科學發(fā)展觀核心精選(九篇)

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第1篇：科學發(fā)展觀核心范文

主動融入地方，促進思想解放。主動融入是__郵政加快發(fā)展的重要途徑。郵政作為社會公用事業(yè)，與國民經(jīng)濟發(fā)展有著相當高的關聯(lián)度。郵政只有緊緊抓住國民經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，乘勢而上，借勢而為，主動融入，才能在服務國民經(jīng)濟、提高人民生活質量中發(fā)揮更大的作用。

以科學發(fā)展觀為指導，大膽先行先試。先行先試的過程就是創(chuàng)新的過程。我們要在思想觀念上先行先試，突破傳統(tǒng)的思維模式；在機制搞活上先行先試，堅持以市場化、公司化為導向，調動員工發(fā)展的積極性；在項目帶動上先行先試，結合區(qū)域經(jīng)濟特點找準項目，力求項目先行先試，增強發(fā)展后勁，提高持續(xù)發(fā)展水平；在服務百姓上先行先試，以改善民生為切入點，穩(wěn)步提高郵政服務水平。

勇于創(chuàng)新

強化創(chuàng)新精神的核心地位，建設創(chuàng)新型企業(yè)。對于__郵政來說，依靠大投入、大成本來拉動業(yè)務增長，顯然不是長久之計。為此，我們必須強化創(chuàng)新精神的核心地位，把創(chuàng)新精神貫徹到我們的各項工作中。要依靠創(chuàng)新，切實推動發(fā)展方式的轉變。

把握好創(chuàng)新的三個重點。一是體制機制創(chuàng)新。就是管理創(chuàng)新問題，要突出抓好人力資源管理創(chuàng)新和財務管理創(chuàng)新。二是業(yè)務發(fā)展創(chuàng)新。函件數(shù)據(jù)庫營銷、國際速遞業(yè)務、郵儲余額等問題要從根本上解決，依賴于創(chuàng)新。三是作業(yè)流程創(chuàng)新。要在干線網(wǎng)絡優(yōu)化的基礎上，加快終端作業(yè)流程的調整，以進一步減少環(huán)節(jié)、提高效率、降低成本、增強競爭力。

以人為本

科學發(fā)展觀，核心是以人為本。落實在__郵政工作中，就是要始終把人的因素作為我們工作的出發(fā)點和落腳點，促進企業(yè)和諧發(fā)展。

關注員工的根本利益，促進企業(yè)與員工和諧發(fā)展。一要讓企業(yè)員工人人有施展才華的舞臺，積極為員工成長創(chuàng)造條件。二要讓一線員工分享企業(yè)發(fā)展的成果，收入分配向營銷一線傾斜。三要加強員工培訓，提升員工隊伍素質。

關注客戶價值的提升，促進企業(yè)與客戶和諧發(fā)展。以人為本，落實在客戶身上，就是要密切關注客戶的價值提升，一切從客戶利益出發(fā)。郵政服務只有幫助客戶實現(xiàn)價值的提升，才會打動客戶，合作才能持續(xù)。

關注郵政服務的提升，促進郵政與社會和諧發(fā)展。要協(xié)調好“通政、通商、通民”的關系，切實履行好普遍服務義務。要圍繞人民群眾的用郵需求，辦好各類郵政業(yè)務，不斷提高服務質量和服務水平。要加快企業(yè)文化建設，不斷培育和形成富有行業(yè)特色和地域特點的企業(yè)文化。

科學發(fā)展

要轉變發(fā)展方式，堅持項目帶動發(fā)展戰(zhàn)略。這是__郵政今后持續(xù)、快速發(fā)展的重中之重。對于__郵政來講，轉變發(fā)展方式就是要大力實施項目帶動發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟增長方式由依靠窗口業(yè)務拉動向依靠項目帶動轉變，由外延式增長向內涵式增長轉變，由粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉變。要把項目帶動發(fā)展戰(zhàn)略作為推動__郵政科學發(fā)展的重要抓手，作為__郵政經(jīng)營工作的核心。

要提升發(fā)展質量，正確處理好速度與質量、規(guī)模與效益的關系。要把__郵政的快速發(fā)展建立在效益提高的基礎上。速度是發(fā)展的基礎，沒有較快的速度，就沒有較大的業(yè)務規(guī)模和市場份額。質量和效益是發(fā)展的目的。單純追求速度而不重視質量和效益，最終會反過來制約發(fā)展。因此，必須堅持在保持較快發(fā)展速度的同時，提高發(fā)展的質量和效益，促進__郵政又好又快發(fā)展。

第2篇：科學發(fā)展觀核心范文

河道站科學發(fā)展觀心得體會

當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮。開展學習實踐科學發(fā)展觀是當前和今后一個時期的首要政治任務，深入學習實踐科學發(fā)展觀，是在深刻變化的國際環(huán)境中推動我國發(fā)展的迫切需要，是落實實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。因此，學必須做到“三個結合”。

一是要結合緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心學?？茖W發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發(fā)展的方式來化解國際經(jīng)濟衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響。進一步把科學發(fā)展觀轉化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領導科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環(huán)境的復雜性，深刻認識保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

