公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 申報教師職稱工作總結(jié)范文

申報教師職稱工作總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的申報教師職稱工作總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

申報教師職稱工作總結(jié)

第1篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:正高級會計師;職稱資格;申報;評審

長期以來,我國會計專業(yè)技術(shù)職稱只設(shè)置了初級(助理會計師)、中級(會計師)、高級會計師(副高)三個級次,與其他系列專業(yè)技術(shù)職稱相比,會計專業(yè)技術(shù)職稱資格體系是不完整的,一直缺少正高職級。這種不夠完善的專業(yè)技術(shù)職稱體系,在很大程度上影響了財會人員的工作積極性、薪酬待遇、職務(wù)級別、晉升空間等。隨著國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對于高端會計專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求,部分省份逐步探索開展了正高級會計師職稱資格的申報和評審工作。在實(shí)際申報評審中,一些財會人員不熟悉申報條件和基本要求,沒有能夠及早準(zhǔn)備相關(guān)申報材料,影響了正常的申報和評審。筆者在2015年通過申報評審取得云南省正高級會計師職稱資格,結(jié)合接受財會同行咨詢問訊的經(jīng)驗(yàn),指出在申報評審中應(yīng)注意的幾個問題,以供擬申報參評人員借鑒參考。

一、開展正高級會計師職稱評審的意義

我國從2005年起全面開展高級會計師(副高)全國統(tǒng)一考試和評審工作。隨著取得副高級會計師職稱資格的人數(shù)逐年增加,財會人員對于更高層次的會計專業(yè)技術(shù)職稱資格的向往和追求越來越強(qiáng)烈。正高級會計師是會計系列專業(yè)技術(shù)職稱的最高級別,相當(dāng)于高校教師系列的教授。自2003年深圳市率先開展正高級會計師職稱資格評審試點(diǎn)工作以來,全國至今已有遼寧、河北、江蘇、內(nèi)蒙古、云南等15個省份開展了正高級會計師職稱資格的申報和評審試點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計,全國目前已有900多人通過申報和評審獲得了正高級會計師職稱資格。這是不斷完善會計專業(yè)技術(shù)職稱資格體系,形成層次清晰、相互銜接、體系完整、逐級遞進(jìn)的初級、中級、副高級、正高級會計專業(yè)技術(shù)職稱改革的重大舉措。其重要意義在于,一方面結(jié)束了會計專業(yè)技術(shù)職稱系列沒有正高職級的尷尬局面,另一方面也讓更多的高層次會計人才看到了更大的希望,將為廣大財會人員提供更好的個人發(fā)展機(jī)會和專業(yè)發(fā)展的空間,為加快我國高層次會計人才的培養(yǎng)步伐奠定了基礎(chǔ),并將極大地激發(fā)廣大財會人員的工作積極性和創(chuàng)造熱情。

二、申報者必須具備的基本(硬性)條件

(一)可以申報參評的人員范圍

從多數(shù)省份試點(diǎn)情況來看,本省區(qū)內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位中直接從事會計工作的在職在崗專業(yè)技術(shù)人員可以申報參評,但不包含行政機(jī)關(guān)和參公事業(yè)單位財會人員,離退休人員和達(dá)到國家法定退休年齡的專技人員也不屬于參評對象。

(二)學(xué)歷和資歷要求具備的條件之一

一是獲得博士學(xué)位,并擔(dān)任高級會計師職務(wù)滿5年;二是獲得碩士學(xué)位,并擔(dān)任高級會計師職務(wù)滿5年、從事會計工作滿8年;三是獲得大學(xué)本科學(xué)歷,并擔(dān)任高級會計師職務(wù)滿5年、從事會計工作滿10年。需要注意的是,除達(dá)到破格條件外,??萍皩?埔韵聦W(xué)歷人員不能申報參評,擔(dān)任高級會計師職務(wù)年限及從事會計工作年限應(yīng)由所在單位提供相應(yīng)的證明。

(三)其他應(yīng)當(dāng)具備的基本要求

一是有的省份要求申報者參加當(dāng)年《高級會計實(shí)務(wù)科目》考試并取得合格證書,如重慶市、河北省等,其他大多數(shù)省份不要求考試或考核;二是履現(xiàn)職(聘任副高級會計師職務(wù))期間的年度考核均為稱職或合格以上;三是除符合免試條件并提供相應(yīng)證明外,要求取得職稱外語考試A級合格證書和計算機(jī)考試(正高級)合格證書,有的省份已取消職稱英語和計算機(jī)的考試要求;四是持有有效的《會計從業(yè)資格證書》。

三、專業(yè)理論與學(xué)術(shù)水平要求

(一)總體要求

多數(shù)省份要求申報人員具有較高的會計專業(yè)理論水平,精通本專業(yè)法律法規(guī)和國際慣例,熟悉國內(nèi)外科學(xué)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,并具有指導(dǎo)(副)高級會計師工作的能力與經(jīng)歷,是本部門、本地區(qū)、本單位會計專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人。有人認(rèn)為這一要求比較“虛”,難以具體體現(xiàn)和提供相應(yīng)材料。實(shí)際上評委專家是很容易從申報者的工作業(yè)績和科研學(xué)術(shù)水平中找到相關(guān)證明依據(jù)的,因此科研能力和學(xué)術(shù)成果顯得非常重要,擬申報者應(yīng)當(dāng)提前3-5年潛心研究并積極發(fā)表成果,按照具體的要求來準(zhǔn)備和組織科研學(xué)術(shù)材料。

(二)科研學(xué)術(shù)材料的具體要求

以云南省為例,一是要求獨(dú)立出版專著1-2部;二是在省部級以上財會類專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上獨(dú)立發(fā)表會計專業(yè)論文5篇以上,其中全國核心期刊不少于2篇;三是科研成果獲得國家級獎項(xiàng),或獲得省部級研究成果二等獎以上。需要注意的是,專著和論文的內(nèi)容必須是會計專業(yè)方向,的載體是財會類學(xué)術(shù)期刊,全國核心期刊以時的“北大目錄”為準(zhǔn),專著應(yīng)有ISBN統(tǒng)一書號,字?jǐn)?shù)不少于10萬字;的刊物應(yīng)當(dāng)具有ISSN或CN刊號,在增刊和論文集發(fā)表的一般無效,每篇論文字?jǐn)?shù)不少于5000字(有的省份要求3000字以上)。但實(shí)踐證明,僅僅達(dá)到這些最低的基本要求是不夠的,要讓自己具有足夠的競爭實(shí)力,完成的科研成果應(yīng)當(dāng)是質(zhì)高量多比較好。

(三)怎樣做好科研和學(xué)術(shù)研究工作

正高級職稱對于參評者的理論研究和學(xué)術(shù)水平要求很高,可以說大多數(shù)擬申報者就是在這方面難以達(dá)到相應(yīng)的條件,以致不得不望而卻步。當(dāng)然,撰寫專著和都不是一朝一夕的事情,它要求申報者耐得住寂寞,坐得住“板凳”,能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和開展研究;所謂科研一定要有自己的思想,有自己對專業(yè)工作的認(rèn)識,還要有一定的文字功底。如果你寫出來的東西沒有什么價值,又找不到地方發(fā)表,那就是再想“正高”也只能是個夢想。所以,擬報評人員應(yīng)當(dāng)提前3-5年積極撰寫和發(fā)表財會專業(yè)論文或?qū)V?,并積極申請主持或參與省、廳、市等各級財會課題研究。如果論文或?qū)V軌颢@得省部級獎項(xiàng),也是最好的實(shí)力證明。

四、申報者應(yīng)當(dāng)具備的業(yè)務(wù)經(jīng)歷與工作業(yè)績

申報者應(yīng)當(dāng)具有豐富的會計專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷,有較高的專業(yè)分析水平、職業(yè)判斷能力和解決會計實(shí)務(wù)工作中復(fù)雜、疑難問題的經(jīng)歷。這項(xiàng)要求從總體上看也比較“虛”,難以提供比較具體的支撐材料。但是,這項(xiàng)要求又是必不可少的體現(xiàn)個人專業(yè)技術(shù)水平的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為,如果你在單位組織或參與過公司上市、企業(yè)改組改制、重大投融資等方面的工作,或組織指導(dǎo)過一個地區(qū)、一個部門、一個大中型單位開展財務(wù)會計業(yè)務(wù)工作,或主持完成省級以上重大會計科研課題,或被聘擔(dān)任過省級以上重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)論證、咨詢專家,或負(fù)責(zé)主持起草地方性會計法規(guī)、全省性財務(wù)會計管理辦法等,作出了一定的貢獻(xiàn),成績突出、成效顯著、獲得較高評價的,就可以總結(jié)出來經(jīng)所在單位簽章證明后作為支撐材料提交。

五、申報參評材料應(yīng)當(dāng)全面完整

申報評審材料是評委會評定申報人是否具備相應(yīng)資格條件的重要依據(jù),擬參評人員應(yīng)當(dāng)慎重對待這一環(huán)節(jié)的工作。實(shí)踐證明,申報者用足夠的時間來認(rèn)真梳理、組織、撰寫、整理和報送一套全面完整的參評材料是非常有用和值得的。申報材料應(yīng)當(dāng)分為三個部分來組織整理和裝訂報送。

(一)正高級專業(yè)技術(shù)職稱申報評審主表

要求填寫和報送一式二份,手寫或打印均可,表格部分的內(nèi)容根據(jù)自身情況據(jù)實(shí)填寫。其中的“專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)”是難點(diǎn),要求撰寫聘任副高職以來從事會計專業(yè)技術(shù)工作的主要情況,因有字?jǐn)?shù)(一般2000字以內(nèi))限制,應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn),突出亮點(diǎn),分層次列出小標(biāo)題予以總結(jié),主要反映申報者的工作業(yè)績、能力水平、突出貢獻(xiàn)以及典型事例等,做到層次分明,條理清晰,目的在于讓評委會專家能夠客觀、公正、全面地對自己的專業(yè)技術(shù)水平做出評價。

(二)各種學(xué)歷證書、獎勵證明及反映個人業(yè)績能力的材料

提供復(fù)印件并加蓋所在單位人事(職稱)部門審驗(yàn)公章,按照目錄順序編制頁碼,制作封面單獨(dú)裝訂成冊。在向評審委員會報送該冊材料的同時,還需要提交原件以便現(xiàn)場對應(yīng)核實(shí)。

(三)科研論文及學(xué)術(shù)成果證明材料

此項(xiàng)材料一般較多,宜單獨(dú)裝訂成冊。主要提供聘任副高職以來公開發(fā)表的科研論文和學(xué)術(shù)成果復(fù)印件,每篇文章均應(yīng)復(fù)印期刊封面、目錄、正文和封底,每頁均需加蓋單位職改部門審驗(yàn)公章,并在報送該項(xiàng)材料時提交期刊雜志原件和成果結(jié)題證明以便現(xiàn)場對應(yīng)核實(shí)。

六、申報評審的主要環(huán)節(jié)和程序

根據(jù)各省份當(dāng)年的關(guān)于報送正高級會計師職稱資格評審材料的通知,符合條件的財會人員可直接組織材料申報參加評審。各省份評審委員會一般按照“資格審查-面試答辯-組織考察-評審表決-授予資格”的程序來安排并通知申報人員參加各階段的評審。資格審查在報名參加評審時由評委會根據(jù)上述基本要求核實(shí)是否符合要求,其余環(huán)節(jié)和程序由評委會按期逐項(xiàng)開展。

