高職思想政治教育的素養(yǎng)教育
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一、進(jìn)行高職素養(yǎng)教育的必要性
首先，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于自身的發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前我國(guó)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，又處在產(chǎn)業(yè)升級(jí)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)高職人才的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越苛刻，社會(huì)需要的是高技術(shù)高素質(zhì)的“雙高”人才，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高要求。因?yàn)楦呗毶n堂教育“重技術(shù)，輕學(xué)識(shí)”的傳統(tǒng)，使得高職生在理想信念、道德素質(zhì)、人生觀價(jià)值觀等方面上也存在諸多不足，綜合素質(zhì)遠(yuǎn)低于本科生。一些學(xué)生可能根本就不知道自己為什么來(lái)上這所學(xué)校學(xué)這門專業(yè)，因此在學(xué)校里基本是無(wú)所事事，對(duì)未來(lái)也沒(méi)規(guī)劃;有的則因?yàn)檫M(jìn)人高職院校而覺(jué)得自卑，缺乏自信，對(duì)未來(lái)感到仿徨;有些在擇業(yè)上也不夠科學(xué)理性和成熟，表現(xiàn)出過(guò)分的金錢利益和個(gè)人利益，完全沒(méi)有愛崗敬業(yè)和服務(wù)意識(shí)，缺乏最基本的責(zé)任感和職業(yè)操守;有的畢業(yè)生在走上工作崗位后，還是以自我為中心，不愿吃苦耐勞，缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神，不能很好地和同事共事。諸如此類的情況還有很多，這些都嚴(yán)重影響到高職畢業(yè)生的就業(yè)，更別談什么建功立業(yè)了。高職素養(yǎng)教育在很大程度上則有利于這些不利情況的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而有利于他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)能力，并能夠更好的立足于崗位，服務(wù)好社會(huì)。
其次，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，有利于滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，使企業(yè)對(duì)高技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，越來(lái)越細(xì)化。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有源源不斷的優(yōu)秀人才作為支撐，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下適者生存，否則只能被冷酷的市場(chǎng)所淘汰。對(duì)高職生而言，企業(yè)不僅需要他們的高技術(shù)，更需要他們具備卓越的素養(yǎng)水平。素養(yǎng)高的人才，不僅有良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，在工作中表現(xiàn)出吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)創(chuàng)新等精神，這些都可以使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中幫助企業(yè)脫穎而出，立于不敗之地。可以在某種程度上說(shuō)員工的職業(yè)素養(yǎng)決定了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展走向，所以用人單位在錄取人才時(shí)看的不是誰(shuí)的證書多，而是希望錄取到具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力、愛崗敬業(yè)等基本素養(yǎng)的畢業(yè)生。具備較高的素養(yǎng)儼然已經(jīng)成為用人單位選擇人才不成文的硬性標(biāo)準(zhǔn)。
最后，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。學(xué)校向社會(huì)輸送出技術(shù)過(guò)硬、素養(yǎng)高的人才，滿足社會(huì)企業(yè)需要的同時(shí)自然也為學(xué)校博得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。哪所院校值得學(xué)生去上，哪所院校就業(yè)率不高，像這樣的問(wèn)題，是學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的。如何獲得客觀可靠的信息，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供參考。其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在市場(chǎng)上作以簡(jiǎn)單的調(diào)查就可以得出結(jié)論。往往取勝的院校，學(xué)生在用人單位表現(xiàn)突出，具備了較高的素養(yǎng)，為企業(yè)所賞識(shí)。對(duì)于這樣的院校，企業(yè)對(duì)此畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)然特別關(guān)注，希望建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，來(lái)保證自身人才的需求，這樣一來(lái)當(dāng)然有利于提高學(xué)校的聲名和影響力。在當(dāng)下高等教育走向大眾化的時(shí)代，高職教育的生存壓力越來(lái)越大，各院校都希望自己在彼此競(jìng)爭(zhēng)中能夠獲得優(yōu)勢(shì)，取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，那么，就必須對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題予以高度重視，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，從而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)高職思政素養(yǎng)教育的途徑與方法
首先，加大素養(yǎng)教育的內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前的高職思想政治教育內(nèi)容還是偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)教育還是不夠重視，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較少，只是在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中有所提及，沒(méi)有形成系統(tǒng)體系性的內(nèi)容。因此，以后的素養(yǎng)教育應(yīng)采用靈活多變的形式，制訂有特色的教學(xué)計(jì)劃，開展多樣的素質(zhì)拓展課程，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生素養(yǎng)。目前高職思想政治教育中素養(yǎng)教育的師資水平也令人著實(shí)擔(dān)憂。輔導(dǎo)員、代課老師的水平直接關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)水平的提高，因此必須在師資建設(shè)上投人精力，對(duì)老師嚴(yán)格要求，比如對(duì)老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，定期再教育，責(zé)令相關(guān)老師必須對(duì)職業(yè)教育深人研究等等，努力打造出一支高素質(zhì)高水平的師資隊(duì)伍。
其次，在形式多樣的實(shí)習(xí)和實(shí)踐中提高學(xué)生素養(yǎng)水平。高職生素養(yǎng)的形成，除了老師課堂教育外，也離不開在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中體會(huì)感悟和培養(yǎng)。課堂上學(xué)生們只是從文字上理解素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，并不能真正體會(huì)到這些素養(yǎng)的內(nèi)涵。但通過(guò)實(shí)習(xí)或者實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)切身體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)合作，理解到愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵，感悟到責(zé)任的重大，以及明確自己追求的職業(yè)目標(biāo)，更高一點(diǎn)可能明晰自己的人生觀、價(jià)值觀。這些不是僅能通過(guò)書本知識(shí)和課堂教育所能做到的?？梢姡Ｍ庑问蕉鄻拥膶?shí)踐活動(dòng)多學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高意義重大，所以，校方應(yīng)開展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，盡可能為每一位學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
最后，培育具有濃厚職業(yè)素養(yǎng)教育特色的校園文化氛圍。校園文化在很大程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，素養(yǎng)教育和學(xué)生素養(yǎng)的提高都需要一定的氛圍來(lái)促進(jìn)，良好的校園環(huán)境和職業(yè)氛圍無(wú)疑會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生的素養(yǎng)水平。學(xué)校要在校園文化的建設(shè)上，積極倡導(dǎo)宣傳職業(yè)道德、服務(wù)奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)等高職生需要具備的基本素養(yǎng);充分發(fā)揮校園廣播、校報(bào)以及現(xiàn)在非常流行的微博等，宣傳和引人企業(yè)文化，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)等，以更好地提高他們的素養(yǎng)水平。
三、小結(jié)
總之，高職生素養(yǎng)的高低，無(wú)論對(duì)學(xué)生、學(xué)校還是用人單位來(lái)說(shuō)，都意義重大。高職思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代的要求，適應(yīng)社會(huì)的需要，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)必須注重提高學(xué)生素養(yǎng)水平。社會(huì)各界也應(yīng)該深人實(shí)際，不斷探索，完善高職素養(yǎng)教育，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。如此，才能為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)綜合素質(zhì)卓越的高技術(shù)人才，才能促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)變，為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
作者：莫云仙 單位：廣西科技大學(xué)
