新聞傳播論文全文(5篇)

第一篇：新媒體時代新聞傳播教育發(fā)展

1新媒體時代新聞傳播教育的發(fā)展方向

1.1真實性和合理性

改革開放初期，我國的新聞教育方面的學科較為單一，內容不夠靈活，較為死板，采取集中管理，加上教育機構的數(shù)量相對較少，所以在對新聞傳播的認知較為相似，缺乏創(chuàng)新。造成這種原因的因素除了繼承以往的歷史之外，黨的教育方針和國家政策的制定也是相關的。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐漸的對新聞傳播教育進行了關注，相應的態(tài)度也有所變化，相關人員通過對在國內外新聞傳播的發(fā)展進行了研究和分析，并從中進行了以下總結。

1）在政治上，新聞傳播能夠對構建和諧社會這一目標進行傳遞，并起到了重要的作用。

2）在經(jīng)濟上，隨著信息化的發(fā)展，帶來的是知識經(jīng)濟的騰飛，人們越來越重視信息的經(jīng)濟性，通過新聞傳播，能夠有效的帶動社會經(jīng)濟發(fā)展。

3）在文化上，新聞傳播能夠為大家呈現(xiàn)博彩繽紛的藝術盛宴，能夠促進先進文化的發(fā)展。

一、新聞制作方法數(shù)字化

（一）新聞采錄數(shù)字化

在新聞采訪和錄制階段，數(shù)字化的采錄設備正逐步替代傳統(tǒng)的新聞采錄設備。以新聞數(shù)字攝像機為例，它對于高清圖像質量有著至關重要的作用，其基于數(shù)字技術帶來的高精確度、高靈敏度以及高穩(wěn)定性，加之其智能化的設定白平衡、對焦及連續(xù)跟拍，免除了復雜繁瑣的人工調節(jié)，高度的穩(wěn)定性加上智能化使得數(shù)字技術攝像機能夠第一時間快速的采錄新聞現(xiàn)場，增強了新聞采錄的可靠性和實時性。

（二）新聞編輯數(shù)字化

在新聞編輯階段，傳統(tǒng)的線性編輯需要新聞編輯者從頭至尾依次安排新聞制作片，前后順序不可輕易調整，新聞編輯工作流程較穩(wěn)固，不利于新聞制作效率的提升?；跀?shù)字技術的非線性新聞編輯系統(tǒng)采用計算機對新聞片段合成處理，新聞編輯者無需從頭至尾依次制作片段，可以根據(jù)實際需要，先做新聞頭尾，后做新聞中段內容，編輯順序可適時調整，改變了新聞編輯的制作流程。數(shù)字技術帶來的新聞編劉卓群，吉林電視臺初級助理記者，研究方向：廣播。輯靈活性提高了新聞編輯的工作效率。

（三）新聞傳輸數(shù)字化

廣播電視新聞的傳輸能力基于現(xiàn)代社會的信息傳輸技術。傳統(tǒng)的廣播電視新聞傳輸過程是：先在新聞現(xiàn)場由工作人員完成新聞制作，然后通過交通工具傳遞至電視臺，最后經(jīng)過電視臺的再次加工才能在電視上播出，新聞播報的即時性難以保證。現(xiàn)代數(shù)字通訊技術的發(fā)展使新聞實現(xiàn)跨越空間的快速、穩(wěn)定傳播，基于數(shù)字技術的衛(wèi)星通訊、高速光纖以及數(shù)字網(wǎng)絡等，通過整合數(shù)字傳輸技術，如SNG有力的支撐，新聞工作者可以將新聞現(xiàn)場畫面直接傳送至電視臺實時播出。

一、存在的突出問題

教學方法比較單一由于上述師資偏重理論性、硬件配套不完善的主客觀原因，導致該專業(yè)教學模式偏重于課堂理論教學，而課外實訓課程、試驗室操作課程難以開展。課程結構設置存在的問題目前，新聞采編與制作專業(yè)課程設置不夠科學和合理。理論課比重偏多，實踐課較少。

