數字創(chuàng)新技術全文(5篇)

［關鍵詞］數字技術;湖南文化產業(yè);高質量發(fā)展

1數字技術促進湖南文化產業(yè)高質量發(fā)展面臨的問題

近年來，湖南文化產業(yè)發(fā)展取得了明顯成效，但數字技術在促進湖南文化產業(yè)高質量發(fā)展方面卻仍存在諸多問題，亟須在產業(yè)發(fā)展后勁、衍生新業(yè)態(tài)和構建平臺載體方面發(fā)力，補齊短板，集聚優(yōu)勢。

1.1數字技術促進產業(yè)發(fā)展后勁不足

當前，湖南文化產業(yè)的優(yōu)勢行業(yè)仍聚焦于廣電、出版等領域，數字技術與文化產業(yè)融合有所推進但進展不明顯，傳統(tǒng)優(yōu)勢動漫、出版等行業(yè)雖然早有數字化布局，在實現(xiàn)數字化轉化的過程中，也存在著優(yōu)質內容不足、文化內容單薄、缺乏原創(chuàng)與同質化等問題。文化產品方面，除卻湖南衛(wèi)視與芒果TV的主打產品外，湖南缺乏像《國家寶藏》《國寶大會》等能夠全面體現(xiàn)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的高端數字文化項目，也鮮有如《甄嬛傳》《三生三世十里桃花》等傳播度高的文化IP轉化精品;大型龍頭企業(yè)方面，湖南既沒有像杭州阿里巴巴、廣州網易、深圳騰訊等具有全國影響力和行業(yè)競爭力的“航母型”技術領軍企業(yè)，也缺少像嗶哩嗶哩、愛奇藝等新型互聯(lián)網+文化新興企業(yè)。不僅如此，數字技術在促進傳統(tǒng)湖湘文化資源的數字化產業(yè)轉化中也沒能發(fā)揮應有的作用實現(xiàn)將資源優(yōu)勢轉化為文化經濟優(yōu)勢。如新省博物館雖然通過運用數字技術等新技術多元、全方位地展示了漢文化，但卻并沒有如故宮一樣通過將傳統(tǒng)文化與數字技術、現(xiàn)代精神、審美意味、載體樣態(tài)等方面相結合，衍生一系列創(chuàng)意十足的數字化文創(chuàng)產品和服務，收獲巨大的市場效益，走出一條具有自我特色的文化與科技融合之路。

1.2數字技術催生產業(yè)新業(yè)態(tài)能力不強

對于文化與科技的融合發(fā)展，湖南雖然走在前列，省會長沙獲批國家級文化和科技融合示范基地。但總的來看，仍然停留在“淺層融合”階段，缺乏“你中有我、我中有你”的深度融合，文化產業(yè)與數字技術、互聯(lián)網技術等新技術的融合尚沒有釋放出應有的能量，難以持續(xù)為產業(yè)發(fā)展注入活力。且隨著數字文化產業(yè)新業(yè)態(tài)的迅速發(fā)展，直播、短視頻等應用迅速崛起，湖南沒能像北京、上海、杭州、深圳等地一樣抓住機遇布局數字技術產業(yè)群集，也難以吸引技術驅動型公司的技術落戶，更別說提供原創(chuàng)性和基礎性的技術成果支持。與此同時，由于對新型文化商業(yè)模式的探索滯后，數字技術、信息技術對湖南文化產業(yè)內容創(chuàng)作、產品研發(fā)和模式創(chuàng)新的支撐作用較弱，主要側重點還是在于傳統(tǒng)文化產業(yè)的數字化轉化，網絡文學、沉浸式文化、電子競技等新業(yè)態(tài)衍生能力不強。1.3數字技術與產業(yè)融合平臺相對缺乏數字化時代的文化產業(yè)發(fā)展，需要借助平臺來產生互動與聚合效應。對于湖南而言，與數字技術結合更為緊密的產業(yè)主體基本為中小型文化企業(yè)，受資金和技術的限制，文化創(chuàng)意領域的數字化技術創(chuàng)新服務平臺、關鍵共性技術研發(fā)平臺、公共科技服務平臺、知識產權開發(fā)運營平臺等數字化基礎設施較少，專業(yè)技術創(chuàng)新平臺不多，這就使得湖南的文化資源未能得到全方位數字化轉化，也無法將現(xiàn)有的文化產品通過數字技術進行更大范圍地流通與傳播。此外，與北上廣等技術發(fā)展、產業(yè)形勢日新月異的發(fā)展態(tài)勢相比，湖南對數字技術等新技術的反應較慢，且數字文化產業(yè)聚集度不高，也缺乏眾籌、眾創(chuàng)、眾扶等創(chuàng)新驅動平臺，阻礙了數字技術與文化資源的快速融合。

