專科管理制度全文(5篇)

摘要：文章從精細(xì)化管理制度、醫(yī)管分工合治、?？平?jīng)營(yíng)助理制度等方面詳細(xì)介紹了長(zhǎng)庚醫(yī)院在管理方面的實(shí)施措施，分析了大陸醫(yī)院管理的現(xiàn)存問題，以期起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)庚醫(yī)院；醫(yī)院管理；醫(yī)管分工合治；?？平?jīng)營(yíng)助理

一、長(zhǎng)庚醫(yī)院概況

臺(tái)灣長(zhǎng)庚醫(yī)院臺(tái)北分院于1974年破土動(dòng)工，1976年12月1日正式開業(yè)，至今已近38年。如今長(zhǎng)庚醫(yī)院遍布于臺(tái)灣各地，擁有臺(tái)北長(zhǎng)庚醫(yī)院、林口長(zhǎng)庚醫(yī)院、基隆長(zhǎng)庚醫(yī)院、高雄長(zhǎng)庚醫(yī)院、嘉義長(zhǎng)庚醫(yī)院、桃園長(zhǎng)庚醫(yī)院、云林長(zhǎng)庚醫(yī)院7個(gè)院區(qū)，總病床數(shù)超過1萬張，年門診量820萬人次，年手術(shù)量14萬例。臺(tái)灣長(zhǎng)庚醫(yī)院?jiǎn)T工總數(shù)近2萬人，其中主治醫(yī)師占9%，住院醫(yī)師占6%，護(hù)理人員占39%，醫(yī)技人員占18%，行政管理人員占18%。大陸地區(qū)，廈門長(zhǎng)庚醫(yī)院和北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院分別在2008年和2014年正式開業(yè)。長(zhǎng)庚醫(yī)院已經(jīng)超越臺(tái)大、榮總兩大公立醫(yī)療體系，成為臺(tái)灣地區(qū)最大的醫(yī)學(xué)中心。長(zhǎng)庚醫(yī)院的業(yè)務(wù)范圍已從醫(yī)療領(lǐng)域擴(kuò)展到養(yǎng)生、居家護(hù)理和養(yǎng)老等健康領(lǐng)域，在桃園和嘉義設(shè)立兩所護(hù)理之家、一個(gè)養(yǎng)生文化村，現(xiàn)已成為兼具醫(yī)療服務(wù)、教學(xué)、研究功能的綜合性三甲級(jí)教學(xué)醫(yī)院。

二、長(zhǎng)庚醫(yī)院管理啟示

（一）管理制度化

大陸醫(yī)院管理大多實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由于多數(shù)院長(zhǎng)為醫(yī)生出身，非管理學(xué)專業(yè)，雖具備較高的醫(yī)療水平、學(xué)術(shù)水平，但在管理經(jīng)驗(yàn)、能力，以及監(jiān)督管理體系上較為欠缺，管理制度體系不夠完善。長(zhǎng)庚醫(yī)院采用“管理制度化”“制度表單化”“表單電腦化”，制度運(yùn)行的平臺(tái)是自動(dòng)化的信息系統(tǒng)，系統(tǒng)運(yùn)行以表單形式呈現(xiàn)。這既是臺(tái)塑企業(yè)合理化管理經(jīng)驗(yàn)的濃縮，也是長(zhǎng)庚醫(yī)院獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的法寶。嚴(yán)密的管理制度是實(shí)施精細(xì)化管理的基本前提，幫助醫(yī)院識(shí)別、診斷。而管理制度能否設(shè)計(jì)好、執(zhí)行好、監(jiān)督好，在很大程度上取決于專業(yè)管理行為的推動(dòng)。