二、改革方向的探索

1、根據(jù)職業(yè)化教育的目標，合理分配課程教學比例

新聞采編與制作專業(yè)實踐性較強，（比如需要具備新聞采訪能力、新聞寫作能力、新聞編輯制作能力、新聞策劃能力、重大新聞直播的能力、口頭報道能力）應該根據(jù)這一特點和課程性質來合理分配學時和學分，建議將60%-70%的學分放在專業(yè)和實踐課上，既有利于充分利用教學資源，又能鍛煉和培養(yǎng)培養(yǎng)學生具有動手能力，從而實現(xiàn)學生“坐下來能寫，站起來能說，扛機器能拍，進機房能編”的目標。

2、加強師資配備和教師深造

鑒于西翻院新聞專業(yè)師資力量的客觀現(xiàn)實，我們首先應當加強現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)與與深造，要求現(xiàn)有專職教師通過自學、參加社會技能培訓、購買網(wǎng)絡課堂等方式讓讓老師在現(xiàn)有較強理論水平的基礎上，掌握1-2門新聞采編、剪輯制作、攝影攝像等實踐專業(yè)課程，做到理論和實踐有機統(tǒng)一，以適應該專業(yè)設置的要求，從而培養(yǎng)既有扎實理論基礎，又有較強實踐能力的技能型人才，以滿足社會人才市場的需求，同時也為培養(yǎng)“雙師型”教師團隊打下基礎。另外，可以考慮從地方電視臺、廣播電臺引進幾名具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員參與實踐教學，同時要求自有教師參加外聘教師的實踐教學，通過“傳幫帶”的方式達到師資力量的提升。

一、自媒體新聞傳播所具有的特點

（一）自媒體新聞傳播一般是用戶自己主動去傳播，所以信息的傳播是非常及時的。但是由于每個人都會受到自身知識文化的限制，所以他們所發(fā)表的對同一事件的看法也會有所不同。這些不同就使信息碎片化了。

（二）現(xiàn)代社會新聞傳播越來越依賴網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡的飛快發(fā)展就使得新聞傳播速度也逐漸加快。人們運用自媒體在知道的一時間將新聞信息通過平臺出去，大大增強了信息的時效性。

（三）自媒體是人們在網(wǎng)絡上消息來傳播的，一個人的消息往往能被很多人看到，因此，自媒體的傳播是多對多的。并且，網(wǎng)絡的快捷使自媒體的傳播變得非常快和方便。

（四）自媒體的一般是某個人對某件事的看法!具有非常鮮明的個性化的特點。而且，人們經(jīng)常會選擇性的看待一件事，只自己感興趣的內容，不管任何時間，任何地點，只要想就可以。

（五）人們在消息時，為了更清楚、更明白，除了文字，還可以配上圖片、動畫等。這樣可以讓消息更加詳細，具體，具有真實性。

二、自媒體新聞傳播的兩面性

一、新媒體時代廣播新聞傳播的困境分析

（一）節(jié)目時間造成的困境

廣播新聞的黃金節(jié)目時間段通常都是在早上時間，但是新聞通常都是一些領導指令性發(fā)言或者會議和強制性重點宣傳任務，這些內容不但必須在早晨黃金時間段播出，而且篇幅時間長短和字數(shù)都有規(guī)定性的要求。廣播新聞被自身傳播特點所局限，無法像報紙一樣以專版的形式來播出政務性和執(zhí)行性的宣傳任務，因此黃金時間段的新聞節(jié)目無法符合聽眾的興奮點需求。

（二）收聽特點造成的困境

廣播新聞的聽眾通常都是一邊做其他事情一邊聽廣播新聞，聽到自己感興趣的新聞內容才轉移注意力到廣播新聞上，如果一直沒有吸引聽眾注意的內容還有可能直接讓聽眾關閉收音機。一些廣播電臺為了改變這樣的現(xiàn)狀，把黃金時間的新聞節(jié)目轉移到硬新聞內容上，把精力集中在專題類型的廣播節(jié)目中去，雖然這樣能在一定程度上以一些優(yōu)秀稿件擴大影響，但卻無法從根本上真正有效解決問題。

（三）節(jié)目內容造成的困境

因為廣播新聞的黃金時間段通常都是政務性和指令性或者工作性報道，難以針對社會關注熱點和難點問題進行策劃報道，所以廣播新聞經(jīng)常為了滿足信息量的要求湊字數(shù)。