二是要結合關注民生緊密學。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際，緊密聯(lián)系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，切實保障人民的經(jīng)濟、政治、文化、社會權益。既要抓經(jīng)濟求發(fā)展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬?，不掩蓋問題，不因循守舊。

三是要結合加強黨的建設學。黨的領導核心作用是保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展堅強有力的政治保證。黨的領導干部是帶領廣大人民群眾謀發(fā)展的領路人，要謀發(fā)展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，營造環(huán)境，解放思想，加大改革的步伐，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，切實擔負起領導責任。因而要緊緊圍繞黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織、扎實推進，大興求真務實之風，大興調查研究之風，切實負起領導責任，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，千方百計加快經(jīng)濟發(fā)展步伐。各級領導干部要做推動科學發(fā)展的表率，把開展學習實踐活動同做好各方面工作有機結合起來，通過開展學習實踐活動，解決本地區(qū)本部門本單位工作中面臨的突出問題，正確處理好經(jīng)濟發(fā)展與群眾利益的關系；處理好群眾現(xiàn)實利益與長遠利益的關系。切實做到通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習，以身作則促進科學發(fā)展、真抓實干落實科學發(fā)展，確保學習實踐活動取得實效。

第3篇：科學發(fā)展觀核心范文

堅持以人為本、全面協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，是中央提出的經(jīng)濟和社會發(fā)展新方向，上述三個觀點：“堅持以人為本、全面協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展”，則是科學發(fā)展觀的核心內容。作為開發(fā)區(qū)的國土資源管理工作來講，更要努力研究和認識科學發(fā)展觀的深刻內涵，探索經(jīng)濟發(fā)展與國土資源保護與利用之間的最佳平衡點，對今后發(fā)展的方向進行重新定位和思考。下面就結合開發(fā)區(qū)的實際情況，談幾點個人想法。

一、廊坊開發(fā)區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展，土地利用潛力前景堪憂。從1992年建區(qū)到20*年底，廊坊開發(fā)區(qū)累計實現(xiàn)國內生產總值142億元，工業(yè)總產值225億元，工業(yè)銷售收入218億元，財政收入18.8億元，出口創(chuàng)匯4.9億美元。其中20*年實現(xiàn)國內生產總值42億元，比上年增長36.8；工業(yè)銷售收入62億元，增長34.7；財政收入6億元，增長33.4；實際利用外資8426萬美元，增長11.2；實際引進內資25億元，增長11.5；貿易出口9940萬美元，增長23.3；固定資產投資24.3億元，增長19.7。開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟取得了高速的發(fā)展，但付出的代價是到2010年的規(guī)劃用地指標已提前用完，目前的出路是想通過規(guī)劃的修編進一步追加用地指標，以維持今后開發(fā)區(qū)的發(fā)展。現(xiàn)在開發(fā)區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了無地可用的困難局面，因此我們必須重新審視過來開發(fā)區(qū)在土地利用上的做法，用科學的發(fā)展觀指導確立今后的發(fā)展方向。

二、開發(fā)區(qū)城市規(guī)劃需要重新定位，集約利用土地勢在必行。近年來，開發(fā)區(qū)城市建設迅速發(fā)展，城市化進程不斷加速，城市功能不斷完善，規(guī)模不斷擴大，對于促進經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。但是，在城市快速發(fā)展中，出現(xiàn)了土地粗放利用的問題。廊坊開發(fā)區(qū)截止到20*年底共批準征用土地24761畝，按產業(yè)分類，工業(yè)項目211宗，面積8782畝，占35.5；住宅類用地23宗，面積2289畝，占9.2；商服類用地52宗，面積1853畝，占7.5，公用設施用地30宗，面積713畝，占2.9，公共建筑用地26宗，面積7267畝，占29.3，交通用地7宗，面積3593畝，占14.5，特殊用地1宗，面積264.畝，占1.1。從目前開發(fā)區(qū)的用地結構分析，開發(fā)區(qū)應是以工業(yè)為主的產業(yè)區(qū)，如果建成功能齊全的小而全城市部局，勢必會造成資源的浪費和重復建設。因此在今后的規(guī)劃思想上我認為應堅持以下原則：發(fā)揮城鄉(xiāng)規(guī)劃的調控作用和有效實施的關鍵是提高規(guī)劃的科學性，要將科學發(fā)展觀作為規(guī)劃編制的指導思想；規(guī)劃理念上要以人為本，促進全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展；規(guī)劃方法上要善于統(tǒng)籌兼顧，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會、人與自然和諧協(xié)調發(fā)展；規(guī)劃內容上，突出強制性內容，有效配置資源，保護資源環(huán)境；規(guī)劃體系上，要形成功能清晰、銜接協(xié)調的城鄉(xiāng)規(guī)劃體系。要根據(jù)“五個統(tǒng)籌”的要求，調整規(guī)劃的編制內容。規(guī)劃編制要由注重確定開發(fā)項目為主逐步過渡到注重保護和合理利用各種資源，從注重確定城市性質、功能、規(guī)模、定位轉向注重控制合理的環(huán)境容量，確定科學的建設標準，以促進開發(fā)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。同時，規(guī)劃編制要體現(xiàn)市場經(jīng)濟規(guī)律，考慮開發(fā)區(qū)的運行成本。比如當今交通越來越發(fā)達，人的活動范圍越來越大，就應當考慮結合人的流動來確定開發(fā)區(qū)的城市功能問題。有些功能設施要考慮與市區(qū)共同享有。

