huì)效能。

現(xiàn)行的集中辦案體制，主要存在案件的集中管理性不強(qiáng)，立、銷案管理流于形式，案件線索的收集和運(yùn)用能力較差，缺乏指導(dǎo)性，案件查處被動(dòng)，機(jī)制不活。根本原因在于缺乏相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，實(shí)施管理職能。所以，在改進(jìn)案件統(tǒng)一管理上，應(yīng)組建案件管理中心，定崗定責(zé)，著力從以下三個(gè)方面加以管理。

1、收集、處置案件線索，向辦案機(jī)構(gòu)提供辦案指導(dǎo)。一是建立案件信息收集平臺(tái)，與12315申投訴平動(dòng)，廣泛收集媒體、網(wǎng)絡(luò)、群眾投訴舉報(bào)等多渠道案件線索，建立案件線索登記臺(tái)帳；二是分析案件線索，將收集的案件線索整理分析，為辦案機(jī)構(gòu)提供案件思路和線索；三是處置案件線索，對(duì)符合案件條件的線索，批辦調(diào)查；四是制定專項(xiàng)行動(dòng)意見，按照上級(jí)工作要求和批辦的意見制定專項(xiàng)整治工作方案指導(dǎo)實(shí)施；五是分析案件動(dòng)態(tài)，定期匯總、通報(bào)案件辦理情況，為領(lǐng)導(dǎo)提供執(zhí)法建議。

2、嚴(yán)格立、銷案管理，規(guī)范辦案工作程序。一是嚴(yán)把立案標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，堅(jiān)持立案條件，防止隨意立案，多頭立案，久立不查，銷案不及時(shí)和不按程序銷案；二是嚴(yán)格案件網(wǎng)上辦理，監(jiān)督案件及時(shí)錄入網(wǎng)上，實(shí)行網(wǎng)上審批；三是嚴(yán)格實(shí)施強(qiáng)制措施審批管理，防止濫用強(qiáng)制手段，加強(qiáng)公務(wù)倉管理，確保扣留物質(zhì)安全；四是嚴(yán)格案件檔案管理，規(guī)范建檔，及時(shí)歸檔。

3、實(shí)行案件督辦制度，提高執(zhí)法工作效能。案件管理中心對(duì)各辦案單位查辦的經(jīng)濟(jì)違法案件實(shí)行督查制。一是對(duì)一般性案件，按期未辦結(jié)或銷案的，實(shí)行督促辦理；二是對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)案件，實(shí)行限時(shí)辦結(jié)；三是對(duì)大要案件，實(shí)行跟蹤辦理，確保案件高效有序進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)疑難和跨區(qū)域案件，及時(shí)幫助辦案機(jī)構(gòu)，調(diào)配辦案力量，提供辦案幫助。

三、改進(jìn)辦案單一聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，利用內(nèi)外資源，提高工商執(zhí)法辦案的水平。

以往我局在執(zhí)法辦案工作中，辦案機(jī)構(gòu)傾向于獨(dú)立辦案，聯(lián)動(dòng)辦案也局限于直屬分局與基層分局，形成監(jiān)管工作單打獨(dú)斗的局面，也造成辦理的案件領(lǐng)域窄，社會(huì)影響力不大。加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)辦案，整合監(jiān)管資源，借力拓展監(jiān)管領(lǐng)域，對(duì)提升工商執(zhí)法辦案的能力和水平是非常重要的。

1、加強(qiáng)工商內(nèi)部執(zhí)法辦案的聯(lián)系會(huì)商制。在系統(tǒng)各業(yè)務(wù)科室和分局，確定1-2人執(zhí)法辦案聯(lián)系人，每半年組織召開聯(lián)系工作會(huì)，交流、征集執(zhí)法辦案工作意見，總結(jié)辦案經(jīng)驗(yàn)，分析辦案重點(diǎn)，促進(jìn)提高辦案工作的水平。

