計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程有效教學(xué)

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摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)集理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性于一體的課程，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的核心課程。如何提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的有效性呢？該文針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用特色教學(xué)方法和多樣化教學(xué)手段提高課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程；教學(xué)探討

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高

教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程有效教學(xué)的核心。首先，高職院校應(yīng)積極邀請(qǐng)知名專(zhuān)家作為學(xué)科帶頭人，并引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干，建立雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，不斷提升本校教師隊(duì)伍的教學(xué)、實(shí)踐、科研能力，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，保證教師時(shí)刻走在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿，及時(shí)更新教師的知識(shí)體系，保證教師隊(duì)伍知識(shí)的豐富和新穎。最后，合理搭配教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、動(dòng)手能力較強(qiáng)的中青年教師相互結(jié)合，為有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)提供保障。

1.1特色教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的定位、目標(biāo)和特點(diǎn)，可采用特色教學(xué)方法提升本課程的教學(xué)水平和教學(xué)效率。如動(dòng)畫(huà)解析法、啟發(fā)式教學(xué)、關(guān)聯(lián)式教學(xué)、競(jìng)賽式教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等等。

1）動(dòng)畫(huà)解析法

高職生對(duì)于紙質(zhì)文字資料的接受能力較弱，再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較為低下。而動(dòng)畫(huà)解析法可以將抽象復(fù)雜的協(xié)議和工作原理，如線路交換、分組交換、DNS解析過(guò)程、ARP工作過(guò)程、路由器的建立等知識(shí)制作成動(dòng)畫(huà)，大大降低了課程難度。動(dòng)畫(huà)解析法是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，教師將講授內(nèi)容進(jìn)行提煉設(shè)計(jì)制作成動(dòng)畫(huà)形式，運(yùn)用大量的三維動(dòng)畫(huà)詳細(xì)系統(tǒng)地解析教學(xué)內(nèi)容，將抽象的概念、原理、流程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)畫(huà)展示，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最直觀的動(dòng)畫(huà)講授知識(shí)，提升了課堂教學(xué)效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生可以利用此動(dòng)畫(huà)繼續(xù)學(xué)習(xí)操作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2）競(jìng)賽教學(xué)法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教育目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，競(jìng)賽教學(xué)法是小組之間競(jìng)賽學(xué)習(xí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中所遇難題或出現(xiàn)的新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高高職生接觸新事物的速度，訓(xùn)練高職生找到解決實(shí)訓(xùn)中BUG的能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。

3）辯論式教學(xué)法

辯論式教學(xué)是針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中概念模糊和配置相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)辯論，在辯論中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。高職學(xué)生渴望表達(dá)自己的見(jiàn)解，善于挑戰(zhàn)教師的“權(quán)威”，辯論式教學(xué)法便是把握住高職生的心理特點(diǎn)。在辯論中打破學(xué)生常規(guī)思維，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)掌握的深度。

1.2多樣化教學(xué)手段提高學(xué)生實(shí)踐操作力

1）建立真實(shí)的企業(yè)環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力和技術(shù)能力的重要途徑，校企合作，與多加企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)校外計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，融“教學(xué)做”為一體或者與企業(yè)合作承接企業(yè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目等等?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中可按照“學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、官網(wǎng)、建網(wǎng)”的順序安排實(shí)踐任務(wù)，從網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)需要掌握網(wǎng)絡(luò)軟硬件的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)組成要素，制定方案進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，然后延伸到局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、校園網(wǎng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決能力。網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)需要掌握常用數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用程序和應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)可以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為特色，促使教學(xué)、項(xiàng)目、科研有機(jī)結(jié)合，與企業(yè)合作開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中提升自我，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中體驗(yàn)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)手調(diào)適、配置網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，大大滿足了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

2）借助網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境豐富教學(xué)

在真實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，還可充分借助網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境豐富教學(xué)。如在網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)課程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課件下載、作業(yè)提交等等，突破時(shí)空限制?；蛘唛_(kāi)展在線精品課程，可將教材內(nèi)容進(jìn)行重組串聯(lián)，打造精品性、模塊化課程，完善課程教學(xué)資源，如多媒體課件、Flash動(dòng)畫(huà)、教學(xué)錄像、試題庫(kù)等等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。還可建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)站瀏覽資料、詢問(wèn)問(wèn)題等。甚至可以創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境”，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生搭建一套滿足各種局域網(wǎng)交換和廣域網(wǎng)路測(cè)試的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的高速連通性和高可靠冗余等特性，促使學(xué)生熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境豐富了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生深化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解?？傊?，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程唯有積極革新教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)有效性，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、用人單位歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗婷.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探究[J].教育與職業(yè),2012(12):225-226.

[2]池瑞楠,蔡學(xué)軍.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)探索[J].計(jì)算機(jī)教育,2007(13):65-67.

作者：董志成 張偉 劉志臣 單位：日照航海工程職業(yè)學(xué)院