紀(jì)念品設(shè)計(jì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)

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【關(guān)鍵詞】校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

一、高校校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和開發(fā)設(shè)計(jì)的必要性

（一）高校校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

很多世界知名的高校都很重視校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，比如劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等。其中劍橋包就是一個(gè)突出的例子，劍橋包的樣式來源于劍橋大學(xué)學(xué)生常用的一種基本款式的書包造型，后來成為劍橋大學(xué)最特別的代表符號(hào)。此外，印有劍橋大學(xué)字樣的T恤、運(yùn)動(dòng)衫、明信片、盤子、茶杯，以及各種小玩意，都是劍橋大學(xué)的校園紀(jì)念品，甚至成為當(dāng)?shù)胤浅Ｊ軞g迎的旅游紀(jì)念品。在這里，校園紀(jì)念品不僅是學(xué)子的驕傲和紀(jì)念，更成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，成為學(xué)校品牌形象的典型代表。我國一些名校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)很早就形成了一系列的校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)，除了在校園里，其銷售渠道已經(jīng)延伸到網(wǎng)絡(luò)，如淘寶直營等模式，在社會(huì)上有很大的影響力。此外，一些985重點(diǎn)高校也非常重視校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)和開發(fā)，比如天津大學(xué)、廈門大學(xué)等。天津大學(xué)紀(jì)念品店是2012年成立的，模式為自負(fù)盈虧，產(chǎn)品主要銷路為會(huì)議紀(jì)念品、高檔定制，以碳雕、木雕、金屬盤、小屏風(fēng)、保溫杯等為主。但是，除少數(shù)有影響力的高校，大多數(shù)的高校并沒有在校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)方面有突出的表現(xiàn)。有很多學(xué)校根本沒有意識(shí)到校園紀(jì)念品的重要性；有些學(xué)校對其認(rèn)識(shí)不足；還有一些雖有所認(rèn)識(shí)，但操作效果并不理想，沒有真正發(fā)揮校園紀(jì)念品的作用。

（二）校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)與開發(fā)的必要性

1.校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)是學(xué)生精神和文化表達(dá)的根本需求。校園紀(jì)念品是“校園記憶”“校園情懷”的基本承載對象。尤其是大學(xué)階段，在經(jīng)歷了緊張的升學(xué)競爭后，學(xué)業(yè)相對輕松，此時(shí)，學(xué)生對自我的關(guān)注以及對精神和文化的需要，成為一種非常突出的需求。和校園學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的物品，比以往任何時(shí)候都得到更多的關(guān)注，賦予更深的情感寄托，很多看似不起眼的小小校園生活物件，會(huì)成為一生難忘的記憶。因此，校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，就是順應(yīng)學(xué)生的這種精神和文化的需求，有著重要的意義。2.校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)是學(xué)校提升形象、綜合發(fā)展的需求。當(dāng)前，許多高校都在尋找策略和契機(jī)塑造學(xué)校良好的形象，打造學(xué)校特色品牌。校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，對內(nèi)可以對學(xué)生進(jìn)行校園文化宣傳，對外可以塑造良好學(xué)校品牌形象，好的校園紀(jì)念品可以成為學(xué)校的一張名片?？梢姡@紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開發(fā)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)文化教育和提升品牌形象的根本需求。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改革的必要性

（一）現(xiàn)狀

現(xiàn)今的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面普遍存在的現(xiàn)象是：一方面，社會(huì)的高速發(fā)展需要有經(jīng)驗(yàn)、有真正創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力的人才，而這樣的人才十分稀缺；另一方面，大量的設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生很難適應(yīng)社會(huì)，找不到理想的職位，沒有從事大學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作是很普遍的現(xiàn)象。對于設(shè)計(jì)類畢業(yè)生而言，實(shí)踐能力不高是其難以適應(yīng)社會(huì)需求的根本原因之一。

（二）改革的必要性

第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革是由其專業(yè)特點(diǎn)決定的。藝術(shù)設(shè)計(jì)相比于其他專業(yè)而言，需要更多更高效的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。尤其是在教學(xué)過程中，要有更多真實(shí)的訓(xùn)練課題讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生面對真實(shí)的設(shè)計(jì)需求，解決實(shí)際問題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)。第二，設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的需求決定的。一所優(yōu)質(zhì)的高校，必定是由其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)加以支撐的。要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才，就需要在教學(xué)中多下功夫，多鉆研人才培養(yǎng)的方法和途徑，要在國家人才培養(yǎng)的總體要求和規(guī)范中拓寬眼界、轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的可行性

（一）貼近生活，易于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，主要以學(xué)生熟悉的校園生活為基礎(chǔ)進(jìn)行，使學(xué)生能站在自身文化氛圍中、站在消費(fèi)者的角度考慮產(chǎn)品的內(nèi)容和形式。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)看似很小眾，但它也包含著對實(shí)際問題的一個(gè)完整的解決過程：分析現(xiàn)狀、提煉元素、獲得創(chuàng)意、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、銷售產(chǎn)品，具有真實(shí)的環(huán)境和市場需求，一改傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)課題的“以空對空”的虛擬形式，具有極強(qiáng)的操作性。這也是學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意、表達(dá)自我的絕好機(jī)會(huì)。

