文化策劃設(shè)計全文(5篇)

摘要：策劃學(xué)起源于市場營銷領(lǐng)域，后廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域等，20世紀末策劃開始在建筑領(lǐng)域、規(guī)劃領(lǐng)域嶄露頭角，策劃思維開始融入設(shè)計過程之中。設(shè)計策劃指的是設(shè)計人員在設(shè)計構(gòu)思的過程中，以市場和經(jīng)營為著手點，從項目的市場可行性研究、目標(biāo)定位、風(fēng)格定位、空間的形態(tài)、開發(fā)運營、財務(wù)預(yù)算等諸多方面進行構(gòu)思和決策，是聯(lián)系市場與設(shè)計的紐帶。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；設(shè)計策劃；策劃思維

隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，設(shè)計產(chǎn)品的淘汰更替速度加快，“建筑垃圾”的產(chǎn)生也增多，對資源和金錢的浪費加大。這就意味著設(shè)計產(chǎn)品的經(jīng)濟技術(shù)可行性同業(yè)主的所得利益有著重要的聯(lián)系。產(chǎn)品開發(fā)運作良好，成本控制合理，選址交通便利，風(fēng)格所受顧客喜愛，生存就越長久，盈利也會越多，這是市場經(jīng)濟所發(fā)展的趨勢所在。因此單純只從美學(xué)角度去思考而忽略成本、技術(shù)及營銷等多元問題的設(shè)計思維模式不再具有市場的競爭力。從策劃學(xué)的角度將策劃管理融入環(huán)境設(shè)計過程中，促使設(shè)計者從單一的空間形態(tài)設(shè)計向經(jīng)營運作、風(fēng)格定位、空間格局等方面拓展，使得設(shè)計作品更加符合市場，科學(xué)合理，為空間的建設(shè)提供可持續(xù)發(fā)展的有利條件。因此設(shè)計策劃的思維模式成為環(huán)境設(shè)計的重要方式。

一、設(shè)計策劃的定義

“策劃”來自于《后漢書》，也稱之為“策畫”。“策”指的是計謀策略，“劃”指的是設(shè)計籌劃，即具有策略的前提下進行設(shè)計籌劃。策劃學(xué)起源于市場營銷領(lǐng)域，后廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟、文化、政治等方面，20世紀末策劃開始在建筑規(guī)劃領(lǐng)域嶄露頭角，策劃思維開始融入設(shè)計過程中。設(shè)計策劃指設(shè)計人員在設(shè)計構(gòu)思過程中，以市場和經(jīng)營為著手點，從項目的可行性研究、目標(biāo)定位、空間形態(tài)、運營投資等諸多方面進行構(gòu)思和決策，是聯(lián)系市場與設(shè)計的紐帶。

二、策劃管理與環(huán)境設(shè)計

環(huán)境設(shè)計包含室內(nèi)設(shè)計及室外環(huán)境景觀設(shè)計兩方面，以環(huán)境與人之間的關(guān)系為核心，人工環(huán)境與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，旨在創(chuàng)造一個舒適宜人的空間。策劃思維在房地產(chǎn)、文化創(chuàng)意、旅游規(guī)劃、工程項目管理等領(lǐng)域早已得到論證和實踐。房地產(chǎn)前期策劃的概念，在2005年就開始提出并大規(guī)模應(yīng)用，一個房地產(chǎn)項目的開發(fā)過程中，環(huán)境設(shè)計只是其中一個很小的環(huán)節(jié)，而策劃在對政策的解讀、設(shè)計的需求、目標(biāo)的確立、市場的可行性研究、財務(wù)投資風(fēng)險的評估等方面，有著及其重要的決定作用。具體來說，策劃在設(shè)計過程中是以經(jīng)營為出發(fā)點，以項目建設(shè)的實施高效率和利益共贏為標(biāo)準，從項目的目標(biāo)定位、開發(fā)、空間形態(tài)等方面進行構(gòu)思與決策。因此，項目的前期策劃成為了設(shè)計藝術(shù)與商業(yè)的必然接口。

