高校陽光體育文化構(gòu)建思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校陽光體育文化構(gòu)建思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域也取得了較大的進(jìn)步，在高校體育文化教學(xué)中應(yīng)用陽光體育理念是時展的必然趨勢。陽光體育理念主要是倡導(dǎo)高校學(xué)生積極開展體育活動，讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校操場，在陽光下進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而提升當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)。這一現(xiàn)代化體育教學(xué)理念的出現(xiàn)促進(jìn)了高校體育文化的建設(shè)，推動了高校素質(zhì)教育的發(fā)展。文章具體分析陽光體育理念的基本內(nèi)涵極其特點(diǎn)，分析陽光體育理念與高校體育文化之間的關(guān)系，以及在高校體育文化中應(yīng)用陽光體育理念的意義，解析如何在陽光體育理念下構(gòu)建高校體育文化。

關(guān)鍵詞：陽光體育；理念；高校體育；構(gòu)建策略

2006年國家體育總局和教育部首次提出了陽光體育理念，并制定了一系列實(shí)施細(xì)則，然后在全國范圍內(nèi)開展陽光體育活動，在高校體育文化中應(yīng)用陽光體育理念。大學(xué)生是祖國的未來接班人，其體質(zhì)情況直接關(guān)系到國家民族的興衰與延續(xù)[1]。高等院校是培養(yǎng)社會人才的基地，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到大學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，全面貫徹陽光體育理念思想，制定相關(guān)策略來構(gòu)建現(xiàn)代化高校體育文化，從而提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、現(xiàn)代化陽光體育理念的基本涵義及其特點(diǎn)

《教育部國家體育總局共青團(tuán)中央教育部關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》中規(guī)定，要全方面實(shí)施陽光體育活動，豐富高校學(xué)生體育文化活動內(nèi)容，使體育文化活動實(shí)施制度化管理，并且要大量開設(shè)體育社團(tuán)和體育組織。陽光體育理念的基本涵義是指高校體育教師要用自身愛心來關(guān)愛、鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，關(guān)注和理解學(xué)生的個體差異，重視和肯定學(xué)生的自身潛力，讓學(xué)生成為有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、努力奮發(fā)向上的合格人才。陽光體育這一教學(xué)理念徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了師生關(guān)系，使以人為本的教學(xué)觀念深入人心，已經(jīng)不單單是一種教學(xué)方式，而是一個實(shí)踐、影響的過程。

（一）自由性

在陽光教育理念中，體育運(yùn)動不是一個封閉式教育，而是一個與大自然接觸的開放式教育。在學(xué)習(xí)體育理論知識的基礎(chǔ)上，通過多種多樣的體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感悟交流，在這種情況下，學(xué)生就能夠走出枯燥的理論課堂，走進(jìn)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的體育興趣，根據(jù)自身愛好加入體育社團(tuán)和體育俱樂部，使學(xué)生的體育教育得到真正開放。

（二）全面性

陽光體育理念不僅關(guān)注高校學(xué)生的健康問題，還對創(chuàng)造提升自我的學(xué)習(xí)氛圍非常重視，強(qiáng)調(diào)了要使學(xué)生的智商、情商和意商全方面發(fā)展[2]。當(dāng)然，對于高校學(xué)生來說，個人智商已經(jīng)初步成熟，因此，目前的高校陽光體育教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生的情商和意商作為重心。通過開展陽光體育活動培養(yǎng)學(xué)生的情商，能夠有效的提高高校學(xué)生的個人情感自我調(diào)節(jié)能力以及人際交往能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的意商，能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和勇氣，提升學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的能力，從而推動學(xué)生全方面整體發(fā)展。

（三）主體性

教育事業(yè)并不僅僅只是一種行業(yè)需求，更是一種情感傳輸。陽光體育理念是一種意象比喻，是指教師將教書育人以陽光般的溫暖注入到教學(xué)中，隱含了教師對學(xué)生理解和關(guān)注，對每一名學(xué)生的心理情感都要尊重和接納，這種教育理念以學(xué)生作為主體，徹底擺脫了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的中心，從而有助于學(xué)生積極參與到課堂中，提高教學(xué)效率。

