電子信息技術(shù)論文2篇

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第一篇

一、電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展?fàn)顩r

1.1標(biāo)準(zhǔn)化水平低，技術(shù)相對(duì)落后

目前國際電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要是由西方發(fā)達(dá)國家掌控的，由于技術(shù)缺乏，我國在這項(xiàng)技術(shù)上的參與度比較低，所以在標(biāo)準(zhǔn)的制定上很少有發(fā)言權(quán)，通常是采用國際較為通用的標(biāo)準(zhǔn)。我國也制定了一些相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是執(zhí)行起來卻很困難，也不被國際所認(rèn)可。落后的管理和研發(fā)體質(zhì)成為制約技術(shù)發(fā)展的主要因素，且缺少創(chuàng)新精神，與時(shí)代的發(fā)展步伐相背離。這些因素導(dǎo)致我國的電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)長期滯后，缺少市場競爭能力。

1.2不懂得向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)

電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)國際化科技成果，但是由于自身技術(shù)能力差，在這方面我國在國際標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)議上幾乎沒有發(fā)言權(quán)，對(duì)于未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢很不能起到掌控作用，這就限制了我們對(duì)未來發(fā)展方向的規(guī)劃。另外國內(nèi)很多企業(yè)對(duì)于電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的重視程度不足，缺少必要的了解。各個(gè)企業(yè)間缺乏溝通合作意識(shí)，往往各自為政。造成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)困難重重。

二、促進(jìn)電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的具體措施

2.1順應(yīng)時(shí)展趨勢，轉(zhuǎn)變思想方式

進(jìn)行電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)應(yīng)該做到順應(yīng)時(shí)展的趨勢，提前做好準(zhǔn)備工作，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和市場發(fā)展的需要，在技術(shù)上和管理上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。從事標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的管理部門、技術(shù)組織人員，一方面應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)的投入，提高自身的信息技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。此外應(yīng)該根據(jù)世界市場發(fā)展的形式，打破國家間的技術(shù)貿(mào)易壁壘，站在國際地位威化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，制定科學(xué)合理的發(fā)展思路，對(duì)我國電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化未來的發(fā)展方向做好規(guī)劃。既要保證標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化同時(shí)也要確保思路的可行性、自主性，全面考慮各方面的發(fā)展需求，將各種利益關(guān)系協(xié)調(diào)好，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化向著健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

2.2堅(jiān)持“三聯(lián)”思想的指導(dǎo)

電子信息技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，影響面大，這就要求電子信息技術(shù)應(yīng)該朝著標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持統(tǒng)一思想，共同發(fā)展，摒棄矛盾，同心協(xié)力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在進(jìn)行電子信息的產(chǎn)業(yè)立項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)制定、標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證以及行業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)的規(guī)劃發(fā)展中，應(yīng)該堅(jiān)持“三聯(lián)”思想，即部門聯(lián)合；司局聯(lián)合；部省聯(lián)合三相要求。對(duì)于發(fā)展中遇到的問題應(yīng)通過協(xié)商辦法來解決，將各自的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，促進(jìn)信息技術(shù)的全面發(fā)展。各個(gè)部門間應(yīng)充分協(xié)調(diào)各自的工作，做好標(biāo)準(zhǔn)化的立項(xiàng)、制定與審核工作。另外還應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)各企業(yè)、各地區(qū)的優(yōu)勢項(xiàng)目和技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

2.3創(chuàng)建電子信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)鏈

電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)做到緊密結(jié)合，在技術(shù)創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)驗(yàn)論證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)、產(chǎn)業(yè)推進(jìn)和項(xiàng)目推廣工作中應(yīng)形成一條標(biāo)準(zhǔn)鏈，積極推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提升技術(shù)研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，保護(hù)自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)和合法地位，不斷提升信息技術(shù)的綜合國際競爭力。堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用市場化的試驗(yàn)平臺(tái)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的合理性。在推進(jìn)準(zhǔn)化過程中，要特別注意對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，促進(jìn)生產(chǎn)力的提升，加快產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代。從整體看，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分整合各項(xiàng)資源，保障技術(shù)、資金、政策的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的前進(jìn)步伐。

三、總結(jié)