一、群眾文化藝術(shù)活動創(chuàng)意的方法首先，充分利用現(xiàn)有資源

如我館音樂舞蹈干部多，我市書畫名家齊，如何將這兩部分資源有機整合，書畫音樂會的創(chuàng)意就此浮現(xiàn)在，2013年年末，不同于以往唱唱跳跳迎新年，我們在室外舉辦了一場“‘描繪綠色•奏響春天’書畫音樂會”，首次將中國書畫創(chuàng)作與音樂舞蹈表演融為一體，臺上琴鍵跳躍、曲調(diào)悠揚，臺下從容運筆、流暢灑脫，群眾可自由往來穿梭，或駐足欣賞美妙的音樂，或親近書畫大家，品評墨香四溢的書畫作品，現(xiàn)場氣氛和諧溫馨。其次，整合現(xiàn)代技術(shù)資源?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時代，智能終端已遍布我們生活的各個角落，將現(xiàn)代技術(shù)資源與文化館活動相結(jié)合，不僅在形式上更加新穎，還能夠更好的適應(yīng)并滿足當(dāng)代社會對群眾文化的要求。以舉辦展覽為例，日常的展覽均以單向灌輸為主，雖通過擺放展品、安裝射燈、播放輕音樂等手段增強觀看體感，但極少或無法了解觀賞者反饋，如果引入微博、微信、網(wǎng)頁等公眾平臺，將展出作品公布其上，利用網(wǎng)絡(luò)投票、點贊、評論等功能，達到雙向互動的目標(biāo)，增加觀展者的體驗感與參與度，使觀展者由被動轉(zhuǎn)化為主動。最后，結(jié)合商業(yè)運作。目前文化館采取全公益無經(jīng)營模式，百分百靠政府撥款，這很有可能浪費文化館的優(yōu)勢資源，無法積極地迎合群眾需求，開展更多高質(zhì)量的文化活動。公共文化服務(wù)不能靠政府完全包干，應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，尋求市場合作，在群眾文化藝術(shù)活動中，聯(lián)合商家、企業(yè)等，充分利用它們的資金、技術(shù)資源，從而不斷提升活動的質(zhì)量與影響。類比借鑒，力求突破，類比借鑒是指跟別的已有事物或方法互相對照，取長補短，借用別的事物或方法的某些屬性、功能，推出另外一個新的事物或方法的創(chuàng)造技法。在群眾文化藝術(shù)活動創(chuàng)意中，學(xué)會運用類比借鑒，可以幫助擴展思路，避免陷入苦思冥想的原創(chuàng)怪圈中。日常工作中多留意國內(nèi)優(yōu)秀文化館組織的活動，吸收其可用之處，組成創(chuàng)意元素庫，以備日后策劃活動之用。

二、群眾文化藝術(shù)活動策劃的注意事項

策劃就是為完成某件事或某一個任務(wù)而籌劃、謀劃。許多企業(yè)、事業(yè)單位開展項目，事先都要進行認真的策劃或企劃，有的還要求形成完整的書面《企劃書》或《策劃書》。這種策劃，實際上就是對該項目的創(chuàng)意、設(shè)計，對該項目的具體實施，具有重要的指導(dǎo)、依據(jù)意義。同樣，群眾文化藝術(shù)活動策劃，也是對群眾文化藝術(shù)活動的創(chuàng)意、設(shè)計，同樣具有重要的指導(dǎo)、依據(jù)意義。一份周密的活動策劃需要重點考慮以下四點：

（一）、了解群眾所需

群眾文化藝術(shù)活動是為群眾服務(wù)的，所以其策劃要想群眾所想，急群眾所急，體現(xiàn)群眾的文化志趣，適應(yīng)群眾的文化需求。開展任何活動前，群文工作者應(yīng)對群眾文化需求進行調(diào)查分析，利用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查等方式，獲取第一手資料，并結(jié)合當(dāng)?shù)攸h委、政府、部門單位所需，從而明確活動目的、意義，確定活動內(nèi)容、過程等。不考慮群眾所需，閉門造車的策劃方案，即使費盡心思，也吃力不討好，無法得到群眾的認可。

（二）、清楚自身條件

摘要：隨著設(shè)計行業(yè)的不斷發(fā)展，設(shè)計管理在現(xiàn)代設(shè)計企業(yè)中也越來越重要。但是，現(xiàn)階段，設(shè)計企業(yè)的發(fā)展體系還不成熟，設(shè)計管理方面也存在一些問題。根據(jù)設(shè)計管理的4個基本職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和設(shè)計管理的內(nèi)容體系分析設(shè)計企業(yè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方法，以期為企業(yè)設(shè)計管理研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：設(shè)計企業(yè)；設(shè)計管理；設(shè)計戰(zhàn)略；企業(yè)競爭力

近年來，社會各界越來越重視設(shè)計產(chǎn)業(yè)，設(shè)計管理也受到了設(shè)計企業(yè)的高度重視。目前，在設(shè)計管理方面，設(shè)計管理者遇到的困難是，由于設(shè)計師和管理者在文化背景上有差異，設(shè)計觀念的差異導(dǎo)致他們對設(shè)計的理解有所不同。同時，設(shè)計行業(yè)的不完善性、管理者與設(shè)計資源之間的溝通障礙也反映出了設(shè)計企業(yè)在設(shè)計管理中遇到的一些問題。