三、以科學發(fā)展觀為指導，研究和制定開發(fā)區(qū)發(fā)展新思路。開發(fā)區(qū)今后的發(fā)展思路是：堅持高科技、外向型、園林式、現(xiàn)代化的總體定位，堅持以信息產業(yè)為重點的現(xiàn)代制造業(yè)為主體、以會展旅游兩大新興產業(yè)為兩翼、以科教產業(yè)為助推器的產業(yè)定位，努力把廊坊開發(fā)區(qū)建設成為產業(yè)結構合理，經(jīng)濟和社會事業(yè)協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代化新經(jīng)濟區(qū)。在項目建設上做到“一建二改三突破”，即：新建廊坊開發(fā)區(qū)高新技術創(chuàng)業(yè)中心；繼續(xù)改進和完善招商機制，改進和完善機關內部管理體制；在投資規(guī)模大、科技含量高和稅收回報好的項目引進上實現(xiàn)突破，特別是在特大項目（內資10億元以上、外資1億美元的生產性項目）的引進上要實現(xiàn)突破。在發(fā)展高科技、實現(xiàn)產業(yè)化方面，繼續(xù)堅持以項目建設為重點，著力引進世界500強和跨國公司企業(yè)及研發(fā)機構，整體引進國家科研院所和大專院校具有自主知識產權企業(yè)，大力發(fā)展機械、電子信息、生物醫(yī)藥、新材料等技術密集和知識密集型企業(yè)，努力把廊坊開發(fā)區(qū)建成以發(fā)展高新技術產業(yè)、外向型經(jīng)濟、旅游會展經(jīng)濟為重點，新興第三產業(yè)高度發(fā)達，集新型高科技產業(yè)區(qū)、現(xiàn)代高教區(qū)、綠色環(huán)保區(qū)、文化先導區(qū)、旅游休閑區(qū)和城市化示范區(qū)于一體，經(jīng)濟和社會各項事業(yè)協(xié)調發(fā)展，帶動全市經(jīng)濟快速發(fā)展的高科技、外向型、園林式、現(xiàn)代化的全國一流開發(fā)區(qū)。要實現(xiàn)這一目標，土地管理和利用要堅持做好以下幾個方面的工作：

一是嚴格審批，優(yōu)化配置。根據(jù)企業(yè)的投資情況、生產性質、實際需要等多方面綜合審查，并以此為配置土地資源的依據(jù)。在保證企業(yè)正常用地要求的基礎上，堅決避免多占或濫占土地現(xiàn)象，使進區(qū)企業(yè)達到用地指標上的最小化，實現(xiàn)配置資源與效益產出的最佳組合。

二是項目進區(qū)，擇優(yōu)汰劣。在進區(qū)項目的選擇上，改變“饑不擇食”和“良莠不分”的做法。立足于“高科技、外向型”，加強項目進區(qū)前期的考察工作，嚴把項目進區(qū)關。著力引進技術含量高、市場前景廣、發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠髽I(yè)。堅決防止那些檔次低下用地規(guī)模又大的項目進區(qū)。

第4篇：科學發(fā)展觀核心范文

每次當我看到一身身湛藍色的稅服在大街小巷上忙碌的身影，看到他們頭頂著莊嚴的國徽，無私奉獻，為國聚財?shù)臅r候，同作為一名共和國稅務人的我，內心的就會涌現(xiàn)出無比的自豪和驕傲。稅收，國之命脈??！沒有稅收，就沒有國家的繁榮富強；沒有稅收，就沒有人民的安居樂業(yè)；沒有稅收，更沒有城市發(fā)展的日新月異。我們明白這一切都是與稅收密不可分的，但我們是否考慮過稅收的關鍵究竟是什么？是的，這就是誠信征納，而關鍵的關鍵正是誠信。但是遺憾的是，在市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，為追求眼前利益，為滿足個人欲望，缺乏誠信已成為我們社會生活中屢見不鮮的事情。從假煙假酒假名牌，到周正龍虎照的橫空出世，彌天大謊；從求職升遷中假文憑假學歷，到足球“黑哨”吹痛吹碎了億萬球迷們的心；從少數(shù)政府部門朝令夕改，監(jiān)管缺失，到全國奶制品企業(yè)深陷 “三聚氰胺門”的悲哀。“民無信不立，企無信不興，政無信不威，國無信不強”。失去誠信，人們失去了發(fā)展的空間，失去了堅強有力的支持，更可怕的是也失去了人格和尊嚴。

誠信是我們做人的基本要求。那么什么是“誠信”呢？顧名思義，誠信就是誠實守信?？鬃釉唬骸叭硕鵁o信不知其可也”，可見誠信有著多么舉足輕重的作用。曾幾何時，商鞅語重心長的告訴秦王誠信攬人的道理，于是有了城門立信的故事；又曾幾何時，周朝的周幽王面對冷若冰霜的妃子，竟然開起了烽火戲諸侯的玩笑。于是，假作真來，真亦假，在烽火的燃燒中，在妃子的燦然一笑中，在誠信的悲嘆中，一個國家滅亡了。王者體信而萬國以安，得誠信者得天下，這是多么深刻的道理?。?/p>

