計算機網(wǎng)頁設(shè)計的課程教學模式改革

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摘要：網(wǎng)頁設(shè)計課程已成為現(xiàn)代熱門課程之一，它集理論知識和實際操作為一體。但是，目前計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程教學方式存在很多問題，學生的網(wǎng)頁設(shè)計成品并不是很優(yōu)秀。筆者主要針對計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程存在的問題、改革目的、改革方案以及改革思路進行論述，希望對教師的教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)頁設(shè)計；教學模式

我國經(jīng)濟的發(fā)展速度較快，社會也在不斷進步，計算機技術(shù)也在不斷更新，成為人類生活、國家發(fā)展、社會進步中的重要組成部分。但計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學模式卻存在很多問題。很多教師受傳統(tǒng)教育模式影響，偏重于書本上的理論講解，忽略了實際動手操作；還有很多教師教學的目的性不強，教學內(nèi)容也不完善，導致教學的效率下降；而且教師在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程的興趣不足等。這些問題成為教師教學時的最大阻礙，也成為計算機技術(shù)教育發(fā)展的阻礙。

1計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀及存在問題

1.1教師注重理論講解，忽略實際操作

雖然新課改早已被提出，但教師多年受傳統(tǒng)教學模式的影響，在講課時仍會以傳統(tǒng)的教學方式來授課，大量且反復講授課本上的知識，學生只能被動接受。教師也不會對知識進行拓展，導致課堂索然無味。而且很多教師長久依靠傳統(tǒng)的教學方法、教學理念來進行教學，不懂變通與改進，使課堂氛圍變得緊張和壓抑，學生的學習主動性下降。另外，由于教師幾乎占用了課堂的全部時間，導致學生的主體地位逐漸被教師代替，學生的學習積極性不斷減少，最終對網(wǎng)頁設(shè)計這門課程沒有了學習興趣，學生的學習成績可想而知。

1.2學生對網(wǎng)頁設(shè)計課程的興趣減少

很多教師發(fā)現(xiàn)學生不重視網(wǎng)頁設(shè)計課程的學習，以至于有些教師會采用逼迫強制的手段迫使學生去學習，最終激起學生的叛逆心理，導致學生厭煩網(wǎng)頁設(shè)計課程，提不起任何的學習興趣。也有很多學生根本不了解網(wǎng)頁設(shè)計課程，根本不知道學習網(wǎng)頁設(shè)計有什么用處，因此，學生自然而然便會放松對這門課程的學習，導致成績下降，久而久之，形成惡性循環(huán)，學生便會對網(wǎng)頁設(shè)計課程失去興趣。很多教師在講課時也不會考慮學生的感受，也不會關(guān)心所講的知識學生是否能聽懂，是否能夠掌握知識，導致學生對這門課程產(chǎn)生抵觸情緒，自暴自棄。也有很多教師對學生過于苛刻，也使得學生對這門課程沒有好感、學習興趣降低。

1.3教學目的不強，教學效率下降

很多教師受傳統(tǒng)教學思想所影響，只注重學生對網(wǎng)頁設(shè)計課程的學習以及期末考試后學生的分數(shù)，忽略了學生的綜合能力的發(fā)展。但目前，時代在不斷發(fā)展，社會也在與時俱進，成績高的學生比比皆是，但成績不能代表學生的實際實力。因此，教師的教學目的也不能總是以提升學生的網(wǎng)頁設(shè)計課程的成績?yōu)橹?，?yīng)注重學生的綜合實力，除了培養(yǎng)學生的學習能力之外，教師還要培養(yǎng)學生的研究探索精神以及團隊的合作能力和動手操作能力。很多學校的教學設(shè)施已達到一流水平，然而教師卻依舊習慣使用粉筆和黑板，在課堂上浪費了大量的講課時間，導致課堂講課效率下降[1]。

2計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程教學模式的改革目的

與計算機相關(guān)的行業(yè)隨著社會的進步，相繼崛起，且不斷地發(fā)展，因此，市場對計算機領(lǐng)域的人才的需求量也在不斷增大，所以培養(yǎng)計算機人才是非常重要的。但新的時期，培養(yǎng)新型人才，與教學模式有著密不可分的關(guān)系。改革計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程的主要目的便是使學生適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，也是使目前計算機教育符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，提升學生的綜合能力，提高學生的實踐能力和技術(shù)水平，以使學生不斷發(fā)展而不被社會所淘汰。但原有的教學模式已不適應(yīng)我國教學新事業(yè)的發(fā)展，因此，必須改革傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學模式。

3計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程教學模式的改革思路

學生最終會走向社會，因此，改革后的網(wǎng)頁設(shè)計課程必須以適應(yīng)企業(yè)需求為導向，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生網(wǎng)頁設(shè)計的能力。教師在教學中不要總以課本為主，應(yīng)適當采取案例教學的手段，并用實際網(wǎng)站加以輔助，來編排或者改革網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學內(nèi)容，使學生有獨立設(shè)計網(wǎng)頁的能力，并指導學生如何分析市場需求，如何跟隨市場變動的腳步。同時還要培養(yǎng)學生的工作理念與服務(wù)精神，提高學生自身的節(jié)操與審美情趣，并在潛移默化中讓學生形成“技術(shù)為設(shè)計服務(wù)”的思想，并讓這種思想指導學生創(chuàng)作[2]。