一、教學(xué)管理改革的必要性分析

鐵嶺師?，F(xiàn)有學(xué)生近六千人，以?？粕鸀橹?。學(xué)校原有《鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)管理制度匯編》為?？粕贫?，因而針對(duì)這一學(xué)歷層次的學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作制度較為完善。然而2005年以來，學(xué)校與遼寧師范大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，新增設(shè)了11個(gè)本科專業(yè)，本科培養(yǎng)與?？婆囵B(yǎng)的差別使得《教學(xué)管理制度匯編》現(xiàn)出諸多不適。目前的教學(xué)管理工作，既不能完全按照原有教育管理制度照本宣科，也不能犯“拿來主義”的錯(cuò)誤，將聯(lián)辦本科院校的《遼寧師范大學(xué)教學(xué)制度匯編》《遼寧工業(yè)大學(xué)教學(xué)制度匯編》直接為我所用。為此，鐵嶺師專教學(xué)管理工作的改革尤為重要。目前對(duì)于?？圃盒?、本科院校教學(xué)管理制度的專題性研究成果眾多，各學(xué)校均已有較為成熟、全面的教學(xué)管理制度及更新辦法。然而專升本狀態(tài)下的教學(xué)管理制度改革研究并不多見。在《中國(guó)知網(wǎng)》以“專升本”為主題進(jìn)行搜索，得到結(jié)果29935條，內(nèi)容多集中于專升本教育，即應(yīng)屆?？粕x擇與所學(xué)專業(yè)想接近的本科專業(yè)，參加本科專業(yè)所在院校的考核，以爭(zhēng)取進(jìn)入我國(guó)普通高校進(jìn)行攻讀學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育研究。以“專升本”為關(guān)鍵詞“，教學(xué)制度”為詞頻搜索，得到相關(guān)研究61篇，大多研究集中在升本后院校的教學(xué)制度研究。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，研究專升本過渡期的“教學(xué)制度”文獻(xiàn)僅為9篇。本課題的提出不僅有利于鐵嶺師專的教學(xué)管理制度的完善，對(duì)其他努力專升本的兄弟院校也有極其重要的參考價(jià)值。

二、教學(xué)管理改革的思考與建議

1.增強(qiáng)對(duì)授課環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理

專科學(xué)校的授課多數(shù)在教室完成。作為?？茖W(xué)校教學(xué)要素，即教師教、學(xué)生學(xué)的重要場(chǎng)所，是教學(xué)管理內(nèi)容的重中之重。從教務(wù)處的角度出發(fā)，也要做好這兩大要素的監(jiān)督、管理、培養(yǎng)工作。從學(xué)生的角度來講，教務(wù)處應(yīng)該制定定期、頻繁、周密的檢查活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣差、愛遲到早退的學(xué)生積極予以懲罰措施，并及時(shí)與輔導(dǎo)員及學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系。此外，對(duì)個(gè)別不尊重教師、人生觀偏差所表現(xiàn)出的課堂現(xiàn)象也應(yīng)予以重視，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)本科生、?？粕泊嬉恍?、一院所產(chǎn)生的學(xué)生心理問題，聯(lián)系學(xué)生心理社團(tuán)或者心理學(xué)教師予以疏導(dǎo)，多方面、多層次地與授課教師、學(xué)生管理者一同努力，完成學(xué)生的管理與規(guī)范工作。從教師監(jiān)督的角度而言，教務(wù)處應(yīng)做好對(duì)教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及教師上課、監(jiān)考、判卷等一系列工作的監(jiān)督、管理，形成一套及時(shí)上報(bào)、及時(shí)解決問題的良好運(yùn)行機(jī)制，更好地發(fā)揮教務(wù)處職能部門的作用。

2.整體教學(xué)計(jì)劃的改革

適當(dāng)調(diào)整專業(yè)技能的教學(xué)計(jì)劃。專業(yè)技能課程多涉及動(dòng)手能力，對(duì)年齡層次較大、無專業(yè)技能基礎(chǔ)的本科生提出了挑戰(zhàn)。以學(xué)前教育專業(yè)為例，上課所需的教學(xué)技能、唱歌、跳舞、彈琴作為幼師必須掌握的專業(yè)技能，對(duì)其未來就業(yè)質(zhì)量起著決定性作用。然而學(xué)前教育的本科生與?？粕谶@兩方面，表現(xiàn)出嚴(yán)重的兩極分化。學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐技能課程主要包括玩教具制作、聲鋼（聲樂與鋼琴）、幼兒簡(jiǎn)筆畫、兒童舞創(chuàng)編、視唱練耳等等。與擁有三年中專專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的專科生比較，本科生在此前并未接觸過相關(guān)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，因此20歲以后開始零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫、舞蹈，對(duì)他們的難度較大。雖然本科生在課堂中的集中注意力聽講情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于?？粕?，且在課后投入了更多的精力進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，但是這些與動(dòng)手相關(guān)方面的學(xué)科能力學(xué)習(xí)效果并不盡如人意。學(xué)前專科生的理論課程學(xué)習(xí)興趣缺乏，因而雖然接受過較為系統(tǒng)的專業(yè)教育，但其理論層次往往并不達(dá)標(biāo)。如高年級(jí)學(xué)前教育專科生在接受過兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等課程的教育后，不明白一節(jié)合格課程的要素、評(píng)課要點(diǎn)，對(duì)教案的寫法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出模棱兩可的專業(yè)態(tài)度。而這些課程技能，正是本科生所擅長(zhǎng)的。?？粕鶎?duì)手工、唱歌、跳舞表現(xiàn)出旺盛的參加欲望，因此在此類課程中的表現(xiàn)也尤為出色。本科生與?？粕髯栽谧陨砩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，但單一的技能并不能夠滿足社會(huì)對(duì)一名合格幼兒教師的需要。高職院校為了培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，必須打破這一僵局。教務(wù)處作為統(tǒng)籌全校教學(xué)工作的管理部門，可以為這一問題做出回答。首先，應(yīng)在授課教師中集思廣益，找出彌合學(xué)生兩種興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。其次，就關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行微觀的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。如，針對(duì)本科生的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以選擇在實(shí)踐課程中稍稍加重理論色彩，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)入手，增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐技能的興趣。針對(duì)專科生，可以增加理論課程中實(shí)踐實(shí)習(xí)的比例，將動(dòng)手、動(dòng)腦加入到理論課堂，使學(xué)生邊動(dòng)腦邊動(dòng)手，更好地完成理論課程的學(xué)習(xí)。最后，打破?？?、本科學(xué)生的界限，使學(xué)生得到全面發(fā)展。?？粕⒈究粕鶎?duì)自身存在著一定的心理定位，不愿打破招生身份的僵局進(jìn)行互動(dòng)。為此教務(wù)處應(yīng)該多組織課堂外的興趣小組活動(dòng)，讓?？粕?、本科生更好地互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

