民辦高校投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

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摘要：民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，因此，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中起著非常重要的作用。投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中改革創(chuàng)新，主要措施是建構(gòu)多元高效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺、開展梯度實(shí)踐教學(xué)活動、組建高水平的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊、建立全面完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，通過全方位、多角度的實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生投資分析能力得到提高。

關(guān)鍵詞：投資；分析能力；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力的重要手段。

1實(shí)踐教學(xué)改革的意義

1.1加強(qiáng)實(shí)踐育人的需要

2012年初，教育部下達(dá)了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔2012〕4號)和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，高度強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人工作的重要性，將實(shí)踐育人工作推上理論和制度的高度。

1.2實(shí)現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標(biāo)的需要

結(jié)合民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，需要培養(yǎng)一批實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生，為了滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，必須努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在投資學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，開展實(shí)踐性教學(xué)活動，對于提升學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的意義。

1.3提高教師綜合素質(zhì)的需要

教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不僅要有廣博的專業(yè)理論知識，還要具有證券投資實(shí)盤操作及投資分析能力。另外，教師還應(yīng)具備協(xié)調(diào)校企雙方人際關(guān)系的能力。總之，教師通過實(shí)踐教學(xué)的操作，最終提高了學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，提高了自己在專業(yè)方面的科研能力和教學(xué)水平。

2實(shí)踐教學(xué)改革的措施

2.1建構(gòu)多元高效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺

一是設(shè)置特色教室。實(shí)踐教學(xué)過程中，為了推動先進(jìn)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)校建設(shè)了各種類型的特殊教室，如案例教室、沙盤實(shí)驗(yàn)室，大力推進(jìn)啟發(fā)式、互動式、情景式、模擬式、案例式教學(xué)。二是建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)活動基地。學(xué)校為全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)中心,可以滿足投資學(xué)專業(yè)開展課程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時，學(xué)院大力開展校企合作，與證券公司建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。

2.2開展梯度實(shí)踐教學(xué)活動

一是認(rèn)知與基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，主要期間是大學(xué)一年級和二年級。主要利用認(rèn)識實(shí)習(xí)和第二課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。認(rèn)知實(shí)習(xí)教育，鼓勵學(xué)生參加投資理財學(xué)會活動，讓學(xué)生接觸行業(yè)，了解行業(yè)的基本情況，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課上，我們安排一系列基礎(chǔ)課程，比如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)等為日后專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在課外，我們通過利用周二活動時間，計劃性地給學(xué)生推送視頻資料和經(jīng)典案例、投資經(jīng)典書籍，適時組織學(xué)生分析視頻材料和案例資料，定期開展讀書討論會，一方面讓學(xué)生通過接觸精彩的投資世界，開闊眼界，投資文化素質(zhì)得到提升，從而有更加成熟和理性的心態(tài)去參與投資。另一方面，促進(jìn)學(xué)生多思考，逐漸形成開放的投資思維，為日后投資創(chuàng)新奠定一定基礎(chǔ)。二是體驗(yàn)與綜合階段，主要期間是大學(xué)三年級，主要利用證券模擬實(shí)訓(xùn)中心完成課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)。該階段的學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，比如投資學(xué)、證券投資學(xué)時，每一門課程安排8個學(xué)時的課內(nèi)實(shí)踐，課內(nèi)實(shí)踐重在理論知識的學(xué)習(xí)和驗(yàn)證，讓學(xué)生體驗(yàn)到各種金融產(chǎn)品獨(dú)特的投資思路和投資方法，解決了“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)”相脫節(jié)的問題。專業(yè)實(shí)訓(xùn)采用“競賽+模塊”的實(shí)訓(xùn)模式，按照實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，設(shè)計出“5個模塊9個實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)內(nèi)容體系，利用模塊教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的同時，組織學(xué)生參加股票模擬大賽，使學(xué)生在操作能力、信息處理與分析能力、投資組合管理能力乃至心理素質(zhì)方面得到全面的鍛煉與提高提升。從而，解決了學(xué)生投資技能不高的問題，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。三是提升與創(chuàng)新階段，主要期間是大學(xué)四年級，主要利用校外實(shí)習(xí)基地完成校外實(shí)訓(xùn)。學(xué)生實(shí)地參與證券公司日常工作，在實(shí)際工作中能自主學(xué)習(xí)、形成自己的投資理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)了學(xué)生的投資創(chuàng)新能力。解決了“學(xué)校教學(xué)與投資類企業(yè)需求契合”的問題。

2.3組建高水平的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊

依托教學(xué)改革課題，構(gòu)建了一支高效干練的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊，主要從三方面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。一是企事業(yè)人員“引進(jìn)來”。聘請企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，又具備授課能力的企事業(yè)人員作為我們學(xué)校的兼職教師，成為實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊的核心骨干教師。二是在職教師“走出去”。學(xué)校出臺了相關(guān)政策，明確要求和鼓勵現(xiàn)任在職教師，利用假期時間到證券公司參與各種實(shí)踐活動，提高自己的實(shí)踐能力，使自己成為雙師型教師，成為實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊的骨干教師。三是發(fā)揮團(tuán)隊帶頭人作用。在團(tuán)隊帶頭人的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，以教學(xué)團(tuán)隊為單元，開展集體教研、集體備課，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，提升中青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

3實(shí)踐教學(xué)改革效果

通過對長春財經(jīng)學(xué)院2014級投資學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《投資學(xué)》《證券投資分析》課程，已經(jīng)有了一定的專業(yè)能力和理論儲備，調(diào)查之前學(xué)生完成了維持兩周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)和八周的課程實(shí)訓(xùn)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷110份，收回問卷106份，有效問卷102份，有效率96%。

3.1學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的滿意度較高

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)是滿意的。通過仿真的模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的操作能力得到提升，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

3.2實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的投資分析能力

調(diào)查結(jié)果顯示，將近95%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)能提高其投資分析能力，其中，72.5%的同學(xué)認(rèn)為提高程度有限，有22.5%的學(xué)生認(rèn)為提高顯著。另外，還有近5%的學(xué)生認(rèn)為模擬實(shí)訓(xùn)對投資分析能力沒有提升。

3.3投資收益率高于上證指數(shù)平均收益率

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生投資收益率大多并不理想，虧損的學(xué)生占70.6%，持平的學(xué)生占9.8%，盈利的學(xué)生僅占19.6%，符合正常的投資收益率分布的“二八現(xiàn)象”。但是，利用國泰安虛擬交易所的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，學(xué)生兩次模擬實(shí)踐的平均收益是-1.8%，而同期的上證指數(shù)收益率-2.5%，投資收益率高于上證指數(shù)平均收益率。綜上所述，通過全方位、多角度的實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)解決了學(xué)生投資文化素質(zhì)不高的問題、“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)”相脫節(jié)的問題、學(xué)生投資技能不高的問題、學(xué)校教學(xué)與投資類企業(yè)需求契合不夠的問題，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的滿意度較高，學(xué)生投資分析能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]段洪俊.證券投資學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代金融,2014(1):293+297.

[2]謝新芳.高職院校投資理財人才素質(zhì)培養(yǎng)的探索[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊,2013(4):91-95.

作者:趙晶晶 全穎 吳南 單位:長春財經(jīng)學(xué)院投資系