(一)參加面試答辯

面試答辯是多數(shù)省份開展正高級會計師職稱資格考評的重要環(huán)節(jié),一般采取自我簡介和專家提問的方式進(jìn)行,最后由答辯小組根據(jù)申報者的綜合表現(xiàn)予以評分。自我簡介應(yīng)當(dāng)簡明扼要,主要介紹自己的專業(yè)成長、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績和學(xué)術(shù)水平等,突出介紹自己的亮點(diǎn)和重點(diǎn),一般不超過10分鐘;答辯組專家結(jié)合申報者的自我介紹和申報材料的有關(guān)內(nèi)容,一般提出3-5個問題,這些問題主要是要求申報者就自身情況、申報材料、論文觀點(diǎn)和當(dāng)前財會熱點(diǎn)等主題來談自己的認(rèn)識和看法,一般不超過30分鐘。對于國際國內(nèi)涉及財會領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題,沒有事前的充分準(zhǔn)備和廣泛的新聞閱讀是難以應(yīng)對和回答的。需要提醒注意的是,申報者應(yīng)著正裝參加面試答辯,切不可隨意應(yīng)付,這既是對評委會專家的尊重,也是舉止儀表的一個綜合反映。

(二)評委組織考察

面試答辯結(jié)束后,由評審委員會根據(jù)申報者得分確定進(jìn)入下一環(huán)節(jié)人員名單,同時評委會人員將分組到申報者所在單位對報評者進(jìn)行全面考察??疾靸?nèi)容主要是申報者的政治素質(zhì)、廉潔自律、工作業(yè)績、工作能力和在單位及行業(yè)的影響力,以及申報者申報材料的真實(shí)性等??疾旖M到達(dá)申報者所在單位后,主要走訪單位紀(jì)委監(jiān)察審計部門、組織人事財務(wù)部門、分管財經(jīng)工作的領(lǐng)導(dǎo)等,最后形成考察報告提交評審委員會。

(三)評委會表決評審

根據(jù)資格審查、面試答辯、單位考察等環(huán)節(jié)的綜合評分和評價情況,由評審委員會組織開展最后的評審工作。評審工作由該省份本屆正高級會計師評委會全體成員參加,通過對每位申報人員的測評和考量,最后由評委會對申報人員進(jìn)行投票表決,其中有超過三分之二評委投票同意的則通過評審,授予正高級會計師職稱任職資格。任職資格從表決評審?fù)ㄟ^之日起算,擔(dān)任正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及兌現(xiàn)相應(yīng)待遇則應(yīng)從所在單位聘任之日起算。

參考文獻(xiàn): 

[1]云南省社保廳,財政廳.云南省正高級會計師職稱資格評審辦法(試行)[M].云人社發(fā)[2013]143號. 

[2]蔣建林.教授級高級會計師是怎樣煉成的[J].財務(wù)與會計(理財版),2012(06). 

[3]耿成興.申報高級會計師資格應(yīng)注意的幾個問題[J].會計之友,2012(03). 

[4]余紅燕.正高級會計師資格評價制度有望出臺[J].中國會計報,2010-03-05(01). 

第2篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

為加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)做好高技能人才評價工作,加快我區(qū)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)步伐。根據(jù)市局《關(guān)于開展*年技師、高級技師評審工作的通知》(泰勞社函[*]8號)的要求,現(xiàn)就做好今年我區(qū)申報技師、高級技師相關(guān)事宜通知如下。

一、組織宣傳發(fā)動

技師、高級技師評審工作是發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀高技能人才的重要渠道,也是評價優(yōu)秀高技能人才的重要手段。各處鎮(zhèn)、區(qū)直各部門、企業(yè)要充分認(rèn)識技師、高級技師申報工作的重要性和必要性,扎實(shí)做好宣傳發(fā)動工作。各單位要著眼于增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力和建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型單位,加快建立內(nèi)部技能人才梯次成長機(jī)制,積極組織符合條件的人員申報,并按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真落實(shí)技師、高級技師技能津貼和相關(guān)待遇,調(diào)動廣大技能人才苦練技能、崗位成才的積極性,使更多的優(yōu)秀技能人才脫穎而出。

二、評審范圍和條件

全區(qū)各級各類企事業(yè)單位中從事技能崗位工作或進(jìn)行技能培訓(xùn)教學(xué),所從事職業(yè)在國家已公布職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)且設(shè)有技師、高級技師等級的職業(yè)內(nèi)(不包括已實(shí)行全國、全省統(tǒng)一鑒定考試的職業(yè)),并符合以下條件的人員均可申報技師、高級技師。

(一)基本條件

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遵守國家的政策、法律法規(guī),有良好的職業(yè)道德,認(rèn)真做好本職工作;

2、具有高中或技工學(xué)校畢業(yè)以上文化程度,或經(jīng)過自學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)達(dá)到同等水平;

3、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立解決本工種關(guān)鍵性的操作技術(shù)和生產(chǎn)中的工藝難題,或具有較大技術(shù)革新成果,獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益;

4、具有傳授技藝、培訓(xùn)技術(shù)工人的能力或在培訓(xùn)中高級技術(shù)工人做出貢獻(xiàn)的;

5、連續(xù)從事本職業(yè)15年以上,并獲得高級職業(yè)資格證書,或具有高級工證且任職2年以上且工作成績突出的可申報技師;

6、任技師職務(wù)3年以上可申報晉升高級技師。

(二)破格條件

對企業(yè)老職工和有突出貢獻(xiàn)或特殊技能,不具備規(guī)定職業(yè)資格或年限,但符合以下條件之一的人員也可申報:

技師:

1、連續(xù)從事本崗位工作20年以上,并具有一定的專業(yè)知識和操作技能;

2、從事本崗位工作滿12年以上,獲得省、市行業(yè)級或市、區(qū)級技術(shù)能手稱號;

3、從事本崗位工作并能解決關(guān)鍵性技術(shù)難題并獲省行業(yè)級或市級技術(shù)革新成果獎勵;

4、具有突出貢獻(xiàn)和特殊技能(由所在單位或權(quán)威機(jī)構(gòu)出具證明材料);

5、職業(yè)中專(高中)教師(實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、帶實(shí)習(xí)課的專業(yè)理論教師)具有中級以上職稱。

高級技師:

1、從事本崗位工作滿25年并具有一定的專業(yè)知識和較強(qiáng)的操作技能;

2、從事本崗位工作滿15年并獲得國家級或省級技術(shù)能手稱號及同等以上獎勵;

3、從事本崗位工作并能解決關(guān)鍵性技術(shù)難題并獲國家級或省級技術(shù)革新成果獎勵以及同等以上獎勵;

三、申報材料

1、《技師資格申報表》(原件,一式1份)或《高級技師資格申報表》(原件,一式3份);

2、《推薦評審技師資格人員有關(guān)情況綜合簡表》一式1份(使用B4紙)或《推薦評審高級技師資格人員有關(guān)情況綜合簡表》一式19份(使用B4紙);

3、職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書、學(xué)歷證書原件及復(fù)印件各一份,身份證復(fù)印件一份,本人近期二寸免冠照片4張;

4、反映本人任職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的工作總結(jié)1份;

5、反映本人技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造成果、本人發(fā)表的與所從事職業(yè)有關(guān)的著作、論文及技能競賽、先進(jìn)生產(chǎn)者的獲獎證書原件及復(fù)印件各一份,其他能夠證明本人工作業(yè)績的書面材料原件及復(fù)印件各一份。

6、申報單位須呈報《推薦評審技師資格人員有關(guān)情況匯總表》、《推薦評審高級技師資格人員有關(guān)情況匯總表》,原件各一份,并報電子版表格(使用B4紙印制)。

上述呈報的材料必須手續(xù)完備,內(nèi)容齊全,填寫準(zhǔn)確,打印正規(guī)、整潔,字跡工整、清晰,不得涂改、漏頁、缺頁。個人材料必須一人一個檔案袋,檔案袋封面上寫清姓名、工種、單位以及內(nèi)裝材料的名稱和份數(shù)(證明材料原件在審核無誤后退回)。不符合規(guī)定的退回重新填報或不予受理。申報技師、高級技師材料由主管部門匯總審查并加蓋公章后報區(qū)勞動保障局;無主管部門的企業(yè)也可直接申報。

四、申報時間

技師申報材料受理時間分兩個階段:第一批為每年的6月1日前,第二批為12月1前;高級技師申報材料受理時間截止到9月1日。請各單位、企業(yè)在規(guī)定時間之內(nèi)將各申報材料報送區(qū)勞動保障局培訓(xùn)鑒定科,逾期申報的材料安排參加下一批評審。有關(guān)評審信息查詢和表格下載請登陸泰安勞動保障信息網(wǎng)。聯(lián)系電話:

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

技師、高級技師評審費(fèi)按照省物價局、財政廳(魯價費(fèi)發(fā)[]80號)文件規(guī)定收取。

六、享受待遇

根據(jù)市委、市政府《關(guān)于加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》(泰發(fā)[]10號)文件要求,技師、高級技師對應(yīng)工程師、高級工程師享受相關(guān)的政策和待遇。

第3篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:供電企業(yè);兼職教師;隊(duì)伍建設(shè)

作者簡介:楊穎琦(1980-),女,福建廈門人,國網(wǎng)福建省電力有限公司廈門供電公司,工程師。(福建 廈門 361000)

中圖分類號:F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)27-0134-02

人才資源是當(dāng)今企業(yè)的第一生產(chǎn)力,企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地,其關(guān)鍵是必須有優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。人才隊(duì)伍的建設(shè)離不開高效有序的培訓(xùn),而高效的培訓(xùn)則離不開企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。基于此,在供電企業(yè)內(nèi)部,如何推動兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的管理創(chuàng)新與發(fā)展成為突出問題。

在供電企業(yè)內(nèi)部,只有暢通兼職教師隊(duì)伍的選拔、發(fā)展通道,實(shí)行動態(tài)管理,建立有效激勵約束機(jī)制,才能充分發(fā)揮內(nèi)部人才資源在員工培訓(xùn)與開發(fā)中的作用,進(jìn)一步完善供電企業(yè)教育培訓(xùn)體系,加強(qiáng)兼職教師師資庫建設(shè),才能不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量,不斷提高全員素質(zhì)。

一、兼職教師隊(duì)伍體系建設(shè)

1.選拔、發(fā)展通道建設(shè)

為鼓勵企業(yè)各部門各專業(yè)專家、技術(shù)能手加入到兼職教師隊(duì)伍中,充實(shí)企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn),特別設(shè)立兼職教師的選拔、發(fā)展通道,為有志于加入內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的員工打開通道,并通過一定的程序篩選合格人才。首次參加兼職教師選拔的程序如下:

(1)申報:根據(jù)人力資源規(guī)劃和培訓(xùn)計劃工作需要,設(shè)置供電企業(yè)選聘專業(yè)(工種)。具體為:線路運(yùn)行與檢修專業(yè)、電氣運(yùn)行與檢修專業(yè)、電網(wǎng)調(diào)通與自動化專業(yè)、用電營業(yè)專業(yè)、電力建設(shè)專業(yè)、經(jīng)營管理、綜合管理等七大專業(yè)分類,細(xì)分為47項(xiàng)專業(yè)分支。由員工個人自薦,填寫《內(nèi)部兼職教師申報表》,由員工所在部門同意后報培訓(xùn)中心審核。

