勞動教育觀全文(5篇)

摘要：新時代中學(xué)勞動教育是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要抓手。文章簡述中學(xué)勞動教育的內(nèi)涵，提出中學(xué)勞動教育的實(shí)施困境，分析造成困境的原因，探討中學(xué)勞動教育的實(shí)現(xiàn)路徑。要強(qiáng)化師資力量，提升教師專業(yè)水平，獨(dú)立開設(shè)勞動教育課程，開展多樣化的勞動教育實(shí)施方式，充分發(fā)揮勞動素養(yǎng)評價功能。

關(guān)鍵詞：新時代；中學(xué)勞動教育；內(nèi)涵；路徑；核心素養(yǎng)

勞動教育對于當(dāng)代中學(xué)生來說至關(guān)重要，實(shí)施勞動教育是開展素質(zhì)教育的必然要求，實(shí)施勞動教育也是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要途徑。中學(xué)勞動教育發(fā)展至新時代，其育人功能逐漸增強(qiáng)，然而目前中學(xué)勞動教育實(shí)踐仍存在發(fā)展受阻的現(xiàn)實(shí)困境。本文通過明確新時代中學(xué)勞動教育的內(nèi)涵，對新時代中學(xué)勞動教育的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探索

一、新時代中學(xué)勞動教育的內(nèi)涵

1.從靜態(tài)到感知：勞動教育的新目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變遷，勞動教育的目標(biāo)也在不斷變化。在新的時代背景下，勞動教育的目標(biāo)由最初的在勞動中進(jìn)行教育到勞動服務(wù)于社會再到促進(jìn)人的全面發(fā)展，勞動教育從靜態(tài)的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合走向了致力于感知勞動精神、樹立勞動價值觀、培養(yǎng)勞動技能的道路。2020年7月9日教育部頒布了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提出新時代中學(xué)勞動教育的核心目標(biāo)是引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確勞動觀念，弘揚(yáng)勞動精神，培養(yǎng)勞動能力，傳承勞動品德，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣。要使中學(xué)生積極學(xué)習(xí)勞動理論知識，并對勞動充滿熱忱，對勞動工作者衷心敬佩，對他人的勞動成果精心維護(hù)，培養(yǎng)中學(xué)生基本的勞動技能，讓中學(xué)生在勞動實(shí)踐中感受勞動人民的偉大，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品德。

2.從孤島到整合：勞動教育的新內(nèi)容

摘要:新時代社會主義勞動教育和高校思想政治理論教育的有機(jī)融合，既是加強(qiáng)立德育人的重要體現(xiàn)，也是培育全面發(fā)展的時代新人的必然選擇。勞動教育融入思想政治教育具有多維意義。但高校在積極探索勞動教育融入思想政治教育的過程中，二者結(jié)合仍然存在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。高?？梢詮奶岣咚枷胝J(rèn)識，優(yōu)化勞動教育教師隊(duì)伍、構(gòu)建勞動教育與思政課程融合體系，完善勞動教育評價反饋機(jī)制及勞動教育實(shí)踐多元化入手二者的融合。