綜上所述，電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展在我國存在著諸多的困難，人們的思想認(rèn)識(shí)相對(duì)落后，國內(nèi)技術(shù)水平較國外有很大差距，在國際貿(mào)易中受到限制?；跇?biāo)準(zhǔn)化發(fā)展對(duì)國家的重要作用，黨和政府已經(jīng)加大支持力度，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化“三聯(lián)”體質(zhì)建設(shè)，完善相關(guān)的制度，鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人投身技術(shù)研發(fā)中，切實(shí)保障相關(guān)人員的合法權(quán)益。相信電子信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化在未來將會(huì)更好的促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為提高人民生活水平，增加國內(nèi)企業(yè)的國際貿(mào)易競爭力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

作者：高瑞強(qiáng) 單位：河北遠(yuǎn)東通信系統(tǒng)工程有限公司

第二篇

一、信息技術(shù)與電子技術(shù)整合的優(yōu)勢

1.1.更抽象的理論

這樣的課堂，運(yùn)用多媒體技術(shù)：PN結(jié)載流子三極管運(yùn)動(dòng)，形成我們可以制作成多媒體課件，圖像處理和圖像，聲音輸出，顯示屏幕縮放，宏，動(dòng)靜結(jié)合，圖片，圖像表示，提供了各種傳感器材料的教育，激發(fā)學(xué)生的感受并且是在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生積極參與，獲取動(dòng)態(tài)信息，從而提高學(xué)生對(duì)客觀事物的感知，不同的感性知識(shí)的形成，留下一個(gè)清晰的思維，最終得以理解，完成了從抽象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變過程。從動(dòng)態(tài)的和模糊的認(rèn)知和物理圖像數(shù)學(xué)抽象的圖像，從而激發(fā)學(xué)生提問，想象和猜測，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要…提出了一種新的問題更重要…創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。動(dòng)態(tài)的，開放的，計(jì)算機(jī)之間的相互作用提供了環(huán)境，學(xué)生獲得及時(shí)的反饋，學(xué)生的實(shí)踐中，總有新的發(fā)現(xiàn)，更有好奇心和求知欲。

1.2老師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)

全面實(shí)施素質(zhì)教育，是面向全體學(xué)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，展現(xiàn)出自信從而獲得成功。然而，指導(dǎo)行為，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的學(xué)習(xí)理論為中心，教師的“教”與“學(xué)”被學(xué)生忽視，教學(xué)設(shè)計(jì)理論主要是關(guān)于如何“教”開始的，很少涉及學(xué)生“學(xué)”的問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生的自我理解，到底是主動(dòng)還是被動(dòng)的？，主動(dòng)的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維，這是不利于創(chuàng)新能力的形成與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。第一，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入指令，我們可以創(chuàng)建一個(gè)新的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式：教師可以在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)材料，測試的內(nèi)容，網(wǎng)頁在互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)站，然后告訴學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，除了在課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在課堂之外，家居，旅游等也可以融入學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，第三，當(dāng)學(xué)生遇到的困難，學(xué)生可以在任何時(shí)間和老師進(jìn)行交流（電子郵件、QQ、微信等平臺(tái)），獲得老師及時(shí)的指導(dǎo)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義。

二、信息技術(shù)與電子技術(shù)整合存在的問題

2.1教師問題

高職院校教務(wù)相關(guān)部門必須熟悉相關(guān)的知識(shí)和信息資源，提高效率，以教師為主體的教學(xué)；對(duì)教師的培訓(xùn)，教師必須掌握一些基本的技巧，已有成熟的流程，但尚未達(dá)到課件開發(fā)。制作與選擇和多媒體課件，設(shè)計(jì)到實(shí)施，整個(gè)過程需要大量的時(shí)間和精力，教師的責(zé)任完成教學(xué)任務(wù)，一般不會(huì)有足夠的時(shí)間進(jìn)行課件。

2.2學(xué)生問題高職院校學(xué)生必須有計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)

但電子技術(shù)我們只會(huì)簡單的操作，這個(gè)可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的使用技術(shù)，并且需要達(dá)到一定的水平，教育信息化課程的整合不是單純的技術(shù)問題。在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)教育技術(shù)信息更新研究的有機(jī)結(jié)合；應(yīng)用程序的內(nèi)容，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的教育體制的全面改革，方法和手段。課程整合是剛剛起步階段，信息技術(shù)與課程整合和深入發(fā)展迅速，可產(chǎn)生一種新的教學(xué)模式。整合，我們應(yīng)積極探索信息技術(shù)與信息技術(shù)的教學(xué)，更好地促進(jìn)教育發(fā)展。

作者：徐桂珍 單位：江西水利職業(yè)學(xué)院