黨員遠程教育培訓(xùn)工作研究

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【摘要】本文以遠程教育相關(guān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合自身在黨員培訓(xùn)工作中取得的經(jīng)驗，對運用遠程教育手段對黨員進行培訓(xùn)模式進行了總結(jié)和歸納，同時對運用遠程教育手段進行黨員培訓(xùn)的效果和優(yōu)勢進行了較為深入的分析。

【關(guān)鍵詞】遠程教育；培訓(xùn)工作；培訓(xùn)模式

1研究背景

當(dāng)前黨校是培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的主要部門，該部門是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)的一個關(guān)鍵的部門。過去很多年中，黨校對提高黨員干部的綜合素質(zhì)、增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力發(fā)揮了不可替代的作用。在對黨員干部培訓(xùn)模式的選擇方面往往會對黨的培訓(xùn)效果起到直接的作用[1]。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黨員培訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前黨員培訓(xùn)效果的要求。因此，運用現(xiàn)代遠程教育手段進行黨員培訓(xùn)是當(dāng)前非常務(wù)實、流行的一種培訓(xùn)模式。本文結(jié)合自身多年在黨員培訓(xùn)工作中取得的成功經(jīng)驗，以新時期推動黨員培訓(xùn)工作高效開展的重要議題，將貫徹執(zhí)行黨的十八大精神，在實踐科學(xué)發(fā)展觀上做出一些有益的嘗試，本文提出的觀點具有一定的理論價值和實踐價值。

2培訓(xùn)模式分析

模式是客觀事物復(fù)雜現(xiàn)象的抽象和簡化，運用遠程教育手段進行黨員培訓(xùn)，就要內(nèi)容更加的豐富、形式多樣化。在教學(xué)手段方面可以根據(jù)學(xué)員的具體情況進行大膽的創(chuàng)新，要從提高學(xué)員的培訓(xùn)興趣、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果等方面多加考慮[2]。本文將黨員的培訓(xùn)模式歸納為以下幾種模式，這些模式具有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性等特點，具有較好的推廣價值。

2.1組織教學(xué)要有創(chuàng)新性

運用遠程教育手段必須要增強教學(xué)組織的計劃性，在每個培訓(xùn)階段都要提出工作任務(wù)，要統(tǒng)籌安排教學(xué)，真正做到“三個貼近”，即培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式要貼合學(xué)員的實際，在培訓(xùn)內(nèi)容上要貼近學(xué)員的工作實際，學(xué)習(xí)方式要便于根據(jù)學(xué)員自身的情況可自由選擇。真實做到學(xué)員樂于接受。

2.2實施教學(xué)要有針對性

確定教學(xué)目標(biāo)是展開黨員培訓(xùn)工作首先要做的工作，如何安排教學(xué)內(nèi)容，對推動遠程黨員培訓(xùn)具有非常關(guān)鍵的作用。在對黨員遠程培訓(xùn)教學(xué)的組織和管理過程中，要根據(jù)學(xué)習(xí)對象的類別、層次、需求的不同而制定不同的教學(xué)內(nèi)容，要把握實際需要，實施分層培訓(xùn)。

2.3教學(xué)活動要有靈活性

構(gòu)建黨員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。將黨員培訓(xùn)內(nèi)容的實時授課內(nèi)容進行錄制，然后將配套的電子版教材、相關(guān)視頻在該平臺下，黨員可以通過登錄該平臺進行學(xué)習(xí)。要進行培訓(xùn)的黨員可以按照培訓(xùn)管理部門對學(xué)員的學(xué)習(xí)進行的要求，更加自身的時間和工作實際，來自主安排學(xué)習(xí)。這樣的方式的最大的優(yōu)點就是靈活性強，可以完成時間和空間的跨越，非常有利于解決學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，同時也解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)過程中容易造成時間沖突的問題[3]。

2.4繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新

由于黨員培訓(xùn)工作的特殊性，在黨員培訓(xùn)的過程中，主體依然是課程，是必須要不折不扣的執(zhí)行的，這也是保證黨員培訓(xùn)質(zhì)量而設(shè)置的底線，必須嚴防死守。進行小組討論、大會交流、實地考察等方式，是黨員培訓(xùn)工作多年來取得的經(jīng)驗。實踐證明，這是一種非常成功的方式，這樣的方式不能輕易改變，這是黨員培訓(xùn)工作中的基本規(guī)律。在創(chuàng)新黨員培訓(xùn)模式的過程中，創(chuàng)新的動作不能太大，但是沒有創(chuàng)新，會使得黨員的培訓(xùn)工作過于教條、走過程，缺乏活力。因此，在創(chuàng)新黨員的培訓(xùn)過程了，必須要做到尊重規(guī)律、善于傳承，同時還有突出培訓(xùn)的特點，黨員的培訓(xùn)工作必須要結(jié)合實際，又要大膽創(chuàng)新，要準確把握二者之間的辯證關(guān)系，掌握合適的“度”。

3運用遠程教育手段開展黨員培訓(xùn)優(yōu)勢分析

運用遠程教育手段開展黨員培訓(xùn)，可以解決傳統(tǒng)黨員培訓(xùn)工作中的諸多的問題，是當(dāng)前信息化環(huán)境下進行黨員培訓(xùn)教育的一種重要的途徑。具體而言，運用遠程教育手段開展黨員培訓(xùn)的優(yōu)勢如下：

