室內(nèi)平面設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)平面設(shè)計(jì)方案范文

〔關(guān)鍵詞〕民間藝術(shù) 布藝制作 平面設(shè)計(jì)

一、民間藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)的發(fā)展關(guān)系

平面設(shè)計(jì)主要通過視覺元素展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)外在表現(xiàn)形式。中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化底蘊(yùn)的國(guó)家，豐富多彩的民間藝術(shù)文化和制作形式是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成部分，將中國(guó)民間手工藝文化應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中，有利于豐富當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，也有利于改變我國(guó)平面設(shè)計(jì)的從屬局面。東西方文化有其各自的發(fā)展特點(diǎn)，從本質(zhì)上而言文化無(wú)優(yōu)劣之分，對(duì)于中國(guó)民間傳統(tǒng)術(shù)文化，既不能妄自菲薄也不能妄自尊大，要時(shí)刻以發(fā)展的眼光看待民間藝術(shù)文化，這就要求平面設(shè)計(jì)師們必須不斷拓展自身的知識(shí)視野，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。

平面設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，一方面是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)及生活實(shí)踐中精神上、情感上及心靈上產(chǎn)生的創(chuàng)造性反映；另一方面是平面創(chuàng)意能夠得到人們的認(rèn)可和接受，使平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新與民間文化傳承協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中通過對(duì)中國(guó)民間元素就地取材，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)民間藝術(shù)文化，以西方的設(shè)計(jì)理念對(duì)東方的傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行革新。

二、民間手工藝在我國(guó)平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

民間手工藝在我國(guó)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，刻繪工藝呈現(xiàn)出“獨(dú)占鰲頭”發(fā)展趨勢(shì)，隨著刻繪工藝的不同應(yīng)用，充分反映了刻繪工藝的適應(yīng)性。但是，相較于國(guó)外的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，我國(guó)的手工藝類別的藝術(shù)作品顯得十分單調(diào)，國(guó)外的平面廣告設(shè)計(jì)作品則對(duì)手工藝類別做了全面的嘗試，并將其應(yīng)用在各種廣告主題中，使作品的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法多姿多彩。同時(shí)，國(guó)外在平面廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面也充分地利用了手工藝，極大地加強(qiáng)了廣告的特色。我國(guó)的平面廣告設(shè)計(jì)存在著以下幾方面問題：

（一）廣告制作材料較單一。紙張?jiān)趪?guó)內(nèi)的平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用最普遍，而國(guó)外會(huì)針對(duì)不同主題的廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行制作材料的選擇，如粘土動(dòng)畫廣告、生態(tài)食材廣告、布料廣告等，不同的制作材料展現(xiàn)不同的表現(xiàn)效果，給觀眾不同的視覺刺激和視覺感受。

（二）廣告制作方法及制作形式單一。國(guó)內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)在制作方法及制作形式上緊緊圍繞“剪”或“刻”進(jìn)行制作，大部分的平面廣告作品是通過計(jì)算機(jī)廣告技術(shù)完成的。國(guó)外的平面設(shè)計(jì)會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)主題、制作材料、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等因素選擇不同的制作方法，如剪紙、刺繡、刻紙、編織、折紙等，靈活多變的制作方法使其設(shè)計(jì)作品風(fēng)格迥異、突出質(zhì)感，給觀眾傳達(dá)個(gè)性化的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。德國(guó)著名設(shè)計(jì)師凱澤的很多藝術(shù)作品都是自己親手制作的，運(yùn)用不同的制作手法表達(dá)廣告設(shè)計(jì)作品的生命力、表現(xiàn)力、感染力及說服力。

（三）廣告作品的最終呈現(xiàn)方式單一。平面設(shè)計(jì)廣告作品的呈現(xiàn)方式普遍以紙張印刷的方式為主，盡管“平面不平、設(shè)計(jì)不簡(jiǎn)單”、“三維立體藝術(shù)平面”、“五感設(shè)計(jì)”等設(shè)計(jì)理念越來(lái)越受平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)注和重視，但是這一類的平面設(shè)計(jì)作品在國(guó)內(nèi)還很少見。國(guó)外的平面設(shè)計(jì)作品對(duì)這種創(chuàng)新理念進(jìn)行了大膽嘗試，以刺激人們的視覺效果為目的。如制作旅行廣告的設(shè)計(jì)時(shí)，以文字、圖片的形式宣傳廣告設(shè)計(jì)主題，并通過實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)制作的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，突出設(shè)計(jì)靈感和手工質(zhì)感，實(shí)現(xiàn)觀者與設(shè)計(jì)作品之間的零距離。