1設(shè)計企業(yè)中存在的設(shè)計管理問題

1.1設(shè)計戰(zhàn)略體系不完善，定位不準確

出于對安全的考慮，在設(shè)計戰(zhàn)略上，我國的工業(yè)設(shè)計公司往往采取的都是模仿和跟隨的態(tài)度。全美三大設(shè)計公司之一的ZIBA設(shè)計總裁SohrabVossoughi對單純的模仿提出了警告：“不能只是復(fù)制別人的成果，必須要考慮到怎樣將設(shè)計融入企業(yè)的DNA中。”當(dāng)前正處于向后工業(yè)社會、信息社會發(fā)展的時代，設(shè)計將成為提高企業(yè)核心競爭力的重要方式之一。在未來發(fā)展中，情感等非物質(zhì)因素將會成為消費者關(guān)注的重要內(nèi)容之一，單純的產(chǎn)品功能、技術(shù)、質(zhì)量乃至外觀已經(jīng)無法滿足公司可持續(xù)發(fā)展的要求。國內(nèi)現(xiàn)有的很多設(shè)計公司初期都有很好的設(shè)計項目，但是，隨著時間的推移，尤其是在“智聯(lián)網(wǎng)”時代，許多設(shè)計企業(yè)在制訂設(shè)計戰(zhàn)略時都出現(xiàn)了較大的失誤或延遲，或者是設(shè)計部門的設(shè)計戰(zhàn)略體系還不完善。比如，之前的手機界一哥——諾基亞，它正是因為在智聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代下沒有制訂適合技術(shù)與時展的設(shè)計戰(zhàn)略，所以，發(fā)展受到了制約。

1.2設(shè)計策劃管理不當(dāng)，盲目跟風(fēng)

圖書出版需要進行選題策劃。而文化產(chǎn)業(yè)背景會對圖書出版選題產(chǎn)生較為直觀的影響。因此，企業(yè)要考慮到文化產(chǎn)業(yè)背景以及出版產(chǎn)業(yè)的特征，做好圖書出版選題工作，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。簡要介紹創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)在圖書出版中的作用，分析創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)背景下圖書出版選題措施，希望能夠為圖書出版相關(guān)工作的順利開展提供參考。在創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)背景下，圖書出版的選題作用越發(fā)突出，能夠在一定程度上決定圖書銷量，并對圖書出版行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生較為直觀的影響。因此，相關(guān)人員必須做好圖書出版選題工作，加大力度分析圖書出版選題中存在的不足，并有針對性地作出改善，確保圖書出版選題工作可以適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。

一、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)在圖書出版中的作用

圖書出版屬于文化產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵構(gòu)成，因此圖書出版必須根據(jù)出版社的相關(guān)規(guī)章制度，對資源進行整合、匯總，挖掘出其中有價值的內(nèi)容，明確圖書出版進一步創(chuàng)新發(fā)展的思路。創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對圖書出版是非常有利的，可以更新圖書出版內(nèi)容。因此，在創(chuàng)意文化背景下，出版行業(yè)必須制定適宜的措施，更新圖書出版理念，使內(nèi)容出版商轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書內(nèi)容制造和提供商。在這個過程中，圖書出版方需要加大力度對文化觀念進行挖掘，設(shè)計符合群眾心理需求的創(chuàng)意，了解讀者的需求和閱讀喜好，打造有知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意文化產(chǎn)品[1]。創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)可以推動圖書出版選題和內(nèi)容創(chuàng)新。對圖書出版選題進行創(chuàng)新，需要更新思維，借助新的思路進行文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計，使文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特征更為鮮明。例如，某一出版社出版了博物館系列圖書，主要是針對青少年群體，借助圖文進行解讀。在這類圖書未出現(xiàn)以前，將青少年作為主要受眾的博物館書籍較少，大部分圖書更符合成年人的閱讀需求，內(nèi)容專業(yè)程度較高，語言較為復(fù)雜。而這套圖書可以帶給青少年更加新奇的閱讀體驗，使青少年更加主動地參與到閱讀選題中。因此，在開展圖書出版選題時，要從多個不同角度出發(fā)，用現(xiàn)代化的方式展現(xiàn)給讀者。

二、圖書選題策劃的特征

圖書選題策劃要從整體角度出發(fā)明確出版物的特點，做好圖書設(shè)計、主體構(gòu)造、市場需求等工作。圖書選題策劃的特征可以總結(jié)為以下幾點：

1創(chuàng)造性

圖書出版選題策劃并不是對原書稿內(nèi)容的總結(jié)、重復(fù)，而是一種新的思想觀念和設(shè)計形式的誕生。這一過程的創(chuàng)造性較強，能夠展現(xiàn)出原書稿的精華所在，對作品再次吸收，能夠更加細致地表達圖書的內(nèi)涵和精神。