(2)甄選:由培訓(xùn)中心組織必要的考評,主要針對申報人員近三年績效考評情況、工作業(yè)績、技能等級、職業(yè)資格、目前從事崗位與工種等等內(nèi)容進(jìn)行考評。通過對專業(yè)(工種)設(shè)置需要和個人的專業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行初步的篩選后,通知符合條件的人員參加筆試、面試選拔。由參加人員提交一份所申請工種或?qū)I(yè)的教案、課件及講稿,由培訓(xùn)中心組織相應(yīng)專業(yè)的專家進(jìn)行評審,評審合格后再進(jìn)行試講及面試。對于“雙師型”、具有國家企業(yè)培訓(xùn)師的人員優(yōu)先考慮。

(3)聘任:對經(jīng)過考評合格的申報者,由單位發(fā)文予以正式聘任,并發(fā)放聘書。聘期為2年,屆滿自動終止。

首次報名參加兼職教師選聘的可參加三級內(nèi)訓(xùn)師選拔。對于任期屆滿的兼職教師,如繼續(xù)申報下一任期兼職教師,需提交上一任期內(nèi)各年度培訓(xùn)授課學(xué)時、年度教學(xué)質(zhì)量評估及技能等級、職業(yè)資格等信息,符合條件者留任使用并發(fā)文公布后下發(fā)新一期聘書。

同時為充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人才的作用,對于企業(yè)通道六級及以上專業(yè)人才、省公司級別以上專家人才、首席技能專家、省公司聘任的兼職教師可以直接按相應(yīng)級別直接聘為兼職教師。

2.動態(tài)管理

(1)采取業(yè)績考評、逐級發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)對兼職教師的定級聘用,對兼職教師進(jìn)行分級管理,分為一、二、三級兼職教師,一級為最高級。三級教師須具備初級職稱或高級工及以上;二級教師須具體中級職稱或技師及以上;一級教師須具備高級職稱或高級技師。依據(jù)年度及屆滿兼職教師考核結(jié)果動態(tài)調(diào)整兼職教師隊(duì)伍,上一級兼職教師在相鄰級別的兼職教師中產(chǎn)生,原則上不允許跨級別申報或聘用。一般情況下,三級兼職教師需屆滿且每年完成本級別培訓(xùn)任務(wù),可申報上一級別兼職教師。

申報高一級別兼職教師,聘任前組織對擬聘等級教師的學(xué)識水平、教學(xué)能力、技術(shù)水平和工作業(yè)績進(jìn)行全面評估和考察;對兼職教師及等級實(shí)行動態(tài)管理,聘期兩年,期滿時自動終止,重新參加選聘定級。

(2)加強(qiáng)培養(yǎng)促進(jìn)成長。建立兼職教師課程體系建設(shè)。為建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)秀、能滿足人才培養(yǎng)工作需要的兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍,使公司系統(tǒng)知識、技能、經(jīng)驗(yàn)得以傳承和共享,需不斷加強(qiáng)兼職教師自身素質(zhì),提升教學(xué)水平、教學(xué)開發(fā)能力。為兼職教師量身定制初、中、高課程體系,對兼職教師開展全方位專業(yè)化培訓(xùn)。初級課程為“TTT講師表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練”,主要內(nèi)容包括:講師授課表達(dá)技巧訓(xùn)練、學(xué)員風(fēng)格與講師風(fēng)格分析、基本教法運(yùn)用、培訓(xùn)現(xiàn)場掌控、游戲活動組織、案例運(yùn)用與討論組織、點(diǎn)評技巧等。中級課程為“TTT講師技能提高訓(xùn)練”,主要內(nèi)容包括:結(jié)合崗位需求的課程設(shè)計開發(fā)技術(shù)、定向課程內(nèi)容研討(講師擬講授的具體課程)、定向課程講授演練、培訓(xùn)師經(jīng)典教法研討工作坊。高級課程為“培訓(xùn)規(guī)劃與梯隊(duì)人才培養(yǎng)”,主要內(nèi)容包括:理解提升員工能力是一個系統(tǒng)工程,培訓(xùn)工作者應(yīng)了解掌握相關(guān)技術(shù),綜合應(yīng)用;理解準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求分析和規(guī)劃是提升培訓(xùn)有效性的基礎(chǔ);提升對員工能力提升體系的整體理解認(rèn)識,理解人才培養(yǎng)戰(zhàn)略;提升培訓(xùn)專業(yè)水平和培訓(xùn)管理綜合能力。根據(jù)兼職教師的等級,參加對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。每年度參加教學(xué)專題培訓(xùn)不少于24學(xué)時。

創(chuàng)新兼職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手段。通過定期舉辦教學(xué)公開課和觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等形式對兼職教師進(jìn)行短期分專業(yè)培訓(xùn)提高,交流培訓(xùn)教學(xué)管理心得,全方位提高兼職教師的綜合素質(zhì)。拓寬兼職教師培訓(xùn)渠道和培訓(xùn)資源,通過“送出去”、“請進(jìn)來”組織開展兼職教師培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)工作,提升教師技能訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)能力。組織兼職教師多下班組,深入了解員工實(shí)際操作能力,認(rèn)識和了解現(xiàn)場突發(fā)事件的處理方法。完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng),豐富網(wǎng)絡(luò)兼職教師培訓(xùn)資源,建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)常態(tài)化。嘗試開發(fā)手機(jī)短信、微信學(xué)習(xí)平臺,通過每日資訊發(fā)送教學(xué)專題培訓(xùn)信息,促進(jìn)兼職教師學(xué)習(xí)與成長。

3.激勵約束機(jī)制

(1)創(chuàng)新激勵方式。完善課酬機(jī)制,根據(jù)兼職教師在單位內(nèi)承擔(dān)的各類培訓(xùn)、練兵與比武活動,其在過程中的授課、輔導(dǎo)、答疑、考試出卷、評卷、監(jiān)考、裁判以及參與大綱、教材、題庫、課件、標(biāo)準(zhǔn)、方案編寫評審工作均可以享受一定數(shù)量的教學(xué)津貼。津貼主要按工作內(nèi)容、工作時間及教師級別對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)放。

業(yè)績評先向優(yōu)秀教師傾斜。兼職教師的培訓(xùn)業(yè)績與其參加申報專業(yè)技術(shù)資格、申報技能等級鑒定、競聘上崗、評選專業(yè)拔尖人才相掛鉤,在同等條件下,年度考核為優(yōu)秀的培訓(xùn)師享有優(yōu)先權(quán)。每一年度評選一定的數(shù)量的“十佳內(nèi)訓(xùn)師”、“優(yōu)秀培訓(xùn)工作者”等等,對優(yōu)秀教師除進(jìn)行大會表彰頒發(fā)證書及獎金,連續(xù)兩年獲得“十佳內(nèi)訓(xùn)師”的,可以直接晉升二級兼職教師。

優(yōu)先享有培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。兼職教師可優(yōu)先獲得必要的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。年度考核為優(yōu)秀的兼職教師每年可根據(jù)培訓(xùn)中心的安排或自己的需求,至少參加一次本專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動,費(fèi)用由單位承擔(dān)。另外由培訓(xùn)中心每年組織1~2次全體兼職教師的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,或聘請資深人員、外部專家指導(dǎo)、培訓(xùn),以提高兼職教師的授課水平。

享受教師節(jié)慰問待遇。每年教師節(jié),全體受聘兼職教師可享受教師節(jié)慰問待遇。由培訓(xùn)中心和工會向全體受聘兼職教師開展慰問活動,發(fā)放教師節(jié)津貼及節(jié)日禮品。

繼續(xù)學(xué)習(xí)專項(xiàng)費(fèi)用。為鼓勵兼職教師學(xué)習(xí)綜合知識、提升專業(yè)技能、拓展視野,由培訓(xùn)中心向承擔(dān)培訓(xùn)計劃教學(xué)課時任務(wù)的受聘兼職教師每年提供500元書券。

企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證鼓勵。為鼓勵兼職教師考取全國企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證,對當(dāng)年獲得該資格證者除報銷培訓(xùn)期間費(fèi)用外一次性獎勵1000元。

(2)完善約束機(jī)制。兼職教師教學(xué)要求:兼職教師必須參與課程的前期培訓(xùn)需求調(diào)研;承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),形式以理論授課、講座、技能操作指導(dǎo)及網(wǎng)上答疑等為主;每年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不少于30課時(含技能競賽全脫產(chǎn)教練授課課時)。二級兼職教師需達(dá)40課時及以上,一級兼職教師需達(dá)到60課時及以上。兼職教師應(yīng)根椐授課任務(wù)書認(rèn)真?zhèn)湔n,開發(fā)設(shè)計課程,如培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教材、輔助材料、案例及游戲、授課PPT演示文檔、試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案等,并定期改進(jìn)以上資料。同時,應(yīng)參與考后閱評卷工作、后期培訓(xùn)跟進(jìn)、答疑等工作,協(xié)助課程組織工作;對其他兼職教師的授課技巧、方法、案例、課程內(nèi)容等提出改進(jìn)建議;協(xié)助培訓(xùn)中心完善崗位培訓(xùn)課程體系。

兼職教師參與培訓(xùn)工作要求。兼職教師應(yīng)參與本單位年度培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)大綱、各崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和審定;參與教材、題庫、多媒體教學(xué)課件以及相關(guān)規(guī)章制度的編寫,并做好培訓(xùn)質(zhì)量信息反饋。

兼職教師繼續(xù)學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)要求。兼職教師每年應(yīng)參加不少于24學(xué)時的繼續(xù)教育,深入鉆研專業(yè)知識、技術(shù)與技能,參與培訓(xùn)方法的研究,不斷提高教學(xué)水平。同時還需承擔(dān)本專業(yè)年輕員工結(jié)對培訓(xùn)任務(wù),與其簽訂結(jié)對培訓(xùn)協(xié)議,做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)和傳、幫、帶工作。

兼職教師考核機(jī)制。為加強(qiáng)兼職教師的管理及考核,對兼職教師進(jìn)行約束和促進(jìn),制訂兼職教師考核辦法??己酥饕譃轫?xiàng)目考核和年度考核兩種方式。由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師考核工作,并將考核結(jié)果反饋至培訓(xùn)師本人和所在部門,并記入兼職教師檔案:

1)項(xiàng)目考核。采用學(xué)員測評和培訓(xùn)中心測評相結(jié)合的方式,在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行。培訓(xùn)中心對內(nèi)訓(xùn)師授課情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查、評估與跟蹤,并形成年度培訓(xùn)質(zhì)量綜合評估意見,測評結(jié)果作為兼職教師年度考核的重要內(nèi)容。

2)年度考核。年終后進(jìn)行,培訓(xùn)中心在兼職教師填寫《個人培訓(xùn)工作總結(jié)表》的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)組織的兼職教師年度考核,主要包括年度培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)效果等內(nèi)容,并根據(jù)考核結(jié)果評選表彰年度“十佳內(nèi)訓(xùn)師”。