三、民間布藝制作技法在平面廣告設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用

隨著人們生活水平的不斷提高，人們的審美水平和欣賞能力也隨之提升，人們不僅希望能從廣告設(shè)計(jì)中獲取所需信息，也希望廣告設(shè)計(jì)能以更加有創(chuàng)意的形式滿足精神上和情感上的需求。民間布藝制作技術(shù)是民間手工藝的重要組成部分，其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容豐富，“源于自然、始于勞作、表之于情、用之于意”的藝術(shù)理念是民間藝術(shù)創(chuàng)作者智慧的結(jié)晶。人的思想情感、自由意志及生命內(nèi)在活力在民間布藝制作上得到了充分的表現(xiàn)和表達(dá)。

（一）平面廣告設(shè)計(jì)是對(duì)民間布藝制作技法的學(xué)習(xí)和傳承。民間布藝是民間手工藝的重要表現(xiàn)形式，經(jīng)過歷史的沉淀和大量的實(shí)踐，使其蘊(yùn)含深厚的藝術(shù)涵養(yǎng)，充分反映了特定時(shí)代民族特色的發(fā)展。將民間布藝制作技法充分的應(yīng)用在平面廣告設(shè)計(jì)中是對(duì)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和繼承，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。通過對(duì)本土民間文化的學(xué)習(xí)，吸收民間藝術(shù)文化的精華，挖掘民族有價(jià)值的素材元素，用民族語(yǔ)言展現(xiàn)民間藝術(shù)文化的魅力。同時(shí)，借鑒國(guó)外平面廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思想，確保民間布藝文化既保留自身的藝術(shù)特色又適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們的審美需求，在不斷完善中使我國(guó)民間布藝制作文化走向國(guó)際化、世界化。

（二）促使平面廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法更加豐富化、多元化。人們審美水平和欣賞能力的提高促使平面廣告設(shè)計(jì)在表現(xiàn)手法上更加豐富化、多元化，逐漸向個(gè)性化趨勢(shì)發(fā)展。民間布藝制作技法中涉及了織、印染、刺繡、扎花、鑲邊、拼布等技法，根據(jù)不同材料的質(zhì)感和肌理選用不同的制作技法。將這些元素應(yīng)用到現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中能夠帶來(lái)全新的設(shè)計(jì)思路，起到事半功倍的藝術(shù)效果，通過視覺上的刺激和誘導(dǎo)吸引觀者的注意力，為觀者塑造極佳的視覺效果和藝術(shù)空間。

（三）促使平面廣告設(shè)計(jì)更加人性化。手工制作是表達(dá)和體現(xiàn)設(shè)計(jì)師“創(chuàng)意”的最佳方法，觀者在設(shè)計(jì)作品中可以直觀的獲取設(shè)計(jì)作品信息。民間布藝制作與人們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，反映的是大部分人的生活需求和審美特征，對(duì)人們的衣食住行有著一定的影響。民間布藝制作技法流傳至今無(wú)疑充斥著民族文化和時(shí)代感，是設(shè)計(jì)師情感表達(dá)的重要體現(xiàn)，這種設(shè)計(jì)情感是強(qiáng)烈的、打動(dòng)人心的，是對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)作的不斷修正和補(bǔ)充，使藝術(shù)設(shè)計(jì)更好地為人們服務(wù)。

四、民間布藝制作技法在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用對(duì)策

民間布藝制作技法在材料選用、工藝制作、工藝流程、藝術(shù)特征等方面的差異性，為現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同廣告的設(shè)計(jì)主題，選擇具有突出效果的材料和制作方法，這些方法既可以沿用傳統(tǒng)方法，也可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，使其進(jìn)一步加強(qiáng)視覺效果，促進(jìn)廣告主題的表達(dá)。