第5篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

總的來說，我縣城市建設(shè)在近年來有了一定程度的較大發(fā)展，但是在有些方面也存在一一些薄弱環(huán)節(jié)。一是城市文化氛圍不濃。建筑體造型單一呆板，新穎別致之作不多;城市雕塑量少質(zhì)低，標(biāo)志性城雕小氣、生硬、牽強(qiáng)、淺浮;廣告、文字、圖繪等文化符號(hào)制作隨意拙劣，內(nèi)容蒼白，缺乏藝術(shù)性、思想性，教益性，沒有發(fā)揮美化城市、教化社會(huì)的功能。二是城市特色不突出。我縣具有深厚文化歷史積淀的北莊文化在城市建設(shè)中沒有充分展現(xiàn)，史文化明顯不足;規(guī)劃定位的現(xiàn)代化海島園林城市中海島特色建設(shè)不足，文化符號(hào)缺項(xiàng)。三是城市功能不夠完善。目前的城市的基礎(chǔ)設(shè)施配置只在一定程度上能夠滿足現(xiàn)有的城市承載能力，水、電、暖、路、氣等基本必要的城市功能配置不夠完善強(qiáng)大，對(duì)于我縣未來作為旅游城市的發(fā)展目標(biāo)來說，很多功能依然薄弱，難以滿足未來大流量人口的需求。四是城市瓶頸制約較大。資金匱乏一直是我縣城市建設(shè)的瓶頸制約之處，一些大的工程項(xiàng)目由于資金制約運(yùn)作起來難以施展拳腳。五是城市管理功能不強(qiáng)。三分建設(shè)七分管理，但是由于我縣城市管理中在人員、設(shè)備的配備上一直未能充分就位，在一定程度上弱化了管理職能，城市四亂現(xiàn)象時(shí)有反彈。

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，高起點(diǎn)規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)管理，完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)功能、提升品位、打造精品、塑造特色，加快現(xiàn)代化海上生態(tài)城市建設(shè)，充分彰顯海島城市的個(gè)性和魅力，為建設(shè)富裕**、魅力**、和諧**創(chuàng)造優(yōu)異的環(huán)境條件。

一是突出兩個(gè)重點(diǎn)，提升城市承載能力。

二是抓住三個(gè)環(huán)節(jié)，完善保障服務(wù)機(jī)能。

，形成高檔商品房、普通商品房、經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房兼?zhèn)洌Y(jié)構(gòu)合理的住宅供應(yīng)體系。抓緊完善拆遷安置補(bǔ)償政策，做好城中村的拆遷安置工作，消除不穩(wěn)定因素的存在，確保城市大建設(shè)大發(fā)展穩(wěn)定順暢地推進(jìn)。研究制定支持建筑業(yè)加快發(fā)展的政策措施，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)建筑業(yè)。3、發(fā)揮服務(wù)保障作用。按照環(huán)境建設(shè)年活動(dòng)的要求，堅(jiān)持依法辦事、提速增效、搞好服務(wù)。第一，降低門檻。在保證不違規(guī)違法的前提下，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下限，能減免的減免，能下調(diào)的下調(diào)。第二，加快節(jié)奏。牢固樹立效率觀念，推行限時(shí)工作制，嚴(yán)格按照行政審批時(shí)限的最短期限辦理業(yè)務(wù)，提高在規(guī)劃審批、項(xiàng)目報(bào)建、工程管理等各方面的工作效率，增強(qiáng)執(zhí)行力。第三，落實(shí)責(zé)任。按照一個(gè)項(xiàng)目、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)班子的要求，實(shí)行量化責(zé)任考核，杜絕推諉扯皮現(xiàn)象發(fā)生。第四，改進(jìn)方法。調(diào)整壓縮行政審批事項(xiàng)，規(guī)范審批程序，方便辦事單位。第五，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。按照公開、平等、透明的原則，加大政務(wù)公開的力度，擴(kuò)大公開的內(nèi)容、范圍、程度，把政務(wù)公開推向制度化、規(guī)范化、法制化。

第6篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告1俗話說得好：書是人們進(jìn)步的階梯，書是有著豐富知識(shí)的海洋。小學(xué)生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?

我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個(gè)大概的總結(jié)：

我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識(shí)類和歷史類的人數(shù)較少。

從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來看，有部分同學(xué)，十分喜愛看書，平均每天都看一小時(shí)以上的書，但有些同學(xué)，對(duì)書是并不感興趣。

從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得快樂，能從中學(xué)到許許多多的知識(shí)，就是沒有足夠的時(shí)間去看，大部分的時(shí)間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時(shí)間在知識(shí)的海洋里盡情地遨游，讓我們?cè)跁姓业娇鞓罚业綄儆谖覀冏约旱闹R(shí)。

書是人類的朋友，我號(hào)召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來讀書看書，這樣，就能多學(xué)到一些知識(shí)!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告2一、活動(dòng)的原因

高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對(duì)我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的`讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個(gè)問題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?(3)平時(shí)讀的課外書中種類最多的是什么類的書?(4)課外書的來源?

