時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用

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【摘要】

素質(zhì)教育在高中學校的普及和推廣，使得社會對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，對課堂教學質(zhì)量的水平也越來越重視，高中政治教學中時事政治的有效應(yīng)用成為目前素質(zhì)教育深化改革的目的與硬性要求。目前我們在高中政治教學的實踐中取得了一定的成就，但教師在政治課堂教學中時事政治的應(yīng)用力度不夠，這阻礙了高中政治教學工作的發(fā)展進程。本人從高中政治老師的角度出發(fā)，淺談一下關(guān)于提高高中政治教學中時事政治的應(yīng)用的有效策略。

【關(guān)鍵詞】時事政治政治教學應(yīng)用

政治是一門學科，更是一門科學，高中政治教學有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實際操作能力，培養(yǎng)學生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對學生以后的探究學習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學，養(yǎng)成有條不紊的風格。時事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學改革的重點，同樣也是高正政治教學過程里不能缺少的一項內(nèi)容，并成為高中政治教學的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)自己的教學經(jīng)驗并結(jié)合相關(guān)的案例進行探討分析關(guān)于提高時事政治在高中政治教學中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手：

一、教師要端正態(tài)度，加強對時事政治的重視

隨著國家素質(zhì)教育的推進，在新課程改革中，高中政治教學有了新的教學內(nèi)容和目標，突出了育人理念，以學生為中心，教學要與社會接軌，實事求是，進行科學教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進而提高高中政治教學的整體質(zhì)量。高中政治教學離不開時事政治熱點的運用，課堂教學過程中時事政治是教學的一個很重要的熱點，政治教學與時事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時事政治在課堂教學中的應(yīng)用，努力提高自身的洞察和解析時事政治的能力和素養(yǎng)，為高中學生樹立一個良好的榜樣。在高中政治課堂教學中，教師有效地運用時事政治熱點會使得政治教學課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學生學習政治的樂趣，提高學生靈活掌握時事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學的教學效率，進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學。

二、以學生為中心，將時事政治生動生活化，激發(fā)學生學習興趣

素質(zhì)教育改革下的高中政治教學，在整個高中教學中占有著重要的地位，政治教師不再擔任主角的角色，政治課堂教學中學生才是主體，政治教學要以學生為中心，一切向?qū)W生看齊，教師是學生的配合者和引導者，是照亮學生學習生涯之路的燈塔，指引著學生向正確的方向前進發(fā)展。教師必須做到與時共進，多關(guān)注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱點，努力提升個人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標，調(diào)理好自己與學生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學習計劃，在課堂上要加強與學生們的溝通和交流，進行興趣教學，配合和引導學生學習，引導、鼓勵學生學習和探索政治，將時事政治的運用生動生活化，激發(fā)學生學習興趣，帶領(lǐng)學生主動地發(fā)掘高中政治課堂教學的魅力。高中政治老師要對學生進行引導和鼓勵，不斷培養(yǎng)學生與時俱進的素質(zhì)，時事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國的主權(quán)問題事件———“釣魚島事件”，政治教師在和學生解析完事件的整個過程后，老師應(yīng)該配合引導同學們思索關(guān)于如何處理“日本的釣魚島國有化”的問題?！搬烎~島事件”這一時事熱點話題吸引了同學們的注意力，活躍了整個政治課堂教學氛圍，并且在同學們處理這一國家時事熱點問題的過程中，激起了學生的愛國熱情，培養(yǎng)了學生們保護國家領(lǐng)土主權(quán)的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使得他們更恰當?shù)恼莆照握n程，進而促進了高效政治課堂教學的生成。

三、結(jié)合科學技術(shù)，運用多媒體等教學方法進行教學

我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學技術(shù)的發(fā)展進步，素質(zhì)教育的提倡下，教學多媒體步入我國高中教學課堂，一改以往紙質(zhì)教學的方式，引起了學生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學提供了方便，使得學生在高科技的輔助下完成政治課堂教學。此外，政治教師還要把握恰當?shù)臅r機，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段，安排時事熱點，其目的就是使時事政治與政治課程緊密結(jié)合，使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學習高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學習以及孔子相關(guān)學?？焖侔l(fā)展的情況，對時事政治熱點來一個大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學課堂氣氛變得活躍非常，同學們也都喜歡這個課堂，喜歡學習政治課程。由上可見，時事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學的效果，我們教師應(yīng)加強對時事政治的重視，激發(fā)學生對時事政治的興趣，并結(jié)合科學技術(shù)進行多樣化的教學，提高時事政治在這種課堂教學中的有效應(yīng)用，進而提高高中政治課堂教學的質(zhì)量和水平。

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作者：吳偉星 單位：義烏市第三中學