室內(nèi)設(shè)計方案全文(5篇)

摘要：伴隨著人們對室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計要求的逐步提升，對現(xiàn)行藝術(shù)設(shè)計體系也帶來更大挑戰(zhàn)；在我國當(dāng)前的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計體系中存在較多問題，本文從裝飾創(chuàng)新角度提出多條優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計的具體措施。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)環(huán)境；藝術(shù)設(shè)計；裝飾創(chuàng)新

1引言

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作應(yīng)秉承可持續(xù)發(fā)展、人性化等多重理念；在現(xiàn)行設(shè)計體系中存在選材欠妥、個性化偏弱等問題，因此需要從裝飾創(chuàng)新角度不斷革新設(shè)計理念并完善設(shè)計體系。

2設(shè)計理念綜述

（1）可持續(xù)發(fā)展理念。室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中秉承可持續(xù)發(fā)展理念能夠兼顧設(shè)計方案質(zhì)量和生態(tài)要素的要求，設(shè)計師在建立設(shè)計方案時應(yīng)充分考慮環(huán)保因素，從節(jié)能減排、保護(hù)生態(tài)健康等角度設(shè)計有效可行的藝術(shù)設(shè)計方案，例如低碳設(shè)計即是可持續(xù)發(fā)展理念的直接體現(xiàn)，通過減少碳排量保證設(shè)計方案的生態(tài)健康。

（2）人性化理念。以人為本始終是室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主流思想，在設(shè)計室內(nèi)環(huán)境時秉承美觀整潔的原則，同時在設(shè)計方案中體現(xiàn)人性化因素；在設(shè)計中始終以客戶的需求作為主線，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計成果應(yīng)盡可能體現(xiàn)客戶所提出的要求，同時兼顧設(shè)計方案的最終效果，力求為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案。

【內(nèi)容摘要】將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計課程中，可以革除傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)二維圖紙教學(xué)的弊端，為學(xué)生展現(xiàn)真實、直觀的設(shè)計方案，彌補(bǔ)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的缺陷，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。文章簡要介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在國內(nèi)外高校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特點及其在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用價值，以及現(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計課程的融合與應(yīng)用方式，以期為高職院校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革提供參考，提高室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù)室內(nèi)設(shè)計課程融合應(yīng)用方式

室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維空間能力、藝術(shù)鑒賞能力、思維能力以及室內(nèi)設(shè)計基本技能，是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。目前，大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計課程主要采取PPT或者視頻等方式授課，表現(xiàn)方式主要以二維平面圖紙和室內(nèi)效果圖為主，無法全面反映出整個設(shè)計方案。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是近年來興起的一門新技術(shù)，其用模擬的方式創(chuàng)造一個真實的環(huán)境并與使用者進(jìn)行交互，營造較為逼真的效果。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)，可以將設(shè)計方案直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察設(shè)計效果，并根據(jù)自己的設(shè)計理念進(jìn)行調(diào)整，提高設(shè)計效率和設(shè)計效果。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)內(nèi)容簡介

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，簡稱VR）是一種能夠創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)仿真技術(shù)，利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生成交互式的三維動態(tài)場景，讓使用者置身其中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)包括模擬環(huán)境、感知技能、傳感設(shè)備、自然技能等。模擬環(huán)境指利用計算機(jī)仿真技術(shù)模擬實時動態(tài)的三維立體圖像；感知技術(shù)指能夠具有人一樣的感知能力，包括視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動、嗅覺等方面的感知能力；傳感設(shè)備指三維立體交互設(shè)備；自然技能指可以模擬人的行為，包括頭部轉(zhuǎn)動、手勢、走動、跳躍等人體行為動作。計算機(jī)對參與者的動作進(jìn)行匹配適應(yīng)，并對用戶輸入做出實時響應(yīng)，將其反饋到用戶的五官。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國內(nèi)外高校教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)最早產(chǎn)生于上個世紀(jì)60年代的美國，近年來隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展，逐漸成為熱門技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過計算機(jī)創(chuàng)建真實的三維場景，能夠滿足學(xué)習(xí)情景化和交互性需求，因此較早在教育領(lǐng)域應(yīng)用。1985年，美國國立醫(yī)學(xué)圖書館將虛擬現(xiàn)實技術(shù)用于人體解剖數(shù)字化教學(xué)，德國漢諾威大學(xué)建立虛擬自動化實驗室，意大利帕瓦多大學(xué)建立遠(yuǎn)程虛擬教育實驗室。1995年，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了虛擬解剖實驗室。我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用與研究比較晚，目前還處于探索階段。其中，清華大學(xué)使用虛擬儀器建設(shè)汽車發(fā)動機(jī)檢測系統(tǒng)；華中理工大學(xué)為機(jī)械專業(yè)建設(shè)虛擬實驗室，用于遠(yuǎn)程教學(xué)；上海交通大學(xué)以及復(fù)旦大學(xué)將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用在輔助教學(xué)和實驗室；哈爾濱工業(yè)大學(xué)在人機(jī)交互方面取得一定效果。