二、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)兼職教師隊(duì)伍,努力打造一支品德優(yōu)良、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的師資隊(duì)伍,能夠彌補(bǔ)專職教師不足,減少企業(yè)的教育成本,有利于實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義:

第一,有利于供電企業(yè)職業(yè)化特色教育:供電企業(yè)內(nèi)部相當(dāng)大部分的工種為供電企業(yè)特有工種,通過企業(yè)內(nèi)部兼職教師的配備,能夠結(jié)合本單位本工種的實(shí)際情況,進(jìn)行案例教學(xué),指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來,能夠真正做到學(xué)以致用。

第4篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

一、xx年度年終工作總結(jié)

1、加大人才引進(jìn)力度,提供人才保障,確保學(xué)院各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)

人才,是學(xué)院的生命線,如果沒有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍,學(xué)院要想取得健康、穩(wěn)步、快速發(fā)展,無疑是一句空話,學(xué)院的發(fā)展,需要人才來支撐。本年度我們采用多種渠道、利用多種方式大力加強(qiáng)人才引進(jìn)工作。我們共參加招聘52次,其中xxx現(xiàn)場招聘30次,xxx人才市場6次,中高級人才市場、大型招聘會7次,報紙媒體上招聘2次,櫥窗招聘3次,同時在學(xué)院網(wǎng)站上常年招聘。

全年我們共引進(jìn)各類人才xxx名,從崗位結(jié)構(gòu)上看,專職教師xxx名,外籍教師xxx名,輔導(dǎo)員xxx名,行政人員xxx名,后勤服務(wù)和教學(xué)輔助人員xxx名;從人才層次上看,具有研究生學(xué)歷的xxx名,中級職稱xxx名,占總引進(jìn)人數(shù)的xxx%,教學(xué)人員、行政人員100%具有本科以上學(xué)歷,教職工整體素質(zhì)逐步提高。各類人才的引進(jìn),為學(xué)院發(fā)展注入了新鮮血液。

另外,我們在外聘教師的聘用上,注重聘用高學(xué)歷、高職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外聘教師。今年,我們共增加聘用外聘教師xxx名,其中副高職稱xxx人,占xxx%;講師職稱xxx人,占xxx%,外聘教師隊(duì)伍整體素質(zhì)也逐步提高。

2、加強(qiáng)員工培訓(xùn),提高員工整體素質(zhì)

在員工培訓(xùn)方面,我們堅(jiān)持內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)相結(jié)合的原則,注重實(shí)際操作技能和專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。

在內(nèi)部培訓(xùn)上,我們側(cè)重于管理制度方面的培訓(xùn)。今年6、7月份,我們配合學(xué)院董事會對學(xué)院的管理制度進(jìn)行了重新修訂,8月底管理制度下發(fā)后,我們一方面組織各部門自行開展相關(guān)管理制度培訓(xùn),另一方面由我們?nèi)耸绿幗M織,先后3次對后勤服務(wù)和教學(xué)輔助人員、教學(xué)人員、行政人員進(jìn)行人事管理制度方面的培訓(xùn),并對部分崗位人員進(jìn)行了考試,取得了很好的效果。

在外部培訓(xùn)上,我們側(cè)重于專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。本年度共組織了xxx名教師參加了教師資格認(rèn)定崗前培訓(xùn),xxx名教師參加了高校教師進(jìn)修班,部分專業(yè)骨干教師培訓(xùn)等。

3、建立考核機(jī)制,強(qiáng)化考核職能,充分發(fā)揮人事決策作用

(1)是加強(qiáng)學(xué)年度和年終考核工作,今年5月份,組織開展了xx年度考核工作,為教職工職務(wù)晉升、工資調(diào)整、轉(zhuǎn)崗、去留等人事決策方面提供了強(qiáng)有力的參照依據(jù)。今年12月份,我們又根據(jù)新修訂的考核制度,創(chuàng)新考核辦法,注重量化考核,從形式上分崗位進(jìn)行考核,從內(nèi)容上強(qiáng)化關(guān)鍵績效指標(biāo)的考核,力求考核更科學(xué)、公正。

(2)是加強(qiáng)新聘員工在試用期內(nèi)的考核工作。在人才引進(jìn)上,我們遵循“嚴(yán)進(jìn)寬出”的原則,嚴(yán)把招聘關(guān)和試用關(guān)。我們及時跟蹤了解新聘員工的工作表現(xiàn)和工作狀態(tài),及時反饋給相關(guān)部門和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。我們更側(cè)重于加強(qiáng)對關(guān)鍵崗位試用人員的考核力度,9月份,我們對新聘的幾名處室負(fù)責(zé)人進(jìn)行了考核,為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策提供了參照依據(jù)。通過加強(qiáng)對試用人員的考核,確保了人才引進(jìn)的質(zhì)量,在今年下半年新引進(jìn)的人才中,關(guān)鍵崗位人員的離職率基本為0。

(3)是及時搜集員工的工作績效信息,為員工考核提供參照資料。

4、完善教職工福利和獎勵制度,建立長效激勵機(jī)制

在教職工福利方面,今年,除特殊工種和具有特殊勞動關(guān)系員工外,全部辦理了社會“五險”。另外,我們及時做好員工福利的發(fā)放工作。

在教職工獎勵方面,我們加大了獎勵力度,延伸了獎勵內(nèi)容,創(chuàng)新了獎勵方式,建立起一種長效激勵機(jī)制。今年11月份,我們相繼出臺了《論文獎勵辦法》、《員工培訓(xùn)費(fèi)用報銷辦法》等。

5、做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定工作,完善學(xué)院內(nèi)部專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定和聘用制度

今年下半年,我們共辦理了xxx名教師的轉(zhuǎn)正定級工作,目前,已有xxx名教師取得助教任職資格;同時,根據(jù)省教育廳的要求,積極組織教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報工作。

**月份,我們協(xié)同教務(wù)處開展學(xué)院內(nèi)部專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作,經(jīng)過個人申報,所在系(部)推薦,人事處審查,職稱評審委員會評審,今年共有xxx名教學(xué)人員獲得我院內(nèi)部講師任職資格。根據(jù)“評聘分開”的原則,我們又對我院xxx名中級以上專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行聘用,同時頒發(fā)聘書。

6、規(guī)范勞動關(guān)系管理,夯實(shí)人事基礎(chǔ)工作

員工入職手續(xù)辦理、勞動合同簽訂、員工檔案管理、員工信息資料建立健全、離職手續(xù)辦理等一系列人事工作,逐步規(guī)范和完善,人事基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)、細(xì)致,本年度,未出現(xiàn)一起人事糾紛,投訴現(xiàn)象也很少發(fā)生。

在合同管理上,今年,我們共簽訂勞動合同xxx人,其中與學(xué)院續(xù)簽合同xxx人,新簽合同xxx人,與后勤服務(wù)公司新簽合同xxx人,真正做到人人有合同,規(guī)范了勞動合同管理。同時,在非全日制用工、特殊勞動關(guān)系用工方面,也全部簽訂了協(xié)議。

在員工檔案管理上,我們一方面與安徽省人才市場建立聯(lián)系,做好新老員工原始檔案托管工作,目前,已有xxx名員工檔案關(guān)系轉(zhuǎn)入我院;另一方面,加強(qiáng)員工內(nèi)部檔案的建立健全工作,豐富員工信息資料,提高員工內(nèi)部檔案的利用率,為人事管理做好服務(wù)。

7、努力完成上級相關(guān)部門下達(dá)的工作任務(wù)

**月份,配合完成民辦高校和民辦非學(xué)歷高等學(xué)校教育機(jī)構(gòu)20**年度檢查工作;*月份,完成了20**年度殘疾人就業(yè)年審工作;**月份,完成了20**年社會保險繳費(fèi)基數(shù)申報和稽核工作;**月份,完成了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺填報工作;**月份,配合完成高等院校檔案檢查工作。

二、存在問題

1、人才層次低,結(jié)構(gòu)不合理

從整體來說,學(xué)院的人才層次低,具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員嚴(yán)重缺乏,具有研究生學(xué)歷的專任教師(含輔導(dǎo)員)所占比例不到16%;從年齡結(jié)構(gòu)上看,畢業(yè)2年以內(nèi)的專任教師占了很大比例,整體趨于年輕化,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力都嚴(yán)重不足。

2、缺少人力資源規(guī)劃,在人才引進(jìn)上疲于應(yīng)付,人才儲備不足

在人才引進(jìn)上,我們總是在“救火”,一旦出現(xiàn)員工離職,立馬需要組織招聘,往往在短時間內(nèi)又招不到合適人選,缺少必要的人才儲備。今年下半年,由于學(xué)生人數(shù)的大幅度增加,對教師崗位人數(shù)的需求增大,為了能夠保障教學(xué)正常運(yùn)行,只能通過降低崗位要求的辦法來招聘,造成新聘教師的整體素質(zhì)不高。

3、培訓(xùn)工作開展不深入

今年我們在員工培訓(xùn)方面內(nèi)容和形式都比較單一,只是側(cè)重于在實(shí)際操作技能和專業(yè)素質(zhì)方面,在員工的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)意識、基本素養(yǎng)方面的培訓(xùn)較少,培訓(xùn)工作開展的不夠深入。

4、和各部門的溝通不夠

由于過多地忙于日常事務(wù)性工作,平時和各部門的溝通不夠,未能充分發(fā)揮人事處的管理職能和人事管理的參謀作用。

5、人事基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)

人事工作是一份非常精細(xì)的工作,每一個工作細(xì)節(jié)都與教職工的利益息息相關(guān)。今年下半年,由于審查不嚴(yán),造成有2名員工提供虛假資料獲得聘用,產(chǎn)生了不好的影響。另外,員工基本信息資料還不夠完善和健全,人員進(jìn)出流程還不夠順暢。

三、2015年工作重點(diǎn)

1、做好人力資源規(guī)劃,加強(qiáng)人才儲備

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。變被動為主動,變“救火”為“防火”,改變以往在人才引進(jìn)上疲以應(yīng)付的局面,提前做好崗位需求預(yù)測,加強(qiáng)人才儲備工作。同時做好崗位分析,合理配置人力資源,優(yōu)化資源配置,建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,完善培訓(xùn)體系

在培訓(xùn)內(nèi)容和形式上力求有所創(chuàng)新,從形式上,采用拓展訓(xùn)練、開展系列講座等多種形式,進(jìn)一步加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作;從內(nèi)容上,增加執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神、基本素養(yǎng)等方面的內(nèi)容,進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系。

3、加強(qiáng)和各部門的溝通,建立溝通機(jī)制

建立和各部門之間的溝通機(jī)制,確保信息溝通順暢,互通有無。多與教職工接觸和交流,了解他們的需求和想法,提高我們的服務(wù)質(zhì)量,發(fā)揮人事管理的參謀作用。

4、進(jìn)一步夯實(shí)人事基礎(chǔ)工作

人事基礎(chǔ)工作是做好其他人事工作的前提,基礎(chǔ)工作沒做好,就像萬丈高樓沒打好地基,隨時都可能有坍塌的危險。切實(shí)做好人事基礎(chǔ)工作中的每一個細(xì)節(jié),減少工作中的誤差,提高教職工的滿意度。