稅務部門代表國家履行著為國聚財?shù)闹匾毮?。作為共和國的稅務人，誠實守信、節(jié)身自律顯得更加重要。在我們的身邊，就有許多的優(yōu)秀稅務人。全國見義勇為英雄武漢市漢陽區(qū)局普通干部劉豐收，一身正氣、英勇無畏、淡泊名利；全國三八紅旗手襄樊市國稅局稽查局普通干部任百鳴，敬業(yè)愛崗、開拓進取，巾幗不讓須眉；荊州市國稅局街河市分局稅收管理員楊松，腳踏實地，默默奉獻，直至熱血鑄英魂。他們用誠信和智慧為稅收事業(yè)作出了突出的貢獻。無數(shù)個廠礦企業(yè)留下了他們忙碌的身影，無數(shù)個深山密林刻下了他們匆匆的足跡，無數(shù)個寒冬酷暑見證了他們的忠誠。他們以誠為上，以信為本，用誠信追求人生的輝煌，用誠信塑造了優(yōu)秀的稅官形象。他們，就是誠信為民的楷模！

誠信要求廣大公民和企業(yè)誠信納稅。“稅賦不豐，何以興國；國家不興，焉能富民”，這正是誠信納稅的意義之所在。每年我局都要反復遴選、層層評審，評出上一年度全省國稅“雙十強”和“百佳”納稅人。他們是廣大納稅人中的龍頭群體，他們年納稅總額占據(jù)了全省國稅收入總量的半壁江山；他們中既有國有企業(yè)、民營企業(yè)，也有中外合資企業(yè)、外商獨資企業(yè)，還有個體工商戶；他們的誠信納稅為全省的納稅人樹立了典范。

誠信，同樣要求我們國稅機關誠信為民。按照科學發(fā)展觀重要思想的要求，做到誠信為民，和諧稅收，就是要牢記黨的宗旨。我們時刻不忘我們的權利是人民所賦予，全心全意為人民服務是我們應盡的職責；我們想納稅人之所想，急納稅人之所急，創(chuàng)造公平、公正、公開的納稅環(huán)境，是我們維護廣大納稅人利益的最實際行動。那種“門難進，臉難看，事難辦”的衙門作風已被擯棄。

按照科學發(fā)展觀重要思想的要求，做到誠信為民，和諧稅收，就是要取信于民。我們嚴格執(zhí)行國家的稅收法律、法規(guī)，堅決貫徹落實各項稅收優(yōu)惠政策；我們支持地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，規(guī)范市場秩序；我們構建了和諧的稅收征納關系，營造了“誠信納稅光榮，偷稅騙稅可恥”的氛圍。近年來，在全省范圍舉辦的各行業(yè)的行風評議活動中,作為執(zhí)法部門，我們連續(xù)取得了名列前茅的優(yōu)異成績，這是廣大納稅人對我們最真切的肯定和最實際的信任。

第5篇：科學發(fā)展觀核心范文

和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。

構建和諧校園是時展的必然。同志早在《關于教育問題的談話》中就指出“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境?！秉h的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。長期以來，在應試教育的影響下，基礎教育存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康，產生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構建和諧校園是大勢所趨，人心所向。

構建和諧校園必須堅持科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的本質和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。

構建和諧校園要從以下三方面入手：

一、堅持社會發(fā)展教育為本，構建和諧的教育社會氛圍。

建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，根本上取決于國民素質，取決于教育、科學?？平膛d國是我國的基本國策?？平膛d國，首先要國興科教。大力發(fā)展教育，必須切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育的發(fā)展，需要全社會的關心支持，需要構建和諧的教育社會氛圍?！蛾P于教育問題的談話》中說：“教育是個系統(tǒng)工程，加強和改進教育工作，不只是學校和教育的事，家庭、社會各全方面都要一起來關心和支持?！?/p>

1、政府的重視是基礎。

重視教育的政府才是有遠見的，大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。泉港區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。區(qū)委區(qū)政府堅持實施科教興區(qū)戰(zhàn)略，舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè)，建成了示范高中、初中、小學、幼兒園，區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進行中小學危房改造，教育的硬環(huán)境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質教育，實施扶貧助學，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發(fā)展還不均衡，農村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學現(xiàn)象還很普遍等等。這些方面還需政府進一步大力抓好。

2、社會的關心是關鍵。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂?！敖逃瓷?，生活即教育”，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。幾年來，社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關心教育，與各所學校開展“共建”活動，村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難；很多社會有識之士大力支持教育事業(yè)，設立了很多“獎教、獎學、助學”基金會，很多同志主動到各校擔任校外輔導員，共同為教育工作獻計獻策。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響，有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。

3、家庭的支持是保證。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視，望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿，很多家長希望把子女送到好的學校就讀，希望子女就讀的學校會辦好、子女會讀好書。但是，家長的整體素質還有待于進一步提高，還不能經(jīng)常關注孩子，還不懂如何教育孩子。這也是學校教育的一大難題。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。版權所有