摘要:現(xiàn)今版式設(shè)計課程在高校的設(shè)計類專業(yè)的覆蓋面積越來越廣，其課程內(nèi)容知識點繁多，但針對不同的設(shè)計專業(yè)，版式設(shè)計課程的實際需求卻大有不同，就高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，通用型版式設(shè)計的課程內(nèi)容常常讓該專業(yè)的學(xué)生無所適從。文章從建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，基于該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)，優(yōu)化傳統(tǒng)版式設(shè)計課程，針對性地對標(biāo)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)整合課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，在以后室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置上，契合企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行設(shè)計應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:專業(yè)技能；核心素養(yǎng)；課程設(shè)計

目版式設(shè)計通常是本科院校視覺傳達(dá)專業(yè)或者高職高專廣告設(shè)計與制作相關(guān)專業(yè)的核心課程，根據(jù)大多數(shù)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃來看，版式設(shè)計這一門課一般是專業(yè)拓展課程或者選修課，甚至有一定比例的高校在制定室內(nèi)設(shè)計的培養(yǎng)方案時，認(rèn)為版式設(shè)計課程對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)并不重要。根據(jù)本人多年的高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，版式設(shè)計課程的實際的教學(xué)意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)拓展范疇。但是根據(jù)不同的專業(yè)屬性，我們要關(guān)注的是版式設(shè)計課程設(shè)計的針對性方案，能直接有效地提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是高職高專的學(xué)生安身立命的基礎(chǔ)和前提，只有過了技能關(guān)才能更快速地適應(yīng)社會?；诟呗氃盒Ｊ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，契合企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，提升職業(yè)拓展課程與職業(yè)發(fā)展的匹配度，重視學(xué)生崗位應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以學(xué)生與社會的快速對接為目的，以應(yīng)用型高職建筑室內(nèi)設(shè)計人才發(fā)展為需要，優(yōu)化課程設(shè)計，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才。

一、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)版式設(shè)計課程改革的背景

（一）建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點和專業(yè)技能的核心素養(yǎng)

建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)學(xué)科，該專業(yè)不僅實踐應(yīng)用性強(qiáng)，且要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系技能適應(yīng)實際業(yè)務(wù)，在實踐中去解決問題。高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要更直接地具備專業(yè)的核心素養(yǎng)才能更快更好地對接職業(yè)能力，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師需要具備的職業(yè)核心專業(yè)技能從內(nèi)涵到外在表達(dá)都應(yīng)該是統(tǒng)一的。要能準(zhǔn)確并完整地表達(dá)出室內(nèi)空間設(shè)計的構(gòu)思和意圖，在后期的方案匯報中，方案的陳述與表達(dá)是第一關(guān)，使甲方能夠通過展板或匯報文案全面地了解設(shè)計主旨，用有效的版式設(shè)計完美地呈現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的方案包括圖紙、模型、設(shè)計說明等。在建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程體系中，版式設(shè)計課程對標(biāo)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技能的核心素養(yǎng)，實用的版式設(shè)計的技巧，為其后續(xù)對應(yīng)職場的方案匯報與展示提供了更高效的服務(wù)。

（二）傳統(tǒng)型版式設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)

摘要：室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展與人類文明和社會的發(fā)展是密不可分的。為了更好地促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教育的發(fā)展，結(jié)合目前國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計教育的現(xiàn)狀，教師應(yīng)立足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的具體需要，規(guī)劃室內(nèi)設(shè)計教育的新模式。目前，室內(nèi)設(shè)計教育普及的速度較快，這為其繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。規(guī)范和整合室內(nèi)設(shè)計教育，將其逐漸調(diào)整到既符合教育規(guī)律又適應(yīng)社會需求上來，是教師的責(zé)任與義務(wù)，最終使室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)真正為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革教育新模式

