高校法治文化建設(shè)淺談

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摘要：依法治國是我國的基本國策，在現(xiàn)代社會法治乃立國之本，一個國家要想強大興盛必須建立行之有效的法律體系。而高校大學生是國家的未來，是民族的棟梁，在高校中推行法治文化建設(shè)，加強大學生懂法、知法、守法是推進全面法制建設(shè)的重要組成部分。本文主要論述了茶文化和法治文化的特點，以及在茶文化視域下高校加強大學生法治文化建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：茶文化；高校；法治文化；研究

中國是茶的故鄉(xiāng)，茶不僅是一種生產(chǎn)生活物品，在中國傳統(tǒng)文化中更是一個重要的象征符號。我國茶文化已有上千年歷史，喝茶已經(jīng)從生活方式中的一種上升到精神文化的層面上。在我國高校的管理中，將茶文化中的多種元素內(nèi)容和大學生法治文化建設(shè)融為一體，用茶文化所詮釋的價值思維和精神理念指導大學生法學教育對我國當前高校的法治文化建設(shè)有著重要的指導意義。

1茶文化和法治文化

茶文化是我國在上千年的種茶、采茶和飲茶等生產(chǎn)生活方式中提煉出來的一種精神文化象征，包括茶道、茶德、茶書、茶藝等，是中國傳統(tǒng)文化中悠久的禮儀和文明的重要體現(xiàn)方式。人們在飲茶等一系列活動中將形式和精神相互融合，賦予飲茶活動以文化現(xiàn)象的內(nèi)涵，在品茶的美好環(huán)境中領(lǐng)略品茶的意境，于是形成了以茶為中心的完善的文化體系。茶文化的精神內(nèi)涵主要以“以和為貴”為核心，以“修身養(yǎng)性”、“淡然平和”、“天人合一”為宗旨建立了茶文化獨特的包容體系[1]。歷經(jīng)上千年的發(fā)展之后，茶文化在我國當前的社會體系下仍然具有旺盛的生命力，尤其是其中的人文意識和精神思維對我國當前社會文化建設(shè)、教育教學和精神文明生活都有重要的指導意義。法治文化：在法治社會中，任何人的言論、行為都要在法律所允許的范圍內(nèi)進行，法律凌駕于一切，不以個人和某個集體的意志為轉(zhuǎn)移。法治文化是從法治社會中所衍生出的一種文化概念，主要包括公平、正義、自由和民主等多種價值理念，同時還涉及到對人們法律法規(guī)的認識，立法、守法、執(zhí)法的行為，法律思維模式和法律文化意識等。可以說自由和民主是法治文化的內(nèi)涵。

2茶文化對高校法治文化建設(shè)的指導意義

將茶文化融入到高校法治文化建設(shè)中，是基于茶文化的特點和大學生法學教育的基本需求而采取的有效教育手段。高校大學生在經(jīng)歷四年的大學生活后必然要走進社會，踏入職場，成為社會生產(chǎn)活動中的一份子。而他們在高校中所接受的教育和培養(yǎng)將影響他們一生，而且大學生普遍具有年輕沖動，不夠理性，喜歡挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的特點，這些性格特點導致他們?nèi)菀撞挥嫼蠊?，在意外界評價，追求與眾不同的行為方式，而茶文化中的“以和為貴”等思想，能夠緩解學生性格中冒險沖動、熱血魯莽的缺陷，將茶文化融入到法制教育，能強化學生的法律意識，讓他們自覺約束自身行為，尊重法律的權(quán)威。近年來大學生犯罪案件屢見不鮮，學業(yè)壓力、宿舍矛盾、感情糾葛都容易成為大學生犯罪的契機，在高校法治文化建設(shè)和學生法學教育中應(yīng)用到茶文化，讓學生通過沖茶、飲茶和茶藝等一系列活動安撫躁動的內(nèi)心，學會寬容帶人，與人為善，通過修身養(yǎng)性接納并尊重人和人之間的差異，并結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)教育，在校園內(nèi)構(gòu)建良好的校園風氣，推動校園人際關(guān)系的良好發(fā)展，建立平等、自由和民主的溝通機制，為大學生學習和生活提供良好的環(huán)境和氛圍[2]。除此之外，大學生的年齡特點、心理發(fā)育和成長環(huán)境都賦予了他們多元化、個性化的情感需求和認知特點，這使得傳統(tǒng)的教育教學方式很難激發(fā)他們的學習興趣。而將茶文化融入到法治文化建設(shè)和法學教育中，對大多數(shù)大學生來說是一種創(chuàng)新的教育教學手段，容易激發(fā)他們的好奇心，滿足他們打破常規(guī)、追求新奇的認知需求。尤其是以茶思想為基礎(chǔ)建立法制教育平臺，將茶學中的豐富思想和司法教育、法治文化等結(jié)合起來，給學生提供自由交流、溝通的空間，讓學生在提高法律素養(yǎng)的同時，能夠更好地提升思想政治、行為道德和人文素養(yǎng)水平。

3將茶文化融入到高校法制教育和法治文化建設(shè)中的有效途徑

高校在推行法制教育和法治文化建設(shè)的過程中要積極鼓勵學生參與，由學校建立法治教育平臺，學生發(fā)揮主體力量，借助茶文化的思想內(nèi)涵，積極提升學生的法律意識，加強思想道德和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)公益心和責任心，塑造寬容待人、平心靜氣、懂禮儀知廉恥的校園風氣。