3.1能夠提高黨員干部的信息素養(yǎng)

運用遠程教育手段可以引導(dǎo)學(xué)員掌握信息技術(shù)，從而使他們可以更加自覺、高效的完成工作職責(zé)。遠程教育手段為黨員提供了豐富多彩的多媒體課件，這些課件可以使得一些抽象而難懂的知識點變得更加的直觀和簡潔，很多難以描述清晰的教學(xué)內(nèi)容變得非常的清晰。這樣的培訓(xùn)模式無疑增強了學(xué)員的分析問題、解決問題的能力。

3.2使黨員培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展

運用遠程教育手段，可以使黨員培訓(xùn)工作不受時間、空間的限制。在時間上，接收黨員培訓(xùn)教育變成了黨員日常、生活、學(xué)習(xí)、工作中的一部分，傳統(tǒng)的一次性教育已經(jīng)不能滿足他們的需求，使得黨員自覺接收培訓(xùn)變得更加的主動。在空間上，黨員的培訓(xùn)工作變得更加的網(wǎng)絡(luò)化、社會化，學(xué)員可以在任何時間和地點通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。

3.3有利于降低黨員培訓(xùn)的成本

傳統(tǒng)的黨員培訓(xùn)模式，具有組織周期長、管理成本高等缺點，通過運用遠程教育手段進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，具有前期投入大、規(guī)模大、平均的成本低等特點，一旦投入使用，后期的維護成本極低，從長遠來看，能夠節(jié)省大量的黨員培訓(xùn)成本。

3.4有利于提高黨員培訓(xùn)的質(zhì)量

運用遠程教育手段開展黨員的培訓(xùn)工作，可以便捷的實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的黨員培訓(xùn)資源共享和共建?；鶎拥狞h員可以通過網(wǎng)絡(luò)、黨員網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、光盤等方式，第一時間知道黨中央和一些優(yōu)秀的黨員培訓(xùn)專家的授課狀況，有效的解決了由于黨員培訓(xùn)資金不足，而導(dǎo)致培訓(xùn)效果下降的局面，實現(xiàn)了黨員整體培訓(xùn)質(zhì)量的大幅度的提高。

4問題與展望

運用遠程教育技術(shù)手段進行黨員培訓(xùn)工作，是當(dāng)前信息化時代下黨員教育的方向。在這個過程中，雖然取得了很多的成功的案例和經(jīng)驗，但是也存在著一些問題，如黨員的管理、技術(shù)問題等，本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出以下的思考和建議，以資同行借鑒。

4.1現(xiàn)代遠程教育服務(wù)的評價

黨員培訓(xùn)管理者應(yīng)該對現(xiàn)代遠程教育服務(wù)質(zhì)量進行監(jiān)控、考核、分析和評價，以確保和證實管理者所提供的服務(wù)、服務(wù)質(zhì)量管理體系符合學(xué)習(xí)者和社會各方需求。對不合格、教材、網(wǎng)絡(luò)教材、光盤、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理平臺等進行識別和控制，防止不合格服務(wù)的發(fā)生和不合格品的非預(yù)期使用或安裝。采取有效的改進、糾正和預(yù)防措施，實現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進。

4．2加強黨員培訓(xùn)資源建設(shè)

目前黨員遠程培訓(xùn)的工作比較重視硬件的建設(shè)，對軟件的建設(shè)的重視程度不夠。資源是進行黨員培訓(xùn)的根本，一些聞樂見的資源更是進行黨員培訓(xùn)資源建設(shè)過程的重點，要以需求為導(dǎo)向，通過訪談、問卷調(diào)查、個別談話的方式，獲得黨員需求，從而更加有針對性的建設(shè)資源，從而提高黨員的培訓(xùn)質(zhì)量。

4．3建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員培訓(xùn)工作隊伍

這支隊伍必須能夠?qū)⑦\用遠程教育手段和黨員教育緊密的結(jié)合起來，可以針對不同黨員群體、不同的培訓(xùn)內(nèi)容進行設(shè)計、開發(fā)、組織和實施，從而切實有效的進行黨員培訓(xùn)。

【參考文獻】

［1］徐麗玉,鄧嘉明.基于MOOC模式的高校黨員教育培訓(xùn)的創(chuàng)新探索[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2015,03:4-6.

［2］司秋娟.談新形勢下黨員干部培訓(xùn)模式[J].中共青島市委黨校(青島行政學(xué)院學(xué)報),2014,11:79-80.

［3］遲行剛,阮偉.創(chuàng)新培訓(xùn)模式促進學(xué)生黨建工作發(fā)展[J].北京教育(德育),2014,06:54-56.

［4］井培新.創(chuàng)新干部培訓(xùn)方式豐富傳統(tǒng)教育內(nèi)容[J].當(dāng)代江西,2015,06:15.

［5］羅友暉,柴坷,郭琦,王胤奎.以需求為導(dǎo)向確保主題黨日活動效果———以醫(yī)學(xué)生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)主題黨日活動為例[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2014,05:40-41.

作者：艾爾肯江·伊不拉音 單位：新疆干部學(xué)院