一、室內(nèi)設(shè)計教育現(xiàn)狀及問題

近年來，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)考生逐年遞增，這一方面體現(xiàn)了當(dāng)今社會設(shè)計人才的緊缺，另一方面其存在的問題也值得深思。自高校擴(kuò)招政策實行以來，藝術(shù)院校和綜合院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)受專業(yè)特點限制每個班級的學(xué)生人數(shù)較少，占用教學(xué)資源比其他專業(yè)多，學(xué)校各種軟硬件設(shè)施的更新速度趕不上學(xué)生人數(shù)增加的速度，這些對教學(xué)效果造成了一定的影響。另外，擴(kuò)招在一定程度上影響了藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)率，部分畢業(yè)生只能轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，從而造成了人才培養(yǎng)的浪費。從教學(xué)過程看，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的過程比較單調(diào)。一些教師的課堂教學(xué)方式脫離了社會現(xiàn)實，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，加上學(xué)校受各種制度或條件的制約，一些學(xué)生在幾年的大學(xué)生活中很少參加室內(nèi)設(shè)計方面的實踐練習(xí)，僅僅在課堂中接受教師的理論教學(xué)，因此他們的室內(nèi)設(shè)計作品多是紙上談兵。室內(nèi)設(shè)計是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生只有緊跟社會發(fā)展，才能使室內(nèi)設(shè)計作品符合當(dāng)今人們的審美需求。從室內(nèi)設(shè)計教育的師資看，教師的學(xué)歷普遍較高，但部分教師僅作理論研究，缺乏實踐經(jīng)驗，難以培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會需求的具有綜合素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計人才。另外，部分藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的文化素質(zhì)較低。由于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)招生對文化課成績的要求相對較低，一些文化課成績不夠優(yōu)秀的學(xué)生將這類專業(yè)當(dāng)成進(jìn)入高校的一種捷徑。他們僅僅經(jīng)過幾個月短暫的藝術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練就參加了高考。進(jìn)入大學(xué)之后，由于所學(xué)專業(yè)與自己的興趣目標(biāo)不一致，導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)缺乏主動性，最終難以獲得事半功倍的效果。

二、室內(nèi)設(shè)計教育新模式的改革措施

1.加強(qiáng)高校招生制度的改革力度

藝術(shù)院校在招生時應(yīng)采取適合專業(yè)特色的特殊招生形式，學(xué)?？梢栽趯I(yè)技能考核中側(cè)重考查學(xué)生的思維能力與設(shè)計能力，從而選拔出具有設(shè)計潛力的學(xué)生。另外，藝術(shù)院校對學(xué)生的文化課成績也要提出更高的要求。藝術(shù)設(shè)計是一門需要相關(guān)文化理論知識做基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，而當(dāng)前部分藝術(shù)院校、綜合院校中的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)對學(xué)生的文化課成績要求并不高。因此，藝術(shù)院校、綜合院校中的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在招生時可以逐漸加大考生文化課成績在錄取總分中所占的比重，為藝術(shù)設(shè)計教育奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

摘要：近年來社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，使建筑業(yè)迎來的新的發(fā)展機(jī)遇，人們對于物質(zhì)生活的追求越來越高，使室內(nèi)裝飾業(yè)需要進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新。軟裝飾是室內(nèi)設(shè)計的重要組成部分，它既能夠補(bǔ)充硬裝飾存在的不足，又能夠彰顯出室內(nèi)設(shè)計方案的精髓，實現(xiàn)藝術(shù)與審美的完美結(jié)合，提升房屋的整體居住價值。本文對室內(nèi)軟裝飾風(fēng)格設(shè)計營造方式進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：軟裝飾；室內(nèi)設(shè)計；風(fēng)格營造；方式

引言

人們需要在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提升的狀態(tài)下，進(jìn)行精神世界的滿足。設(shè)計師應(yīng)該具備與時俱進(jìn)的創(chuàng)新思想，構(gòu)思出更多形式的室內(nèi)設(shè)計方案，結(jié)合客戶需求，突出房屋功能性和實用性，營造出美觀大氣、溫馨舒適的室內(nèi)環(huán)境，使人們的壓力能夠得到充分的釋放，從而感受到來自生活的美好，進(jìn)一步推動室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1軟裝飾與室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格概念

1.1軟裝飾含義

對房屋建筑進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時，軟裝飾能夠突出房屋功能性，并且彌補(bǔ)建筑過程中存在的不足，起到渲染房屋藝術(shù)氣息、彰顯房屋設(shè)計主題的作用。軟裝飾是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中一種十分常見的設(shè)計手法。軟裝飾不僅能夠補(bǔ)充房屋建筑缺陷，還能夠進(jìn)一步完善房屋建筑的基礎(chǔ)功能，使室內(nèi)風(fēng)格更加豐富多彩，滿足人們的精神需求，提升房屋建筑的市場價值。軟裝飾需要在硬裝飾完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，才能夠有效突出硬裝飾效果，使室內(nèi)設(shè)計方案結(jié)構(gòu)更加完整[1]。室內(nèi)設(shè)計公司想要在激烈的市場競爭中占有優(yōu)勢地位，必須提升自身的設(shè)計水平，并且合理的利用軟裝飾手段，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計方案，使客戶的需求達(dá)到最大化滿足，增添房屋的藝術(shù)氛圍和文藝氣息。