1、小學(xué)生喜不喜歡課外書

從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績(jī)極差的?！盀槭裁聪矚g讀課外書?讀課外書對(duì)我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?

2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析：

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長(zhǎng)不給錢買課外書。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”;有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。

3、課外書來源渠道

從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

4、同學(xué)們對(duì)課外書的涉獵

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。

三、結(jié)論

我們由于種種原因，閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?，F(xiàn)在知識(shí)更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛書吧!“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查目的

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。

對(duì)學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會(huì)，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級(jí)以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲，看動(dòng)畫片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書。更沒時(shí)間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長(zhǎng)、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。

四、調(diào)查反思。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級(jí)以來，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。具體做法如下：

1、故事激趣法。

小學(xué)生非常愛看電視，聽故事。可利用早讀、語文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生會(huì)開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、活動(dòng)體驗(yàn)法。

開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3、吸引注意法。

根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時(shí)候，注意力會(huì)很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

1、讀一讀。

孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)

中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí)，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。

2、劃一劃

。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效果不錯(cuò)。

3、查一查。

怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高。

4、摘一摘。

字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。

5、評(píng)一評(píng)。

對(duì)于小孩子來說，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法。 我們可在學(xué)習(xí)園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高。

6、講一講。

隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的.增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等。比賽時(shí)，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，積累知識(shí)。

1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。

課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對(duì)讀書樂在其中。

2.建立圖書角，借閱書籍。

要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號(hào)，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評(píng)選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。此外，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館借書來讀。

3.美文交流，提高認(rèn)識(shí)。

每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以交流文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí)，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí)。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛讀書的好少年。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告4歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于2011年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,三年級(jí)一班10份,三年級(jí)二班學(xué)生10份,三年級(jí)三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級(jí)六班10份。收回98份,全部為有效問卷。

一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面:

從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下:

1、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí),提高自己的語文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書籍。

25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題

1、閱讀量減少

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。

2、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),以高低為尺度。閱讀目的'、興趣指向不一,對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,如果不“強(qiáng)制”,學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性、無序性

據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:

追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見。

熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類書,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,不

可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。

不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來,能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺走。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書,目的很單一,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),引幾句名言,背幾聯(lián)古詩,露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識(shí),不可能探得書的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì)。

為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書,以為讀這種書幫助最大,可以直接提高自己的寫作水平。

閱讀與寫作、計(jì)算是人類學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、認(rèn)知文字符號(hào)世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來,閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展,為人類道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚(yáng)建立了豐功偉績(jī),立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫“學(xué)生腔”,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現(xiàn)代社會(huì),特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類新的生存方式的時(shí)代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì)匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺(tái)呢?

答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問題,雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂、港臺(tái)影視而冷漠書刊。長(zhǎng)此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。

三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略

1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問題上,采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問題上,要與學(xué)校保持和諧一致。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購(gòu)買課外書籍,營(yíng)造閱讀氛圍。

(2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理,每天開展圖書借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

相信,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強(qiáng)大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。

(3)溝通交流,樹立學(xué)習(xí)榜樣

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告5摘要：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

一、調(diào)查時(shí)間：

20____年9月5日——12月10日

二、調(diào)查方法：

問卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。

三、調(diào)查對(duì)象：

四、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問題：

1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。

2、書籍的來源。

3、學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。

4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力。

五、調(diào)查情況分析。

1、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。

這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的，25%是班級(jí)圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。

這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，六年級(jí)學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80%認(rèn)為喜歡寫作，75%認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。

5、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本。

認(rèn)為喜愛寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。

這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;

老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。

要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。

2、培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

3、注意方法指導(dǎo)。

課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的`思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4、給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。

教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5、推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。

幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。

6、開展讀書活動(dòng)。

繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的。可視具體情況來采用具體方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。

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第7篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

一、問題的提出：

我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到了自己是一個(gè)不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒又爛了。我想，小學(xué)生喝可樂到底有何害處呢？為此，我展開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、從網(wǎng)站上了解小學(xué)生喝可樂的害處；

2、通過電視新聞了解小學(xué)生多喝可樂帶來的后果。

三、調(diào)查情況和資料整理：

信息的渠道涉及的方面具體內(nèi)容

通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查小學(xué)生喝可樂的害處喝可樂多會(huì)使牙齒受到腐蝕，它含有咖啡因，有50-80毫克，多喝會(huì)引起惡心、嘔吐、眩暈等中毒癥狀。