【摘要】口腔門診的患者流量大、復(fù)診患者多，且科室內(nèi)手術(shù)儀器設(shè)備、所用材料及藥品的種類繁多，技術(shù)操作具有一定的復(fù)雜性，為此，建立一套完善的護(hù)理質(zhì)量管理體系顯得尤為重要，以防止醫(yī)患糾紛和護(hù)理差錯(cuò)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)是美國(guó)衛(wèi)生保健組織鑒定聯(lián)合委員會(huì)提出的管理模式，其更注重過程管理、環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，屬于一種新的管理理論。主要通過收集資料、明確問題、提出更合理有效措施，達(dá)到有效護(hù)理的目的，目前已應(yīng)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中。因此，我院口腔門診病分析了口腔科室管理中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)對(duì)策，改進(jìn)其管理模式，應(yīng)用持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)模式，提高了護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】口腔；護(hù)理；質(zhì)量管理；持續(xù)性改進(jìn)

為了全面實(shí)現(xiàn)關(guān)于“以病人為主、全面提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”醫(yī)院管理目標(biāo)，硬抓醫(yī)療的質(zhì)量管理、保證護(hù)理安全、逐漸的規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)過程、重視持續(xù)改進(jìn)一種管理理念，口腔?？谱o(hù)理的質(zhì)量考核準(zhǔn)則應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟調(diào)整的步伐。具體根據(jù)口腔專科醫(yī)院的“大門診小病房”特點(diǎn)，我院口腔護(hù)理部重新調(diào)整了質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，具體如下。

1重建護(hù)理部門的質(zhì)量管理

護(hù)理部門需要設(shè)立專職護(hù)理管理監(jiān)督小組，各盡其職，分別對(duì)病房及門診護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與管理。同時(shí)，門診部及病房應(yīng)落實(shí)到個(gè)人，如護(hù)士長(zhǎng)、各科室的護(hù)理骨干等負(fù)責(zé)落實(shí)到具體的工作。

2嚴(yán)格要求護(hù)理管理

不斷調(diào)整與修改關(guān)于口腔專業(yè)特點(diǎn)護(hù)理的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，完善口腔護(hù)理的制度。落實(shí)護(hù)理部門人員的職責(zé)，如護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師、主任護(hù)師、護(hù)士長(zhǎng)及整個(gè)護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)等。不斷健全與完善護(hù)理部門的管理制度，主要包括藥品的管理、門診護(hù)理、住院部管理、搶救護(hù)理、護(hù)理員的專業(yè)培訓(xùn)、整體護(hù)理等一系列專業(yè)護(hù)理制度。

【摘要】公立醫(yī)院是我國(guó)基本醫(yī)療的主體,肩負(fù)著醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)的責(zé)任,是同時(shí)具備公益性和福利性的社會(huì)公益單位。我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生管理起步較晚，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立了現(xiàn)有的醫(yī)院管理體制，而醫(yī)療衛(wèi)生改革的推進(jìn)，暴露了原有體制的缺點(diǎn)以及制度的不健全等問題。醫(yī)療衛(wèi)生管理體制如何改革，勢(shì)必影響到我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。本文主要從醫(yī)院衛(wèi)生管理制度改革的意義和基本改革策略加以論述，對(duì)深化衛(wèi)生管理體制改革明確了目標(biāo)和責(zé)任,對(duì)建立符合現(xiàn)代需求的醫(yī)院管理制度提出了可行性建議。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；管理制度；衛(wèi)生管理；體制改革