（一）民間布藝制作技法種類豐富多樣，可利用元素較多。民間布藝制作技法在材料選用、工藝制作及工藝流程、藝術(shù)特征方面的不同之處，使其種類豐富，可利用的元素及素材較多。每一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作者都是經(jīng)過長(zhǎng)期的生產(chǎn)及生活實(shí)踐，將自己的思想情感、自由意志、生命力以自身的智慧和創(chuàng)造力融入到布藝制作作品中，創(chuàng)造出多姿多彩的生活藝術(shù)品，其中豐富的制作方法和制作技巧可以為現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)師們提供參考和使用。為了解決國(guó)內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)作品在制作材料、制作方法和制作形式、作品呈現(xiàn)方式上的單一化的局面，設(shè)計(jì)師們必須從布藝制作技法的織、印染、刺繡、扎花、鑲邊、拼布等方法出發(fā)，深入研究各種制作技法的審美元素和設(shè)計(jì)元素，結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)方案探索富有感染力、吸引力、f服力、表現(xiàn)力的表現(xiàn)方法。針對(duì)不同的平面廣告主題選擇不同的民間布藝制作技法，充分的將民族元素應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步呈現(xiàn)民間布藝制作技法的多樣性和適應(yīng)性。

（二）將理論研究應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。目前，很多專家和學(xué)者對(duì)民間布藝制作技法有著深入的研究，并將其應(yīng)用到室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖書裝幀設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。設(shè)計(jì)師在加強(qiáng)民間文化知識(shí)的同時(shí)，多瀏覽和閱讀關(guān)于平面設(shè)計(jì)工藝制作、表現(xiàn)效果、材料等加工方面的材料及書籍，挖掘有價(jià)值的理論研究信息，并將其應(yīng)用到平面廣告設(shè)計(jì)中，使理論研究得到更好的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，民間布藝制作技法的多樣性和適應(yīng)性，能夠更好地促進(jìn)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展，在平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用中不能單純的將制作技法作為出發(fā)點(diǎn)，還要從很多層面進(jìn)入深層的挖掘，了解民間布藝制作技法的文化底蘊(yùn)還需要設(shè)計(jì)師們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：室內(nèi)平面設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：建筑；CAD課程；職業(yè)化教學(xué)；改革

《建筑CAD》課程是建筑類專業(yè)一門重要的專業(yè)技能核心課程，是一門緊密聯(lián)系工程實(shí)際與實(shí)踐的重要課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生了解并掌握建筑CAD設(shè)計(jì)軟件的一般操作，并能應(yīng)用于建筑工程圖的計(jì)算機(jī)繪制，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑工程第一線迫切需要的高素質(zhì)實(shí)用技能型人才。

從目前各學(xué)院教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用情況看，無(wú)形中形成了對(duì)這門課程的一個(gè)淺認(rèn)識(shí)，即仍停留在為了甩掉圖板的軟件課上，認(rèn)為僅是CAD輔助繪圖。但是隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，建筑設(shè)計(jì)利用CAD軟件進(jìn)行真正意義上的輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)成為設(shè)計(jì)師的迫切需要。

當(dāng)今世界，高效益的工作速度，美觀、準(zhǔn)確的圖紙質(zhì)量已成為設(shè)計(jì)的基本要求，從而促使建筑設(shè)計(jì)過程向更加科學(xué)、臺(tái)理、迅速的方向發(fā)展，其應(yīng)用正在逐漸成為利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的主流方向。

職業(yè)化課程以崗位為導(dǎo)向，以能力為本位，在做中學(xué)，在學(xué)中做。職業(yè)崗位是課程設(shè)置的依據(jù)，職業(yè)崗位的工作任務(wù)是課程的內(nèi)容。職業(yè)化課程的教學(xué)要求在真實(shí)或模擬的工作環(huán)境中，通過完成工作任務(wù)的行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。這樣的課程中，學(xué)生所學(xué)即所做，畢業(yè)后很容易適應(yīng)崗位要求。

畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，職業(yè)化教學(xué)改革尤為重要。為此，建筑CAD課程要確立以突出“技能與實(shí)踐”為主的二合一教學(xué)，將學(xué)院的理論教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際工作有機(jī)地融為一體；在傳統(tǒng)的命令式教育的同時(shí)要融入工程實(shí)例，做到每節(jié)課利用新命令繪制相關(guān)的工程圖紙，工學(xué)結(jié)合，目標(biāo)明確，讓學(xué)生學(xué)有所用、教學(xué)效果立竿見影；要逐步培養(yǎng)學(xué)生的CAD軟件能力和專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)繪圖精神。要達(dá)到知識(shí)點(diǎn)學(xué)校夠用、出校崗位工作能用且精用的教學(xué)目的。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，融入教育思想的創(chuàng)新

(1)新的德育觀。在課程教學(xué)中利用實(shí)踐環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量，發(fā)展創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造欲望。

(2)新的人才觀。成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事靠思想品德和綜合素質(zhì)。創(chuàng)造性高而沒有責(zé)任感、智力過人而不關(guān)心他人、才華橫溢而不誠(chéng)實(shí)，就算CAD甚是精通，也不能成為社會(huì)的棟梁之才、有用之士。因此，通過嚴(yán)格規(guī)定練習(xí)任務(wù)和繪圖質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心，成為社會(huì)崗位所需實(shí)用型人才。

(3)新的價(jià)值觀。目前學(xué)生在科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識(shí)、心理素質(zhì)等方面還有不足。我們必須將教育的視野從智力領(lǐng)域擴(kuò)展到非智力領(lǐng)域，致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)，從傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能教育伸展到學(xué)生的精神世界，更多地關(guān)注學(xué)生的思維方式教育和繪圖速度及繪圖質(zhì)量的提高。

(4)新的知識(shí)觀。有思想有視野的人，能從一塊石頭看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。改變把教學(xué)過程理解為主要是知識(shí)的積累過程的模式，在教學(xué)中不僅要給學(xué)生CAD的專業(yè)技能，還要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)及專業(yè)圖紙的規(guī)范和繪圖標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

2.開發(fā)學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

(1)保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。好奇是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。課堂教學(xué)中，新穎的知識(shí)引入是一節(jié)課的序，切身的專業(yè)案例分析是激發(fā)學(xué)生好奇心的按紐，能使學(xué)生好奇、驚嘆、羨慕，然后引導(dǎo)學(xué)生去揭開技能謎底。每一次實(shí)訓(xùn)課程的精心安排是保證教學(xué)內(nèi)容完美完成的保證。

(2)營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過課堂互動(dòng)以及快題比賽，促使師生情感融洽，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。如在課堂練習(xí)中通過限時(shí)繪圖比賽，學(xué)生分組比賽，針對(duì)作業(yè)學(xué)生相互批改再公共講解等方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議，教師不僅要留意學(xué)生講評(píng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性繪圖方法的閃光點(diǎn)，適時(shí)以精妙的語(yǔ)言，激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路、掌握技能，提高繪圖質(zhì)量。

(3)課程內(nèi)容精安排、重實(shí)踐。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中利用項(xiàng)目制教學(xué)，讓學(xué)生深入淺出地理解抽象的繪圖命令，再通過命令的逐步掌握到繪制基本的專業(yè)圖紙，從形狀要求到線型粗細(xì)，從局部圖到整幅圖紙，從粗略圖到專業(yè)圖紙，循序漸進(jìn)，逐步提高。

3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

(1)主體性。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，兩者在交互動(dòng)態(tài)的過程中，完成課堂教學(xué)。在命令講解之后鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多總結(jié)，在繪圖速度上走捷徑，在圖紙質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，多練、多畫就會(huì)多收獲。

(2)互動(dòng)性?；?dòng)性是由主體性所決定的，互動(dòng)性是創(chuàng)新教育改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)的第一把利刀。我們采用課前提問的方法讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地記憶所學(xué)過的快捷鍵，并且通過繪圖演練使學(xué)生掌握繪圖的技巧和方法。

4.提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

要讓學(xué)生掌握這套軟件并能用它進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，通過課上和課下的練習(xí)足夠達(dá)到目的，但是如果要精通這門CAD軟件課，光憑課堂時(shí)間顯然是不夠的，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，留下時(shí)間讓學(xué)生自己去操作和利用。我們的做法是：12課時(shí)用于學(xué)習(xí)CAD軟件的基本命令使用，8課時(shí)用于基本繪圖規(guī)范的講解，16課時(shí)用于繪圖技巧的總結(jié)與提高，12課時(shí)用于專業(yè)圖紙的繪制與打印出圖，8課時(shí)用于學(xué)生自己去設(shè)計(jì)。

