計算機技能技術(shù)全文(5篇)

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育越來越重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過分析高職計算機專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，有針對性地探討提高學(xué)生技能的解決措施，能切實提高學(xué)生的社會競爭力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；職業(yè)教育；學(xué)生技能

1計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方向不明確

現(xiàn)在很多高職院校的計算機人才培養(yǎng)方式都是照搬本科院校的培養(yǎng)模式，理論知識學(xué)的多，實踐訓(xùn)練少，不重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。這種沒有考慮社會需求的教學(xué)定位，使得計算機專業(yè)的學(xué)生在激烈的社會競爭中沒有就業(yè)優(yōu)勢。

1.2課程設(shè)置有問題

目前，高職院校計算機專業(yè)課程的設(shè)置，仍然是重視理論方面的教學(xué)，而學(xué)生的動手實踐的機會較少。計算機是實踐性很強的課程，過多枯燥的理論教學(xué)，不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]，也與現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)脫軌，使學(xué)生畢業(yè)后缺乏競爭力。

摘要：在信息高速發(fā)展的社會，掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的能力，是我們每個人在這個社會上生存發(fā)展的必要條件，計算機應(yīng)用技術(shù)能力的高低決定著學(xué)生未來發(fā)展水平的高低。體育專業(yè)教育的水平很大程度上決定體育領(lǐng)域計算機應(yīng)用人員的的素質(zhì)水平。本文針對體育領(lǐng)域的企事業(yè)和中小學(xué)體育教師對計算機相關(guān)能力的實際需求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際工作，從體育專業(yè)計算機能力培養(yǎng)意義、計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行了體育院校學(xué)生計算機技能的構(gòu)成研究，指出了體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的計算機應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用技能；計算機教學(xué)；教學(xué)改革

1前言

二十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，計算機應(yīng)有技術(shù)已經(jīng)普及到千家萬戶，企事業(yè)單位已經(jīng)離不開計算機科學(xué)技術(shù)，在體育領(lǐng)域更是被廣泛的應(yīng)用，體育賽事管理、競技體育的悄然興起、電子裁判技術(shù)等，體育院校培養(yǎng)計算機技術(shù)型人才的教育面臨著重大挑戰(zhàn)，加強計算機專業(yè)學(xué)生教育信息化，尤其是計算機技能的培養(yǎng)勢在必行。這也是提高體育專業(yè)教育在校學(xué)生信息素質(zhì)、崗位技術(shù)能力的必然要求。目前，很多高校對體育專業(yè)的學(xué)生基本都開設(shè)了一些計算機方面的相關(guān)課程，主要以掌握計算機的基本技能，包括常用辦公軟件和簡單數(shù)據(jù)庫操作等軟件的學(xué)習(xí)為主，但由于體育院校各專業(yè)學(xué)生的特點及層次水平的不同，在統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程和教學(xué)評價等培養(yǎng)方案下，很多體育專業(yè)學(xué)生在計算機課程的學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以應(yīng)付考試為主，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主觀認(rèn)為計算機課程過于簡單或過于難學(xué)從而導(dǎo)致了計算機的學(xué)習(xí)只是停留在表面層次上，無法真正提高自己的計算機應(yīng)用水平，在技能的掌握上嚴(yán)重缺失創(chuàng)新能力和動手實踐能力，很難將計算機的應(yīng)用技能與體育專業(yè)的特點相融合，找不到通過計算機來解決體育專業(yè)問題的方法，因此體育專業(yè)學(xué)生計算機技能構(gòu)成的研究具有一定的現(xiàn)實意義。

2計算機技能的概念

計算機技能顧名思義就是使用計算機技術(shù)的能力，它包括兩方面的含義，一方面是計算機的操作技能，也就是動手能力，另一方面是計算機的智力技能，也就是動腦能力，主要表現(xiàn)在計算機程序代碼的編寫能力。

2.1操作技能（動手能力）。操作技能是學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，根據(jù)不同軟件的某些規(guī)則，或者是程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力。一般計算機操作技能的形成分為三個階段：（1）認(rèn)知階段（2）聯(lián)結(jié)階段（3）自動化階段

摘要:對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學(xué)存在的問題，結(jié)合問題提出了促進(jìn)計算機教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計算機專業(yè);教學(xué)改革

在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機教學(xué)課程體系與實踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機操作能力，掌握先進(jìn)的計算機知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計算機教學(xué)機制是高職院校面臨的重要問題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性

(一)有助于開闊教師與學(xué)生的視野

一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學(xué)生和教師的事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