四、幾點(diǎn)體會

本人今年xxx月xxx日進(jìn)入學(xué)院董事會辦公室,負(fù)責(zé)學(xué)院的管理制度修訂工作,8月中旬正式調(diào)入人事處任處長,在這半年多的時間內(nèi),感觸很多

1、注重合作

部門整體績效的提高得益于下屬員工的支持,同樣,下屬良好的工作績效也取決于領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),兩者相輔相成。部門內(nèi)的合作主要是部門領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間的合作,下屬與下屬之間的合作,部門的整體績效取決于部門內(nèi)部員工之間的合作程度。我很感謝xxx、xxx兩位同事,她們都能夠在自己的崗位上盡職盡責(zé),很少需要我督促她們?nèi)プ?,平時交辦的事也都能按質(zhì)按量完成,正因?yàn)樗齻兊呐Γ綍r對我工作的支持,能讓我從繁雜的事務(wù)工作中脫離出來,有了時間去思考,的時間去分析人事工作的存在的問題以及她們本身的不足,反過來又給她們工作上的指導(dǎo),互相促進(jìn),互相提高,讓我這個從沒有高校人事管理經(jīng)驗(yàn)的“門外漢”逐步成長起來。

2、注重思考

通常,我們都會有這樣的感覺,整天忙忙碌碌,可又不知道自己每天在忙什么,工作績效低,問題不斷,主要原因就是缺少思考。缺少思考,部門工作就沒有規(guī)劃,工作缺少思路和方法,問題出現(xiàn)了,只是被動地解決問題,不去思考問題存在的根源是什么,怎樣才能徹底解決,治標(biāo)不治本。作為一個處室負(fù)責(zé)人,一個最基本的素質(zhì)就是要學(xué)會思考。

3、注重創(chuàng)新

學(xué)院是一所民辦高校,因此具有雙重特征,一方面具有公辦院校的管理特征,另一方面具有民辦企業(yè)的管理特征,民辦高校近幾年才發(fā)展起來,沒多少成功的管理經(jīng)驗(yàn)讓我們借鑒,往往只能通過自己以往的經(jīng)驗(yàn)來開展工作。目前,學(xué)院的一些中層干部一部分來自公辦院高校,一部分來自企業(yè),管理理念都不能很好地適應(yīng)民辦高校的管理體制,因此,注重創(chuàng)新是解決當(dāng)前問題的一個重要手段,從觀念上、管理上、工作方法上都要進(jìn)行創(chuàng)新。我一直在企業(yè)里從事行政、人事管理工作,雖然具有一定的管理經(jīng)驗(yàn),但對高校人事管理不熟悉,因此,創(chuàng)新對我而言對我顯得尤其重要。

第5篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 青年教師 培養(yǎng) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889(2014)09B-0052-02

青年教師作為中職學(xué)校教師隊(duì)伍的主體,是中職學(xué)校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量之一,是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)對學(xué)校今后的發(fā)展十分重要。由于青年教師大多來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生,其中師范類畢業(yè)生往往缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專業(yè)知識,非師范類專業(yè)院校畢業(yè)生往往缺少教學(xué)方法、技巧及相關(guān)的教學(xué)理論知識,因此有必要采取有效措施對中職學(xué)校青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

一、中職學(xué)校青年教師培養(yǎng)的重要性

(一)有助于青年教師盡快適應(yīng)崗位工作要求。青年教師是學(xué)校新鮮血液,他們一到學(xué)校就要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù),走上教學(xué)崗位,給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。對青年教師的培養(yǎng)可以使他們盡快熟悉教學(xué)工作,掌握教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)新的教學(xué)工作要求。同時,也有助于青年教師了解其成長為中高級教師所要經(jīng)歷的階段、所要具備的條件及能力,從而有所準(zhǔn)備,不斷地完善自我,愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)。

(二)有助于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。由于中職教育發(fā)展需要,目前中職學(xué)校青年教師中,大部分都是非師范院校畢業(yè)的專業(yè)技能型畢業(yè)生,這部分青年教師系統(tǒng)接受了心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高后,會針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教使用不同的教學(xué)方式和技巧;師范類院校畢業(yè)的青年教師接受了相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)后,在基礎(chǔ)課、公共課的教學(xué)中會緊扣學(xué)生的專業(yè)實(shí)際進(jìn)行教學(xué),從而使學(xué)生樂于學(xué)、教師樂于教,教與學(xué)相得益彰,有助于提高教學(xué)質(zhì)量及水平。

(三)有助于學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。教育部對中職學(xué)?!半p師型”教師有明確要求:不低于本校專任教師的30%。剛剛大學(xué)畢業(yè)就走進(jìn)中職學(xué)校的青年教師,理論知識扎實(shí)但實(shí)踐操作技能欠缺,理論與實(shí)踐存在脫節(jié),對青年教師進(jìn)行培養(yǎng),特別強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練,使青年教師真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,這樣既能豐富青年教師的課堂教學(xué),又可以使青年教師不斷成長為“雙師型”教師。

(四)有助于中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校青年教師是學(xué)校的未來和希望,承擔(dān)著承前啟后的重任。俗話說“有名師才有學(xué)科帶頭人”、“有名師才有示范性專業(yè)”、“有名師才有名?!?,中職學(xué)校要發(fā)展要升級,在很大程度上依賴于青年教師。對青年教師進(jìn)行有意識的培養(yǎng),可使青年教師盡快提升自己的綜合素質(zhì)及能力,迅速成長為中高級教師、“雙師型”教師、教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人,從而不斷出教學(xué)及科研成果,同時這些名師往往能憑借他們良好聲譽(yù)和影響吸引學(xué)生,這對中職學(xué)校的招生、示范專業(yè)的創(chuàng)建及學(xué)校的升級都大有好處。

二、中職學(xué)校青年教師現(xiàn)狀分析

(一)青年教師是教師隊(duì)伍的主力軍,但缺乏社會實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展,中職教師隊(duì)伍也越來越壯大,而青年教師占教師隊(duì)伍的比例逐年升高,如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校35 歲以下的青年教師占教師總數(shù) 45%。但是,青年教師多數(shù)剛走出大學(xué)校門就直接進(jìn)入中職學(xué)校,普遍缺乏社會實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(二)專業(yè)對口率高,但教學(xué)基本技能欠缺。目前,中職學(xué)校需求的青年教師大多是專業(yè)型、技能型教師。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校主要開設(shè)畜牧獸醫(yī)、特種經(jīng)濟(jì)動物飼養(yǎng)等專業(yè),青年教師主要來源于非師范類普通院校農(nóng)類專業(yè)畢業(yè)生,他們普遍缺乏教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng),以及必要的教師專業(yè)倫理素養(yǎng),對教師職業(yè)的特征、教育對象的特殊性、完整的教學(xué)流程和中職教育的規(guī)律等認(rèn)識方面存在偏差,未能形成明確的、正確的角色意識。

(三)理論知識扎實(shí),但解決實(shí)際問題的能力相對較差。青年教師基礎(chǔ)理論知識比較扎實(shí),但在多學(xué)科知識的融會貫通方面存在困難,絕大部分都沒有經(jīng)過教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),專業(yè)技能水平不高,距“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)仍有差距,較難適應(yīng)以動手能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的中職教學(xué)模式。少數(shù)青年教師受考研、調(diào)動、婚戀等影響比較大,課堂教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。

(四)重教書,輕育人。青年教師常常以課堂設(shè)計和教學(xué)方法手段為重,啟發(fā)式教學(xué)思想的貫徹落實(shí)不到位,往往是“填鴨式”地進(jìn)行理論知識的教學(xué),忽視了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對的思想政治教育及為人處世的教育,不利于學(xué)生的全面成長。

(五)科研能力有待提高。多數(shù)青年教師在教學(xué)上花了大量的精力,而忽視了對教學(xué)規(guī)律的總結(jié),對教學(xué)法的研究重視也不夠,甚至有的青年教師任教五年以來沒有寫過關(guān)于教育教學(xué)方面的文章或教學(xué)工作總結(jié);部分青年教師的學(xué)術(shù)科研意識淡薄,開展科學(xué)研究的積極性、主動性不夠。

三、中職學(xué)校青年教師的培養(yǎng)策略

(一)建立機(jī)制,搭建平臺,創(chuàng)設(shè)青年教師成長的良好氛圍。具體可以從以下三個方面入手:

⒈制定青年教師培養(yǎng)機(jī)制。青年教師的健康成長,離不開相關(guān)制度的保障。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校人事科和教務(wù)科聯(lián)手,制定和不斷完善青年教師培養(yǎng)工作的相關(guān)制度,擬定相關(guān)文件,設(shè)計對青年教師成長有利的條件;制定青年教師培養(yǎng)年度計劃、中長期規(guī)劃,建立了青年教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉,與企業(yè)“結(jié)對子”制度、“傳幫帶”制度等。為保證培養(yǎng)工作順利開展,學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金提供經(jīng)費(fèi)保障。

⒉搭建青年教師成長的平臺。青年教師的成長是需要鼓勵的,學(xué)校應(yīng)提供條件、創(chuàng)造機(jī)會,挖掘青年教師的潛力,使青年教師健康快速地成長。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校在國家改革與發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)及課程改革等工作中,積極鼓勵青年教師參加,每一項(xiàng)工作都安排青年教師參與;盡量安排青年教師參加全?;蚪萄薪M的公開課等,讓他們有機(jī)會展示自己教學(xué)能力;有意識地安排青年教師參加各級各類比賽或各種學(xué)術(shù)會議等,讓他們增長見識;同時在生活上、工作上關(guān)心和幫助青年教師。

⒊開展“傳、幫、帶”活動。每學(xué)期,柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教務(wù)科都安排一批本校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對35歲及以下的青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”,指導(dǎo)教師從備課方法、講授方法和評價方法等傳授有關(guān)教學(xué)技能及其實(shí)踐應(yīng)用,從相關(guān)課程內(nèi)容廣度和深度等方面手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。實(shí)踐證明,經(jīng)過“傳、幫、帶”活動,青年教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平能迅速提高。

(二)注重實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng),提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。具體可以從以下四個方面入手:

1.為保證正常的教學(xué),柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校一般利用寒暑假及業(yè)余時間安排青年教師到畜禽生產(chǎn)企業(yè)、飼料生產(chǎn)廠、獸藥廠、寵物醫(yī)院或門店的一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,把下企業(yè)實(shí)踐鍛煉作為職稱晉升、評優(yōu)評先的指標(biāo)。教師通過到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)所教專業(yè)應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,提高了專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力,并能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容,教師的實(shí)踐水平和操作技能不斷提高。

2.柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校每年積極爭取由各級教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)組織的培訓(xùn)活動,建立“校本+外出”相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制,積極創(chuàng)造條件,組織青年教師到高校、科研單位、大型企業(yè)開展專業(yè)研修。近年來,柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校平均每年參加教育部門或畜禽生產(chǎn)企業(yè)組織的各種培訓(xùn)有90人次以上,其中青年教師占 80%左右,以使他們掌握專業(yè)的新動態(tài),站在專業(yè)發(fā)展的前沿。

3.安排青年教師到教學(xué)實(shí)習(xí)牧場或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉,使他們熟悉教學(xué)設(shè)備和畜禽生產(chǎn)要求,快速提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校規(guī)定新參加工作的年輕專業(yè)教師,在教學(xué)的同時必須在教學(xué)實(shí)習(xí)牧場或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)鍛煉三年。實(shí)踐證明,青年教師經(jīng)過鍛煉,實(shí)踐教學(xué)能力有明顯提升。