近年來，以計算機為核心的數字信息技術不斷發(fā)展，促進了數字化技術與音樂的創(chuàng)新融合，讓很多大膽的、創(chuàng)新的作曲內容、形式和技術得以應用到音樂創(chuàng)作當中，拓寬了現(xiàn)代音樂作曲的專業(yè)視野。蔣長清編著的《數字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》（2015年1月西南交通大學出版社出版）一書，是以數字化技術為研究視野，探討當下創(chuàng)新性的作曲技術理論與實踐的專著。該書對當下新技術下的音樂創(chuàng)作方式、過程、弊端等進行了具體化的分析與總結，并在此基礎上深入探討了電腦作曲技術人性化的問題，以期數字時代的電腦作曲技術能夠獲得高水準的發(fā)展與進步。該書包括上下兩篇，共計八章。上篇是電腦作曲技術的理論研究內容：第一章探討了電腦音樂與作曲技術相結合的可能性和可行性，并在指出傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學不足之處的基礎上，分析了電腦作曲技術的技術基礎和實踐可行性。第二章論述了作曲技術理論課程與電腦音樂相結合的可行性和創(chuàng)作方式，并分析了電腦音樂制作的過程。第三章進一步反思電腦音樂的發(fā)展對高校作曲技術理論課程教學的影響，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，不斷探索電腦音樂制作的發(fā)展方向與路徑。下篇是電腦作曲技術的實踐研究內容，分別論述了Sibelius軟件、Cubase軟件等在作曲技術理論課程中的應用，TT作曲家軟件在音樂編曲、配器中的應用，BandinaBox軟件在配器寫作中的應用等，充分突出了電腦作曲技術軟件的特點、功能以及應用方法。不僅如此，該書的實踐研究部分還分析了電腦音樂平臺下民樂配器與合奏課程的教學理論研究與實踐情況，突出了民樂配器與合奏課程的重要性。在數字時代，作曲技術理論課程的教學需要緊跟時展的步伐，引進新的音樂制作技術、音樂硬件和軟件，促進現(xiàn)代音樂的長效進步與發(fā)展。