通過電視新聞聯(lián)播小學(xué)生多喝可樂帶來的后果呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花耳鳴……

………………

四、結(jié)論：

第8篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；獨(dú)立學(xué)院；回避現(xiàn)象；調(diào)查分析

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生的回避現(xiàn)象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查人數(shù)占2009級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生總數(shù)的34.3%。其中文科生420人，占總調(diào)查人數(shù)的38%；理科生682人，占總調(diào)查人數(shù)的62%；男生共720人，理科男生532，文科男生188人；女生共482人，理科女生120，文科女生362。調(diào)查涉及2009級(jí)開設(shè)大學(xué)英語課的10個(gè)專業(yè)。其中文科四個(gè)專業(yè)，理科六個(gè)專業(yè)，任課教師19個(gè)（其中兼任文理科教師7人），以下是具體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（附表）

問卷調(diào)查共設(shè)計(jì)了三種題型，單項(xiàng)選擇題1～10，多項(xiàng)選擇題11～20，簡(jiǎn)答題21～22等內(nèi)容，以下是調(diào)查的具體結(jié)果統(tǒng)計(jì)。（附表）

該問卷分為三個(gè)部分，單選問題具體內(nèi)容大致為：你聽說過“回避現(xiàn)象”嗎？你認(rèn)為在你的英語課堂學(xué)習(xí)中能避免回避現(xiàn)象嗎？你認(rèn)為自己可以通過自己的能力避免在英語課堂上發(fā)生“回避現(xiàn)象”嗎？你認(rèn)為英語課堂上發(fā)生“回避現(xiàn)象”老師有責(zé)任嗎？你認(rèn)為在英語課堂上發(fā)生“回避現(xiàn)象”自身有責(zé)任嗎？了解在英語課堂上學(xué)生發(fā)生“回避現(xiàn)象”的原因嗎？你認(rèn)為在英語課堂上自己會(huì)主動(dòng)避免“回避現(xiàn)象”嗎等。多項(xiàng)問題具體內(nèi)容大致為：以下描述中，你認(rèn)為屬于“回避”現(xiàn)象的有；如果要避免英語課堂教學(xué)中學(xué)生的回避現(xiàn)象你希望教師如何做？如果要避免英語課堂教學(xué)中學(xué)生的回避現(xiàn)象，你希望自身如何做等。簡(jiǎn)答問題為：在你看來，英語課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)“回避現(xiàn)象”的原因有哪些？對(duì)于如何避免課堂教學(xué)中學(xué)生的回避現(xiàn)象，你有哪些好的方法和建議？第一部分為單項(xiàng)選擇題。選擇否定答案的學(xué)生占大多數(shù)，第二部分選擇多項(xiàng)的學(xué)生占有較大比例，第三部分簡(jiǎn)答題很多學(xué)生表達(dá)了諸多建議。

二、調(diào)查結(jié)果歸納與分析

（1）調(diào)查問卷于2010年12月期間隨堂進(jìn)行，在1102份問卷共收回有效問卷1059份，空白卷43份，有效率為96%。調(diào)查涵蓋了目前各獨(dú)立院校的主要開設(shè)專業(yè)，考意到影響該課題的實(shí)施的因素不同，即：文理科專業(yè)有別、男女生性別有別，任課老師的綜合水平有別。此次調(diào)查文理科專業(yè)人數(shù)分配比例合適，男女生性別分配均勻并在不同的任課老師的不同班級(jí)里進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)真實(shí)具體，分配合理，真實(shí)的反映了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)回避現(xiàn)象認(rèn)知情況及英語學(xué)習(xí)回避在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀。

(2)從單項(xiàng)選擇題的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，80.5%的學(xué)生給予否定答案，這表明大部分學(xué)生對(duì)于回避現(xiàn)象“從沒聽說過”或“聽說過，但不大了解”并且認(rèn)為課堂教學(xué)中發(fā)生回避現(xiàn)象是普遍的，是不可避免的；從多項(xiàng)選擇題結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，72.1%的學(xué)生選擇了多項(xiàng)答案，這表明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為回避現(xiàn)象的發(fā)生的原因是多種多樣的，特點(diǎn)也是多種多樣的；從簡(jiǎn)單題21、22結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，81.1%的學(xué)生提出了克服回避現(xiàn)象的多種建議，這表明回避是普遍存在的，很難克服的，但可以找到應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語課堂中學(xué)生的回避現(xiàn)象原因總結(jié)與分析