二、堅持學校發(fā)展教師為本，構建和諧的教師工作氛圍。

教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。

1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合

以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本，而沒有對教師做到以人為本。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理，就是在保證制度落實的前提下，盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理，能更好地調動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系，確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。關注教師對人格尊重的需求，對平等競爭的需求，對自我價值實現(xiàn)的需求，對情感鼓勵的需求，對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合，會使人的聰明才智得以充

分的發(fā)揮。2、用學校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心

目標是一切活動的出發(fā)點和歸宿點，共同的目標，共同的事業(yè)，可以使人產生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標，在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景，使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，永遠處于新的追求之中，促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下，層層展開，形成一個目標系統(tǒng)，被廣大教師接受并內化，做到人人明確目標，個個清楚責任。每一學年要進行總結評價，讓教師體驗達到目標的成就感。

3、用行政人員的人格力量感染教師版權所有

村看村，戶看戶，群眾看干部，學校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。加強學習，提高素質，精通業(yè)務，對教師的工作能起指導作用，讓教師從內心里佩服行政，自覺服從領導。

三、堅持培育人才學生為本，構建和諧的學生成長氛圍。

教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動活潑主動的發(fā)展。學校的一切工作，最終都是為了促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。

1、校園環(huán)境的和諧

一所環(huán)境幽美的學校，就是一片育人的沃土。創(chuàng)造條件，進一步實施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術節(jié)、文化節(jié)、運動會等各種文藝活動，豐富學生的課外業(yè)余生活，提高學生的藝術品位和文化層次。讓每一位同學隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落，甚至每一處細節(jié)的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。力爭把學校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地，創(chuàng)設美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設氛圍。

2、“五育”的和諧發(fā)展

我國教育方針歷來強調受教育者應當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展?！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德，片面追求升學率，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想?！拔逵钡暮椭C發(fā)展就是素質教育的本質體現(xiàn)。有專家指出，所謂素質教育，是通過科學的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育?！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著學生各方面的均衡發(fā)展，而是在學生身上體現(xiàn)出教育的整體效應。在增長科學文化素質的同時，思想道德素質、勞技素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，為將來成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。版權所有

第6篇：科學發(fā)展觀核心范文

關鍵詞：小學；體育課；心理發(fā)展

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0099-02

現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但自我控制能力較差，意志較薄弱，不太喜歡在體育課上奮勇爭先，尤其難以面對挫折，這就需要體育教師從學生的心理層面來關注學生的發(fā)展。

一、激發(fā)學習興趣

1.加強雙邊活動。體育課的教學是教師與學生、教與學的雙邊活動過程，這個過程不僅是進行各種身體練習的過程，也是思維的過程。我們知道：任何運動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學中要激發(fā)起學生的積極性，興趣則是學生最好的老師，也是開啟知識大門的金鑰匙。美國的教育家布魯納說過：“滿懷興趣的學習，可以使在校的學生不視學習為負擔，而感到非常愉快……”在體育活動中，有興趣與無興趣產生的結果是不同的，學生對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。而沒有興趣時，會使學生情緒低落，感到厭倦。在實踐中，提高學生學習興趣的方法是很多的。例如在二年級的前滾翻有些學生始終掌握不了方法，慢慢地起初愉快心情和學的興趣也沒了。教師改變了教學的方法，讓學生在胯下看天空，他們當時覺得很好玩，學生們又恢復了一點學習的興趣?？赐炅颂炜赵倬毩暎麄兙突灸芡瓿闪?。只要教師不斷地從實踐中創(chuàng)新，就能很好地激發(fā)起學生對體育的熱情。例如教師多關心學生，少一點批評，讓學生有愉快的心情上課?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這不是體育教學中最需要的嗎？

2.改變教學方式。在課堂教學中，教師只有使自己的教學受到學生的好感與認可，才能使學生產生情感的共鳴，才能使學生心甘情愿地接受。因此，在發(fā)揮教師教學主導作用的前提下，關鍵是喚起學生的主體意識，尊重學生的心理特點，發(fā)揮其主觀能動性。這就需要教師能把一些學生覺得無趣的教學內容變得生動活潑、熱烈寬松。例如學生特別不喜歡800米跑，我就利用電視中《挑戰(zhàn)極限》這個節(jié)目的方法來比賽，看最后誰能獲得勝利，也就能戰(zhàn)勝自己的極限。學生為了戰(zhàn)勝自己也就很快地完成了任務。

二、創(chuàng)設學習情境

1.親近生活。任何東西都是起源于生活，體育也不例外，教學內容的生活化，能在很大程度上激發(fā)學生情感與教學的融合。把學習內容放到學生熟悉的生活中去，這樣的教學素材來源于學生，更加貼近學生，學生愛學、樂學，也易于接受。例如在投擲練習中我用了運動會的形式練習，把我們生活中出現(xiàn)的事件融入到體育中，在課堂中學生熱情高昂，躍躍欲試。課堂氣氛快樂，學生也達到了教學目標。