關(guān)鍵詞:勞動教育;思想政治教育;時代新人

2020年，國家明確提出將勞動教育納入高等學(xué)校培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案，形成新時代常態(tài)化、綜合性、科學(xué)性和發(fā)展性的勞動教育課程體系。各個高校都在積極探索如何高質(zhì)量地開展勞動教育。勞動教育在中國高校人才體系培養(yǎng)中仍舊是一個不能忽略的重要短板，大多數(shù)高校雖然都按照政策要求將勞動教育課程設(shè)置為大學(xué)生公共必修課程，但因?yàn)閯趧咏逃n程設(shè)置的缺乏系統(tǒng)性、大中小學(xué)勞動教育存在一定程度上的脫節(jié)以及缺乏專業(yè)合格的勞動指導(dǎo)教師、體力勞動存在歧視，很多高校大學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，勞動頻率偏低、勞動習(xí)慣養(yǎng)成不佳等使得大學(xué)生的勞動素養(yǎng)、勞動價值觀與就業(yè)觀與社會未正確養(yǎng)成，勞動教育效果與社會需要高素質(zhì)勞動者的期待間仍然存在著一段差距。高校要準(zhǔn)確把握新時代勞動教育與思想政治教育二者有機(jī)融合的內(nèi)在關(guān)鍵，將勞動教育的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的思想，利用勞動教育強(qiáng)化學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知，真正讓青年學(xué)子理解勞動的時代價值和豐富內(nèi)涵。高校要積極探索和構(gòu)建勞動教育與思想政治教育有機(jī)融合的大思政格局，這既是加強(qiáng)實(shí)踐育人及勞動的表現(xiàn)，又是培養(yǎng)時代全面發(fā)展的時代新人的必然選擇。

1勞動教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的重要意義

勞動創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來，在向第二個百年奮斗目標(biāo)努力的道路上，必定將凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。高校要貫徹新時代教育方針，堅(jiān)持持續(xù)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。二者相互融合具有重大的理論研究意義和實(shí)踐探索意義。

1．1勞動教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的理論意義。1．1．1豐富發(fā)展了馬克思主義勞動教育觀。新時代勞動教育觀是充分理解馬克思主義勞動觀后的繼承與發(fā)展。勞動可以說是貫穿于馬克思主義理論體系中的一條關(guān)鍵線路?！叭藗兪紫缺仨毘?、喝、住、穿，就是說首先必須勞動，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等活動”，勞動是人們的本質(zhì)需求，“人不斷通過有意識的勞動改造自然，滿足自身生存和更高級的需要，有意識的勞動區(qū)別于出于本能的勞動，是人與其他動物的根本區(qū)別”。教育同樣屬于人類有意識且特有的活動，人類教育是從勞動過程中所產(chǎn)生的需要慢慢產(chǎn)生的。教育源于勞動，而勞動又需要教育來發(fā)展。馬克思主義勞動教育觀的核心就是通過勞動與生產(chǎn)相結(jié)合，最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，這與新時代培養(yǎng)德智體美勞的社會主義接班人的教育目標(biāo)是一致的。在馬克思觀點(diǎn)中，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。1．1．2創(chuàng)新思想政治教育載體和內(nèi)容。勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是思想政治教育內(nèi)容時代性和發(fā)展性理論的拓展。勞動教育在本質(zhì)上要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確勞動價值觀。勞動實(shí)踐作為思想政治教育的載體，對大學(xué)生勞動精神面貌、勞動價值取向和技能水平提升有著不容忽視的影響。勞動教育與思想政治教育在很多方面是相互滲透，彼此影響、相得益彰，比如存在著相同的理論基礎(chǔ)、教育目標(biāo)和價值取向等方面，在內(nèi)容上也有交叉，這是二者有機(jī)融合的契合點(diǎn)。一方面，勞動教育有助于思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。另一方面，思想政治教育作為馬克思主義教育的核心，具有鮮明的政治立場和意識形態(tài)性，對高校學(xué)生堅(jiān)定正確的勞動觀和就業(yè)觀的形成起到不可磨滅的重要作用。新時代，加強(qiáng)高校勞動教育是樹立正確世界觀、把握思想方向的重要平臺，更成為淬煉品性、砥礪作風(fēng)的主要陣地。

1．2二者融合發(fā)展的實(shí)踐意義

高校思想政治教育篇1

【摘要】在新時代征程上，高校思想政治理論課作為最具有時效性和針對性的必修課程，承擔(dān)著重要使命。高校思想政治理論課教學(xué)必須處理好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，重視從教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核評價等方面加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革研究，積極探索適合新時代大學(xué)生的教育路徑，更好地落實(shí)立德樹人的目標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論課；教學(xué)改革

