高校吉祥物中校園文化建設(shè)的應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校吉祥物中校園文化建設(shè)的應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要方面，加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高等教育改革。隨著吉祥物文化的愈發(fā)活躍，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始擁有自己的專屬吉祥物，并被應(yīng)用到校園文化建設(shè)中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；高校吉祥物；應(yīng)用

高校校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，歷來(lái)是各大高校文化建設(shè)的重中之重。強(qiáng)化校園文化在高校中的地位，有利于提升在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)高等教育的改革。近年來(lái)，吉祥物文化越來(lái)越多地活躍在我國(guó)各大高校校園內(nèi)，這種彰顯校園精神與靈魂的吉祥物，不僅將學(xué)校的精神品格外化，更是作為一種“接地氣”的方式成為連接全校師生及校友的紐帶。吉祥物是人類原始文化的產(chǎn)物，比如我們祖先創(chuàng)造的龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，在賦予其特定的象征內(nèi)容與意義基礎(chǔ)上，用以表達(dá)人們對(duì)幸福美好事物的向往與追求。大學(xué)里出現(xiàn)吉祥物，主要起源于19世紀(jì)末的西方。最初，吉祥物往往出現(xiàn)在學(xué)校舉辦的各種大型活動(dòng)中，如迎新生、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶等。目前，在歐美等西方國(guó)家的高校中，校園吉祥物非常普遍，如斯坦福大學(xué)的吉祥物是“樹(shù)”；密歇根大學(xué)的吉祥物是“棕熊”；麻省理工學(xué)院的吉祥物是“河貍”，最有意思的當(dāng)屬耶魯大學(xué)的一只叫“英俊的丹”的牛頭犬了，該吉祥物的誕生頗具偶然性。“英俊的丹”本來(lái)只是一家鐵匠店的看門狗，因?yàn)榻?jīng)常被耶魯大學(xué)足球隊(duì)的隊(duì)員帶著參加各種賽事，所以逐漸成為該校的吉祥物。從第一只“英俊的丹”就任至今，耶魯大學(xué)吉祥物已經(jīng)有128年的歷史了，這期間陸陸續(xù)續(xù)有17只牛頭犬接班。這些“后繼”的牛頭犬有的是流浪狗，有的是寵物狗，但每只“英俊的丹”都有鮮明的耶魯特色，那就是首先要忍受樂(lè)隊(duì)和小孩的嘈雜嚇唬，還得對(duì)代表哈佛大學(xué)的深紅色和普林斯頓大學(xué)吉祥物——老虎表示反感。一百多年來(lái)，這個(gè)活生生的大學(xué)吉祥物軼事也成為了“耶魯人”對(duì)于學(xué)校的回憶。高校吉祥物文化傳入我國(guó)也只是最近幾年的事情，比較著名的有清華大學(xué)兩只叫“菁菁”“小華”的蝴蝶、契合中山大學(xué)校訓(xùn)精神的“中大獅”、西安交通大學(xué)在建校120周年暨遷校60周年儀式上正式亮相的“欣欣”等，最有特點(diǎn)的當(dāng)屬北京語(yǔ)言大學(xué)的招生吉祥物“寶貝魚(yú)”，同“報(bào)北語(yǔ)”的諧音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北語(yǔ)人”。吉祥物的原型是“錦鯉”，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，錦鯉這種生物有著“吉祥”的寓意。另外，由于是北京語(yǔ)言大學(xué)的招生吉祥物，所以又寓意著國(guó)內(nèi)外的莘莘學(xué)子們能夠“魚(yú)躍龍門”，成才成功，所以“寶貝魚(yú)”在招生現(xiàn)場(chǎng)一亮相，就立刻吸引了報(bào)考家長(zhǎng)和考生的注意，起到了良好的宣傳效果。目前，我國(guó)高校紛紛推出專屬吉祥物，不外乎兩方面原因，首先，對(duì)外來(lái)說(shuō)，校園吉祥物作為統(tǒng)一、鮮明的標(biāo)識(shí)，是高校精神面貌、文化底蘊(yùn)和人文精神的載體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力與親和力，是學(xué)校對(duì)外交流與合作的形象大使，有助于學(xué)校品牌宣傳與形象樹(shù)立，尤其是大型活動(dòng)的高曝光率，更能為學(xué)校的自身宣傳錦上添花。其次，對(duì)內(nèi)來(lái)講，校園吉祥物是富有活力、受廣大師生歡迎的獨(dú)特藝術(shù)形象，其不但能夠體現(xiàn)校園文化精神、傳承校園歷史文化、營(yíng)造校園節(jié)日氛圍，而且有助于全校師生增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的記憶，自然而然地產(chǎn)生歸屬感和情感維系，是現(xiàn)代校園文化的集中體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。以高校吉祥物及其動(dòng)態(tài)表情作為校園文化建設(shè)的突破口，不僅自身具有重要的意義，而且在學(xué)校發(fā)展歷程中意義非凡。但是，在校園文化建設(shè)中，我們關(guān)注校園吉祥物積極作用的同時(shí)，也要注意其正確的使用。首先，高校吉祥物形象設(shè)定要緊扣高校的辦學(xué)定位與特色，貼合本校師生的實(shí)際情況，做到“因校而異”，這樣才能為后期的動(dòng)態(tài)表情設(shè)計(jì)、衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的成功奠定基礎(chǔ)，從而真正促進(jìn)校園文化的發(fā)展。其次，高校吉祥物在選擇過(guò)程中盡量不要過(guò)于官方，注意“接地氣”，選擇受全校師生喜愛(ài)的形象作為吉祥物，以免引起師生的反感，從而起到負(fù)面效應(yīng)。最后，高校吉祥物在內(nèi)容的設(shè)定上要注意價(jià)值觀導(dǎo)向，多宣傳正能量的、有益于師生工作和學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，從而真正發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明文，李夢(mèng)蓉.視覺(jué)文化傳播語(yǔ)境下的網(wǎng)絡(luò)表情功能分析[J].新聞知識(shí)，2014,(04):57.

[2]葉云.網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的流變與延展空間[D].上海師范大學(xué)，2013.

[3]余光武，秦云.語(yǔ)言學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)初探[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)，2011,(1):130.

[4]趙爽英，表情.情緒.情節(jié)：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的發(fā)展與演變[J].新聞界，2013,(20):29.

[5]傅紅秀.對(duì)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊文本中表情符號(hào)的研究：符際互補(bǔ)視角[D].中南民族大學(xué)，2011.

作者:于振璽 單位:西安工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院