高職英語教育的問題應(yīng)對(duì)策略

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［摘要］隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國教育方面的改革也越來越受到重視。而高職教育作為一種特殊類型的高等教育，也加入了實(shí)施素質(zhì)教育的浪潮之中。本文主要從高職英語教育存在的問題與應(yīng)對(duì)策略出發(fā)，提出自己的看法。

［關(guān)鍵詞］高職英語；問題；應(yīng)對(duì)；策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職英語教育存在的問題日益顯露，但高職教育不同于學(xué)科型的普通高等教育，它具有明顯的定向性，主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。再者，英語作為一種通用的交際工具，其作用不言而喻。因此應(yīng)具體問題具體分析，做出合理的分析，提出相應(yīng)的針對(duì)性措施。

一、高職英語教育過程中存在的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語變得越來越重要。而英語這門學(xué)科對(duì)學(xué)生來說本來就有較大的難度，系統(tǒng)的梳理高職英語存在的諸多的問題，才能更好的對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高

眾所周知，就讀高職的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較差一點(diǎn)，一部分學(xué)生是勤奮刻苦但是可能是學(xué)習(xí)方式方法不太好，所以效果不太顯著，但更大一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，雜念太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣太差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績一直在后面。特別是英語這門科目，他們可能想"我連國語都學(xué)不好，還學(xué)啥英語，我將來又不出國"之類的錯(cuò)誤想法，所以就很坦然的不學(xué)英語，甚至嘲笑奚落英語較差的同學(xué)，一定程度上帶壞了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）教學(xué)模式單一，缺乏特色

傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生主要是充當(dāng)聽記的角色，特別是英語這門科目，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可能學(xué)起來比較吃力，如果教學(xué)方式比較枯燥加上老師過于嚴(yán)厲，很可能不經(jīng)意之間挫傷學(xué)生的自尊，學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮，很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)教室一片倒的現(xiàn)象。再加上有的學(xué)生不服管教，上課亂糟糟的，老師的壓力也有點(diǎn)大。

（三）師資力量不足，流動(dòng)性較大

從整體上看，高職學(xué)校的英語老師師資力量不足，流動(dòng)性較大。因?yàn)楦呗殞W(xué)校專業(yè)老師相對(duì)比較缺乏，一些剛畢業(yè)的新老師一方面無法適應(yīng)繁重的教學(xué)任務(wù)，可能會(huì)手慌腳亂，達(dá)不到預(yù)期的效果，另一方面他們是新手還沒有經(jīng)驗(yàn)，再加上缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。另外，高職學(xué)校也會(huì)聘請(qǐng)一些外教，但他們很難融入特定的教學(xué)氛圍，也加大了教學(xué)的難度。

二、提高高職英語教育應(yīng)采取的措施

（一）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的快速提高。我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，擺脫錯(cuò)誤的想法，例如:學(xué)習(xí)英語是崇洋媚外的想法，我以后又不說英語，學(xué)它干嘛等等。老師可以給學(xué)生舉一些學(xué)習(xí)英語的好處，或是找一些名人學(xué)習(xí)英語的事例、勵(lì)志視頻給學(xué)生看，讓他們從心底里改變他們錯(cuò)誤的想法。其次，教師可以充分發(fā)揮聊天軟件的作用，建立微信家長群，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，從而了解每個(gè)學(xué)生的基本家庭情況，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生展開教育，或是和學(xué)生家長一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，一起探討好的教育教學(xué)方法，切記將老師家長隔離開來。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方式

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，教師更多的是起引導(dǎo)作用，例如:在英語課堂上老師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)答訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，幫助他們克服畏難、羞怯等心理障礙，讓他們?cè)谟⒄Z課堂上感受到"溫暖"，讓他們大膽地用英語表達(dá)自己的思想，使學(xué)生從“啞巴英語”中走出來。再者，高職學(xué)校的學(xué)生都是很有個(gè)性的，教師應(yīng)該因材施教，具體情況具體分析、秉持"不拋棄不放棄"的態(tài)度，注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生盡可能的跟上教學(xué)進(jìn)度，做自己學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（三）開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

要學(xué)好英語，除正常的課堂教學(xué)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各個(gè)活動(dòng)，例如:出英語墻報(bào)、播放英語錄像、組織英語競(jìng)賽、英語晚會(huì)等課外活動(dòng)，讓學(xué)校里充滿學(xué)習(xí)英語的氛圍，另外還可以讓不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶继幱谕浑A段、相同年齡，彼此的交流可能會(huì)更加印象深刻，可能收獲會(huì)比老師堂堂講要來的多，有什么問題彼此可能也比較有心得等等。通過組織及讓學(xué)生參加這些豐富多彩的活動(dòng)，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造更多接觸和使用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味英語的美好之處，讓他們從排斥英語、厭惡討厭英語實(shí)現(xiàn)向用嶄新的態(tài)度去學(xué)英語的變化，讓他們從心底里明白學(xué)習(xí)英語的利大于弊，而不會(huì)再聽別人說幾句就動(dòng)搖學(xué)習(xí)英語的信念。

（四）完善教學(xué)設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)具有信息覆蓋面廣、傳播速度快、突破時(shí)間空間的限制、信息共享、高效性等諸多的優(yōu)點(diǎn)，高職學(xué)校提高英語教育的發(fā)展勢(shì)必要完善各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施，這樣有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好的與英語科目零距離接觸，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利也可以從根本上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，即老師上課滿堂灌的現(xiàn)象，有利于建立更加和諧融洽的師生關(guān)系，有利于更好的發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，減輕老師學(xué)生的負(fù)擔(dān)。隨著我國改革開放步伐的不斷加快，高職學(xué)校英語教育的提高是勢(shì)在必行的，但這一過程不是一蹴而就的，學(xué)校應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去看待這件事情，積極采取措施做出相應(yīng)的調(diào)整。相信我國高職英語教育會(huì)越來越好。

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[2]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求[Z].高等教育出版社,2009.

作者:吳燁 單位:安徽省宿州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院