5.與設(shè)計(jì)結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)核心課堂

在學(xué)生掌握一定的CAD繪圖技能之后，為了豐富課堂內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量，在課程后階段融入專業(yè)知識(shí)的講授，讓學(xué)生通過繪制把制圖知識(shí)和專業(yè)符號(hào)聯(lián)系起來(lái)，能夠讀圖、繪圖且出圖。并且通過進(jìn)行課題設(shè)計(jì)如：設(shè)計(jì)一，進(jìn)行圖紙封面的設(shè)計(jì)。因?yàn)楝F(xiàn)在招投標(biāo)或者工程出圖都需要整套圖紙完善，封面也起到舉足輕重的作用，因此在此門軟件課上加入這項(xiàng)設(shè)計(jì)將會(huì)意義重大。設(shè)計(jì)二，進(jìn)行某一小型空間的平面設(shè)計(jì)，此項(xiàng)設(shè)計(jì)是為后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程埋下伏筆，可以充分挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能，采取鼓勵(lì)為主的引導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛在能力。

二、教學(xué)方法、手段的改革

1.主題教學(xué)，定時(shí)定量

為了讓學(xué)生很快地感受軟件的作用，圍繞專業(yè)圖紙做到每節(jié)課執(zhí)行“三有計(jì)劃”，即有主題命令、有主題作業(yè)、有時(shí)間限制。

2.課堂比賽，相互觀摩

利用所學(xué)的繪圖命令結(jié)合繪圖技巧，在課堂上進(jìn)行繪圖比賽，小到一個(gè)多邊形，大到一套裝飾圖紙。規(guī)定時(shí)間，老師和學(xué)生同時(shí)繪制，比賽時(shí)間到時(shí)，鎖定所有電腦屏幕，讓學(xué)生相互觀摩，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流。

3.真題真做，現(xiàn)場(chǎng)繪制

為了加強(qiáng)學(xué)生必要的感性認(rèn)識(shí)，在CAD課程的教學(xué)中，有時(shí)直接給學(xué)生實(shí)際的物體或者實(shí)際的空間，

讓學(xué)生自主分析它們的結(jié)構(gòu)或空間，說出設(shè)計(jì)方案和可能要使用的軟件命令，并進(jìn)行繪制。

4.課上比速度，課下比質(zhì)量

緊密與專業(yè)結(jié)合，利用所學(xué)的繪圖命令繪制所給定的專業(yè)圖紙，鼓勵(lì)學(xué)生課下自由組合進(jìn)行比賽。讓學(xué)生交叉批改作業(yè)，教師講評(píng)，效果明顯，立竿見影。

5.圈改作業(yè)，點(diǎn)評(píng)討論

對(duì)待學(xué)生的繪圖作業(yè)，教師進(jìn)行電腦批改，采用紅色圖層來(lái)圈改和評(píng)語(yǔ)批注，并即時(shí)反饋給學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣效果明顯，學(xué)生在繪圖上進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)積極性高。

6.掌握法寶――“快捷鍵”

在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中，社會(huì)行內(nèi)人士對(duì)我專業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高，尤其是軟件方面更是學(xué)生實(shí)習(xí)、工作的有力保障，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生在CAD繪制圖紙時(shí)，全部使用了快捷鍵操作，速度高、效率好，且繪圖規(guī)范，這一點(diǎn)到目前在同類院校中還處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

7.課堂最低要求和彈性要求

因?yàn)镃AD是一門軟件課，在學(xué)生中會(huì)有領(lǐng)會(huì)快慢的現(xiàn)象，往往會(huì)出現(xiàn)有部分學(xué)生掌握的特別快，班級(jí)出現(xiàn)速度兩極分化現(xiàn)象，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要想讓每位學(xué)生課堂能夠達(dá)到自己的學(xué)習(xí)極限，必須有課堂最低要求和彈性要求的計(jì)劃，最低要求是本次課的教學(xué)目的，課程結(jié)束后必須每位學(xué)生達(dá)到，而彈性要求則針對(duì)領(lǐng)悟快、繪圖快的學(xué)生，可以給他們額外的作業(yè)或者新知識(shí)教授，讓他們更加積極地投入學(xué)習(xí)。這種方法可以使慢的學(xué)生不至于失去信心，快的學(xué)生不至于荒廢課堂時(shí)間。