（二）成本低，易于實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作

由于校園紀(jì)念品的基本特征，其設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程在現(xiàn)今的社會(huì)生產(chǎn)、加工和銷售的條件下很容易實(shí)現(xiàn)，且成本低廉、形式靈活，非常易于學(xué)生進(jìn)行嘗試和體驗(yàn)。依托學(xué)校學(xué)院的辦學(xué)資源，如設(shè)計(jì)室、教室，或?qū)W生自身的學(xué)習(xí)條件，校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)和制作都比較便捷，是很好的實(shí)踐鍛煉內(nèi)容。

（三）形式靈活，便于和課程要求結(jié)合，便于操作和管理

校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)形式靈活，內(nèi)容豐富，便于和多門專業(yè)課程結(jié)合。例如，畢業(yè)季針對不同院校的畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)、開學(xué)新生的文化生活用品的設(shè)計(jì)、活動(dòng)賽事紀(jì)念品的設(shè)計(jì)、校際交流的贈(zèng)品設(shè)計(jì)等，涉及圖形造型、設(shè)計(jì)心理學(xué)、創(chuàng)意思維、廣告營銷、包裝設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)等課程，成為學(xué)生實(shí)踐鍛煉的好機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對其進(jìn)行靈活的安排和設(shè)計(jì)，便于操作和管理。

四、校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本方法和路徑

第一，與課程教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)與開發(fā)，整個(gè)過程都和專業(yè)課程結(jié)合，或與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題剖析和元素提煉，完成設(shè)計(jì)。該種形式的優(yōu)勢是學(xué)生參與面廣，得到優(yōu)秀創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的可能性更大；不足之處在于設(shè)計(jì)的連貫性欠佳。第二，在學(xué)院、教師的引導(dǎo)下成立設(shè)計(jì)小組，或建立創(chuàng)意工作室，成立一個(gè)靈活的實(shí)踐教學(xué)基地，吸引不同專業(yè)學(xué)生參加。該種方式的好處是，紀(jì)念品設(shè)計(jì)不會(huì)受到課程進(jìn)度的影響，而是根據(jù)市場需要進(jìn)行靈活的安排和設(shè)計(jì)。同時(shí)，這樣的方式可以不受學(xué)生流動(dòng)性的影響，對整個(gè)設(shè)計(jì)程序有持續(xù)推進(jìn)的好處。此外，這種方式可以和其他院系如工商管理學(xué)院的師生合作，共同完成產(chǎn)品生產(chǎn)的過程，制定銷售策略，完成線上和線下的展示和銷售，整個(gè)過程更加連貫和靈活，更加具有效益。

五、校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的效果探索

（一）學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)

通過校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)，學(xué)生根據(jù)自己最熟悉的校園生活進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。紀(jì)念品雖小，但設(shè)計(jì)的品種并不少，有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活用品，也有針對教師群體的辦公用品、辦公室裝飾品、活動(dòng)紀(jì)念品等，還有些是針對團(tuán)體的帶有增值作用的收藏品設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生看見自己的設(shè)計(jì)作品逐漸變成實(shí)物，并得到更多人的喜愛，學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升設(shè)計(jì)人才的社會(huì)競爭力

在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生不僅需要完成設(shè)計(jì)，還需要考慮不同購買者的消費(fèi)需求，并參與銷售和推廣的環(huán)節(jié)。比如針對在校學(xué)生、畢業(yè)生、校友、家長、訪問者等，產(chǎn)品該怎樣設(shè)計(jì)，怎樣進(jìn)行營銷，在整個(gè)過程中綜合考量、宏觀觀察，懂得一些營銷的策略和技巧，懂得把握銷售時(shí)機(jī)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)競爭力。

（三）建立靈活的實(shí)踐教學(xué)基地

校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目，需要建立一個(gè)靈活有效的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這個(gè)實(shí)踐基地能在整個(gè)設(shè)計(jì)和銷售的過程中，更加宏觀地做好環(huán)節(jié)監(jiān)管、質(zhì)量監(jiān)控，保證設(shè)計(jì)過程的實(shí)施和實(shí)踐教學(xué)的順利完成。

（四）探索一條靈活有效的實(shí)踐教學(xué)的新模式

相比于學(xué)校一些固定的實(shí)踐教學(xué)形式如見習(xí)、實(shí)習(xí)等，校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開發(fā)不受學(xué)期限制，具有靈活、連貫、強(qiáng)化因材施教等特征?？梢蕴綄ひ粭l充滿活力、簡潔而卓有成效的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式，成為正常教學(xué)活動(dòng)的有力補(bǔ)充，使紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種基本策略。

結(jié)語

校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)開發(fā)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的促進(jìn)，于學(xué)生、教師和學(xué)校來說，都是大有裨益的，可以得到一個(gè)多方共贏的局面。通過這樣的改革和嘗試，促進(jìn)師生在教學(xué)中解放思想，立足學(xué)?；?qū)W院擁有的現(xiàn)實(shí)條件，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)和挖掘各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

作者：趙乾雁 單位：重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院