(二)有助于計算機教師積累教學(xué)經(jīng)驗

摘要：在職業(yè)教育中，《計算機基礎(chǔ)知識》的教學(xué)形式多種多樣，主要取決于學(xué)生的原有知識水平以及教師的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)時代中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從不同的視角構(gòu)建不同課程的知識體系。在中職院校的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與課堂教學(xué)氛圍保持一致。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；計算機基礎(chǔ)知識；應(yīng)用

中職院校的計算機基礎(chǔ)課程涵蓋了計算機的發(fā)展歷程、計算機網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的基本原理、計算機應(yīng)用軟件的基本知識與操作技能等相關(guān)內(nèi)容，因此更加關(guān)注在課堂教學(xué)活動中的信息交互過程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿畔⒔换ズ头答伖δ馨l(fā)揮到極致，還能夠為中職學(xué)生提供更加趣味化和多元化的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)境，因此教師更需要關(guān)注以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

1中職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的問題

1.1與實際生活經(jīng)驗存在斷層。很多中職教師的教學(xué)方法比較刻板，并不能快速適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)與學(xué)生實際生活經(jīng)驗存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的認(rèn)知和理解。很多計算機基礎(chǔ)知識相對比較抽象，若不能緊跟時代潮流，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對計算機應(yīng)用模式的認(rèn)知和理解過程[1]。部分中職院校的計算機基礎(chǔ)教材版本較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實際意義并不顯著，也影響了中職學(xué)生對計算機應(yīng)用技能的掌握。

1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬。部分中職院校的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程比較刻板，多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，還會影響到中職計算機課程的教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。如部分中職計算機教師在教學(xué)“計算機病毒與防治”的過程中，并不能將近幾年內(nèi)的計算機病毒類型和解決方案進(jìn)行深度講解，在利用多媒體教學(xué)手段的過程中，很多學(xué)生知其然不知其所以然，對計算機病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問題之一，會直接影響到學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解，還會產(chǎn)生一系列連鎖性問題，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。

1.3多媒體技術(shù)與計算機基礎(chǔ)知識銜接不準(zhǔn)確。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，其與計算機基礎(chǔ)知識的銜接并不準(zhǔn)確，嚴(yán)重干擾了中職學(xué)生的正常判斷過程[3]。尤其在學(xué)習(xí)文件系統(tǒng)基本概念的過程中，部分教師會利用多媒體技術(shù)集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對象與管理過程，并對文件操作的一般原理進(jìn)行詳細(xì)分類，但是并不能從多個視角協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的文件系統(tǒng)應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)。

摘要對計算機教育中存在的問題進(jìn)行分析和研究，給出一些措施，希望對增強計算機教學(xué)效果和培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力提供一定幫助。

關(guān)鍵詞高校；計算機教育；信息素質(zhì)

1引言

在信息時代背景下，計算機得到廣泛使用，其獲得信息的速度非常快，并且具有一定的真實性和準(zhǔn)確性。我國各所高校對計算機教學(xué)課程進(jìn)行了一定的改進(jìn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行綜合考慮，制定最佳的教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂的主體，以提高大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力為主要目標(biāo)。下面對高校計算機教育進(jìn)行闡述。

2現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備的信息素質(zhì)和能力

隨著信息時代的到來，我國對大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力的要求逐漸變高。一方面，信息素質(zhì)在大學(xué)生的素質(zhì)中有著舉足輕重的影響，信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育過程不僅能夠使學(xué)生獲取信息知識、增加信息技能，并且可以培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。讓大學(xué)生通過不同的方式獲取信息并且利用信息是實行新課改的要求，這樣激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在進(jìn)行信息素質(zhì)教育時應(yīng)該將講述的內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠更快更好地獲取信息知識，主要有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息知識的講解，讓大學(xué)生用電腦進(jìn)行實踐操作，等等。另一方面，加強大學(xué)生計算機素養(yǎng)。計算機素養(yǎng)指大學(xué)生在已經(jīng)獲取充足的知識并且經(jīng)驗十足的情況下，能夠準(zhǔn)確熟練應(yīng)用計算機的能力。我國多數(shù)大學(xué)生都有計算機相關(guān)證書，但是由于沒有良好的實踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致在工作中不能正確使用計算機來提高工作效率。為此，大學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)知識后必須進(jìn)行實踐操作，不斷提高計算機素養(yǎng)，進(jìn)而在今后的工作中可以提供有利的條件。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機得到人們的歡迎，其改變了人們傳統(tǒng)獲取信息的方法，使人們能夠更快更準(zhǔn)確地獲取信息，給生活帶來很大的便利。當(dāng)代大學(xué)生需要具備一定的信息素養(yǎng)和能力才能適應(yīng)社會的發(fā)展，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

3我國高校計算機教育過程中存在的問題