4計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程教學模式的改革方案

4.1改革教學理念

從嚴格意義上來講，計算機網(wǎng)頁設(shè)計可以分為兩個階段，一個是布局設(shè)計，另一個便是后臺的程序編寫，但隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)頁設(shè)計也需要與多媒體技術(shù)相結(jié)合，即朝著圖文并茂的方向發(fā)展，市場對網(wǎng)頁設(shè)計方案的要求也越來越高。網(wǎng)頁設(shè)計的主要目標就是將顏色、字體、圖片以及格式合理地組合，提升用戶的視覺體驗，還可以插入聲音，給用戶帶來良好的聲效體驗，所以教師應(yīng)提升學生的頁面設(shè)計的布局與配色的能力。教師在講課時，可以給學生10～15分鐘的討論時間，讓學生談?wù)剬ι蚀钆?、整體風格以及圖像的插入的想法，或引導學生對一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計版面進行總結(jié)和分析，培養(yǎng)學生的分析能力，幫助學生不斷超越自我[3]。

4.2改革教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教師在上課時所要對學生講授的知識，教學內(nèi)容的精致程度對一堂課的質(zhì)量有著重要的影響。如今，學生的合作實踐能力與動手操作能力是人才選拔的重要條件。因此，教師在講課時應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，并讓學生動手操作，增強學生的實踐能力，并且適當啟發(fā)學生進行深入探究，并不是一味將全部知識與操作技術(shù)全部強加給學生，使學生失去探索研究的興趣，以至于學生最終對網(wǎng)頁設(shè)計課程失去興趣。教師在講解的同時也要進行操作演示，加強學生對知識的理解與記憶。教學內(nèi)容是教師教學中很重要的一部分，因此，改革教學內(nèi)容是非常必要的[4]。

4.3改革教學方法

教師受傳統(tǒng)教學方法的影響，一直在課堂上占據(jù)著主導地位，導致課堂枯燥無趣，學生也慢慢地失去了學習的興趣與動力。因此，為了樹立學生的主體地位，提高學生的學習積極性，教師要改革和研究教學方法，師生情，一般是學生熱愛學習的催化劑，所以，為了提升中學生的學生熱情，教師在教學時可以拉近與學生的距離，使學生對教師產(chǎn)生好感，從而提升學生自身的學習積極性與主動性。在教學時，教師也要與時代接軌，采用多媒體設(shè)備進行教學，合理構(gòu)建教學內(nèi)容。而且多媒體集聲音、動畫、視頻、圖像為一體，能讓學生深刻理解知識。另外，教師要有足夠的耐心去解答學生的問題，使學生增強對學習的信心，并帶動學習興趣的增長。

4.4改革課程考核方式

考核不僅是檢驗學生的學習成果，也是對教師的教學成果的一種考核。考核也是教育系統(tǒng)里最重要的組成部分之一，但是，關(guān)于計算機網(wǎng)頁設(shè)計的考核，主要以考察為主，并不能真實準確反映學生的學習情況及學習能力。因此，在對學生網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力的考核中，應(yīng)讓學生發(fā)揮自身的審美情趣以及操作能力，并以網(wǎng)頁頁面的排版設(shè)計、整體的色彩搭配所產(chǎn)生的效果以及網(wǎng)頁的主要設(shè)計內(nèi)容為主要考核點?？疾閷W生對知識的掌握情況的同時，也要統(tǒng)計與記錄學生平時的上課狀態(tài)以及出勤情況，將其也作為考核一部分，將二者的成績總和作為學生期末時網(wǎng)頁設(shè)計的最終成績，以這個成績來判斷學生的學習情況和學習能力。教師參考學生的最終成績以及這學期教學過程中出現(xiàn)的問題，對下一學期的教學內(nèi)容和教學方法進行進一步改革，以保證教學效率[5]。由此可見，改革課程考核方式是非常有必要的，只有讓現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)頁設(shè)計具有更多的創(chuàng)新性設(shè)計和創(chuàng)新性理念，才能夠更好拓展學生的視野，使網(wǎng)頁設(shè)計課程變得具有實踐意義。

5結(jié)語

以上是關(guān)于計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程的改革的想法，教師在網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學中，實踐是非常重要的。教師在教學中要以培養(yǎng)學生的綜合能力為主要教學目的，以學生綜合發(fā)展為教學方向，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，以促進計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程教育的發(fā)展。

參考文獻

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[2]袁琳.案例教學在計算機網(wǎng)頁設(shè)計課中的應(yīng)用[J].新西部,2014(3):109-111.

[3]羅顯松.基于計算機圖像處理的網(wǎng)頁包裝設(shè)計技術(shù)研究[J].中國包裝工業(yè),2014(4):123-128.

[4]黃婷,張玲.任務(wù)驅(qū)動法在公共選修課的教學應(yīng)用——以網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程為例[J].西昌學院學報(自然科學版),2013(3):106-108.

[5]劉洪慶.構(gòu)建高職《計算機網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學過程設(shè)計模式[J].中國校外教育(理論),2010(12):162.

作者:李霞 單位:鄭州市財經(jīng)學校