護(hù)理知識(shí)全文(5篇)

1對(duì)象與方法

1．1調(diào)查對(duì)象

選擇在成都市婦產(chǎn)兒童醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的679名臨床護(hù)理人員為調(diào)查對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：工作時(shí)間＞3年，已獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。排除標(biāo)準(zhǔn)：辦公室行政護(hù)士。年齡20～55歲，平均年齡30．05歲；來源于部級(jí)醫(yī)院313名（46．10％），省級(jí)醫(yī)院63名（9．28％），市級(jí)醫(yī)院202名（29．75％），區(qū)級(jí)醫(yī)院101名（14．87％）；護(hù)士職稱者292名（43．00％），護(hù)師職稱者266名（39．18％），主管護(hù)師職稱者121名（17．82％）；中專學(xué)歷者71名（10．46％），大專學(xué)歷者471名（69．37％），本科及以上學(xué)歷者137名（20．17％）；工作中接觸化療藥物者240名（35．35％）。

1．2研究工具

問卷為自行設(shè)計(jì)的“一般情況調(diào)查表”和“護(hù)理人員職業(yè)防護(hù)知識(shí)、態(tài)度、行為調(diào)查問卷”。職業(yè)防護(hù)知識(shí)、態(tài)度、行為調(diào)查問卷包括“基本知識(shí)”、“護(hù)理操作中防護(hù)”、“職業(yè)暴露后處理”、“職業(yè)性接觸化療藥物的防護(hù)”4個(gè)維度。

①職業(yè)防護(hù)知識(shí)：共31個(gè)條目，每個(gè)條目有3個(gè)選項(xiàng)，答案正確則記1分，答案選擇錯(cuò)誤及選擇“不清楚”選項(xiàng)均記0分，該子問卷滿分為31分。

②職業(yè)防護(hù)態(tài)度：共15個(gè)條目，調(diào)查護(hù)理人員對(duì)職業(yè)防護(hù)知識(shí)的看法，每個(gè)條目均設(shè)置“完全不重要”、“不重要”、“一般”、“重要”、“非常重要”5個(gè)選項(xiàng)，并依此按照1～5分進(jìn)行計(jì)分，該子問卷滿分為75分。

1資料與方法

1．1一般資料

2010年1月—2013年1月收治的185例病人作為急救組，年齡16歲～46歲，平均31．5歲;入院時(shí)血壓低于80/50mmHg(1mmHg=0．133kPa)38例，血壓低于90/60mmHg79例，血壓低于100/65mmHg68例;入院后經(jīng)手術(shù)證實(shí)輸卵管妊娠175例，宮頸妊娠3例，腹腔妊娠與卵巢妊娠各2例，宮角妊娠3例。急救時(shí)間10min～60min(28．59min±5．87min)。將2007年1月—2010年12月收治的163例病人作為對(duì)照組，年齡17歲～45歲，平均31．3歲;入院時(shí)血壓低于80/50mmHg31例，血壓低于90/60mmHg69例，血壓低于100/65mmHg63例;入院后經(jīng)手術(shù)證實(shí)輸卵管妊娠155例，宮頸妊娠2例，腹腔妊娠與卵巢妊娠2例，宮角妊娠2例。急救時(shí)間27min～75min(43．17min±7．21min)。兩組病人在年齡、血壓、病情等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1護(hù)理病人

對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，急救組在病人就診后立即實(shí)施急救護(hù)理，具體方法如下。

①加強(qiáng)培訓(xùn):定期組織全科護(hù)士學(xué)習(xí)異位妊娠的相關(guān)知識(shí)及急救護(hù)理措施，讓人人知曉，特別是低年資護(hù)士，定期點(diǎn)評(píng)成功案例，加強(qiáng)應(yīng)急能力。

【摘要】目的：了解社區(qū)醫(yī)院護(hù)理人員對(duì)HIV職業(yè)暴露的知識(shí)、態(tài)度、信念以及行為，為主管部門制定政策提供參考。方法：采取整體抽樣，以自制調(diào)查表對(duì)區(qū)內(nèi)11家社區(qū)醫(yī)院的131名護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：31．3％的人通過專業(yè)培訓(xùn)獲取HIV／AIDS職業(yè)暴露知識(shí)；31～40歲之間護(hù)理人員知曉率顯著高于其他年齡段護(hù)理人員（χ2＝10．061，P＜0．05）；大學(xué)以上學(xué)歷護(hù)理人員對(duì)AIDS職業(yè)暴露防護(hù)知識(shí)的知曉率顯著高于中專和大專學(xué)歷護(hù)理人員（χ2＝8．200，P＜0．05）；主管護(hù)師對(duì)AIDS職業(yè)暴露知識(shí)知曉率顯著高于護(hù)士和護(hù)師（χ2＝7．951，P＜0．05）；8．4％的護(hù)理人員表示不愿護(hù)理HIV感染者。結(jié)論：社區(qū)醫(yī)院護(hù)理人員面臨的HIV職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)較大，對(duì)相關(guān)防護(hù)知識(shí)的掌握仍有欠缺，部分護(hù)理人員在對(duì)待HIV職業(yè)暴露的態(tài)度以及其行為均存在不妥之處，建立醫(yī)務(wù)人員HIV職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)保障體系，為醫(yī)務(wù)工作者人身安全提供保障已十分迫切。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)醫(yī)院護(hù)理人員；HIV職業(yè)暴露；防護(hù)知識(shí)