一、傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學的現(xiàn)狀分析

作曲是音樂創(chuàng)作中的重要一環(huán)，是作曲者利用音樂語言來進行創(chuàng)造與表現(xiàn)的結果，作曲技術理論則是包含音樂作曲的技術、方法、原則、一般規(guī)律等。在當前的作曲技術理論課程教學中，旋律學、和聲學、曲式學、器樂曲的編寫與創(chuàng)作等都是該理論課程教學的關鍵內容。著眼于當下傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學的實踐，筆者認為，傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學存在以下問題。第一，知識與技術的教學主要以照本宣科為主，強調教學的專業(yè)性和系統(tǒng)性，但同時，單一輸入的教學方式并未起到良好的教學引導作用，學生知其然而不知其所以然，在作曲經驗的積累和獨創(chuàng)性音樂創(chuàng)作方面成長不足。一方面，教師與學生的教學互動還停留在較為陳舊的模式中，教師的“教”和學生的“學”沒能形成良好的互動，尤其是在課堂之外，學生的問題和疑惑很難得到及時的解答，學習效果不佳。另一方面，作曲技術理論課程教育有其普遍性的一面，但也有其獨創(chuàng)性的一面，學生需要從自身的基礎、個性和需求出發(fā)，結合現(xiàn)有的作曲技術經驗與理論成果，積極探索獨創(chuàng)性的作曲技術理論與實踐體系，進而促進自身作曲技術能力的提升。第二，囿于師資力量及其他教學資源的限制，學生在作曲經驗的積累和作曲技術理論的反思過程中，明顯缺乏科學性和及時性的指導，作曲技術理論課程的教學效果未能達到理想的標準。我國的音樂教育發(fā)展較為遲緩，除了教學研究成果的不足以外，社會與學校所能夠集中的教學資源、師資力量也明顯不足，阻滯了作曲技術理論課程質量的提升。第三，作曲技術理論課程教學內容存在一定的滯后性，與音樂市場最新的音樂創(chuàng)作與作曲技術發(fā)展動態(tài)存在客觀的差距，不利于有效提高學生在音樂市場中的作曲創(chuàng)作競爭力。對此，學校及教師需要在作曲技術理論課程教學研究與音樂市場的最新發(fā)展趨勢中架起溝通的橋梁，了解音樂市場與音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展變化，并及時根據新時代的變化，推進作曲技術理論課程的改革創(chuàng)新，確立新的課程教學目標、內容、模式與評價體系，提高作曲技術理論課程教學的有效性。

二、數字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響

從作曲技術理論課程教學的角度來看，數字時代新技術的創(chuàng)新與應用加快了音樂創(chuàng)作思維方式、 工作方式、教育教學方式、音樂消費方式的變化與發(fā)展。要想更好地把握數字時代音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展趨勢，解決傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學中的問題與不足，作曲技術理論課程教學應當重點關注數字時代下新技術的發(fā)展，并利用新技術來科學促進作曲技術課程教學質量的提升。其一，數字時代新技術對作曲技術理論課程教學發(fā)揮了積極影響。借助數字技術或平臺進行音樂作曲與編曲的實踐活動正日益普遍化，數字化中許多電子音色、聲響效果、音源素材等都給作曲者帶來了更大的創(chuàng)意創(chuàng)作空間。不僅如此，技術的創(chuàng)新進步打開了作曲者的創(chuàng)意思維，讓作曲者的奇思妙想得以在技術的支持下變成現(xiàn)實，不斷刺激作曲者的創(chuàng)意靈感，讓作曲者迸發(fā)出更多的創(chuàng)新熱情。在信息網絡的支持下，作曲技術理論課程的教學將能夠最大化地集中線上和線下的優(yōu)質教學資源，實現(xiàn)作曲技術理論課程教學的共建共享，讓作曲技術理論課程教學得以在技術的支持下和資源的保障下獲得創(chuàng)新性的進步與發(fā)展。其二，數字時代新技術在作曲技術理論課程教學的實踐中存在一定的不利影響。數字時代作曲技術理論課程教學的實踐中，教師和學生越來越多地接觸網絡化、電子化和現(xiàn)代化的音樂內容與形式，新技術與新技術媒體的應用也越來越多，因此也不可避免地出現(xiàn)了技術被濫用的情況，作曲者過于依賴新技術在作曲中的應用，大量借用、分析和借鑒前人的作曲或編曲成果，未能真正沉下心來全方位考慮作曲技術理論中的獨創(chuàng)性的審美內涵、審美形式和創(chuàng)作規(guī)律，進而導致作曲或編曲的作品在質量上不盡如人意。由此可見，數字時代，作曲技術理論課程教學的理論研究與實踐應當有所發(fā)展和有所規(guī)避，促進新技術與作曲技術理論課程教學的有機結合，并在強調技術作用與價值的同時，科學兼顧作曲技術的科學理論、一般原則與規(guī)律。

