高校信息素養(yǎng)教育弊端與路徑
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本文作者：顧婷嵐 單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學院
隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨,高校圖書館以嶄新的形式和面貌,貼近讀者需求,輔助讀者讀書治學與科研活動,發(fā)展和創(chuàng)新知識研究與重組的服務功能;并不斷開展多樣化的信息實踐教育活動,幫助讀者開啟信息素養(yǎng)的智慧之門,促進信息素養(yǎng)教育全面發(fā)展與提高。
1高校圖書館在信息素養(yǎng)教育發(fā)揮重要作用
高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢。
(1)現(xiàn)代化的館舍以及多重的電子閱覽室及設備,數(shù)學化的門戶是現(xiàn)代高科技圖書館的象征,多元化的館藏經(jīng)過多年的積累形成特色的信息資源。
(2)與系部之間的多方合作,為網(wǎng)絡信息資源,專業(yè)課檢索更進一步完善了信息素養(yǎng)教育知識的擴充和理論聯(lián)系實踐的基礎。
(3)現(xiàn)代化的設備,計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡和完善的服務體系提供了完成信息素養(yǎng)教育的基本保障。
2高校圖書館信息素教育的途徑
(1)新生入館教育,發(fā)放讀者指南:在每年九月新生入學時間,圖書館都會進行大規(guī)模的新生入館教育。
(2)開展培訓:在二年級一般會進行館內(nèi)信息資源的培訓,包括電子資源和簡單檢索,導讀導引、專題講座。
(3)在線講座或指導:圖書館大多有合成的專業(yè)視頻軟件,在提供讀者學習和了解各類數(shù)字資源的基礎上把課程細化,主要以自學為主。
(4)信息檢索課程的開展。信息檢索課在專業(yè)課中開展比較普遍,各個學科都有專業(yè)的信息檢索課老師而圖書館的信息檢索老師也經(jīng)常在館內(nèi)的信息檢索課實踐教學中發(fā)揮重要的作用,學科服務的深化使高校圖書館服務向?qū)W科專業(yè)層面邁進。
3高校圖書館信息素養(yǎng)教育存在的弊端
(1)大學生信息素養(yǎng)教育的標準實行上有偏差,在2006年出臺的大學生信息素質(zhì)評價標準和同年出臺的大學生信息素質(zhì)評估體系都詳細地概括了評價體系共5項20條,包括信息意識、信息檢索能力、信息分析組織能力、信息綜合利用能力以及信息道德修養(yǎng)等[1];而完全能達到標準的較少。
(2)高校學生的計算機學習過程與圖書館的縱向鏈接較少,一年級新生進校后往往出于好奇和對計算機的喜愛喜歡上網(wǎng)而普通的新生入館只是點到為止,大學生對網(wǎng)絡的愛好也局限于游戲娛樂,對專業(yè)知識檢索以及一些共享資源并不熱衷,二年級開始分專業(yè)以后有些專業(yè)開設了信息檢索和有針對地進行培養(yǎng)一些實習實訓過程中需利用圖書館資源的課程,而一些其它專門只是學習一些計算機筆級考試等一些操作訓練,關(guān)于一些重要的數(shù)字門戶大學生們碰到問題往往一籌莫展,無法處理。到了三年級開始進入實習階段寫畢業(yè)論文,這個時候帶著問題來圖書館的學生多了,但是能自己處理和解決問題的卻很少,甚至有些同學連查詢一本書的架位號都不會。
(3)網(wǎng)絡信息的滯后性。圖書館自身往往包括海量的網(wǎng)絡信息資源,而如果最快最好地及時更新這些資源讓讀者在最短的時間內(nèi)獲取自己所需的信息,包括有效地預防病毒的侵入,為讀者提供有效的安全保障都是擺在我們面前的難題。
