高職院校校園足球?qū)W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校校園足球?qū)W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在當(dāng)今社會,對于職業(yè)發(fā)展來說,文化、學(xué)歷等都不是最主要的,職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成占據(jù)了很重要的地位。而素質(zhì)養(yǎng)成教育的目的是為了從更大程度上提高全國人民的綜合素質(zhì),是我國國內(nèi)乃至全世界發(fā)展的一種主流。對于高職院校而言,如何加強體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響,尤其是對于當(dāng)今熱門的校園足球活動,仍需要大家不斷思索與探討。該文主要針對于校園足球活動這一方面,淺表地談?wù)摿诵@足球?qū)τ?a href="http://articshipping.com/lunwen/zysyjy/77801.html" target="_blank">學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響,以便于更好地為高職院校職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園足球；職業(yè)素養(yǎng)

在這個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會中,人們不單單追求物質(zhì)上的滿足,很大程度上更加偏向于精神世界的滿足。而足球運動不僅僅能更好地鍛煉身體,提高自己的身體素質(zhì),更能愉悅身心,有利于身心發(fā)展。足球作為當(dāng)今世界上最流行的運動之一,是一項嚴(yán)格要求高技術(shù),能夠使全身得到充分鍛煉,并且簡單易行,便于開展的一項運動,能夠很大程度地提高人們的品性及道德。它不但非常有趣,而且對人們吸引力也很大,尤其是對當(dāng)代大學(xué)生而言。并且校園足球作為一個熱門的項目,備受學(xué)生們的喜愛。同學(xué)們在校園足球活動上大汗淋漓,釋放壓力,培養(yǎng)感情,共同進(jìn)步。2009年6月國家體育總局和教育部聯(lián)合成立全國青少年校園足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并頒布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能,培養(yǎng)拼搏意識和團(tuán)隊精神。經(jīng)研究決定,在全國大、中、小學(xué)校廣泛開展校園足球活動,普及足球知識和技能,形成以學(xué)校為依托,體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。2013年起,國家層面又給予校園足球活動更多更大的支持,短時間內(nèi)我國校園足球活動已經(jīng)得到前所未有的發(fā)展。高職學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)高技術(shù)人員的重?fù)?dān),可以緊緊抓住這個契機,利用校園足球活動充分提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。下面簡單地敘述一下關(guān)于這方面的內(nèi)容。

1使身心健康更好地發(fā)展

1.1更好地提高身體素質(zhì)

足球是一項體力活與技術(shù)活,它充分地考驗?zāi)愕纳眢w素質(zhì)。足球場特別的寬闊,有很大的空間,因此對于足球運動員而言,就必須要擁有較一般人更好的體魄。通過足球鍛煉這項運動,可以很大程度上促進(jìn)人體的內(nèi)循環(huán),充分改善本身的呼進(jìn)呼出的頻率,使其更加穩(wěn)定,很好地加強了身體各機能的運轉(zhuǎn),與此同時,還很大程度上提高了人們食欲,其身體各方面吸收能力也得到很大提升。對于高職學(xué)院學(xué)生而言,這項運動需要機體各方面完美的配合,是一項全身運動,例如身高、體重、四肢等完美的比例。在足球運動中,可以充分地鍛煉學(xué)生們的力量,大多數(shù)學(xué)生們的耐性不怎么好,這項運動可以更好地提高他們的耐性,由于其需要很高的速度以及靈敏度,這就又充分地培養(yǎng)了他們的耐性與靈敏度。通過足球活動,可以充分地鍛煉學(xué)生的肌肉、韌帶力量等，很好地鍛煉了他們的身體素質(zhì),使他們的身體素質(zhì)能更好地適應(yīng)以后的就業(yè)需要。

1.2更大程度地提高了學(xué)生們的心理素質(zhì)

校園足球活動最大的特點就是各個層面的比賽。一場足球比賽,必定是十分激烈的。所以不僅僅需要良好的身體素質(zhì),更加需要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì),這就需要學(xué)生們將更好的技術(shù)以及完美的戰(zhàn)術(shù)結(jié)合在一起,大腦充分地思考運作,支配身體完美結(jié)合。對于足球運動而言,需要學(xué)生們時刻保持頭腦的清醒,保持良好的心理素質(zhì),才能取得球賽的勝利,所以它可以充分地培養(yǎng)學(xué)生們的心理素質(zhì),使他們擁有平靜的心態(tài),這在以后的就業(yè)生活中尤其重要。俗話說得好，冷靜的心理會使人做事事半功倍。舉個例子來說,在每次考試的時候,總有一批人平時課堂成績十分優(yōu)秀,但是一碰到稍微大型的考試,他們考得卻沒有想象中理想。大多數(shù)學(xué)生表明,他們每次考試之前心里都十分緊張,考試的時候以往知道的東西都想不起來了,大腦一片空白,所以這就需要一顆冷靜的心,只有你客觀冷靜地思考才能取得更好的效果。而良好的心理素質(zhì)恰恰是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成。