三、數字時代作曲技術理論課程教學的創(chuàng)新路徑

傳統(tǒng)的作曲技術主要是通過作曲者對旋律、和聲、配器、密度、層次、結構等要素的分析和感知來進行創(chuàng)作，在邏輯性、系統(tǒng)性和科學性上存在著明顯的主觀色彩。不僅如此，作曲者依靠自身的專業(yè)力量，很難處理過多的細節(jié)，運用過多的創(chuàng)新創(chuàng)意，很多想法只能會因為技術、成果與效率的原因而不得不妥協(xié)放棄。而數字時代新技術與新技術媒體的發(fā)展可以為作曲技術的發(fā)展提供創(chuàng)新動力，轉變作曲技術的思維模式，豐富作曲的技術手段，降低作曲與編曲的難度與成本，提高作曲與編曲的效率。第一，數字時代作曲技術理論課程教學正在加快教學理念的創(chuàng)新，并通過教學目標的設置和教學評價體系的優(yōu)化，有力促進作曲技術理論研究與課程教學實踐的數字化發(fā)展。立足當下，數字時代作曲技術理論課程的教學與傳統(tǒng)作曲技術理論課程的教學有明顯的差別，為了更好地把握新時代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢與需求，音樂教育需要與時俱進地推進課程體系的改革創(chuàng)新，樹立新的教學目標和教學任務，讓作曲技術理論課程的教學能夠更好更快地適應數字化時代的發(fā)展。第二，數字時代作曲技術理論課程教學正在積極引進多元化的作曲、編曲軟件，增進學生對不同作曲、編曲軟件的認識、理解與應用，保證學生能夠熟練應用數字化的技術手段來進行音樂創(chuàng)作，提高作曲技術的數字化水平，以及音樂作曲與編曲的創(chuàng)作效率。Sibelius軟件、Cubase軟件等的技術應用是數字時代作曲技術理論課程教學需要高度重視的組成部分，對作曲者來說，掌握專業(yè)的數字作曲技術能夠讓他們更好地借助技術的突破來實現(xiàn)自身作曲能力的拓展，開闊音樂創(chuàng)作的思維，降低音樂創(chuàng)作的成本，提高音樂創(chuàng)作的效率。第三，數字時代作曲技術理論課程教學正在更多地與作曲技術應用實踐結合起來，并在音樂作曲教學與音樂市場需求之間形成了密切的互動溝通，讓作曲技術人才的培養(yǎng)能夠更好地順應時代的發(fā)展趨勢，滿足當下音樂作曲創(chuàng)作市場的客觀需求，提高音樂作曲人才的競爭力，促進音樂數字化和產業(yè)化的快速發(fā)展。數字時代，教育與市場的聯(lián)系日益密切，所以在作曲專業(yè)人才的培養(yǎng)中，作曲技術理論課程教學需要緊密聯(lián)系數字時代音樂創(chuàng)作的發(fā)展需求，健全和完善作曲技術理論課程的人才培養(yǎng)體系，提高作曲技術教學的有效性，為市場輸入更多高素質的現(xiàn)代作曲技術人才。以上就是筆者在研讀《數字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》一書之后，對數字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響的分析與總結。數字時代，音樂作曲的思維方式、技術手段、工作方式等都發(fā)生了深刻的改變，受新技術對音樂作曲的影響，作曲技術理論課程的教學需要與時俱進地探討新技術的特點、功能以及應用路徑，加快作曲技術理論課程教學的內容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，促進音樂創(chuàng)作與制作的現(xiàn)代化發(fā)展。