摘要：為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，文章以“創(chuàng)意設(shè)計實驗”課程為例，從有針對性的課程內(nèi)容設(shè)置、提高實踐性教學(xué)的占比、開展互動式教學(xué)、結(jié)合文化特色展開教學(xué)四個方面，對文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的實踐性教學(xué)進行了研究。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)；實踐性教學(xué)；創(chuàng)意設(shè)計實驗

一、有針對性的課程內(nèi)容設(shè)置

高校教師在進行文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)時，要充分結(jié)合不同專業(yè)的內(nèi)容和要求進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。要保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識與其專業(yè)和日后的社會工作密切相關(guān)。文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要實現(xiàn)“腳踏實地”，要使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教授的內(nèi)容在實際的生活和工作中得以應(yīng)用[1]?，F(xiàn)階段，我國大部分高校在進行文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)中還存在選用教材知識點宏觀、教師的教學(xué)沒有側(cè)重點的情況。不同的高校將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)分在了不同的院系，有的在藝術(shù)學(xué)院、有的在文學(xué)院、有的在新聞傳播學(xué)院、有的在歷史學(xué)院、有的在管理學(xué)院，不同的院系對文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的課程設(shè)置有不同的側(cè)重，應(yīng)用“創(chuàng)意設(shè)計實驗”并有效調(diào)整課程內(nèi)容的設(shè)置，能夠改善這一情況。例如，在對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)時，教師可以結(jié)合美術(shù)學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，著重講解“創(chuàng)意設(shè)計實驗”中的動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意及策劃、會展產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)及策劃等方面的內(nèi)容。教師在進行課程內(nèi)容的設(shè)置時可以依據(jù)往屆畢業(yè)生就業(yè)的方向，讓文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)實踐性更強。在一些中醫(yī)院校，也開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，該專業(yè)歸屬于管理學(xué)院，在課程設(shè)置上，更偏向?qū)⒅嗅t(yī)文化與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)結(jié)合。教師在課程設(shè)置和教學(xué)中，會更有針對性地將學(xué)校情況，和就業(yè)市場相結(jié)合。

二、提高實踐性教學(xué)的占比

提高實踐性教學(xué)的占比可以說是文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐性教學(xué)改革最為直接的一種方式，教師通過調(diào)整實踐性教學(xué)與理論性教學(xué)的課時安排，可以提升文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課堂的實踐成效。教師可以通過整合教學(xué)資源，深化課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)嶋H拓展，側(cè)重于外出實踐教學(xué)的方式，提升實踐性教學(xué)的占比。教師也可以結(jié)合期末分數(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提升實踐性作業(yè)的分數(shù)占比，以促進學(xué)生更加重視實踐性教學(xué)課程。現(xiàn)階段，我國大部分高校的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的課堂教學(xué)還是以理論為主，學(xué)生在實踐中合理運用所學(xué)知識的程度較低，這使提高實踐性教學(xué)的占比成為重要的工作。高校教師在進行文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)時，可以通過加大實踐教學(xué)的課時分配開展相關(guān)工作[2]。例如，教師在進行“創(chuàng)意設(shè)計實驗”課程中關(guān)于電視產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意策劃的課程時，可以將課時分成三等份，在第一份課時的教學(xué)時，教師對于相應(yīng)的理論進行講解，重點講解電視產(chǎn)業(yè)的策劃流程與原則。在第二等份的課時教學(xué)時，教師可以聯(lián)系電視產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)，進行實際工作的參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地體驗電視產(chǎn)業(yè)的策劃和節(jié)目錄制的過程，對實際工作中可能出現(xiàn)的情況進行了解。在第三份課時的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的方式完成教師布置的策劃案并進行展示，可以請實踐時參觀的電視產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)策劃人進行評價。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取形成性考核方式對學(xué)生進行考核，其中教學(xué)實踐占比20%，評價依據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的完成情況；考勤占比10%，無故曠課達到學(xué)校規(guī)定，或者達到課程教學(xué)要求的課時數(shù)時，則取消該學(xué)生課程的期末考試資格；課堂提問占比10%；小組匯報占比20%，根據(jù)對題目內(nèi)容是否有正確而具體的認識，分析匯報的完成度和質(zhì)量評分；平時作業(yè)占比30%，教師根據(jù)課程內(nèi)容需要，布置2~3次作業(yè)，由學(xué)生課后完成，教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量評分；課堂互動占比10%，包括專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄、自評、互評、教師評價等方面內(nèi)容。通過這種方式，對學(xué)生的考核更加靈活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、開展互動式教學(xué)