二、陽光體育理念與高校體育文化之間的關(guān)系

（一）陽光體育理念下高校體育活動內(nèi)容更加豐富

在2007年，我國提出了達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)身健體的陽光體育目標(biāo)，然后迅速在全國范圍內(nèi)展開實(shí)施。為了深入貫徹陽光體育運(yùn)動這一發(fā)展戰(zhàn)略，全國各大高校都制定了多種多樣的體育活動供學(xué)生選擇，有效的激發(fā)了學(xué)生對體育鍛煉的熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育特長并參與到體育活動中，充分調(diào)動了在校大學(xué)生的體育鍛煉積極性。陽光體育理念的實(shí)施，使各種體育社團(tuán)和體育組織逐漸增多，高校體育活動內(nèi)容也更加豐富多彩，極大的推動了高校體育文化建設(shè)。

（二）高校體育文化推動了陽光體育理念的順利實(shí)施

豐富的體育運(yùn)動和鍛煉方式有助于實(shí)現(xiàn)高校體育文化目標(biāo)，例如激發(fā)學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身心素養(yǎng)等。高校體育文化以其豐富的活動內(nèi)容促進(jìn)了陽光體育理念順利開展，在實(shí)施陽光教育理念過程中營造出了濃厚的校園體育文化氣息，不僅使體育鍛煉升華為意識形態(tài)，還有效的促進(jìn)了師生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使師生形成終身體育、終身鍛煉的運(yùn)動意識，從而使高校體育教學(xué)更加充實(shí)和豐富。

三、高校體育文化中應(yīng)用體育理念的重要意義

國家在2007年對高校學(xué)生的身體素質(zhì)做出批示：加強(qiáng)高校學(xué)生體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，是關(guān)系到國家和民族發(fā)展的大事，各個學(xué)校都要對此高度重視。為了深入貫徹落實(shí)黨和國家的重要指示，各大高校以陽光體育理念作為戰(zhàn)略方針，創(chuàng)造濃郁的體育運(yùn)動校園氛圍，形成全校參與體育鍛煉的校園風(fēng)氣，引導(dǎo)廣大師生在課余時間走出教學(xué)樓，走入到陽光下、大自然下，使師生積極主動的參與到體育運(yùn)動中，培養(yǎng)體育活動興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而提升高校學(xué)生的身體機(jī)制水平[3]。根據(jù)相關(guān)部門對全國高等學(xué)校的體質(zhì)測試調(diào)查報(bào)告來看，在2006年，我國高校學(xué)生的身高體重方面都有所增長，同時肥胖與超重情況也逐漸增多，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，如果想要在未來的社會競爭中占據(jù)有利地位，就需要重視身體素質(zhì)，擁有一個健康的體質(zhì)才能促進(jìn)個人發(fā)展。而目前的在校學(xué)生很多是獨(dú)生子女，生活水平比較高，受現(xiàn)代化家庭教育的影響，學(xué)生從小學(xué)階段開始就要不斷的進(jìn)行各種考試，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育只是副科，參與體育鍛煉只是在浪費(fèi)時間，只要加強(qiáng)文化課就可以，造成從小就沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，甚至都沒有所感興趣的體育活動。在高校體育文化中應(yīng)用陽光體育理念，使學(xué)生意識到了體育鍛煉的重要性，同時合理安排自己的體育鍛煉時間，使自己每天至少進(jìn)行一個小時的體育鍛煉，使學(xué)生體會到體育鍛煉的樂趣，積極參與到體育鍛煉中，推動學(xué)生身體健康全面發(fā)展。

四、陽光體育理念下構(gòu)建高校體育文化的方法策略

（一）深入改革高校體育文化課程

開展陽光體育運(yùn)動的基礎(chǔ)就是要開設(shè)體育課程，將陽光體育理念應(yīng)用到高校體育課程中，貫徹落實(shí)健康鍛煉的教育理念。高校體育課程是進(jìn)行體育鍛煉的中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)體育課程建設(shè)對提高學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的意義。因此，要深入改革高校體育課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況增加體育課程內(nèi)容，多增加的課程內(nèi)容必須具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對陽光體育運(yùn)動的熱情，才能使體育工作順利開展，使陽光體育理念發(fā)揮出應(yīng)用的作用，從而全面改善高校學(xué)生的身體健康情況。