三、專業(yè)知識(shí)融入實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的改革研究

1.以家具模塊為切入點(diǎn)，引入新命令

以專業(yè)圖紙為學(xué)習(xí)新命令的切入點(diǎn)，根據(jù)所安排的家具圖形來(lái)講解新命令，學(xué)生能夠直觀感受，掌握命令后能夠自己把圖形畫出來(lái)，效果明顯，課堂氣氛活躍。

2.以室內(nèi)平面圖為第一張練習(xí)圖紙，完善所有CAD命令的學(xué)習(xí)

在學(xué)生繪制完成各項(xiàng)家具圖庫(kù)后，引人室內(nèi)平面圖，在講解新命令的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的制圖知識(shí)學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖以及能夠規(guī)范地繪圖。了解圖紙的粗細(xì)層次，了解圖紙的標(biāo)注規(guī)范和符號(hào)等專業(yè)知識(shí)。

3.課堂融入各功能尺寸，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)

在繪圖中讓學(xué)生掌握室內(nèi)外常規(guī)的功能尺寸，家具的尺度和空間尺度，為今后做室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.利用專業(yè)圖紙進(jìn)行后期的速度練習(xí)

在課程的后半階段，重點(diǎn)放在繪圖速度練習(xí)和專業(yè)圖紙的識(shí)讀上，從室內(nèi)平面圖、平頂圖、立面圖紙，到室外立面圖紙以及簡(jiǎn)單的建筑圖紙，逐步練習(xí)，層層深入，融專業(yè)知識(shí)于軟件一起，讓學(xué)生在感受室內(nèi)設(shè)計(jì)的氛圍中更加完善CAD的學(xué)習(xí)。

5.建立設(shè)計(jì)課堂，充分激發(fā)學(xué)習(xí)激情

在課程中安排設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生充分地想象，挖掘?qū)W生的想象空間。

四、課堂教學(xué)過程的改革

1.激發(fā)好奇心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在第一節(jié)課，不講述過多的命令和界面等常規(guī)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)(經(jīng)驗(yàn)證明本門課尤其不能滿堂灌)，在利用3分鐘簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)界面之后，就利用項(xiàng)目制教學(xué)方法，給定學(xué)生第一張圖紙，幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，甚至可以讓學(xué)生先摸索繪制之后再對(duì)所用到的幾個(gè)命令進(jìn)行逐一講解。讓學(xué)生帶著問題、帶著好奇去聽老師講每一個(gè)命令，是授課中最有效的方法。

2.打破順序、確定主題，因需教學(xué)、逐步深入

在教學(xué)過程中，打破教材中循規(guī)蹈矩的命令式順序，起初每4課時(shí)有計(jì)劃地安排6－8個(gè)新命令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合于每次課的項(xiàng)目課題中，用到哪個(gè)命令講解哪個(gè)命令，講完哪個(gè)命令就練習(xí)哪個(gè)命令，并且輔導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的命令把本節(jié)課的項(xiàng)目圖紙繪制出來(lái)。

3.引導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)，逐步建立自己的家具圖庫(kù)

循序漸進(jìn)，每次課程都通過所學(xué)習(xí)的新命令來(lái)繪制所要求的某一家具圖形，逐步建立自己的家具圖庫(kù)，以備后面專業(yè)繪圖所用。

4.實(shí)戰(zhàn)課堂、直觀感受繪圖效果

圖紙的效果才是本門課程的最終成果，對(duì)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)，圖紙的效果尤為重要，因此打印出圖、實(shí)戰(zhàn)課堂的辦法，讓學(xué)生在課堂上親自將自己的圖紙打印出來(lái)，直觀感受圖紙的美觀與規(guī)范與否。實(shí)踐證明，這種實(shí)戰(zhàn)課堂才是最直觀、最有說服力的老師。

五、考核方式改革

1.與考證結(jié)合，做到必須通過

要求具備一定的CAD技能為本專業(yè)服務(wù)的能力，取得CAD應(yīng)用能力國(guó)家初級(jí)證書。