高職音樂教學存在的問題與改進措施

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一、高職音樂教學的改進措施

（一）立足實際，因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉。所以，音樂教師在教學時一定要堅持“立足實際，因材施教”的教學理念，根據(jù)高職學生的實際情況，制定相關的教學課程和教學內(nèi)容。在制定內(nèi)容之前還需要與學生溝通，了解學生的真實想法和真實感受，并根據(jù)學生的課后反饋及時地改良教學方案。高職學生因為學習的特殊性會面臨很大的就業(yè)壓力。所以，教師需要充分發(fā)揮音樂教學的魅力，不要使音樂教學成為學生的壓力，要讓學生感受到學習音樂知識的樂趣，獲得身心上的愉快，讓學生能夠自覺地接受音樂教育，而不是被動地接受音樂知識。同時，教師需要根據(jù)學生就業(yè)的需求，賦予音樂教學生活氣息，讓高職音樂教學更能符合學生就業(yè)的要求。教師需要指導學生根據(jù)三年的教學內(nèi)容做一個整體上的規(guī)劃，分階段、分層次地對學生進行有重點的教學。根據(jù)學生的接受水平和理解水平，教師需要把學生的大一階段作為基礎教學階段，對學生進行基礎的音樂教學，首先培養(yǎng)高職學生對音樂學習的興趣。在接下來的教學中，教師需要以提升學生能力為主，以此提高學生的學習效率。

（二）加大投入，提高效率

高職學校需要加大投入，增強音樂教師師資力量，使學生受益終身。教師是學生的領路人也是人類心靈的工程師。因此高職院校需要加大人力的投入增強音樂教師師資力量。同時加強資金投入，聘請一些高資歷、高水平的音樂教師，對于一些資歷較淺的教師，高?？梢远ㄆ诮M織他們?nèi)テ渌麑W校學習教學經(jīng)驗，或者定期開展專題講座，以此提高高職音樂教師的教學水平。高職院校還需要對教師進行考核，促使教師能夠認識到自己的真實水平，然后讓教師及時地彌補自身缺陷，提高綜合素質(zhì)。高職音樂教師自身需要通過不斷的學習，豐富自己的知識，充實自己的閱歷。教師需要和學生一起學習，通過師生共同參與，與學生形成良好的師生關系，在此基礎上提高自身音樂教學的效率。

（三）開展活動，增強興趣

高職音樂教學需要側重實踐。因此，教師需要在課堂教學過程中緊緊圍繞教學目標，細心設計教學活動，為學生提供展示自己才能的平臺，讓學生感受到音樂學習的快樂。例如，教師可以開展“紅歌比賽、舞蹈大賽”等活動，還可以設立舞蹈隊、音樂隊，用具體的活動來提高音樂教學效率，促使學生把理論知識和實際活動相結合，彌補高職音樂課堂教學的弊端，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和自己的閃光點，以此提高學生的興趣。興趣是最好的老師，在高職音樂教學中也不例外。教師需要意識到興趣培養(yǎng)的重要性，對多種教學手段和教學方法進行創(chuàng)新，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣以及學習的熱情。音樂教師在教學中需要不斷地鼓勵學生，讓學生不斷嘗試、不斷進步，促使他們品嘗成功的喜悅。只有這樣才能真正提高高職音樂教學效率，讓學生體會到音樂的魅力。

二、結語

總而言之，高職音樂教師需要擺脫傳統(tǒng)的單純講授的弊端，促使學生化被動學習為主動學習。教師需要不斷優(yōu)化教學方法，優(yōu)化課程設置體系，在提高高職學生學習音樂知識興趣的基礎上進行教學，真正達到高職音樂教學的目的。

作者：張思夢 單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院