摘要:在新媒體環(huán)境下，伴隨著互聯(lián)網的發(fā)展，社會上的各個行業(yè)對于科學技術的應用越來越廣泛，檔案管理行業(yè)對于數字檔案管理技術的應用也越來越廣泛。所以，要想提高整個檔案管理水平，和社會發(fā)展相適應，就必須促進數字檔案管理技術的應用，極大的提高了數字檔案管理水平。不過，檔案管理新技術的應用過程里，由于需要處理的數據量比較大，加上我國的發(fā)展歷史比較短，這樣一來，整個檔案管理效率也比較低。在這樣的背景下，為了更好的提高檔案管理水平，就要充分應用好新的數字技術。文章通過分析現(xiàn)在的數字化檔案管理中的狀況，進一步分析了具體的應用，為相關的數字檔案管理人員提供合理的參考和借鑒。

關鍵詞:新媒體環(huán)境;數字檔案;發(fā)展應用

在新媒體環(huán)境下，數字化檔案就是應用現(xiàn)代科學技術應用的檔案，通過新的技術，進一步把紙質檔案轉變成電子檔案，就管理的層次來看，這是一種跨時代的突破，極大的提高了檔案管理的便利性，除此之外也簡化了檔案管理工作，提高了檔案管理的效率。通過數字檔案管理技術的發(fā)展，極大的改變了我國的傳統(tǒng)檔案管理中的缺陷，對于整個社會中的檔案工作發(fā)展具有重要的意義。下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

1數字化檔案管理新技術應用的實際現(xiàn)狀分析

伴隨著我國社會的發(fā)展，經濟水平的提高，在檔案管理工作中必須應用好數字化技術來提高工作效率。除此之外，由于數字信息技術水平的不斷提高，數字化檔案的應用也越來越廣泛，在社會各行各業(yè)中都離不開數字化檔案的作用，在這一背景下必須提高數字化檔案管理水平，通過數字化檔案，讓信息需求者獲得需要的信息，發(fā)揮檔案信息價值。所以，我們必須重視對于相關的電子技術的開發(fā)，做好相關的應用工作。

1．1數字化檔案管理新技術的應用還處

在一個比較低的階段從我國目前的情況來看，雖然數字檔案管理新技術較之過去取得了突飛猛進的發(fā)展，但是和一些發(fā)達國家還是有很大的差別，目前整體處于比較低的水平，而在實際的應用過程里也暴露出了很多問題，而由于現(xiàn)在面對的問題越來越苛刻，技術的難度越來越高，在實際的數字檔案管理新技術發(fā)展過程里必須正面問題，科學運用良好的計算機技術。另外，只有合理的采集檔案信息，開發(fā)相關的軟件，提高其數字化水平，及時解決數字檔案管理新技術發(fā)展中遇到的問題，不斷提高應用效率，改變過去的分散化管理，提高其集約化水平，實現(xiàn)檔案管理的高效化?？偟膩碚f，我國的數字化檔案管理新技術應用的水平依然不高，必須持之以恒的推動整個數字檔案管理技術體系的完善，發(fā)揮其價值的同時推動整個社會發(fā)展。下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

當前，各行業(yè)的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業(yè)態(tài)、新經濟，正在深刻改變著傳統(tǒng)的商業(yè)模式和管理模式。文化產業(yè)是高科技應用的重要場景，通過數字化可賦能文化產業(yè)高質量發(fā)展，通過新場景與新技術的深度融合激發(fā)經濟增長活力，可最終實現(xiàn)搶占新經濟發(fā)展制高點的目標。