2.創(chuàng)設情境。蘇霍姆林斯基曾說過：“要進入童年這個神秘之宮的大門，教師就必須某種程度上變成孩子。”體育教師要根據(jù)教學的規(guī)律和特點，有目的地創(chuàng)設情境，讓學生置身于情境中，增加體育教學的情緒色彩，提高教學感染力和教學效果。體育課堂教學中可以創(chuàng)設一些兒童喜愛的教學情境。如龜兔賽跑、小兔搬家、快樂的小青蛙等等情境教學，學生在課上就能以輕松、愉快的情緒來參與活動。

3.情感交流。學生是好奇寶寶，他們遇到不懂的問題時就會提出來，在一節(jié)課上他們會提很多的問題。在傳統(tǒng)的教學中，教師遇到學生提問，往往會制止他們的提問，學生就無法和教師在言語上進行溝通，在一定程度上妨礙了教學效果。而我注重讓學生和教師一起參與學生間的評比、課后的小結等，來說說同學們學得怎樣或是自己在課上學到了什么等，這樣教師和學生在情感交流上就進了一步。

三、提升心理品質

1.提高堅持性。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越嚴，標準也越來越高，這就要求學生在校就應加強應變能力和社會適應性，以及勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質鍛煉，培養(yǎng)靈活機智、不甘落后的進取精神和自我調節(jié)能力。在體育課中學生最怕的就是長跑，有些學生就是跑不完全程，那時我們老師最常說的就是“堅持到最后就是勝利”。對那些“虎頭蛇尾”的學生可以講一些堅持到最后終于取得成功的偉人故事來進行教育，同時也要不斷地進行鼓勵，這樣學生就能更好地堅持練下去。

2.增強自信心。由于少年兒童比較弱小和容易產生恐懼，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信心。這時就需要教師幫學生在體育課中找到最適合自己的位置，讓學生全面了解自己的運動水平發(fā)揮自己的潛能，給學生創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會，讓學生體驗到成功，并嘗到成功的喜悅，建立學生的自信心。體育課上有些學生就是認為自己不行，這時教師就要降低難度或要求，加強個別輔導循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗。并對學生取得的不同程度的進步要給予肯定和及時進行評價，來增強學生的自信心。例如在一次跳高練習中，有幾位學生不敢跳，在旁邊一直說“我跳不過去”“我跳不過去”，我就對他們說：“相信自己這高度絕對跳得過的。同學們肯定也相信你們是跳得過去的?！蓖瑢W們也在一旁鼓勵。他們就鼓足了勇氣，勇敢地跳過了這高度，同學們都為他們鼓掌，當時他們笑了，自信心也回來了。

3.加深協(xié)作性。在體育學中，體育活動多數(shù)是以集體行式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。只要進行精心的設計和組織實施，就能提高學生心理健康水平，促進身心健康發(fā)展。例如：傳球技術是一項枯燥無味的技術，而在籃球技術中又是一項很重要的技術。因此，我們在教學中可采用傳球游戲，把學生分成若干組，進行胸前傳接球練習，看哪一組在規(guī)定的時間內傳的球多，多者為勝，負者要罰做素質練習，這就要求學生在練習中要傳得準、傳得快，既要動作到位，傳球的速度又要快，學生在游戲中就會盡量按“準、快、穩(wěn)”的標準來要求自己，假如個別學生傳球技術較差，為了集體的榮譽，他們也會認真地練習。

總之，小學體育教學要結合學生的心理發(fā)展來開展，讓學生更喜歡體育，讓學生的身心得到更健康的發(fā)展。

第7篇：科學發(fā)展觀核心范文

一、注重引導學生觀察，培養(yǎng)空間觀念

數(shù)學是一門具有較強思維性質的學科，觀察是進行思維活動的一個窗口，是接觸現(xiàn)實世界的觸角，是學生認識事物最直接的一種方法，也是形成和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的基本方法之一。以往教學中，多是教師講、學生聽，教師演示、學生看，學生積極參與的幾率小，所以學生學習的積極性不高，學習效果達不到預期目的。根據(jù)小學生的年齡特征，充分利用教材中提供的直觀圖形、實物觀察和實際操作，借助視覺、觸覺、聽覺等各種感官參與活動，是小學生形成空間觀念的有效途徑。教師要引導學生圍繞目標有序、認真、多角度、全方位地進行觀察。在教學中，教師可通過讓學生觀察實物，形成直觀的形象，觀察變化，發(fā)現(xiàn)問題的方法，引導學生用直觀認識來表達和交流觀察到的信息，從而在頭腦中形成鮮明的直觀形象，建立空間觀念，發(fā)展空間觀念。

如在教學“長方體的認識”時，先出示一個長方體模型，引導學生觀察：（1）長方體有幾個面？（2）每個面都是什么形狀？（3）面與面之間的位置關系怎樣？（4）相對的面的形狀、大小怎樣？（5）長方體有幾條棱？根據(jù)長度可以把棱分成幾組？（6）每幾條棱相交于一點？（7）長方體有幾個頂點？以上這些長方體的特征，都是學生根據(jù)教師制定的觀察目標，通過觀察、交流、探究而獲得的。明確了長方體的面、棱、頂點及其大小形狀、位置關系的特征，長方體的空間直觀表象在學生的大腦中就初步形成了，如此發(fā)展了學生的空間觀念。