(4)圖書館館員與院系老師之間缺乏協(xié)調(diào)。專業(yè)老師一般不愿意參與到圖書館信息素養(yǎng)教育中來,他們認為這是邊緣教育,而圖書館館員又很難把專業(yè)知識滲透到專業(yè)院系中去。
4新一代高校圖書館信息素養(yǎng)教育的策略
(1)在實施大學生信息素養(yǎng)教育的評價標準同時,對照各項要求以理論結(jié)合實踐多開展教學論證,并合理進行階段型評價和測試,以求達到相關(guān)評價標準。
(2)數(shù)字圖書館的用戶信息素養(yǎng)教育應該結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字圖書館的服務和網(wǎng)絡資源的利用等內(nèi)容,在傳統(tǒng)的文檢課的基礎上進行改革。針對不同層次的用戶要開展不同內(nèi)容的教學內(nèi)容,包括:計算機檢索和網(wǎng)絡知識,現(xiàn)代文獻信息檢索,信息源的選擇和評估,檢索的原理和方法,信息的組織和利用,網(wǎng)絡導航以及專業(yè)信息資源的管理和開發(fā)利用等。以上內(nèi)容涉及到了計算機科學、文獻信息學和以及其它不同的專業(yè)領(lǐng)域,可滿足不同用戶的學習需求。過去文檢課的教材內(nèi)容往往一成不變,不適合現(xiàn)代社會不停發(fā)展的學習需要。當前開設的信息素養(yǎng)教育課程,一定要結(jié)合學習者的實際情況,涉及數(shù)據(jù)庫知識與計算機系在教學內(nèi)容上作相關(guān)的調(diào)整,進行一些設置,特別是結(jié)合專業(yè)課程的教育,一定要深入到專業(yè)信息資源的查找和利用中去,使用戶感受到接受信息素養(yǎng)教育對專業(yè)學習的幫助,認識到信息素養(yǎng)教育的重要性和實用性,主動培養(yǎng)信息意識,提高信息能力。在各個年級的學生中廣泛開展基礎文獻檢索課以期循續(xù)漸進的方式讓學生們更快提高個人信息素養(yǎng)的能力。
(3)提供靈活的教學模式。圖書館內(nèi)部本身提供大量的網(wǎng)絡視頻為初學者建立一個簡單的門戶,但是隨著時間的推移已越來越不能滿足讀者的需求,現(xiàn)代化的信息變化更新十分快,我們對多媒體視頻的制作也應常換常新,并切換到學校內(nèi)部其它精品課程的鏈接上來,在培養(yǎng)學生收集處理信息和分析等信息素養(yǎng)能力中要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生為目標;不斷提高學生的計算機水平、外語水平和網(wǎng)絡技術(shù)水平。
(4)努力提高館員素質(zhì),培養(yǎng)學科館員。圖書館館員在為外界提供信息素養(yǎng)教育的同時應該提升自身素質(zhì),獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)信息素養(yǎng)指導的能力,提升職業(yè)信仰與道德。在專業(yè)課的文件檢索課中起到取長補短,從課程體系到教學方法、教學內(nèi)容上不斷進行改革,深入淺出地探討網(wǎng)絡化教育;圖書館工作人員應充分利用自身資源,定期參加培訓,爭取走在網(wǎng)絡教育的前端,在專業(yè)課上盡力滲透到學科中去多獲取專業(yè)知識,以期能和專業(yè)課老師開展廣泛的合作和交流,使得信息素養(yǎng)教育更為系統(tǒng),通過增加案例分析,教學范例的演示,生動靈活的方式更好地讓讀者把所學習的知識運用到實際中[2]。
總之,高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中有著人力資源、信息資源、環(huán)境資源等諸多優(yōu)勢,在網(wǎng)絡信息高速發(fā)展的今天,高校圖書館更應當本著教書育人、服務育人的精神,在21世紀信息素養(yǎng)教育的大潮中利用自身優(yōu)勢為社會做出應有的貢獻。
