計(jì)算機(jī)工程繪圖土木工程論文

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一、從教師的角度尋找提高專業(yè)繪圖能力的途徑

教師的教學(xué)要結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)采用適合的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與本科學(xué)生要有一定的區(qū)別。應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容；以典型的建筑施工圖為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的實(shí)踐總結(jié)，融合進(jìn)教學(xué)之中，從而達(dá)到讓學(xué)生自主提高專業(yè)繪圖能力的效果。

（一）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

過(guò)去教師系統(tǒng)講解理論知識(shí)、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程繪圖這一門課程來(lái)講，主要應(yīng)采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法；并采用多媒體教學(xué)及人機(jī)互動(dòng)等教學(xué)手段。提高學(xué)生聽(tīng)課的專注程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依托，并根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)工程繪圖這門課程，提高學(xué)生的繪圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，使用具體的工程項(xiàng)目教學(xué)；在繪制具體的工程圖的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生急需知道下一步做法時(shí)，傳授必要的理論及實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在這種情況下，是最想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率也是最高的，學(xué)習(xí)興趣也是最濃的。

2.任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)工程項(xiàng)目，分解成若干個(gè)任務(wù)，以實(shí)際的工作過(guò)程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)繪圖命令、修改命令以及與之相關(guān)的各種高級(jí)操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務(wù)為引領(lǐng)，逐級(jí)深入。以能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正、切實(shí)地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內(nèi)知識(shí)，以及內(nèi)容的精準(zhǔn)應(yīng)用為主。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，自己動(dòng)手并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的目的，避免學(xué)生在繪制工程項(xiàng)目時(shí)，由于工作量大，而感到枯燥，并產(chǎn)生厭煩情緒。在繪圖的過(guò)程中，教師在給學(xué)生滲透理論知識(shí)的同時(shí)，融入企業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)時(shí)，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)做一體化將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實(shí)踐教師由同一名（批）教師擔(dān)任。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向“邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，打破了原來(lái)的理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教學(xué)做一體化?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式是我國(guó)職業(yè)教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用，教師多半時(shí)間都是在輔導(dǎo)學(xué)生，而不是講理論課。

4.應(yīng)用廣播教學(xué)軟件教學(xué)廣播教學(xué)軟件可以完成：一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)多機(jī)（學(xué)生機(jī)）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)一機(jī)（學(xué)生機(jī)）的輔導(dǎo)、控制和查看學(xué)生機(jī)的屏幕。應(yīng)用這種教學(xué)軟件，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學(xué)，并且不會(huì)受到投影儀投影效果的影響，是一次教學(xué)方式的改革和飛躍。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生樂(lè)于接受，效果顯著。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程繪圖的教學(xué)內(nèi)容，不能是本科這門課教學(xué)內(nèi)容壓縮或簡(jiǎn)單地刪減，學(xué)生不愿意接受或很難接受的理論知識(shí)，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過(guò)程中，滲透給學(xué)生能夠理解并且容易接受的理論知識(shí)。為了讓學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上得心應(yīng)手，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以將來(lái)的實(shí)際工程應(yīng)用為主。要打破原來(lái)的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加易于接受。

（三）模擬真實(shí)的工程實(shí)例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐力度

為了使學(xué)生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強(qiáng)實(shí)踐力度?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾诱n程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，要模擬真實(shí)的工程實(shí)例，繪一小型工程的施工圖，根據(jù)課時(shí)量，模擬的施工圖內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點(diǎn)都只畫一張等，學(xué)生在繪圖時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來(lái)的，只有通過(guò)典型工作任務(wù)的參與、獨(dú)立完成,才能形成相應(yīng)的技能,掌握實(shí)用的理論知識(shí)。

（四）提高教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能，對(duì)土木工程類學(xué)生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計(jì)算機(jī)工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質(zhì)，也就是要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師的雙師素質(zhì)，在整合教學(xué)內(nèi)容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學(xué)內(nèi)容的先后順序、貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以很隨意地找到一些極容易畫、學(xué)生又感興趣的建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)Ω鞣N相關(guān)規(guī)定，把握得相當(dāng)?shù)轿?，并能根?jù)新規(guī)范、新圖集及時(shí)修訂所教的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與將來(lái)的工作完全接軌。同時(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有時(shí)學(xué)生的思路，也會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)，并且對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，使更多的學(xué)生因此而受益。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于動(dòng)手能力很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的土木工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高其計(jì)算機(jī)工程繪圖能力，并不是件多么困難的事情，這需要任課教師和學(xué)生的共同努力，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按照實(shí)際施工圖的要求，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，其中所有的案例都圍繞真實(shí)的施工圖進(jìn)行，并且重視對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情，學(xué)生有了對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，了解具有繪圖能力的必要性，從而愿意去畫圖，這樣在老師的指導(dǎo)下，才能去主動(dòng)練習(xí)。按照這樣的途徑去執(zhí)行，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制工程圖能力一定會(huì)提高的。

作者：謝桂英 張威琪 楊化奎 霍堂霞 王濱生 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江省質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)研究院