二、在實踐操作中感知幾何形體的特征，培養(yǎng)空間觀念

空間感知依賴于操作活動，這是由“空間與圖形”知識內容的特點決定的。在教學中，要把操作活動放在十分重要的地位，這樣才能積累豐富的空間感知，為學生空間觀念的形成和發(fā)展打好基礎。

如在教學“圓的認識”時，我充分利用學生的年齡特點和認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，在學生摸圓感知后，讓學生嘗試畫圓，再引導學生剪圓、反復對折，在觀察、交流中發(fā)現(xiàn)：圓心決定圓的位置；半徑?jīng)Q定圓的大??；在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等；有無數(shù)條直徑，所有的直徑都相等，且直徑的長度是半徑的2倍。最后再演示“羊吃草”等精彩課件，讓圓心、半徑、直徑等本節(jié)課的重點知識得以直觀展示，讓學生的探究結果更形象，更明確，在實踐操作中培養(yǎng)了學生的空間觀念。

三、在現(xiàn)實生活的感知中培養(yǎng)學生的空間觀念

《數(shù)學課程標準》強調“空間與圖形”內容的選取應是“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗。人們與周圍環(huán)境中形態(tài)各異的事物接觸，因此空間觀念的形成源于學生的生活經(jīng)驗，學生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型。學生的生活實際是理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。培養(yǎng)空間觀念要將視野拓寬到生活空間，充分利用生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗。

如在教學“平移與旋轉”一課時，當學生認識了平移與旋轉現(xiàn)象后，為了進一步加深學生的認識，我設計了三個教學內容：1.請學生回想一下在他們的生活中，曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移和旋轉。2.教師搜集了生活中一些平移和旋轉的例子，用多媒體展示出來，讓學生進行判斷。3.請一個學生表演打開教室的（能左右移動）玻璃窗，全體學生一起做動作來體驗平移與旋轉的區(qū)別。通過這一系列的教學環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生再一次把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。而用手中的物品做出一個平移的動作，讓學生通過直觀的方式來理解平移，有助于加深對平移和旋轉的體驗，在現(xiàn)實生活的感知中培養(yǎng)空間觀念。

四、強化應用意識，發(fā)展空間觀念

數(shù)學來源于生活，應用于生活，學習數(shù)學的最終目的是為了解決生活中的數(shù)學問題。學生空間觀念的形成、發(fā)展，只有緊密地聯(lián)系生活實際，強化在實際生活中的應用，才能進一步得到提高，才能使學生所學知識得到徹底鞏固，并把所學知識進行延伸。如在學習了“三角形的面積的計算方法”以后，我組織學生進行討論：你們在實際生活中會遇到哪些問題需要運用三角形的面積的計算方法來解決？怎樣求三角形彩旗的面積？怎樣求紅領巾的面積？怎樣求做一個三角形標示牌需要多少鐵皮？等等。通過三角形面積計算方法的實際應用，提高了學生應用幾何初步知識解決實際問題的能力，促進了空間觀念的發(fā)展。

第8篇：科學發(fā)展觀核心范文

一、解決問題階段組織實施的主要情況

在組織實施上，主要體現(xiàn)為通過“四個緊密結合”解決問題：

第一，與學習貫徹省領導與委領導重要講話精神緊密結合解決問題。一是深入學習。組織全體黨員學習省領導和委領導關于科學發(fā)展觀的一系列重要講話精神。

二是精心部署。圍繞省領導和委領導的重要講話精神，節(jié)能中心專門召開會議，研究部署解決問題、完善制度的主要工作和重點環(huán)節(jié)，進一步提出整改工作思路，修訂整改方案，明確整改目標、整改措施、責任處室以及完成時限。三是加強宣傳。通過簡報、媒體等多種形式，營造了良好的輿論氛圍。

第二，與進一步完善調研課題緊密結合解決問題。我中心堅持邊學習、邊實踐，邊查擺、邊整改，在前一階段初步解決一些問題的基礎上，進一步集中時間、集中力量抓好突出問題的解決。

第三，與推動節(jié)能工作緊密結合解決問題。按照年初全省經(jīng)貿工作會議的部署，將深入學習實踐科學發(fā)展觀工作與實現(xiàn)我省節(jié)能降耗工作目標結合起來，抓住重點，統(tǒng)籌兼顧，以推動節(jié)能中心工作的實際成效檢驗學習實踐活動的成果。

二、初步整改工作的主要情況

節(jié)能中心高度重視整改工作，著力解決與節(jié)能降耗相關的實際問題，解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題。

一是解決如何提高節(jié)能監(jiān)察執(zhí)法質量的問題。解決辦法：1、制定衡量監(jiān)察執(zhí)法質量的標準；2、按照重點用能行業(yè)的特點，組織節(jié)能執(zhí)法人員學習工藝技術知識，拓展知識面；3、加強節(jié)能執(zhí)法信息的統(tǒng)計分析工作，建立節(jié)能執(zhí)法信息分析制度。