中國(guó)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，醫(yī)療體系改革也隨之發(fā)展，不斷深入。2017年7月14日,中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度的指導(dǎo)意見》，就全面深化公立醫(yī)院綜合改革,建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度作出部署，這是建設(shè)具有中國(guó)特色基本醫(yī)療衛(wèi)生制度“立柱架梁”的關(guān)鍵制度安排，意見中要求堅(jiān)持正確的衛(wèi)生與健康工作方針，堅(jiān)持中國(guó)特色衛(wèi)生與健康發(fā)展道路[1-2]。目前，我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革面臨許多困難和亟待解決的問題，尤其是公立醫(yī)院，因其尚未完全扭轉(zhuǎn)逐利機(jī)制,維護(hù)公益性，調(diào)動(dòng)積極性，保障群眾利益性，完善持續(xù)性等則需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為之付出更大的努力。

1醫(yī)院管理體制改革的意義

1.1醫(yī)院衛(wèi)生管理體制改革能夠改變醫(yī)院發(fā)展思路

在壯大自己綜合實(shí)力的同時(shí)加強(qiáng)特色學(xué)科的建設(shè)根據(jù)本區(qū)域內(nèi)的資源配置和衛(wèi)生需要，不斷調(diào)整業(yè)務(wù)中心和結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)療趨勢(shì)，重視人才培養(yǎng)，是特色學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。要?jiǎng)?chuàng)新醫(yī)院管理機(jī)制，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，激發(fā)所有員工的積極性和自主創(chuàng)新力，才能創(chuàng)建強(qiáng)有力的醫(yī)療隊(duì)伍，形成獨(dú)具特色的醫(yī)院文化建設(shè)，這也利于醫(yī)院管理工作的重心在學(xué)科建設(shè)上能趨于良性發(fā)展，適應(yīng)新的醫(yī)療格局變化。

1.2醫(yī)院管理體制改革有利于醫(yī)院信息化的建設(shè)

摘要：目的：分析基于管理風(fēng)險(xiǎn)防控的現(xiàn)代醫(yī)院管理的核心制度。方法：選取某省8家三級(jí)醫(yī)院作為研究的對(duì)象，通過問調(diào)查問卷的方式，從醫(yī)院管理風(fēng)險(xiǎn)防控的角度為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)院管理核心制度進(jìn)行研究。結(jié)果：以調(diào)查問卷的方式，獲知醫(yī)院內(nèi)部工作人員對(duì)醫(yī)院的了解，然后找出醫(yī)院管理風(fēng)險(xiǎn)防控有關(guān)的核心，本文主要根據(jù)醫(yī)院管理的六項(xiàng)存在較高風(fēng)險(xiǎn)的制度進(jìn)行分析比較。結(jié)論：通過對(duì)管理風(fēng)險(xiǎn)防控的現(xiàn)代醫(yī)院管理核心制度的研究，獲知加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)院管理核心制度的關(guān)注，將會(huì)對(duì)醫(yī)院的管理水平有很大的提升。

關(guān)鍵詞：管理風(fēng)險(xiǎn)防控；醫(yī)院管理；核心制度

現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展十分迅速，醫(yī)院在這種快速發(fā)展的大環(huán)境下，為了提升醫(yī)院的管理水平，正在尋求適合自身的醫(yī)院改革和創(chuàng)新的方法?，F(xiàn)代醫(yī)院跟過去相比有很大的改善，現(xiàn)在更追求的制度化以及標(biāo)準(zhǔn)化，為的就是能夠更好地提升醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)水平?，F(xiàn)代醫(yī)院對(duì)其內(nèi)部管理工作中的核心制度進(jìn)行區(qū)分管理，一定程度上減少了醫(yī)院管理的風(fēng)險(xiǎn)，有利于醫(yī)院內(nèi)部管理的能力的提升，從而為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過以醫(yī)院管理風(fēng)險(xiǎn)防控為出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)醫(yī)院管理的核心制度進(jìn)行研究，最終表明加強(qiáng)醫(yī)院管理風(fēng)險(xiǎn)防控和核心制度的建設(shè)能提高醫(yī)院管理水平和服務(wù)水平。

一、一般資料

1.研究對(duì)象

選取某省8家三級(jí)醫(yī)院作為研究的對(duì)象，其中綜合性醫(yī)院有5家，?？漆t(yī)院有3家，通過調(diào)查文獻(xiàn)的形式，對(duì)這8家醫(yī)院的管理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控，并對(duì)現(xiàn)代醫(yī)院管理核心制度與管理流程的風(fēng)險(xiǎn)防控進(jìn)行詳細(xì)地探究，并確定存在風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)。

2.研究方法