高職高專通信技術(shù)論文
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1校企合作模式概述
校企合作具有教育性、開放性、實踐性、技術(shù)性、流動性等特點，以培養(yǎng)合格的應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。校企合作是否成功的評價不是看科技成果的多少，不是看產(chǎn)品開發(fā)的成果，而是將評價的重點放在學(xué)生能否在走向工作崗位時直接能夠上崗操作，企業(yè)就業(yè)實現(xiàn)“零轉(zhuǎn)接”，從而盡快地投入到工作崗位中，為企業(yè)和社會服務(wù)。
高職高專院校應(yīng)該根據(jù)通信技術(shù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的狀況，根據(jù)通信技術(shù)的崗位能力需求與企業(yè)緊密合作，共同構(gòu)建通信技術(shù)專業(yè)課程體系，在通信工程或產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)上建立實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，創(chuàng)建崗位培訓(xùn)基地，并以此為載體建立通信技術(shù)專業(yè)技能課程和考核標(biāo)準(zhǔn)。同時根據(jù)崗位能力要求，從職業(yè)分析的角度建立高職高專教育通信技術(shù)人才技術(shù)和能力培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)提攜，開發(fā)課程，滿足典型崗位對人才技能的要求，構(gòu)建全面、完善的通信技術(shù)專業(yè)校企合作教學(xué)體系。
2.1校企合作的課程體系建設(shè)
從高職高專教育的特點出發(fā)，根據(jù)通信行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)崗位對人才技能的要求，從職業(yè)分析的角度入手，以培養(yǎng)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為核心，建立通信技術(shù)高職人才知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu);根據(jù)職業(yè)技能鑒定和評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)崗位需求開展課程體系的建設(shè)，以通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、程控交換網(wǎng)絡(luò)、移動通信網(wǎng)絡(luò)、傳輸網(wǎng)絡(luò)崗位群為核心，構(gòu)建“校企深度融合，課證相互融通”的通信技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程體系。
2.2校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè)
要保證校企合作的有效實行，需要建立起校企合作的校外頂崗合作實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地為學(xué)生提供每年至少一個半月以上的頂崗實習(xí)機會，同時為專業(yè)教學(xué)的教師提供一個月以上的企業(yè)實習(xí)機會，以了解崗位發(fā)展的狀況以及最新的技術(shù)和要求。高職院校定期與通信企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)共同建立生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地，集生產(chǎn)、銷售、維護于一體的通信產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，為學(xué)生提供有真正意義的產(chǎn)品研發(fā)崗位、銷售崗位、維修崗位的實訓(xùn)環(huán)境，同時為教師的科研立項提供實驗環(huán)境，更為校企合作的課程設(shè)置、教材開發(fā)、科研項目的研究提供便利。要將提高學(xué)生的職業(yè)能力放在重點的位置，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生實踐創(chuàng)設(shè)環(huán)境和機會，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線急需的高素質(zhì)、高技能人才。
2.3校企合作為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機會
通過校企合作，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠真正的體驗崗位實踐。在頂崗實習(xí)期間，對學(xué)生要以企業(yè)正式員工來看待，按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生感受到真正的崗位能力要求，這對于學(xué)生工作能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累十分有利。學(xué)?？蓪W(xué)生進行短期的崗位初步培訓(xùn)后，按照崗位要求安排學(xué)生參加頂崗實訓(xùn)，企業(yè)可給予學(xué)生相應(yīng)的實習(xí)補貼和福利待遇。一般來說，對于崗位實習(xí)的補貼標(biāo)準(zhǔn)可參考企業(yè)的試用期和非試用期標(biāo)準(zhǔn)來給予。在合作企業(yè)批準(zhǔn)的情況下，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間可以實行崗位輪換制，以使學(xué)生更加全面的了解各種崗位的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供參考。
2.4校企合作師資隊伍的建設(shè)
校企合作的師資隊伍建設(shè)可通過企業(yè)引進、在職進修、崗位實踐等方式打造一支具有高專業(yè)水平、高實踐能力的專職教師隊伍。一方面，學(xué)校通過校企合作，聘用企業(yè)的技術(shù)能手或者資深技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)兼職教師和企業(yè)實訓(xùn)、崗位實習(xí)的指導(dǎo)教師，打造一支企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定的兼職教師隊伍;另一方面，學(xué)校將本專業(yè)的專職教師選送到合作的企業(yè)中進行實訓(xùn)鍛煉，經(jīng)過一線的強化培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)敏銳度，促進其職業(yè)技能和技術(shù)研發(fā)能力的提高，同時還可以為企業(yè)提供技術(shù)支持，成為企業(yè)通信技術(shù)的骨干。學(xué)校要鼓勵教師積極參與到崗位實踐中，增加實際操作的經(jīng)驗，承接企業(yè)研發(fā)項目，促進教師專業(yè)技能的提高。
作者：趙新亞 單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院