高校師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

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【摘要】信息化社會需要每個人具有信息素養(yǎng)，而信息社會的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)巨大的態(tài)勢，大學(xué)師生是信息化大數(shù)據(jù)時展的重要助推力量。因此本文從大數(shù)據(jù)時代的高等教育中的信息素養(yǎng)新的內(nèi)涵入手，詳細分析了大數(shù)據(jù)所賦予高校信息素養(yǎng)的新特點與新要求，同時對大數(shù)據(jù)時代信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)；高校師生

一、大數(shù)據(jù)與信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)(bigdata,megadata)或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。從信息采樣的觀點看，大數(shù)據(jù)不是隨機抽樣而是對所有的信息進行全采樣，因此大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、有用有價值的數(shù)據(jù)并不多（低密度）、處理信息數(shù)據(jù)速度快的特點?，F(xiàn)在，人們通過對大量的數(shù)據(jù)信息進行挖掘并對其進行分析，最后將其相關(guān)的領(lǐng)域范圍內(nèi)進行大量的運用。通常意義下的信息素養(yǎng)主要涵蓋文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個方面。本文認為，大數(shù)據(jù)背景下，高等教育信息素養(yǎng)應(yīng)從三方面進行理解：（1）大量數(shù)據(jù)信息中高效精準選擇的信息意識。面對豐富的各種信息資源，觀念的轉(zhuǎn)變很重要，有意識的運用大數(shù)據(jù)技術(shù)來樹立以有效可靠數(shù)據(jù)為理念的思維模式，提高教師和學(xué)生以及管理人員的數(shù)據(jù)信息意識。（2）有關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺技術(shù)的科學(xué)文化知識的儲備和信息處理的技能。只有學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的計算機及移動終端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)的科學(xué)文化知識，才能對大量的數(shù)據(jù)信息進行從數(shù)據(jù)信息的采集到數(shù)據(jù)信息的存儲和清洗篩選，最后挖掘數(shù)據(jù)信息中的規(guī)律而做出決策，對信息數(shù)據(jù)進行高效實時可靠的處理，培養(yǎng)信息處理的技能與信息創(chuàng)新技能，進一步提高學(xué)生及教師的學(xué)習(xí)和工作的效率。（3）大量數(shù)據(jù)信息存儲流通共享中強烈的信息安全保障意識的信息道德素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代，信息安全無論對于國家、單位和個人都顯得比任何過去的年代都重要，作為社會人才的高校師生，筑牢信息道德的底線，才能把自身獲得的真才實學(xué)運用到社會科技進步發(fā)展中，才能促進法治信息社會的進步。