⒋根據(jù)個人專長,安排青年教師進(jìn)入相關(guān)科研團(tuán)隊(duì),或參與精品課程項(xiàng)目研究、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐管理、農(nóng)類學(xué)校學(xué)生禮儀培養(yǎng)等,充分發(fā)揮青年教師的專長,提高青年教師的綜合素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)師德建設(shè),提高青年教師育人能力。為提高青年教師的育人能力,柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校把師德教育常態(tài)化,除了對每批新入職的青年教師開展師德方面的培訓(xùn)外,在制訂每學(xué)期政治學(xué)習(xí)的計劃時,都加入教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容,并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間;開展先進(jìn)典型報告會,學(xué)習(xí)教書育人楷模主題教育活動,或觀看錄像學(xué)習(xí)全國道德模范先進(jìn)事跡,引導(dǎo)青年教師投身職業(yè)教育、愛崗敬業(yè)、為人師表,當(dāng)好學(xué)生良師益友。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校規(guī)定青年教師必須擔(dān)任三年以上班主任,且將班主任工作經(jīng)歷及考核結(jié)果與職稱評聘、評先評優(yōu)掛鉤。

(四)增強(qiáng)自主意識,提高青年教師發(fā)展動力。鼓勵青年教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求,科學(xué)合理地利用多種教育資源,提升自我。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校要求35歲以下青年教師必須設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,并聘請專家到校講座,指導(dǎo)青年教師結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展形勢、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向,合理規(guī)劃個人職業(yè)生涯。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校經(jīng)常組織青年教師參加各級各類教學(xué)比賽,比如信息化教學(xué)設(shè)計比賽、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽、科技成果展示等活動。近五年來,通過競賽,有一批優(yōu)秀者脫穎而出,提高青年教師能力的同時帶動青年教師整體發(fā)展。

通過上述的培養(yǎng)策略的實(shí)施,柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校大部分青年教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、科研能力都有了較大提高,晉升職稱的人數(shù)也逐年增多。帶動學(xué)校示范專業(yè)建設(shè)及發(fā)展。如中高級職稱教師、“雙師型”教師迅速增多:高級職稱教師近30名,中級職稱教師55名,“雙師型”教師達(dá)23名,廣西名師工程培養(yǎng)對象1名;出現(xiàn)青年教師積極申報科研課題,其中自治區(qū)級近30項(xiàng);近10位教師參加農(nóng)業(yè)出版社國家規(guī)劃教材編寫;編印10多門專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書;200多人次教師與40多家企業(yè)結(jié)對子;青年教師參加自治區(qū)級、國家級技能比賽30人次獲獎。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王國鑫.中職青年教師培養(yǎng)的途徑和方法[J].機(jī)械職業(yè)教育,2011(4)

[2]唐楠.淺論中職青年教師的培養(yǎng)[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2012(1)

[3]李光輝.在青年實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)工作中引入導(dǎo)師制[J].職業(yè)與教育,2008(3)

[4]李曉菁,劉小丹.高校青年教師培養(yǎng)的有效途徑:青年教師導(dǎo)師制[J].科技科技信息,2007(33)

第6篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:法學(xué)本科;教學(xué)檔案;文檔一體化

法學(xué)本科教學(xué)檔案的管理水平標(biāo)志著一所學(xué)校法學(xué)院(系)的綜合實(shí)力,對教學(xué)檔案進(jìn)行規(guī)范化管理是提升法學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)管理水平的重要途徑。

一、法學(xué)本科教學(xué)檔案規(guī)范化管理的重要意義

法學(xué)本科教學(xué)檔案指的是在法學(xué)教學(xué)過程中直接形成的,以文字材料、圖表、錄音、影像等形式存在,具有保存價值的教學(xué)文件的總稱。這些教學(xué)文件以不同的方式對法學(xué)本科教學(xué)起著促進(jìn)的作用。

(一)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

法學(xué)本科教學(xué)檔案是教學(xué)過程與教學(xué)成果的最直觀體現(xiàn)。對法學(xué)本科教學(xué)檔案進(jìn)行保存和規(guī)范化管理可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。一方面,優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以在教學(xué)檔案中得到全面體現(xiàn),為年輕教師與優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流提供渠道。另一方面,完備的教學(xué)檔案包括教師備課資料、授課方式、作業(yè)質(zhì)量及考核成績等,直接體現(xiàn)了教師的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)水平,在一定程度上能促使教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,自覺提升教學(xué)水平,從而促進(jìn)法學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升

法學(xué)本科教學(xué)檔案是院系和學(xué)校對教師進(jìn)行年度考核、崗位評聘以及職稱評定的參考依據(jù),并為院系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理提供反饋信息。首先,法學(xué)本科教學(xué)檔案的管理是法學(xué)教學(xué)管理的一部分,教學(xué)成績、本科學(xué)籍學(xué)位、學(xué)生在校表現(xiàn)等都屬于教學(xué)檔案的范疇。通過對教學(xué)檔案規(guī)范化的管理,可以提升法學(xué)系整體的教學(xué)管理水平。其次,對法學(xué)本科教學(xué)檔案進(jìn)行規(guī)范化管理可以保證教學(xué)管理的公信力。如在日常教學(xué)管理過程中,教師職稱評定及學(xué)生獎學(xué)金的評定、“三好學(xué)生”等優(yōu)秀稱號的評定等,因涉及面較廣而備受關(guān)注,而科學(xué)全面的檔案資料能夠?yàn)檫@類教學(xué)評定提供客觀的依據(jù),從而保證教學(xué)管理的公信力。

二、法學(xué)本科教學(xué)檔案管理存在的問題

雖然法學(xué)本科教學(xué)檔案具有重要的價值,但是很多高校并未建立起科學(xué)的、規(guī)范的教學(xué)檔案的管理體系,因此導(dǎo)致法學(xué)本科教學(xué)檔案管理中存在著很多問題。

(一)教學(xué)檔案管理缺乏

針對性傳統(tǒng)的法學(xué)本科教學(xué)檔案管理以校、院兩級管理為主,其中校級的檔案管理主要側(cè)重學(xué)生的學(xué)籍、課程評價、教學(xué)成績、科研成果申報等,主要是對教學(xué)結(jié)果的收集。而院級的檔案管理注重全面、完整地保存教學(xué)過程的全部資料,包括教務(wù)類、考務(wù)類、畢業(yè)生學(xué)位類、學(xué)生學(xué)籍檔案類、實(shí)驗(yàn)教學(xué)類等。但是,校、院兩級的管理模式難以兼顧法學(xué)本科教學(xué)的特殊性。每一個綜合學(xué)院都囊括很多學(xué)科,每個學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)重點(diǎn)都各不相同,如果全部按照一個標(biāo)準(zhǔn)管理,則會遺漏重要的教學(xué)文件資料。在法學(xué)院,所有教學(xué)檔案集中到學(xué)院,進(jìn)行統(tǒng)一管理,造成了教學(xué)檔案管理出現(xiàn)重收集歸檔、輕管理利用的局面,使法學(xué)本科教學(xué)檔案的價值大打折扣。

(二)教學(xué)檔案的管理制度不完善

科學(xué)的教學(xué)檔案管理首先要有健全的檔案管理制度。目前,很多院校缺乏切實(shí)可行的教學(xué)檔案管理制度,校、院級兩級檔案管理的權(quán)責(zé)不清晰,哪些文件應(yīng)該歸檔、何時歸檔、歸檔類別等都缺乏基本的依據(jù),使得法學(xué)本科教學(xué)檔案在收集、管理過程中存在著隨意性大、穩(wěn)定性差的缺陷。因?yàn)槿鄙俳∪臋n案管理制度,也使得檔案管理的責(zé)任人不重視教學(xué)檔案的歸檔,對教學(xué)檔案的整理往往出于應(yīng)付上級檢查的目的,因此出現(xiàn)教學(xué)檔案丟失、教學(xué)檔案缺少利用價值的情況就不足為奇了。

(三)缺乏專業(yè)的教學(xué)檔案管理人員

由于缺乏專業(yè)的檔案管理人員,使法學(xué)本科教學(xué)檔案在管理過程中出現(xiàn)教學(xué)檔案分類混亂、順序顛倒等情況。加之臨時的檔案管理人員不固定,導(dǎo)致教學(xué)檔案管理風(fēng)格變化較大,原有的教學(xué)檔案管理流程難以持續(xù)。目前,法學(xué)本科教學(xué)檔案的收集主要依靠檔案管理人員,而檔案管理人員大部分都沒有參加過一線的教學(xué)工作,與學(xué)生溝通交流較少,他們的主要職責(zé)就是要求授課教師也就是教學(xué)文件生產(chǎn)人上交教學(xué)文件,無法對教學(xué)檔案進(jìn)行整體規(guī)劃,很容易造成教學(xué)檔案管理的死角。同時,教學(xué)文件往往是電子版形式,但教學(xué)日志、考試試卷等教學(xué)文件又要以紙質(zhì)文件的形式上交到校級教學(xué)檔案管理部門,教學(xué)文件在轉(zhuǎn)換過程中容易出現(xiàn)信息損耗,使最終檔案存檔狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)產(chǎn)生偏差。而且紙質(zhì)文件也會增加教學(xué)檔案的保存成本,又有時間期限,因此給教學(xué)檔案的管理和利用帶來一定的困難。

(四)教學(xué)檔案利用率低

對法學(xué)本科教學(xué)檔案的收集、歸檔只是檔案管理的初級層面,法學(xué)本科教學(xué)檔案管理的一個重要目的就是對這些檔案進(jìn)行二次加工。只有經(jīng)過篩選、對比、歸納、加工,并對檔案背后蘊(yùn)含的成果進(jìn)行提煉和總結(jié),才能真正發(fā)揮法學(xué)本科教學(xué)檔案的價值。而目前,很多高校對于法學(xué)本科教學(xué)檔案的管理仍流于形式,缺少完善的檔案管理制度,導(dǎo)致檔案管理較為封閉,很多應(yīng)公開查閱利用的法學(xué)本科教學(xué)檔案只能在檔案儲藏室中沉睡,很少有人開發(fā)利用。法學(xué)本科教學(xué)檔案的低利用率,既造成了資源的浪費(fèi),也限制了法學(xué)本科教學(xué)檔案管理的進(jìn)一步發(fā)展。