一、新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要意義

（一）推進(jìn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)效

當(dāng)前大部分高校思想政治理論課教師在教學(xué)中會采取多媒體教學(xué)，利用多媒體課件、圖片、視頻資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動平臺為現(xiàn)代教育提供了大量學(xué)習(xí)資源，教師在教學(xué)過程中可以對信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得思想政治理論課教學(xué)更具實(shí)效性和針對性，課堂講授更加生動、教學(xué)效果更加顯著、教學(xué)質(zhì)量更為提升。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新時代高校學(xué)生具有思維活躍、知識信息接收快、獨(dú)立思考能力較強(qiáng)等特征，而思想政治理論課課堂教學(xué)理論性強(qiáng)，生動性不足。所以，要進(jìn)一步創(chuàng)新改革思想政治理論課教學(xué)方法，從老師講、學(xué)生聽到讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，改變課堂乏味和沉悶的情況，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、思考中主動學(xué)習(xí)。

摘要：勞動教育是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分，實(shí)施有目的、有計(jì)劃的勞動教育，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的勞動價值觀，提升小學(xué)生的勞動創(chuàng)新創(chuàng)造能力。推動小學(xué)勞動教育，需要構(gòu)建以學(xué)校為主體、家校協(xié)作為推手、社會實(shí)踐為依托的三位一體的勞動教育實(shí)踐路徑，最大限度發(fā)揮小學(xué)勞動教育的綜合育人價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；勞動教育；實(shí)踐路徑

2020年3月26日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出新時代勞動教育要遵循教育的規(guī)律，把握育人導(dǎo)向，體現(xiàn)時代特征，強(qiáng)化綜合實(shí)施。小學(xué)勞動教育的落實(shí)，需要學(xué)校、家庭、社會通力合作。

一、小學(xué)加強(qiáng)勞動教育的意義

2018年9月，在全國教育大會上指出，要通過勞動教育弘揚(yáng)勞動精神。勞動教育不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動認(rèn)知、勞動素養(yǎng)，更應(yīng)在新時展中，努力做到讓“勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀點(diǎn)深入學(xué)生心中。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑兒童的發(fā)展具有階段性，早期的發(fā)展需要特別重生理的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，通過勞動促進(jìn)智育的培養(yǎng)，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，樹立正確的勞動價值觀。兒童是未來的國之棟梁，應(yīng)落實(shí)學(xué)生的勞動教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）現(xiàn)實(shí)小學(xué)生勞動教育存在問題我校關(guān)于學(xué)生勞動教育實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生勞動教育存在不少問題。如有67%的家長對于學(xué)生的勞動教育觀念落后，超過49%學(xué)生缺少真正勞動的機(jī)會，15%的學(xué)生幾乎不會任何勞動生活技能，超過30%的學(xué)生希望不勞而獲等。針對這些問題，我校積極探索了勞動教育的新路徑。

摘要：勞動實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗品格的重要途徑，本文對勞動教育實(shí)踐的意義、高職院校勞動教育實(shí)踐存在的問題進(jìn)行分析與探索，旨在為勞動教育實(shí)踐路徑的構(gòu)建提供思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；勞動教育實(shí)踐；路徑構(gòu)建

2020年3月，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

1勞動教育實(shí)踐的意義

生活靠勞動創(chuàng)造，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，勞動教育被淡化、弱化，導(dǎo)致一些青少年出現(xiàn)了不想勞動、不會勞動等現(xiàn)象，這樣培育出的學(xué)生不符合社會主義建設(shè)者和接班人的要求。趙榮輝在《異化與回歸：反思勞動教育的存在狀況》一文中認(rèn)為：在當(dāng)前的教育場域中，由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會現(xiàn)實(shí)的左右以及教育價值取向的導(dǎo)引，致使勞動教育受到冷落。因此，如何開展勞動教育實(shí)踐，體現(xiàn)勞動教育的價值，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2高職院校勞動教育實(shí)踐存在的問題

2.1勞動教育形式單一