通過此次問卷結(jié)果調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，分析原因如下：

（1）很多學(xué)生片面的認(rèn)為“學(xué)習(xí)外語的懈怠、不主動(dòng)”，“課堂上對(duì)教師的提問不積極，敷衍了事”即為“回避”?？梢妼W(xué)生對(duì)回避這種消極的語言策略對(duì)于外語學(xué)習(xí)帶來的不良影影響無太多認(rèn)識(shí)，避免回避現(xiàn)象的對(duì)策更無從談起。大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中發(fā)生“回避”現(xiàn)象的主要原因是自身造成的，而把克服回避現(xiàn)象寄希望于教師，這就產(chǎn)生了很多教師難以掌控的回避現(xiàn)象，就教師單方面解決此問題困難重重。（2）因獨(dú)立院校的學(xué)生有著自身的特點(diǎn)，加之大學(xué)英語課并不是專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，故學(xué)生自身的英語成績(jī)低，水平參差不齊。統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析得出，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的回避現(xiàn)象集中的體現(xiàn)在詞匯使用，句型使用以及文化方面。這說明獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語課堂回避現(xiàn)象的產(chǎn)生有著其自身的客觀原因。（3）在調(diào)查過程中，課題組發(fā)現(xiàn)英語水平偏低的學(xué)生傾向于使用回避現(xiàn)象，把它作為應(yīng)試策略之一。特別是在口頭表達(dá)和書面表達(dá)時(shí)，水平偏低的學(xué)生更傾向于使用自己業(yè)已熟練掌握的詞匯和句型，從而導(dǎo)致了語言內(nèi)容的貧乏，英語水平也就停滯不前。教師在教學(xué)過程并沒有關(guān)注到這些特殊群體，導(dǎo)致了回避現(xiàn)象的內(nèi)在原因。（4）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)英美文化的了解尚淺，對(duì)本族語文化了解不深。在英漢兩種語言的轉(zhuǎn)化的過程中出現(xiàn)了差異，從而造成了回避現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中只是灌輸目的語的文化內(nèi)容，而忽視了擴(kuò)展學(xué)生對(duì)英語文化的閱讀和了解。造成了教與學(xué)不能達(dá)到同期的效果，從而產(chǎn)生了回避現(xiàn)象。

如何解決這一問題呢？首先，英語教師應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)?；乇墁F(xiàn)象有其存在的積極的一面，它可能會(huì)幫助學(xué)習(xí)者暫時(shí)回避困難，實(shí)現(xiàn)交際的成功，所以大學(xué)英語課堂中在一定范圍內(nèi)允許回避現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)還應(yīng)認(rèn)識(shí)到回避現(xiàn)象這是學(xué)習(xí)外語新知識(shí)的一個(gè)暫時(shí)的過渡階段。因此必須加強(qiáng)外語新知識(shí)的補(bǔ)充和積累，特別是學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較為清醒的認(rèn)識(shí)，即頻繁的回避現(xiàn)象會(huì)影響到新知識(shí)的吸收和掌握。回避現(xiàn)象可以暫時(shí)存在，但同時(shí)要避免回避現(xiàn)象的過度頻繁出現(xiàn)。在英語的課堂學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生往往采用比較保守而消極的策略，要么不敢大膽、主動(dòng)、自由地講英語，使自己處于活動(dòng)的被動(dòng)局面，要么避繁就簡(jiǎn)，尤其是對(duì)自己沒有把握的知識(shí)更是不敢大膽使用。教師要讓學(xué)生明白要想學(xué)好英語，就要不怕出錯(cuò)，要明白犯錯(cuò)誤是通向英語學(xué)習(xí)成功的必由之路的道理。而作為教師，要在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中，善于營(yíng)造輕松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是針對(duì)學(xué)生英語口語的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，積極發(fā)言，大膽嘗試，調(diào)動(dòng)其積極性。其次，由于回避現(xiàn)象的發(fā)生是由于學(xué)習(xí)者對(duì)于語言知識(shí)的缺乏，語言輸入的不足是導(dǎo)致的重要原因之一，因此加大語言知識(shí)的輸入是必不可少的。英語教師在英語課堂上豐富的目的語材料以及大量的語言信息的輸入，可以幫助學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化語言技能；知識(shí)點(diǎn)的積累以及反復(fù)演練能促使學(xué)習(xí)者語言信息的積累，并將之有效地儲(chǔ)存在大腦中。再次，必須清楚的是，外語學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)犯錯(cuò)-糾正-正確的過程。在使用語言知識(shí)方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，勇于表達(dá)，克服心理上的障礙。須知在英語學(xué)習(xí)過程中，犯錯(cuò)誤是積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法；與此同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造不易出現(xiàn)回避現(xiàn)象的課堂環(huán)境，多數(shù)情況下，輕松和諧的課堂氛圍學(xué)習(xí)者一般不會(huì)采用回避策略，而是樂意表達(dá)自己的想法。