三、法學(xué)本科教學(xué)檔案規(guī)范化管理的途徑

(一)建立校、院、系三級教學(xué)檔案管理體制

在校、院兩級檔案管理的基礎(chǔ)上,將學(xué)院中較為貼近教學(xué)的如學(xué)生成績、畢業(yè)生的畢業(yè)論文、答辯材料、教師的教學(xué)日志、講座音視頻、教學(xué)會議紀(jì)要等教學(xué)檔案交由系里管理,這樣可以根據(jù)法學(xué)系的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)特點(diǎn)科學(xué)地制定檔案管理方法,避免重要檔案資料的遺漏。將檔案管理權(quán)下放到法學(xué)系,還可以提高教學(xué)檔案管理的科學(xué)性,使教學(xué)檔案管理具有明確的方向性,并為法學(xué)本科教學(xué)提供服務(wù)。在實(shí)行三級教學(xué)檔案管理時,首先應(yīng)考慮到管理中存在的難點(diǎn),即如何規(guī)范法學(xué)系教學(xué)檔案的管理行為,避免出現(xiàn)一放就散或流于敷衍乃至形式化的問題。在下放部分權(quán)利到法學(xué)系時,學(xué)院應(yīng)對法學(xué)系的教學(xué)檔案管理有指導(dǎo)和管理權(quán),通過對法學(xué)系自身的教學(xué)檔案的管理制度和管理情況進(jìn)行不定期檢查和年中工作總結(jié)的形式對法學(xué)本科教學(xué)檔案管理情況進(jìn)行調(diào)控。建立校、院、系三級教學(xué)檔案管理體制可以使各級管理的權(quán)責(zé)更加明晰,學(xué)院通過對法學(xué)教學(xué)檔案管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo),能夠進(jìn)一步提高法學(xué)系本科教學(xué)檔案管理的規(guī)范化水平,進(jìn)一步提升法學(xué)系本科教學(xué)檔案管理的質(zhì)量和效果。

(二)完善法學(xué)本科教學(xué)檔案的管理制度

1.制定法學(xué)本科教學(xué)檔案管理規(guī)范

“法學(xué)本科教學(xué)檔案管理規(guī)范”對檔案材料的上報與收集、檔案立項(xiàng)、檔案存檔標(biāo)準(zhǔn)與格式、歸檔期限、檔案調(diào)閱手續(xù)及教學(xué)檔案秘密等級劃分等管理內(nèi)容有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。制定“法學(xué)本科教學(xué)檔案管理規(guī)范”可以逐步推動法學(xué)本科教學(xué)檔案管理工作走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.建立完善的檔案管理獎懲機(jī)制

為了避免“法學(xué)本科教學(xué)檔案管理規(guī)范”制度流于形式而缺乏執(zhí)行力,應(yīng)建立相應(yīng)的獎勵措施和責(zé)任追究機(jī)制。“法學(xué)本科教學(xué)檔案管理規(guī)范”除了對教學(xué)檔案管理工作有著明確的要求外,還明確規(guī)定了每個環(huán)節(jié)的執(zhí)行人所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。對于延遲上交檔案材料、丟失教學(xué)檔案材料、教學(xué)檔案材料不規(guī)范等行為要處罰相關(guān)的責(zé)任人。對教學(xué)檔案管理優(yōu)秀的責(zé)任人要進(jìn)行獎勵和表彰。建立完善的獎懲機(jī)制,一方面能使法學(xué)本科教學(xué)檔案管理工作更加規(guī)范化,另一方面也能激發(fā)各環(huán)節(jié)執(zhí)行人樹立認(rèn)真完成本職工作的責(zé)任感,從而促進(jìn)法學(xué)本科教學(xué)檔案管理工作走上良性循環(huán)的道路。

3.培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)檔案管理人員

學(xué)院應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)檔案管理人員,負(fù)責(zé)法學(xué)本科教學(xué)檔案的管理工作。檔案管理人員應(yīng)對檔案的歸檔、借閱進(jìn)行詳細(xì)的登記,重要文件遺失要及時上報,對違反法學(xué)本科教學(xué)檔案管理制度的人員及行為應(yīng)及時登記與通報。學(xué)院還應(yīng)定期組織檔案管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流,提升管理人員對教學(xué)檔案進(jìn)行規(guī)范化管理的意識和能力。

(三)實(shí)行文檔一體化管理模式

文檔一體化的實(shí)質(zhì)就是將公文處理與檔案管理作為一個統(tǒng)一的流程進(jìn)行管理。檔案管理部門首先應(yīng)確定本科教學(xué)檔案的檔案類別、格式要求、內(nèi)容,為文檔制作確立規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)與模板。文書起草人員在文書制作完畢之后,即依據(jù)檔案管理部門的要求及文書的特點(diǎn),對文件的歸屬類別、目錄進(jìn)行標(biāo)記,在文件轉(zhuǎn)發(fā)、文件、文件使用的同時,將數(shù)據(jù)文件提交給檔案管理部門。教學(xué)檔案文檔一體化,是對教學(xué)文件與教學(xué)檔案進(jìn)行綜合管理的方法,具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。一方面,避免了教學(xué)文件與教學(xué)檔案轉(zhuǎn)換間的信息損耗;另一方面,減少了檔案管理人員的工作量。這種管理模式的推行,大大提高了檔案管理工作的效率,減少了不必要的資源浪費(fèi),是目前教學(xué)檔案管理較為先進(jìn)的管理方法。

四、法學(xué)本科教學(xué)檔案規(guī)范化管理的效果

(一)教學(xué)檔案充分體現(xiàn)了法學(xué)系的辦學(xué)特色

由于實(shí)行了校、院、系三級檔案管理制度,法學(xué)系在檔案收集、檔案歸類方面有了充分的自,因此,法學(xué)系針對自身的辦學(xué)特色和教學(xué)特點(diǎn)設(shè)立了檔案管理目錄,如教學(xué)課題方面新設(shè)了“生態(tài)文明法研究”檔案,在此檔案下又設(shè)立了“林業(yè)法”“環(huán)境保護(hù)法”“其他規(guī)范性文件”等小項(xiàng)目,通過對科研課題的資料整理保證了科研成果的體系性和持續(xù)性。同時,法學(xué)系在教學(xué)檔案中還設(shè)立了“模擬法庭”“法律援助中心”兩個檔案類別,較為完整地記錄了在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的表現(xiàn)、課堂教學(xué)方式等內(nèi)容,為特色教學(xué)提供了豐富的文獻(xiàn)檔案支撐。

(二)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)檔案管理的規(guī)范性和嚴(yán)肅性

法學(xué)系制定了《北京林業(yè)大學(xué)法學(xué)系檔案管理規(guī)范》,從文檔制作、檔案收集與歸檔、檔案借閱等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定,由教研室主任對檔案管理負(fù)責(zé),逐步實(shí)施文檔一體化管理,文檔制作與檔案整理實(shí)現(xiàn)了良好互動。在《北京林業(yè)大學(xué)法學(xué)系檔案管理規(guī)范》制度實(shí)施以后,教學(xué)檔案的管理工作得以有序進(jìn)行,檔案收集歸檔的效率大大提高,基本做到了文檔制作完成后2~3天就可以完成檔案的收集整理,檔案的缺失情況基本消失,形成了規(guī)范和嚴(yán)肅的檔案管理氛圍。

(三)提升了法學(xué)本科教學(xué)的效果

法學(xué)系的本科教學(xué)檔案內(nèi)容的豐富性和完整性,為教師調(diào)閱檔案備課、教研室教學(xué)技術(shù)交流提供了載體,學(xué)院以教研室為單位定期組織教師對檔案中表現(xiàn)出來的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí),使得教學(xué)與檔案管理實(shí)現(xiàn)了良性互動,教學(xué)檔案對教學(xué)工作的促進(jìn)作用日益明顯。資助項(xiàng)目:2014年北京林業(yè)大學(xué)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“法學(xué)本科教學(xué)檔案規(guī)范化管理模式探索”。

參考文獻(xiàn)

[1]王若梅.淺談二級學(xué)院(系)教學(xué)檔案的收集與科學(xué)管理[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007(增刊1):204-207.

[2]王慧勤.加強(qiáng)院系教學(xué)檔案管理之我見[J].教育與教學(xué)研究,2009(7):72-73,82.

[3]滕野杏.論高等院校教學(xué)檔案的特點(diǎn)與管理[J].外語學(xué)院學(xué)報,1998(3):114-117.

第7篇:申報教師職稱工作總結(jié)范文

年終歲尾之際,為了更好的積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,創(chuàng)造性的去開展今后的素質(zhì)教育工作, 現(xiàn)將本學(xué)期我校素質(zhì)教育工作總結(jié)如下:

1、以豐富多彩的少先隊(duì)活動和少先隊(duì)禮儀教育為抓手,強(qiáng)化了陣地建設(shè)。通過開展班級間每周一次 “星級紅旗中隊(duì)”評比;每周一次“紅領(lǐng)巾廣播站”播音;觀看少先隊(duì)禮儀宣傳片;開辦“紅領(lǐng)巾相約中國夢”圖片展;建隊(duì)日“紅領(lǐng)巾,我為你自豪!”少先隊(duì)入隊(duì)儀式及開展以年組為單位的“紅領(lǐng)巾相約中國夢”優(yōu)秀主題中隊(duì)會評比等豐富多彩的少先隊(duì)活動,深化了少先隊(duì)陣地建設(shè)。

2、努力為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,定期召開輔導(dǎo)員工作會議,組織學(xué)習(xí)研究工作,提高了輔導(dǎo)員的工作水平。

3、抓好了少先隊(duì)的標(biāo)志、用品管理和使用,使其發(fā)揮作用。組建了一支熱心為學(xué)校為班級服務(wù)且有一定工作能力的干部隊(duì)伍。開學(xué)初,就組織學(xué)生投票選拔各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生,組成新的大隊(duì)和中隊(duì)委,分工明確,職責(zé)到人,并定期對學(xué)生干部的工作進(jìn)行小結(jié),肯定成績提出不足,不稱職的隊(duì)干部可以改選。實(shí)踐證明,隊(duì)干部責(zé)任心增強(qiáng)了,同學(xué)們也覺得很公平很公正,有利于學(xué)校和班級工作的開展。

1、以“學(xué)雷鋒精神做有道德人”主題教育活動為依托,深入開展了文明禮儀教育。組織召開了“學(xué)雷鋒”動員大會,以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主線,在各班開展了相應(yīng)的主題教育活動。即召開了一次“學(xué)雷鋒精神,做有道德少年”主題班隊(duì)會、出了一期學(xué)雷鋒精神手抄報、組織了一次“學(xué)雷鋒、心向黨、爭做陽光好少年”小學(xué)生演講比賽活動、開展了一次“爭做雷鋒式好少年”清理白色垃圾社會實(shí)踐活動、舉辦了一次征文比賽、讀了一本介紹雷鋒事跡的書、召開了一次討論會,引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神,在校園中形成了“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍,從而促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)一步推動了學(xué)校文明禮儀教育。

2、以“星級紅旗中隊(duì)”評比活動為依托,扎實(shí)開展了養(yǎng)成教育。本年度我校繼續(xù)開展了班級間“星級紅旗中隊(duì)”評比活動,由少先隊(duì)大隊(duì)部、值周教師和值周生對大課間活動、學(xué)生儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、課間活動等進(jìn)行嚴(yán)格檢查,客觀公正評分,發(fā)現(xiàn)問題及時教育并責(zé)令其改正,從最基礎(chǔ)的小事抓起,使學(xué)生的基本道德規(guī)范得到長期有效的訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