一、突破融合關鍵技術

當前，各行業(yè)的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業(yè)態(tài)、新經濟，正在深刻改變著傳統(tǒng)的商業(yè)模式和管理模式。數字文化產業(yè)要積極融合新的關鍵技術成果，用新場景的需求帶動科技的突破，用新技術的發(fā)展推動場景的豐富，通過技術創(chuàng)新和場景創(chuàng)新深度融合，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，為新經濟發(fā)展奠定良好的基礎。建議建立基于大數據和人工智能的數字內容傳播平臺，通過遞進式語義識別技術框架和主題提取技術，實現(xiàn)內容智能聚類；構建內容資源知識圖譜，以知識為節(jié)點實現(xiàn)內容互聯(lián)互通；深度挖掘用戶意圖，精準理解用戶行為，基于深度學習構建內容多維質量評價模型，實現(xiàn)動態(tài)精準內容傳播；利用5G通信技術，進一步拓展包括富媒體、融媒體等數字內容傳播的新場景，增強文化產品傳播力，推進全場景的用戶體驗升級，保證全面的青少年教育和終身學習場景的適用，促進數字文化產業(yè)高質量發(fā)展。在數字文化產業(yè)中，要推進技術、產品、平臺、商業(yè)場景緊密融合，鼓勵相關創(chuàng)新主體積極投入到打造新場景建設項目中去，聚合優(yōu)勢資源形成閉環(huán)，以企業(yè)作為創(chuàng)新主體，建立產業(yè)集群或產業(yè)聯(lián)盟，打造具有黏性的全產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，構建世界級的科技文化發(fā)展平臺。充分利用首都文化古都的資源優(yōu)勢，加速新技術新業(yè)態(tài)的融合滲透，跨平臺、全方位地挖掘拓展新場景，圍繞龍頭科技文化企業(yè)，完善產業(yè)鏈、供應鏈配套，在拓展生態(tài)、資源整合方面予以政策支持，全面統(tǒng)籌布局，集合優(yōu)勢力量，來搶占新經濟發(fā)展制高點。

二、新技術解決新問題

提前預判并密切關注技術融合新場景引發(fā)的問題，用新興技術助力解決新場景帶來的新問題，配套宏觀政策制度的逐步完善，是搶占新經濟發(fā)展制高點的必由之路。數字化為傳統(tǒng)文化產業(yè)提供新的發(fā)展機遇，也會隨之帶來版權授權鏈條不清晰、盜版侵權現(xiàn)象層出不窮的問題。區(qū)塊鏈技術由于其固有的公開性、不可篡改、可溯源等優(yōu)勢特性，能為優(yōu)秀內容構造安全、高效的版權流通體系，解決文化產業(yè)中維權難、取證成本高的問題。在中央政治局第十八次集體學習時強調，把區(qū)塊鏈作為核心技術自主創(chuàng)新重要突破口，加快推動區(qū)塊鏈技術和產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。因此，建議將區(qū)塊鏈技術深度融合進數字文化產業(yè)，在內容生產環(huán)節(jié)即嵌入包括內容獨特特征和創(chuàng)作日期的數字簽名和時間戳，基于區(qū)塊鏈的密碼學技術和哈希追溯，通過區(qū)塊鏈平臺實現(xiàn)電子存證，保證數據可追溯和防篡改。發(fā)現(xiàn)侵權內容可直接上鏈存證并作為證據使用，實現(xiàn)可信度高、取證成本低的司法取證手段。利用區(qū)塊鏈技術實現(xiàn)對數字內容從確權、監(jiān)控到取證、存證、在線爭議解決的一站式全流程解決方案。同時，完善相關的司法制度、電子數據存證規(guī)則、區(qū)塊鏈管理規(guī)范等配套政策支持，通過做好數字文化資源的知識產權保護，實現(xiàn)優(yōu)質數字文化資源匯聚共享，促進傳統(tǒng)文化產業(yè)數字化轉型升級，推動新經濟良性良序發(fā)展。