3.1靈活運用茶文化，在校園內(nèi)進行法治宣傳

法治文化建設(shè)的第一步是做好宣傳工作，尤其是要加強大學生對法律的認識和了解，因為只有讓他們懂法、知法，他們才能自覺用法律約束自身行為。在傳統(tǒng)的高校法治文化建設(shè)中，校方普遍采用傳統(tǒng)保守的模式進行宣傳教育，這種單方灌輸?shù)姆绞揭呀?jīng)不適合當代大學生的學習需求，因此校方可以根據(jù)實際情況，靈活運用茶文化中的思想內(nèi)涵，讓大學生了解茶文化中的“以和為貴”等重要理念，加強對法律知識的了解[3]。當然在宣傳的過程中，校方一定要注重對新媒體的運用，高?？梢岳么髮W生普遍使用的微信群、QQ群和論壇等社交軟件宣傳“靜、和、真、美”的茶文化精神，再將茶文化和法律法規(guī)法治觀念等結(jié)合起來，一方面增強學生的人文素養(yǎng)，緩解他們沖動、暴躁的性格特點，另一方面讓學生建立法律意識，強化法治觀念，明白不同沖動行為違背了哪條法律以及必然要付出什么樣的代價。

3.2以茶文化推動德育，將道德和法治教育相結(jié)合

在一個健全完善的社會體系中，道德和法律本身就是相互彌補，相互促進的。因此在高校的法治文化建設(shè)和法學教育中，強化道德教育，通過德育推動法治教育是一種行之有效的教育手段。對大學生加強德育，可以將茶文化融入其中，尤其是茶文化中的和諧、自然、多元觀念，能幫助大學生塑造“和而不同”的價值理念，提升大學生的寬容度，提高他們的思想道德水平，進而推動校園的法治文化建設(shè)[4]。當然，以茶文化推動德育，校方應(yīng)當采取一系列行之有效的措施，如，在學?？梢蚤_辦茶文化節(jié)，宣傳以茶為代表的中國傳統(tǒng)文化特點，向大學生灌輸“君子和而不同”的理念，強調(diào)人與人相處中的平等、自由和民主，讓大學生在接受道德教育的同時樹立仁愛、廉恥和寬和的意識。同時學校也可以聘請既懂得茶文化思想，又具備一定法律知識的專家教授進行授課，在教學平臺上相關(guān)茶道、茶藝的授課課件，讓大學生自行下載學習，學生也可以將自己內(nèi)心的困惑不解上去，咨詢相關(guān)法律問題，由教授專家進行專業(yè)解答。除此之外，學校也可以建立以茶文化為基礎(chǔ)的心理輔導平臺，尤其是針對性格暴躁、心理敏感、自控力差的大學生，由校方提供心理輔導援助，通過專家講座、演講和一對一心理輔導的方式進行，讓大學生通過合理途徑釋放內(nèi)心偏激情緒，并由校方專業(yè)教師進行心理疏導，繼而加強茶文化教育，將茶文化中修身養(yǎng)性和當代的法律觀念融為一體。專業(yè)心理教師在進行心理輔導時也可以將茶文化作為一種輔導手段，如針對性格暴躁的學生開辦茶藝教育，讓他們在平和緩慢的茶藝程序中學會調(diào)理情緒，強化理性思維和邏輯能力，對自身行為和行為代價建立積極心理暗示，從而減少他們因失控而違反法律法規(guī)的幾率。

3.3開展茶文化實踐活動，以茶學理念推動法治建設(shè)

第一，在學校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查，強化法治宣傳教育。部分高校為加強學生的法治教育進行了一系列法治宣傳活動，而這些活動起到哪些效果，對學生造成哪種程度的積極影響，學校一定要及時掌握這方面的反饋信息。所以在校園內(nèi)開展法治問卷調(diào)查，統(tǒng)計學生在人際交流、家庭關(guān)系和情感歷程中所遇到的問題、難題。針對問卷調(diào)查中最為普遍的問題，學?？梢赃M行專門輔導和解決。第二，學?？梢蚤_展以茶文化為基礎(chǔ)的實踐活動，將茶文化融入到學生豐富的課余生活中，促使學生在日常學習和實踐中強化道德和法律意識。如，開展“千年茶道、茶法同行”的校園主題活動，借助校園廊道、展廳和花園，通過學生原創(chuàng)動漫、Flash動畫、燈謎的形式進行法治案例教學，將法治文化元素和茶葉、茶藝、茶德元素融合起來，一方面介紹茶文化的相關(guān)內(nèi)容，如，茶葉沖泡過程、茶的起源、發(fā)展和傳播，另一方面介紹我國法治文化進程，講述中國封建社會中農(nóng)業(yè)法治進程，新中國成立后的法治進程和“”的法治指導精神等。

參考文獻

[1]李國君.高校法制教育與校園法制文化建設(shè)中的茶學思想管窺[J].福建茶葉,2018(2):244-245.

[2]劉玉林,康雷閃.茶文化與法學教育結(jié)合研究[J].福建茶葉,2018(4):213.

[3]陳子盼.高校法治文化培養(yǎng)略談[J].湖北工程學院學報,2017(4):82-85.

[4]衛(wèi)樺臻,陳向軍.高校法治文化建設(shè)的對策研究[J].福建質(zhì)量管理,2017(11):142-143.

作者：謝輝 單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學院