2使學(xué)生們擁有堅定的意志

足球運動是一項運動與技術(shù)相結(jié)合的運動,是一場耗時耗體力的運動,這不僅僅需要同學(xué)們擁有良好的身體素質(zhì),還需要運動員具有很好的意志力。在一場足球比賽中,這種頑強的意志力及戰(zhàn)斗作風(fēng),可以使比賽更容易獲得勝利。在足球訓(xùn)練中,可以充分地提高學(xué)生們本身所缺乏的判斷力以及該有的果斷,以及對事物所應(yīng)有的堅持。長期進(jìn)行這項運動不僅僅能鍛煉身體,還能很好地培養(yǎng)其意志力。對于當(dāng)代高職學(xué)院學(xué)生而言,這也是他們所缺少的。通過校園足球教育活動,學(xué)生們獲得勇敢、自制力、強意志力、自主性、果斷性等很重要的東西,對于他們以后的職業(yè)生涯會有很大的幫助,會使他們職業(yè)生涯更加順利。

3充分培養(yǎng)了他們的團(tuán)體意識

足球運動是一項耗時持久戰(zhàn),也是一場團(tuán)體賽,這就更需要全體隊員的團(tuán)結(jié),需要每一位球員相互配合,團(tuán)結(jié)一致,做到完美的契合,給予對手無法反駁的力量。一個優(yōu)秀的足球隊員并不可怕,可怕的是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊,一個人的力量是卑微的,團(tuán)體的力量才是可怕的。對于一個球隊而言,僅僅依靠一個人的力量是無法取得勝利的,必須球隊的每一名成員相互配合、合作,勝利的希望才會更好。例如,一個螞蟻是無法搬動比它體積龐大很多倍的東西的,但一群螞蟻就不同了,它們相互合作,完美地配合,總是能將對于它們而言的龐然大物搬回家了。就如同螞蟻的合作精神,足球比賽中更加需要團(tuán)結(jié)一致,每個人都發(fā)揮出自己最強大的力量,完美地配合,以集體利益為團(tuán)隊的中心。所以,足球運動可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識,讓他們在今后的工作中,更好地融入集體中。

4培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情操

在國足中,如果取得優(yōu)異的成績,可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,使他們的愛國主義精神得到升華。例如,1976年中國足球隊首次參加亞洲杯便獲得季軍的榮譽,1978年再接再厲獲得亞運會季軍,對于中國人而言,是非常激動人心的,全國人民都在狂歡,慶祝,那種民族自豪感空油然而生,更好地提高了民族凝聚力,他們的愛國情懷也更大程度上得到提高。

5結(jié)語

總體而言,在高職學(xué)院進(jìn)行校園足球教育活動,更多是帶來利益?？梢允箤W(xué)生們的身心得到很好的發(fā)展,團(tuán)隊意識得到加強,同時還能培養(yǎng)他們的愛國情懷,增加他們對祖國的熱愛,也可以使學(xué)生們樹立正確的三觀?？偨Y(jié)起來,校園足球運動有三大優(yōu)勢：一是促進(jìn)學(xué)生們身心健康；二是加強他們的團(tuán)隊意識；三是培養(yǎng)他們的愛國情懷。足球運動是一項在學(xué)生中受到熱烈歡迎的運動,而且當(dāng)今社會中不僅僅需要技術(shù)與實力,更重要的職業(yè)素質(zhì),所以既然學(xué)生們很喜愛足球,就可以充分抓住這個主流,加以改革創(chuàng)新,使學(xué)生們在校園足球活動過程中學(xué)到更多的有益知識。所以對于高職院校而言,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校園足球教育的優(yōu)勢,更大程度地加強當(dāng)代學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。

參考文獻(xiàn)

[1]郭東民.淺談高校足球課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].遼寧體育科研，2000(1):27-28.

[2]佘國林.高等學(xué)校應(yīng)重視開展足球運動[J].四川體育科學(xué)，1994(3):31-33.

[3]魏琳潔.校園體育文化與高校人才培養(yǎng)之研究[D].西安建筑科技大學(xué),2008.

作者：剛良1 廖培軍2 單位：1.湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.祁陽縣第四中學(xué)