1資料與方法

1．1調(diào)查資料

根據(jù)整群抽樣方法選擇區(qū)內(nèi)11家社區(qū)醫(yī)院的131名護(hù)理人員作為調(diào)查對(duì)象，年齡18～51歲，平均（29．41±4．05）歲，其中≤20歲者18人，21～30歲者42人，31～40歲者48人，40歲以上者23人；文化程度方面有中專學(xué)歷者53人，大專學(xué)歷者42人，大學(xué)及以上學(xué)歷者36人；專業(yè)技術(shù)職稱方面，護(hù)士51人，護(hù)師54人，主管護(hù)師26人。

1．2調(diào)查方法

本調(diào)查在2015年1月至2017年12月開展，筆者在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自制了職業(yè)暴露防護(hù)知識(shí)KABP調(diào)查表，主要內(nèi)容包括護(hù)理人員關(guān)于HIV／AIDS職業(yè)暴露的知識(shí)、態(tài)度、信念以及行為。調(diào)查時(shí)采用科室集中答卷或單位集中答卷兩種方式，在2名經(jīng)培訓(xùn)合格的調(diào)查人員的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下匿名答卷，所有調(diào)查問卷嚴(yán)格審核，對(duì)有問題的調(diào)查問卷由調(diào)查人員及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)更正。同時(shí)對(duì)調(diào)查社區(qū)醫(yī)院內(nèi)艾滋病或HIV病毒攜帶情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

一、開發(fā)隱性知識(shí)的必要性

1.1隱性知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，無論是教師資源還是教材資源，都必須與學(xué)生資源結(jié)合才能發(fā)揮最大的作用。學(xué)生資源中學(xué)生隱性知識(shí)是重要的組成部分，包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、思維模式、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活文化背景等等。以上這些是造成學(xué)生個(gè)體差異的成因，而差異產(chǎn)生的結(jié)果要么是沖突，要么是共享。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生共享差異，不僅要相互學(xué)習(xí)顯性的優(yōu)點(diǎn)，更要看到彼此隱形的優(yōu)勢(shì)，在差異中不斷豐富和拓展自己。

1.2中職護(hù)理專業(yè)內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的特點(diǎn)

《內(nèi)科護(hù)理》作為一門護(hù)理專業(yè)的專業(yè)課程，它既融合了《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥物學(xué)》等基礎(chǔ)課程的知識(shí)，又與《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《外科護(hù)理》等專業(yè)課知識(shí)相互滲透。因此，要想很好的掌握這門知識(shí)，不僅要采用形式多樣的教學(xué)手段將書本內(nèi)的概念、表現(xiàn)、護(hù)理措施等顯性知識(shí)呈現(xiàn)出來，更重要的是要將護(hù)理學(xué)科的理念、思維等隱形的知識(shí)與能力傳遞給學(xué)生。

二、隱性知識(shí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

在內(nèi)科護(hù)理的教學(xué)中，隱性知識(shí)不僅包括一些操作規(guī)范性很強(qiáng)的護(hù)理技能；更包涵了護(hù)理認(rèn)知方面內(nèi)容，如護(hù)理人文、倫理知識(shí)和臨床觀察能力、判斷能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、人際溝通交流等多方面的隱性知識(shí)。如何將這些隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可視、可表達(dá)、可傳遞的顯性知識(shí)，是我近幾年的內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中積極探討的問題。探索出一些將隱性知識(shí)顯性化的教學(xué)方法，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)隱性知識(shí)的把握及認(rèn)知能力的提高，具體如下。

摘要：目的：仔細(xì)比較品管圈活動(dòng)在提高中醫(yī)護(hù)理?？浦R(shí)水平中應(yīng)用。方法：針對(duì)護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查結(jié)果當(dāng)中科室護(hù)士中醫(yī)?？谱o(hù)理知識(shí)掌握不足，因此，成立品管圈組織制定活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)我院中西醫(yī)結(jié)合科室護(hù)士中醫(yī)?？浦R(shí)水平低的情況進(jìn)行整體的調(diào)查，并且制定完善的解決對(duì)策，并且對(duì)于該活動(dòng)前后的護(hù)士中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：開設(shè)品管圈活動(dòng)之后，科室護(hù)士中醫(yī)?？苹A(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于活動(dòng)前，其數(shù)據(jù)差異性有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：應(yīng)用品管圈活動(dòng)能夠有效提升護(hù)士中醫(yī)?？浦R(shí)水平，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：品管圈活動(dòng)；中醫(yī)護(hù)理；?？浦R(shí)水平

品管圈近年來在臨床工作中有廣泛應(yīng)用，是指由相同、相近或有互補(bǔ)性質(zhì)工作場(chǎng)所的人群自發(fā)組成的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，并通過合作、運(yùn)用科學(xué)統(tǒng)計(jì)工具和品管手法解決工作現(xiàn)場(chǎng)管理和文化等方面發(fā)生的問題。品管圈應(yīng)用于護(hù)理工作中，可提高護(hù)理效率、改善護(hù)理質(zhì)量[1-2]。為進(jìn)一步探究品管圈對(duì)于提升我院中西醫(yī)結(jié)合科護(hù)士中醫(yī)專科護(hù)理知識(shí)是否有積極作用，本次研究將中西醫(yī)結(jié)合科專科護(hù)理人員作為主要對(duì)象，現(xiàn)將研究過程及結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

針對(duì)護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查結(jié)果當(dāng)中的西醫(yī)結(jié)合科護(hù)士中醫(yī)?？浦R(shí)水平比較低的情況，成立品管圈組織制定活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)科室護(hù)士中醫(yī)?？浦R(shí)水平低的情況進(jìn)行整體的調(diào)查，并且制定完善的解決對(duì)策，并且對(duì)于該活動(dòng)的前后護(hù)士中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。

1.2研究方法