二是解決如何進一步加強內部建設的問題。結合工作實際，大力推行辦公自動化建設，提高辦公力度；加大學習型組織建設力度，提高員工素質；加大節(jié)能監(jiān)察監(jiān)測能力建設，利用國家240萬節(jié)能專項資金添置專業(yè)設備儀器；加快計量認證工作進度，確保年底取得計量認證合格證書。

第9篇：科學發(fā)展觀核心范文

【關鍵詞】體育課堂教學;理念;中學;以學生發(fā)展為中心

一、體育課堂教學中學生的發(fā)展需要是指什么

（1）體育教師不能超越體育教學的功能談體育課堂教學中學生的發(fā)展需要。必須考慮“體育教學”服務于“學生的發(fā)展需要”時，能“為之什么”、“為之多少”。體育教學主要有健身、健心、育德、掌握運動技能、個體社會化、娛樂、競技、培養(yǎng)體育實踐與創(chuàng)新能力等功能?；谶@個視角就會框定了問題研究的空間范圍。

（2）學生既需要“在校期間”健康成長，也需要“離校以后”持續(xù)發(fā)展。必須考慮學生“現(xiàn)在”和“將來”兩個時間段發(fā)展的需要。特別是，如果我們更關注學生終生的學習、生活、成長與成就的話，那么其進取心、合作精神、關懷意識、創(chuàng)造力、意志力等往往就比知識與技能更加重要。因此，必須重視體育知識與技能學習過程背后蘊含著的深層教育價值。基于這個視角就會框定了問題研究的時間范圍。

二、以學生發(fā)展為中心并非忽略教師的指導作用

《課程標準》明確指出：“體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力”《體育與健康課程標準解讀》。進一步說明了這樣的觀點，提出：“重視以學生發(fā)展為中心，并不排斥教師在體育教學過程中的指導作用，教師在教學過程中仍需要進行示范和講解，仍需要指導學生糾正錯誤動作，但教師不要過分強調自己的作用，不要過多地花時間進行示范和講解，應該給學生留有盡可能多的自主學習、探究學習和合作學習的時間和空間，讓學生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認識和理解。”由此可見《課程標準》和《體育與健康課程標準解讀》清楚地解釋了“以學生發(fā)展為中心”的真正含義，強調了以學生發(fā)展為中心并不是不要教師的指導。

三、如何構建學生在體育學習中的主體地位

1.使學生明確體育學習的目的和意義

教師必須加強對學生學習體育的目的意義的教育，使學生認識到學習體育對增強體質與終身健康、對提高心理素質與社會適應能力、對保證精神充沛地完成學業(yè)與未來就業(yè)，對提高生活質量和國家與民族的興旺發(fā)達的作用和價值，提高學生對學習體育的認知水平。

2.指導學生選擇適宜的學習內容

教師應在幫助學生端正學習動機的基礎上，指導學生根據(jù)自己身體形態(tài)、生理機能、身體素質、個性特征、興趣愛好及原有基礎等，選擇有利于長遠發(fā)展的適宜的運動項目。

3.幫助學生確立單元與課堂學習目標

體育教師在實施單元教學前，應幫助學生分析自己學習本單元（或模塊）教材的有利條件和不利因素，制定符合自己實際情況和經(jīng)過努力可以達到的單元（或模塊）學習目標，使每一個學生都明確這堂課自己要完成哪些學習任務，達到什么具體要求。

4.注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

新一輪的體育課程改革十分關注學生體育學習的興趣，把“激發(fā)運動興趣”作為課程基本理念將提出來，并強調指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”。為此，在體育教學中教師要注意如下幾點：

（1）學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的運動實踐中逐漸形成和發(fā)展的。為此，教師在教學中應重視對學生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

（2）盡可能選擇那些健身價值大、教學因素強、大多數(shù)的學生都感興趣的教材。

（3）要高度重視組織教法的改革，特別是對一些相對比較單調的教材與身體素質練習，應在組織教法改革上多下功夫，通過生動活潑的教學組織形式與多種多樣的教法手段，來激發(fā)學生的練習興趣。

5.注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生體育學習的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是實施素質教育的重點，而學生的創(chuàng)新精神，主要是通過學生進行創(chuàng)造性學習來培養(yǎng)的。那么，在體育教學中，我們應當如何來指導學生進行創(chuàng)造性學習呢？

（1）要根據(jù)學生的認知水平進行指導。

（2）必須對學生進行創(chuàng)新方法的指導。

（3）要給學生提供必要的自主學習的時間和空間。

（4）對學生的創(chuàng)新精神應給予充分的肯定。

總之，重視“以學生發(fā)展為中心”的課程理念是當今教育發(fā)展的重要趨勢，也是新體育課程倡導的重要理念之一，這并不意味著降低和排斥體育教師的指導作用，體育教師的指導作用依然十分重要。在新體育課程的教學中，貫徹和落實“以學生發(fā)展為中心”的課程理念，需要樹立教師的教是為學生的學服務的思想，應站在學生的角度考慮體育課堂教學中的有關問題，這樣才能調動學生體育學習和活動的主動性和積極性，提高他們學習的效果。

參考文獻：

[1]季瀏.正確理解新體育課程“以學生發(fā)展為中心”的理念[J].體育教學，2006.5.4-6.