綜上所述，回避現(xiàn)象是英語學(xué)習(xí)中不可避免的語言現(xiàn)象，它的客觀存在影響著學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)效率。因此，針對(duì)這一語言現(xiàn)象采取了一些相應(yīng)的對(duì)策對(duì)減少或避免課堂教學(xué)中的回避現(xiàn)象的發(fā)生是有意義的，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)者的英語水平的提高也是有必要的。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：科學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查目的

1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新課程課堂教學(xué)情況。

2、尋求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、調(diào)查形式

1、聽：隨機(jī)抽聽數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)公開課。

2、談：談訪教師。主要談教師對(duì)新課程的看法或體會(huì)在實(shí)施新課程中自己的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化，指?jìng)湔n、上課、反思等在新課程中有哪些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與問題等。

三、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容

1、調(diào)查對(duì)象：特克斯縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

2、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查涉及數(shù)學(xué)工作業(yè)績(jī)情況、掌握教育教學(xué)理論及課堂教學(xué)情況等內(nèi)容。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的變化及存在的問題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的變化

（1）師生關(guān)系的變化

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)如今教師們?cè)诮虒W(xué)過程中有了新的認(rèn)識(shí)，知道自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。只有把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識(shí)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。到目前為止在我聽得的課中，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師是板著臉孔、以居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的。

（2）數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。

案例如：三年級(jí)“有余數(shù)的除法”

在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買藥這一貼近學(xué)生生活的開放題：康之源藥店的藥買一盒送一支，每盒96元（每盒7支）。天地同仁藥店的藥每盒78元（每盒7支）。問學(xué)生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示，學(xué)生就頗感興趣，積極開動(dòng)腦筋，尋求答案。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的體會(huì)更加深切、感悟更加真實(shí)，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（3）學(xué)習(xí)方式的變化

學(xué)習(xí)方式改變了原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從調(diào)查反饋的情況來看，這樣的觀念逐確實(shí)漸為廣大教師所接受，并在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。

案例如：二年級(jí)“可能性”

本課教者從學(xué)生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學(xué)生感受事物的不確定性。學(xué)生在觀察、拋擲、猜測(cè)等活動(dòng)中，初步體會(huì)到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小組內(nèi)玩摸球游戲，再一次經(jīng)歷活動(dòng)過程，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。

2、存在的問題

（1）情境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，缺少針對(duì)性。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合教學(xué)和兒童發(fā)展需要的情境，是非常重要的環(huán)節(jié)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85%以上的課都是從生活中或創(chuàng)設(shè)情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牽強(qiáng)之感。聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師過于注重教學(xué)的情境化，為了創(chuàng)設(shè)情境可謂是“冥思苦想”。好像數(shù)學(xué)課脫離了情境，就脫離了兒童的生活，就不是新課程理念下的數(shù)學(xué)課。事實(shí)說明，有些教師辛辛苦苦創(chuàng)設(shè)的情境，由于諸多原因，情境創(chuàng)設(shè)往往“變味”、“走調(diào)”，缺少針對(duì)性，失去了應(yīng)有的價(jià)值。

（2）合作形式濫用，缺少實(shí)質(zhì)性。

合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的合作欲望，是確實(shí)有合作必要的選擇，而不是教師認(rèn)為什么時(shí)候合作就什么時(shí)候合作。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每節(jié)課上都有小組合作這一環(huán)節(jié)，少則一兩次，多則三、四次。一至六年級(jí)都在用。有的教師一提出問題，馬上組織學(xué)生合作討論，有的學(xué)生還不知道干什么，因此看似“熱熱鬧鬧”，但結(jié)果卻是“蜻蜓點(diǎn)水”；有的課合作次數(shù)過多，反而削弱了師生間信息的交流與反饋，使教學(xué)目標(biāo)無法在40分鐘內(nèi)完成；有的合作學(xué)習(xí)教師為急于完成預(yù)設(shè)活動(dòng)，在學(xué)生意猶未盡時(shí)就終止合作，使合作成了"中看不中用"的花架子。

五、反思與建議