3、以弘揚(yáng)民族精神為核心,大力開展了愛國主義教育?!扒迕鞴?jié)”開展了“緬先烈、弘孝道、知榮辱”主題教育活動。通過出一期以“清明節(jié)”為主題的黑板報,召開“學(xué)先烈事跡,弘雷鋒精神”主題隊(duì)會;舉行“__英雄中隊(duì)”授旗儀式,在英雄中隊(duì)中召開以緬懷革命先烈為主題的“故事會”;倡導(dǎo)廣大少先隊(duì)員跟隨家人踏青、祭祖、掃墓;設(shè)計制作手抄報等豐富多彩的活動形式,增強(qiáng)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。6月份,我們還積極動員全體師生參加了市關(guān)工委組織的“我的中國夢”有獎?wù)魑幕顒樱粠ьI(lǐng)師生觀看了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”圖片展,用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”激勵師生,弘揚(yáng)民族精神,有效提高了學(xué)校凝聚力。

建立了特殊家庭學(xué)生幫扶檔案及本班學(xué)生飛信聯(lián)系網(wǎng),及時與家長溝通。針對不同殊家庭兒童制定了切實(shí)可行的幫扶措施,開展了“一幫一”結(jié)對子幫扶活動。今年四月,學(xué)校小學(xué)部還組織召開了以“共建和諧教育”為主題的家長會;十一月份,中學(xué)部又組織召開了以“加強(qiáng)溝通,共促發(fā)展”大型家長會,通過與家長面對面溝通,組織學(xué)生深入德育實(shí)踐基地開展活動,充分利用“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行了全方位的素質(zhì)教育。

1、完善推進(jìn)了特色中隊(duì)建設(shè)。本學(xué)年我校積極響應(yīng)了市局創(chuàng)建“__中隊(duì)”活動的號召,在已有的兩個“__英雄中隊(duì)”基礎(chǔ)上,又命名了五個中隊(duì)為__中隊(duì),并在清明節(jié)舉行了莊嚴(yán)的授旗儀式。特色中隊(duì)先后開展了“__精神在我心中”主題中隊(duì)會、英雄故事會、讀紅書、主題手抄報等生動活潑豐富多彩的中隊(duì)活動,弘揚(yáng)了__精神,加深了對黨、對社會主義祖國、對人民、對家鄉(xiāng)的感情。

2、重視班級學(xué)習(xí)園地、學(xué)校文化墻、校報、紅領(lǐng)巾廣播站和室外宣傳欄的出刊工作,內(nèi)容彰顯了我?!半p語”德育特色。

3、以活動促文化。圍繞辦學(xué)特色,本學(xué)年我校相繼開展了“英語課本劇”展演、雙語寫字比賽、雙語書簽制作等特色活動,通過這些活動的開

展,有效的推動了我校“雙語”特色校園文化建設(shè)。并在今年三月份,積極申報參與了市進(jìn)修學(xué)校組織開展的“校園文化先進(jìn)?!痹u比活動,在接受上級驗(yàn)收后,各方面工作均受到好評。4、繼續(xù)深入開展了“書香校園”創(chuàng)建活動。堅(jiān)持每天一格言、每日一詩和每學(xué)期一次的古詩詞競賽活動。并通過開放學(xué)校圖書室,以集體借閱圖書的形式豐富了班級圖書角。積極倡導(dǎo)班級“手拉手”換書活動,為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間,為培養(yǎng)“書生氣”學(xué)生、“學(xué)者型”老師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、積極深入的開展了“五個一”活動。圍繞“五個一”工程我們先后開展了英語課本劇展演、“推廣普通話,共筑中國夢”普通話推廣周學(xué)生雙語寫字比賽、學(xué)生演講比賽、朗讀比賽、征文比賽及“相約六一、放飛夢想”師生安全趣味運(yùn)動會等多項(xiàng)豐富多采的活動,為培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力提供了一個良好的平臺。

按照“追求高品質(zhì),規(guī)范加特色”的原則,我校根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,立足校情,創(chuàng)建雙語特色學(xué)校,堅(jiān)持做好總體設(shè)計,科學(xué)規(guī)劃,分步實(shí)施,穩(wěn)步推進(jìn)。以環(huán)境文化為基礎(chǔ),以制度文化為保障,以精神文化為核心,將顯性文化和隱性文化有機(jī)融為一體。今年圓滿完成了特色學(xué)校的驗(yàn)收,今后我校將更加深入實(shí)施“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn),積極營造特色辦學(xué)的氛圍,形成特色鮮明的學(xué)校文化,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的品牌知名度。

1、以校為本,強(qiáng)抓培訓(xùn),全面提高師資水平。

本學(xué)期中我校加強(qiáng)班級管理,結(jié)合實(shí)際,注重養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)格執(zhí)行《__市教師十不準(zhǔn)》和《__市教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動每一位家長”為基本要求,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,強(qiáng)化師德師風(fēng)考評工作,將考評結(jié)果作為教師聘任、獎懲、培訓(xùn)、職稱評聘、績效工資的重要依據(jù),并實(shí)行“師德不合格一票否決制”。不斷提高教師創(chuàng)先爭優(yōu)能力,使“有大局意識、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新”成為每位教師的追求。

2、強(qiáng)化了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核。

一方面堅(jiān)持了以校為本,組織開展了以新知識、新技能、新手段為主題的培訓(xùn)。二是九月份組織開展了一次教師基本功比賽,提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)。此外,學(xué)校還創(chuàng)造條件為全體教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真落實(shí)好國培計劃,全體教師的國培成績達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。十一月份還組織我校李博老師參加了“國培20__”美術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn),作為一名特崗教師能夠參加這么高水準(zhǔn)高質(zhì)量的培訓(xùn),讓她在教學(xué)觀念及教學(xué)藝術(shù)等方面耳目一新,決心將所學(xué)知識真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,為孩子們的未來添墨加彩。

3、堅(jiān)持質(zhì)量立校,加強(qiáng)校本教研,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度,確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有提。

積極開展了課程改革研究,開發(fā)雙語和國學(xué)誦讀校本課程,建立適合學(xué)生發(fā)展的課程和評價體系;堅(jiān)持質(zhì)量核心不動搖,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)的有效性,輕負(fù)高質(zhì),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),使學(xué)生在各方面有較大發(fā)展。

加強(qiáng)課程建設(shè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)國家課程安排和教師工作量要求,開足開齊課程,高度重視小學(xué)英語、音體美學(xué)科的教學(xué)與管理。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),定期開展教研活動,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,舉行了豐富多彩的適合各年級學(xué)生的興趣比賽,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、建立、健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理體制。

進(jìn)一步加強(qiáng)備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和講評等環(huán)節(jié)的教學(xué)常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度,確保教學(xué)常規(guī)管理過程的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范。

5、不斷完善教研組常規(guī)量化管理細(xì)則、學(xué)生課堂滿意度評價辦法、教學(xué)績效考核制度,并使所有教學(xué)評估結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。

加強(qiáng)對集體備課的考勤、內(nèi)容及質(zhì)量的追蹤,重視各年組的“教學(xué)公開周”及磨課議課活動,推進(jìn)優(yōu)秀教研組的創(chuàng)建及評選活動,使“校本教研”有明顯進(jìn)步。

(1)、課標(biāo)解讀,提升學(xué)科教師的教學(xué)理念。

2011版新課標(biāo)是廣大學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),為此,我校在初步貫徹學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)組織小學(xué)部的教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入解讀新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,努力為一線教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極組織我校二年組的班主任參加進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部組織的課標(biāo)培訓(xùn),教師們收獲頗多。

(2)、學(xué)科引領(lǐng),開展主題校本教研活動。

本學(xué)期,我校開展了“以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂”系列學(xué)科教研活動,積極參加上級教育部門組織的各項(xiàng)學(xué)科教研活動。參加了由二實(shí)小承辦的“__市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會”,學(xué)習(xí)“__市小學(xué)教學(xué)競賽”活動中優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教學(xué)特色,借鑒 “數(shù)學(xué)廣角”這一主題教學(xué)內(nèi)容的教研成果。

(3)、區(qū)域教研,構(gòu)建學(xué)科教研新體系。

積極參加以大學(xué)區(qū)為單位的教研活動,促進(jìn)校際交流,開展主題鮮明、形式多樣的區(qū)域協(xié)作教研活動。

首先,以“聽推門課”、“蹲點(diǎn)聽課”等方式,了解我校學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢與存在問題,及時與上課教師進(jìn)行交流,解決相關(guān)問題,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課均超出規(guī)定節(jié)數(shù),達(dá)到60余節(jié),進(jìn)一步加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)的研究和指導(dǎo),加強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效性的研究,對我校教學(xué)工作具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

其次,繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科中心教研的作用,積極配合大學(xué)區(qū)開展學(xué)科教研活動,切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。11月22日,我校教師一行八人到__鎮(zhèn)學(xué)校參加三中大學(xué)區(qū)教學(xué)教研活動,聽取了第三中學(xué)__老師的識字教學(xué)、__學(xué)校__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》以及__鎮(zhèn)學(xué)校__老師講的《地震中的父與子》三節(jié)教研課,還學(xué)習(xí)了__鎮(zhèn)學(xué)校參觀__學(xué)校的專題片,最后聽取了小教部語文教研員__老師對三節(jié)課的點(diǎn)評,與會教師均表示受益匪淺。

首先,繼續(xù)把設(shè)問導(dǎo)讀、當(dāng)堂檢測質(zhì)量作為課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)的兩大抓手,并將兩大環(huán)節(jié)納入學(xué)科課堂教學(xué)評價體系,提高課堂教學(xué)研究的針對性和實(shí)用性。

其次,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科教師、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的打造力度,樹立典型,引領(lǐng)發(fā)展。認(rèn)真開好書法課,深入推進(jìn)“讀書、寫字”教育工程,并將此項(xiàng)工程持久地、有聲有色地開展下去。學(xué)校以使書香、墨香充滿校園,讓讀書、寫字成為全體師生的終生習(xí)慣和愛好為長遠(yuǎn)目標(biāo),通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思,進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫,讓師生們在讀書、寫字中感受學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)成長的樂趣,不斷提升自我閱讀品味。

建立完善特殊家庭學(xué)生檔案,領(lǐng)導(dǎo)教師每人包保一名家庭特殊學(xué)生,定期對其進(jìn)行家訪或慰問。班主任及科任教師要對學(xué)困生、易輟生予以全面關(guān)注,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,在學(xué)習(xí)上、生活中對其進(jìn)行幫扶,切實(shí)保證學(xué)生無流失。

1、深入實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康工程”。大力推廣“快樂大課間”, 嚴(yán)格學(xué)生在校一天兩次眼保健操制度,深入開展“陽光體育運(yùn)動”,確保了學(xué)生每天不少于1小時的課外活動時間。規(guī)范學(xué)生體檢檔案,積極做好學(xué)生體檢后的分析和跟蹤。加強(qiáng)家校聯(lián)系,明確預(yù)防措施,切實(shí)降低視力低下、肥胖等常見病發(fā)病率。健全和完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告與預(yù)警機(jī)制,切實(shí)搞好各類流行性疾病的防控工作。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)了藝體工作。

全面實(shí)施“藝體2+1”工程(2+1:人人掌握一種藝術(shù)表現(xiàn)技能、人人掌握一種樂器、人人掌握一種健身方法)。深入“樂器進(jìn)教室”工作,提高師生的藝術(shù)修養(yǎng),進(jìn)一步規(guī)范藝體學(xué)科教學(xué)及活動。

3、加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

積極開展第二課堂和學(xué)生興趣特長培養(yǎng)工作,強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐能力考查和學(xué)生個性發(fā)展水平的測試,引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展。