高職產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)發(fā)展研究

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一、高等職業(yè)技術(shù)學院產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的發(fā)展

(一)課堂內(nèi)的發(fā)展

1、強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

按照我國全面推行素質(zhì)教育的要求，高職教育在重視學生專業(yè)技能知識培養(yǎng)的同時，更要關(guān)注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師要在課堂教學中通過多樣化的教學手段來突出這一核心理念。首先，教師可突出小組討論這一教學形式，在課堂教學中讓學生互相討論各自的設(shè)計方案，并讓每組的代表將設(shè)計方案草圖進行展示并予以說明，這時教師與其他同學可針對其中的設(shè)計要點與其中存在的問題進行提問，設(shè)計者就設(shè)計觀點進行解釋和說明。小組討論的形式營造出一種互動、開放的教學氛圍，有利于課堂質(zhì)量的提高;其次，教師可加強設(shè)計比賽與課堂教學的結(jié)合互動。學生經(jīng)過一段時間學習后，通過對基礎(chǔ)知識的積累，逐漸形成設(shè)計能力，并學會在作品中融入個性化的藝術(shù)表達。

2、強化學生獨立設(shè)計的能力

當前，高職院校的產(chǎn)品造型藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式更強調(diào)學生的獨立設(shè)計能力，因此這就要求專業(yè)的教學體系應(yīng)從教學內(nèi)容和教學方法都做出相應(yīng)改變。首先，教師在課堂教學中要確定以學生為中心，以能力為本位的教學目標，關(guān)注每一位學生在課堂教學中的參與;其次，教師要積極進行角色轉(zhuǎn)變，由教學演示角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€復(fù)合型的教學導(dǎo)演角色，真正成為課堂教學的組織者，在師生互動的過程中將教學資源進行整合，為每一位學生提供一個展示獨立設(shè)計能力的平臺，真正讓設(shè)計教學與學生自主設(shè)計相結(jié)合。

3、要求學生掌握產(chǎn)品模型制作能力

在高職教育中，實訓(xùn)教學是培養(yǎng)學生產(chǎn)品模型制作能力的重要手段。高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為在競爭之中獲取優(yōu)勢，就必須要認清自身的辦學目標，將實訓(xùn)作為特色辦學的亮點，通過對學生產(chǎn)品模型制作能力的重視來提升學生的實踐動手能力，幫助學生在就業(yè)競爭中贏取優(yōu)勢。產(chǎn)品模型制作是以學生的設(shè)計方案為基礎(chǔ)，讓學生通過對石膏、有機板、金屬等各種材料進行制作來還原三維產(chǎn)品模型。

(二)課堂外的發(fā)展

1、聘請企業(yè)設(shè)計師擔任教師

教師隊伍的質(zhì)量直接影響到教學質(zhì)量，因此高職院校要大力加強具有扎實基礎(chǔ)知識與豐富實踐經(jīng)驗高素質(zhì)教師的選拔招聘工作。聘請企業(yè)設(shè)計師來執(zhí)教已成為當前高職院校師資隊伍中的中堅力量，通常企業(yè)設(shè)計師都具有扎實的專業(yè)技能和較高的個人修養(yǎng)，同時由于設(shè)計師具備豐富的從業(yè)經(jīng)驗，在教學中更具針對性和指導(dǎo)性。

2、開設(shè)產(chǎn)品交互設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程

高職院校的目的在于培養(yǎng)使用實用型的人才，因此其產(chǎn)品交互設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)計具體實施如下，第一學年的主要內(nèi)容應(yīng)當為專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，所以教學場所主要以校內(nèi)教學為主，開設(shè)的課程主要是，用戶模型的設(shè)計、信息架構(gòu)的設(shè)計等;第二學年課程以專業(yè)技能培養(yǎng)為主，輔以部分理論教學，因此加強與企業(yè)的合作，開展教學實;第三學年以實習和新理論、新技能的學習為主，所以教學場所應(yīng)當以企業(yè)為主。

3、進一步加強專業(yè)相關(guān)設(shè)備建設(shè)

高職院校作為實用型人才培養(yǎng)基地，必然離不開相關(guān)設(shè)備建設(shè)作為教學工作順利開展的物質(zhì)保障，因此院校應(yīng)進一步加強專業(yè)相關(guān)設(shè)備建設(shè)，例如增添快速成型機和三維電腦抄數(shù)機，實現(xiàn)設(shè)計方案與產(chǎn)品實現(xiàn)更好結(jié)合。

二、結(jié)束語

隨著高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在生源和辦學質(zhì)量的提升，院校應(yīng)從職業(yè)教育的特點出發(fā)，從職業(yè)教育的總體性、結(jié)構(gòu)性進行切實可行的改革，實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)學院產(chǎn)品造型設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

作者：楊曉慶 單位：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院