三、“文化+教育”攜手共進

通過數字文化產業(yè)的發(fā)展，帶動教育產業(yè)，實現(xiàn)兩者相互融合、相互促進，使技術創(chuàng)新成為兩者攜手共進的驅動力。一方面，文化本身就是一種教育力量，文化力能夠影響與促進教育的發(fā)展，北京豐富厚重的紅色文化和蓬勃興起的創(chuàng)新文化亟待傳承與發(fā)揚。建議充分利用移動互聯(lián)網技術高便攜、應用豐富、互動性強的特點，基于強大的云平臺及數據中心的搭建，將傳統(tǒng)文化生活化，使人們能夠隨時隨地感受到優(yōu)秀文化的教育，同時能夠依托多民族、多種類文化教育傳承過程中所展現(xiàn)的自身魅力與吸引力而創(chuàng)造新的經濟增長點。另一方面，教育的發(fā)展又可以令文化得以傳遞、深化以及不斷豐富，著眼于創(chuàng)新教育手段以滿足創(chuàng)新場景的應用，匯聚尖端聲光色電、數字光影科技，并結合虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術在不同場景下的應用優(yōu)勢，融合展覽及展會，走進社區(qū)與課堂，在全方位多角度展現(xiàn)文化風采的同時，以現(xiàn)代科技創(chuàng)新教育模式，以創(chuàng)新教育模式促文化傳承與更迭，以文化傳承與更迭促新經濟新業(yè)態(tài)。此外，繼續(xù)穩(wěn)步推進文化教育產業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，不斷提升在新場景應用中科技創(chuàng)新與法律創(chuàng)新能力，推動“全面開放新格局”，增強經濟發(fā)展的活力與彈性。傳遞真實、全面的中國文化與中國聲音，集中文化產業(yè)優(yōu)勢資源，在平臺搭建與運營、技術與法律保障方面構建全方位的海外服務業(yè)態(tài)，進一步依托成熟可靠的軟硬件基礎實力與創(chuàng)新能力，充分利用云服務、人工智能、全景視聽方面的技術優(yōu)勢，集合優(yōu)質內容，以合法合規(guī)的方式，著力解決文化產業(yè)海外推廣中的難點與痛點，成為新形勢下經濟增長的又一助推力，讓數字文化產業(yè)“走出去”戰(zhàn)略行穩(wěn)致遠。

摘要：智能媒體時代，新技術、大數據與智能算法深刻改變了應用場景、創(chuàng)意模式與人才知識結構，全球廣告人才培養(yǎng)模式面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。本文通過考察國外主流廣告國家的廣告人才培養(yǎng)路徑，從融合創(chuàng)新力培養(yǎng)、校企高頻互動、國際化培養(yǎng)、產學深度融合、集成式學習單元等角度，全面解讀國外廣告人才培養(yǎng)的新路徑，總結相關的經驗與啟示。

關鍵詞：智能媒體；發(fā)達國家；廣告人才

伴隨智能時代新技術的顛覆性應用，Disney+、HBOMax和AppleTVPlus等大屏幕媒體日益崛起，算法視頻成為主流，數字營銷不斷向智能化變遷，這一系列的新變化引發(fā)了廣告?zhèn)鞑バ掠^念的產生、創(chuàng)意新模式的塑造、廣告效果測量的提升和廣告教育的新需求。這些變化既是數字傳播時代廣告轉型的重要標志，也引發(fā)了國內高校對智能時代廣告人才培養(yǎng)模式轉型的思考。在此背景下，通過對近年來7個國家（美國、日本、英國、德國、法國、加拿大、澳大利亞）廣告人才培養(yǎng)路徑的考察，全面解讀其創(chuàng)新路徑，為當下高校的廣告人才培養(yǎng)提供啟示與借鑒。

一、培養(yǎng)轉向：從傳播技術教育轉向學科融合創(chuàng)新力培養(yǎng)

