健美操教學培養(yǎng)幼師的職業(yè)素養(yǎng)作用

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摘要：幼師學生是一個特殊的教育群體，她們是未來的幼兒教師，教育對象是幼兒。在幼兒成長的關(guān)鍵時期，教師的言談舉止、行為習慣、教學能力、道德品質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)對幼兒未來的發(fā)展有著重要的作用，培養(yǎng)幼師職業(yè)素養(yǎng)是幼師教學的重要目標。本文就健美操的教學對培養(yǎng)幼師生職業(yè)素養(yǎng)的作用進行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：健美操;教學;幼師;素養(yǎng)

1健美操可以提高學生的身體協(xié)調(diào)性，增加形體美

愛美之心人皆有之，幼兒也不例外。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是對教師形象的基本要求?，F(xiàn)代教師應當崇尚美，力求使自身的教育智慧和美，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，能夠以身自教的教師是師者的本分。幼師學生通過健美操的學習可以促進身體協(xié)調(diào)性發(fā)展，增加形體美。在整段健美操中音樂節(jié)奏是不斷變化的，在高難度動作結(jié)束后會緊跟著一些舒緩、放松的動作，音樂節(jié)奏的搭配是科學的，并不是大家隨意跟隨自己的步伐，快慢有序地動作能提升練習者的協(xié)調(diào)能力。在練習過程中，健美操的動感音樂經(jīng)常會刺激練習者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而使大腦皮質(zhì)變得非常靈活，鍛煉者的動作速度也會提升，這就要求很強的肢體協(xié)調(diào)能力，所以，只要堅持鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力必然會得到提升。健美操是全身多關(guān)節(jié)一起運動的健身項目，其融合了舞蹈、跳躍、平衡、波浪形等多種動作，而且健美操要求動作要連續(xù)，不能間斷，同時要把每個動作都要做到位，關(guān)節(jié)角度的轉(zhuǎn)變要優(yōu)雅、流暢。這就要求練習者在學習過程中不同肌肉群與不同關(guān)節(jié)之間要保持有序的發(fā)力，連貫的動作練習能夠很好地鍛煉練習者的肢體協(xié)調(diào)性，增加形體美，提高自身氣質(zhì)。

2健美操學習可以提高學生操類的教學能力

在教學中，我校健美操的學習，不僅限于課堂學習，因?qū)W生人數(shù)較多，教師少，課堂教學任務重，單靠教師的力量不可能在一個學期內(nèi)完成一套健美操的學習。我們采用的方法是課堂學習和課外活動、教師教授和學生課外輔導形結(jié)合的形式進行，要求學生一個學期學會一套健美操，還要進行比賽，除了剛?cè)胄Ｐ律?，每個年級的學生都掌握2-4套健美操的動作，難度隨年級的提高而逐步提高，高年級動作較好的學生負責低年級的課外輔導，通過課外練習、講解動作方法、帶領(lǐng)學生強化練習、我們培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀學生，她們示范標準、講解清晰、要求嚴格、教學方法得當，逐步成長為老師的好幫手，自身的教學能力有了很大的提高。

3培養(yǎng)學生的觀察能力和溝通能力

高年級學生輔導低年級學習健美操的過程，實際上是人與人的交流活動。剛?cè)胄５男律?，對學校的一些教學活動不太了解，再加上自身協(xié)調(diào)性較差，或者對健美操的運動特點不太了解，接受不了那些扭腰擺胯的動作，學習被動甚至抵觸，很容易和高年級學生造成沖突，高年級的學生為了完成輔導任務，就必須耐心做這些學生的思想工作，通過展示整套動作、語言鼓勵、樹立學習榜樣等手段引導新生改變保守觀念，克服為難情緒，幫助新生建立對健美操的運動的認識，激發(fā)學習興趣。從每一個節(jié)拍的學習、糾錯、定位，一個八拍到四個八拍的動作連接等，一步一步幫助新生學會整套動作，在這一學習過程中，會出現(xiàn)種種問題，通過老師的協(xié)調(diào)和開會總結(jié)交流，高年級的學生會逐步改變教學態(tài)度，消除偏見，用包容的心態(tài)對待新生，新生也會在練習中體會到學姐的辛苦和難處，逐漸去掉不滿和抱怨等不良情緒，積極配合，用心學習。隨著身體協(xié)調(diào)性的提高，接受能力增強，學習進度加快，還會和學姐成為好朋友，學生的交往和與人相處的溝通能力得到極大的鍛煉。

4培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學習能力

幼師教育是培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展要求的德、智、體、美全面發(fā)展的具有綜合能力的專業(yè)人才。這一理念滲透于我們教學的過程中，對健美操單元的學習進行拓展，要求學生不僅會跳，而且要會教、會編。通過教師引導，使學生充分發(fā)揮想象，增強學生的創(chuàng)新意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，為從事幼教工作奠定基礎(chǔ)。前面提到過我們學校的健美操學習是以老帶新，采用課上教學和課外活動相結(jié)合的方式進行。一般是高一級的學生教授健美操的動作，教師課上進行指導和糾正學生在教學中遺漏、忽略的東西，教師教學是對學生教學的有效補充。但承擔教學任務的主體是學生，從最初的整套動作學習到比賽隊形的創(chuàng)編，基本都由高一級的部分學生帶領(lǐng)完成，為此，她們付出了大量的勞動和汗水，研究教學方法、查閱健美操比賽隊形編排資料等，反復實踐，反復修改，確定參賽方案，形成一套自己教學班級的比賽風格。這樣的教學模式，給學生提供了鍛煉的機會，充分發(fā)揮想象力的空間，在爭勝心的促使下，自主學習健美操比賽相關(guān)知識，結(jié)合自己的想象，展現(xiàn)了較強的自主學習能力和創(chuàng)新能力。同時，也給后面的學生做出示范，促使她們較快的成長，為承擔今后的任務做準備。健美操是一項集體育、舞蹈、體操、音樂、健身于一體的體育運動，深受幼師學生的喜愛，我們抓住這一特點，在學校廣泛開展健美操活動，教學傳幫帶常態(tài)化，形成我校的特色，通過這樣的教學活動，旨在提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為從事幼教事業(yè)打基礎(chǔ)。

作者:李妙曉 單位:洛陽幼兒師范學校