（二）建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理制度

高校領(lǐng)導(dǎo)人員作為學(xué)校的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)樹立陽光體育思想意識，自覺將陽光體育思想理念應(yīng)用到高校體育中，并且積極的去踐行陽光體育運(yùn)動，充當(dāng)陽光體育健身的創(chuàng)造者。因此，學(xué)校要健全高校領(lǐng)導(dǎo)管理制度，對陽光體育活動進(jìn)行嚴(yán)格管理和監(jiān)督，做到賞罰分明，同時要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況構(gòu)建體育運(yùn)動指標(biāo)體系，對學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行評價，從而保障在制度管理基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

（三）開設(shè)豐富的體育社團(tuán)和體育組織

高校里的體育社團(tuán)和體育組織以及各種體育協(xié)會，都為學(xué)生參加體育鍛煉的提供條件，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在特定方面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。這些體育組織協(xié)會在進(jìn)行陽光體育活動過程中除了完成所規(guī)定的體育任務(wù)外，還可以根據(jù)實(shí)際情況對體育活動進(jìn)行補(bǔ)充，無論是現(xiàn)在還是未來，高校體育社團(tuán)組織已經(jīng)成為高校體育文化的實(shí)踐載體。

（四）建設(shè)高校體育場館和體育設(shè)施

在實(shí)施陽光體育運(yùn)動的過程中，離不開寬敞的體育場館和完整的體育設(shè)施，只有具備基本的物質(zhì)條件，才能使陽光體育運(yùn)動順利進(jìn)行。這就需要學(xué)校加大體育資金的投入，合理安排體育撥款，建設(shè)現(xiàn)代化體育館，適當(dāng)?shù)男陆ɑ蛘吒慕ㄒ恍┡f體育館，同時要增加一些體育設(shè)施。資金投入是陽光體育活動順利進(jìn)行的物質(zhì)保障，如果沒有足夠的經(jīng)費(fèi)，就不能購置健身設(shè)施和建設(shè)場館，也就無法滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求。

（五）加強(qiáng)陽光體育理念宣傳

營造良好的校園體育鍛煉氣氛，有助于陽光體育運(yùn)動的順利開展，因此，學(xué)校體育部門要加強(qiáng)陽光體育理念的宣傳活動，可以通過校園廣播、校園網(wǎng)站、體育宣傳手冊、開辦體育知識競賽活動等途徑宣傳陽光體育理念，形成濃郁的高校體育文化氛圍，使健康鍛煉、強(qiáng)健體魄、終身體育等觀念潛移默化到學(xué)生心中[4]。同時學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行體育知識培訓(xùn)，加大體育鍛煉的教育力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育行為，使學(xué)生認(rèn)識到體育健身不僅有助于個人發(fā)展，更是一種社會責(zé)任，從而使學(xué)生以認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極態(tài)度去對待體育鍛煉。

五、結(jié)語

在陽光體育理念下構(gòu)建高校體育文化，能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生積極主動參與到體育鍛煉中，促進(jìn)高校體育文化的建設(shè)，推動學(xué)生身心健康全面發(fā)展。但是在踐行陽光體育理念的過程中，由于沒有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理制度，經(jīng)費(fèi)缺乏以及學(xué)生體育鍛煉意識較弱等問題阻礙了陽光體育運(yùn)動的開展，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的體育鍛煉問題重視起來，健全高校領(lǐng)導(dǎo)管理制度，加大體育經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)現(xiàn)代化體育館，配置體育建身設(shè)施，大力宣傳高校體育文化，從而使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐伊婷．新媒體發(fā)展與體育運(yùn)動文化的價值重塑[J]．體育與科學(xué)，2013（3）:87-89.

[2]金煦．新媒體及新媒體對體育發(fā)展的影響[J]．新聞研究導(dǎo)刊，2014（10）:67-68.

[3]白海鵬．談新媒體環(huán)境下體育文化的傳播特征與策略[J]．未來與發(fā)展，2014（2）:22-24.

[4]方新普．社會變遷:高校體育文化脈絡(luò)及其特征的研究[J]．安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（4）:389-393.

作者：丁亞蘭 單位：阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院