二、大數(shù)據(jù)時代對高校教育信息素養(yǎng)提出的新特點與新要求

1.面對大規(guī)模的數(shù)據(jù)資源要求師生信息意識的轉(zhuǎn)變與增強。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，無論教師在教學(xué)中運用的計算機網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)手段有了新的變化，還是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)所獲得的豐富的信息資源學(xué)習(xí)資料以及學(xué)習(xí)MOOC視頻課程等的信息意識，高校師生逐漸意識到信息的重要性，都有了初步的信息意識，大數(shù)據(jù)時代各類豐富的教學(xué)資源與師生的有限的精力構(gòu)成矛盾，這使得師生面臨著選擇的問題，如何提煉出大數(shù)據(jù)中的精華部分來提高自己的工作學(xué)習(xí)效率，這就要求有強烈的運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對信息進行篩選的信息意識，要求師生克服以前信息意識淡薄的觀念，因為信息在我們的學(xué)習(xí)和工作乃至生活中無處不在，所以要有意識的增強信息意識，教師在教學(xué)和科研中應(yīng)該意識到教育對象學(xué)生成長的時代環(huán)境發(fā)生了新的變化，例如00后大學(xué)生是在手機不離手、多媒體影視技術(shù)及方便便捷的計算機網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的年代成長起來的，面對這樣的學(xué)生本身就具有豐富而復(fù)雜的人格信息的教育對象，教師首先就應(yīng)該改變教學(xué)理念與培養(yǎng)模式，主動有意識的去接收新的信息知識，增強信息意識，運用大數(shù)據(jù)對學(xué)生進行挖掘、分析，更多的關(guān)注學(xué)生多元智能及創(chuàng)造性發(fā)展的培養(yǎng)，使得學(xué)生獲得終生教育。對于學(xué)生而然，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的社會需求，更應(yīng)該樹牢信息意識，對運用信息產(chǎn)生興趣，自己去掉信息意識淡薄的弱點，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)階段還是以后就業(yè)工作，都離不開大量的信息，信息意識不強很難在大數(shù)據(jù)時代立足，強烈的信息意識很自然的改變學(xué)生的思維方式，催生創(chuàng)新信息意識，為社會貢獻力量，以便共享海量信息帶給每個人的利好。2.大數(shù)據(jù)時代要求教與學(xué)信息文化知識與處理信息技能的變化。大數(shù)據(jù)時代，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，使得教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了變化，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對每個學(xué)生進行全方位的分析，對學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苓M行挖掘，使得對學(xué)生的培養(yǎng)從規(guī)模標準化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個性化私人定制，真正做到因材施教。同時教師和學(xué)生都面臨著更新各自的信息知識，掌握信息知識，無論你從事的是什么專業(yè)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，都會面臨大量信息數(shù)據(jù)的處理，因此要求掌握大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)，這樣才能在信息資源的搜索、信息的存儲以及信息處理中獲得高效的有價值的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)開放的教學(xué)平臺資源能最大程度實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的開放和共享，面對海量的知識資源，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更注重學(xué)生個性品味的培養(yǎng)，注重學(xué)生探索新知識的精神以及在大數(shù)據(jù)時代的信息創(chuàng)新技能。網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)和海量信息的即時共享，學(xué)生獲得信息知識的手段也從單一的封閉式的課堂教學(xué)變?yōu)殚_放共享的網(wǎng)絡(luò)視頻課程的學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生信息處理技能的提高。3.大數(shù)據(jù)時代催生的信息安全對信息道德提出更高的要求。大規(guī)模的信息數(shù)據(jù)需要使用數(shù)據(jù)的人有更高而嚴格的信息道德素養(yǎng)，師生在運用信息時既要注意保護好自己的隱私信息，又要嚴格遵守國家的法律法規(guī)，自覺抵制各種利益的誘惑，堅決抵制運用所掌握的技能做有損他人及國家利益的事情。師生都有必要學(xué)習(xí)信息安全知識，諸如對自己使用的計算機設(shè)備進行安裝防火墻及殺毒軟件，防范個人信息被竊取，更不能竊取別人的隱私信息。大數(shù)據(jù)的規(guī)模之大使得信息安全在信息存儲和流動共享中都面臨前所未有的安全挑戰(zhàn)，還有繁雜的信息使得人們很難辨別信息的真?zhèn)?，這些都需要師生筑牢信息安全意識，豐富信息知識，自覺進行保障信息安全方法的交流，而且每一位教師和學(xué)生都有保護行業(yè)及國家重要信息的義務(wù)，增強大數(shù)據(jù)時代所賦予的信息道德的社會責(zé)任感和社會義務(wù)。

三、總結(jié)

信息社會充斥著大量的數(shù)據(jù)資源，高等教育中的師生的工作和學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺所賦予的巨大的數(shù)據(jù)資源，在使用和創(chuàng)造這些信息數(shù)據(jù)的時候，具備信息素養(yǎng)并提升信息素養(yǎng)顯得十分必要。而大數(shù)據(jù)的環(huán)境對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)賦予新內(nèi)涵，并具有新特點和提出新要求，師生在大數(shù)據(jù)時代信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中信息意識的轉(zhuǎn)變會改進工作學(xué)習(xí)理念和思維方式，自覺運用大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)中能實現(xiàn)對學(xué)生個性化創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在師生獲得信息文化知識及處理信息中運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能提高工作學(xué)習(xí)效率；大數(shù)據(jù)時代的信息安全面臨新的挑戰(zhàn)，因此高校師生在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中尤其要筑牢信息道德底線。只有充分理解大數(shù)據(jù)所賦予的信息素養(yǎng)的新要求，才能做到高校師生信息素養(yǎng)的全面提升。

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作者：周喜紅 單位：東北石油大學(xué)