智能時代，如何將知識圖譜、搜索推薦、機器視覺等智能新技術和廣告融合起來，通過洞察新生代消費行為與心理去發(fā)現(xiàn)新的迭代產品和商業(yè)模式，這是未來廣告人才需要面臨的一大挑戰(zhàn)。在廣告人才培養(yǎng)方面，國外主流高校加大了課程與實踐的跨度，鼓勵學生根據興趣選擇“廣告+新學科”的方向，改變了以往專注廣告?zhèn)鞑ヮ愓n程培養(yǎng)模式的局限性。以日本為例，廣告公司近年來越來越意識到學科融合創(chuàng)新力對新媒體創(chuàng)意策略的重要性，于是大規(guī)模招收不同學科的畢業(yè)生，并對其進行創(chuàng)意創(chuàng)新能力培訓。英國高校加強了跨學科的課程設置與創(chuàng)意創(chuàng)新訓練。美國密蘇里大學廣告專業(yè)的課程開設得非常廣泛，涉及政治學、心理學、行為學、統(tǒng)計學、計算機科學、哲學等不同學科，通過跨學科的融合創(chuàng)新項目去訓練學生的創(chuàng)意能力，使之適應智能時代的要求。在課程融合創(chuàng)新方面，以多倫多大學、卡爾頓大學和瑞爾森大學為代表的加拿大高校通過構建“三化”創(chuàng)新課程（數字化、課程庫超市化、跨學科化）來培養(yǎng)學生的學科融合創(chuàng)新力，如多倫多大學的“沉浸式VR新聞”、加拿大卡爾頓大學的“算法文化”等課程，嘗試融合社科人文與新技術，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。主流廣告高校加強了對專業(yè)融合創(chuàng)新力的培養(yǎng)，如美國揚斯敦州立大學的“廣告藝術”專業(yè)、西密歇根大學的“廣告與促銷”專業(yè)、貝德福德郡大學的“廣告和營銷傳播”專業(yè)、英國白金漢郡奇特恩斯大學的“廣告出版”專業(yè)、悉尼大學的“創(chuàng)意寫作”和澳洲國立大學的“數字藝術”專業(yè)等，根據新科技的發(fā)展需要，將智能創(chuàng)意、數據挖掘、大數據測量等內容納入課程體系，旨在強化專業(yè)融合創(chuàng)新能力的提升。

二、數字實踐：校企互動貫穿“長時比”教學全鏈

國外高校智能時代的數字實踐，注重打造“長時比”教學全鏈，即以適量的理論課程配合長時間的數字實踐。數字實踐需要依靠實驗室，如加拿大安大略理工大學的“十進制實驗室”、卡爾頓大學的“ALiGN實驗室”和瑞爾森大學的“社交媒體實驗室”。除此以外，還需要通過高頻產學互動貫穿“長時比”教學全鏈，實現(xiàn)產學融合。美國密蘇里大學倡導“以產帶學，以學助產”，如本碩階段的選修課程“媒體銷售”要求學生在課后必須每周到合作媒體完成4個小時的實踐訓練，內容涵蓋市場調研、智能技術應用、客戶提案、廣告業(yè)務銷售，實踐結束后，學生必須在課堂進行展示匯報，其廣告銷售成績以及匯報表現(xiàn)均作為課程成績的一部分。在德國慕尼黑大學廣告?zhèn)鞑W專業(yè)，學校和數字媒體共建產學協(xié)同平臺，讓學生參與到社交媒體運營、搜索引擎優(yōu)化、Web演示設計等項目。澳大利亞昆士蘭科技大學通過產學協(xié)同共建創(chuàng)意產業(yè)園，為廣告專業(yè)的本科和研究生提供實際方案研討與項目創(chuàng)作的機會。該創(chuàng)意產業(yè)園不僅擁有虛擬現(xiàn)實演播室、智能互動設計室、廣告設計制作工作室，園內還有澳大利亞最大的AVID試驗室，專門進行數字媒體內容生產，確保廣告專業(yè)的學生能參與新技術創(chuàng)意活動開發(fā)。實訓作業(yè)、創(chuàng)意工作室、校企合作項目都是智能時代國外高校開展高頻產學互動的常見模式。英國金斯頓大學通過高頻實訓的方法開展產學互動，學生的文案寫作、現(xiàn)場提案、項目演講等實訓作業(yè)都和企業(yè)的真實項目結合起來，實現(xiàn)了產學協(xié)作的高度互動。