高校聲樂教學(xué)的開展構(gòu)思

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校聲樂教學(xué)的開展構(gòu)思范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：眾所周知，高校聲樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)意義重大。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育的不斷進(jìn)步，對(duì)聲樂人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求，這也在一定程度上促使高校肩負(fù)起了培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)音樂人才的重任?；诖?，本文在分析高校聲樂教學(xué)重要意義的基礎(chǔ)上，提出了聲樂教學(xué)發(fā)展的構(gòu)思和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高校；聲樂教學(xué)；構(gòu)思；實(shí)踐；策略

高校聲樂教學(xué)課程是高校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力以及審美情趣。高校聲樂教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)踐，通過對(duì)學(xué)生展現(xiàn)專業(yè)的聲樂教育，來提升學(xué)生的聲樂演唱水平、音樂鑒賞能力以及全面的綜合素養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的聲樂知識(shí)理論、科學(xué)的演唱方法，在提升自身音樂技能和音樂素養(yǎng)的同時(shí)，審美能力也會(huì)逐步提升，最終促進(jìn)其音樂專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高校聲樂教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)聲樂課程，主動(dòng)地感悟音樂之美，表現(xiàn)音樂之美，從而在學(xué)習(xí)與生活中感悟美、體會(huì)美、欣賞美。對(duì)于學(xué)生健康向上的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都可以起到積極的促進(jìn)作用。所以說，高校開展聲樂教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生演唱技能、提升學(xué)生音樂內(nèi)涵的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、明確高校聲樂教學(xué)目標(biāo)

高校聲樂教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。高校聲樂教師只有在明確教學(xué)目標(biāo)之后，才能高效地組織針對(duì)學(xué)生展開的聲樂教學(xué)活動(dòng)。高校聲樂教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻踐行教學(xué)目標(biāo)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生全面聲樂知識(shí)、技技巧的能力。不僅要重視學(xué)生的聲樂演唱技巧，也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂感悟能力及音樂審美能力的培養(yǎng)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉聲樂作品的歷史背景、創(chuàng)作者創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好理解聲樂作品的內(nèi)涵，提升藝術(shù)感悟能力。聲樂教學(xué)堅(jiān)持全面性開展，使得學(xué)生在增長(zhǎng)聲樂技巧的同時(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)也有所提升，使學(xué)生的藝術(shù)能力更加的突出。

二、選擇合適的教材

在清晰高校聲樂教學(xué)目標(biāo)之后，選擇合適的教學(xué)材料對(duì)于高校聲樂教學(xué)是非常關(guān)鍵的。合適的教材對(duì)于教學(xué)效果的影響十分重要，能夠幫助高校聲樂教學(xué)規(guī)劃最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法，最大限度提升教學(xué)效果。目前，我國(guó)一些高校在聲樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在諸多差異，缺乏統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的教材，這對(duì)于高校聲樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常不利的。因此，高校聲樂教學(xué)要制定專業(yè)、科學(xué)的教材，從聲樂基礎(chǔ)知識(shí)到聲樂演唱技巧再到聲樂作品分析，應(yīng)全部涵蓋在教材中；同時(shí)，也不能忽視教學(xué)實(shí)踐在教材中的比重，應(yīng)編制相應(yīng)的實(shí)踐方法和實(shí)踐要求，以激勵(lì)、引導(dǎo)高校聲樂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)還要注意與時(shí)俱進(jìn)，增加與時(shí)代接軌的教學(xué)內(nèi)容，以開闊學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生在增長(zhǎng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能提高演唱技能，獲得綜合性技能的發(fā)展和提升。

三、堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)綜合型現(xiàn)代化人才的需要。高校聲樂教學(xué)要改革過去陳舊的教學(xué)方法，積極尋求更加符合學(xué)生個(gè)體差異性的教學(xué)方法。高校聲樂教學(xué)應(yīng)明確學(xué)生在課堂中的主體地位，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)作用，采用多元的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。教師可以采用的教學(xué)方法包括：多媒體教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。例如，可以通過多媒體觀摩、學(xué)習(xí)聲樂大師演唱視頻或引導(dǎo)學(xué)生自己錄制聲樂練習(xí)影像，還可以針對(duì)聲樂作品做深入分析，總結(jié)其演唱技巧和表達(dá)形式等。顯然，教學(xué)方法的多樣性對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常有利，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升也會(huì)事半功倍。所以說，多元的教學(xué)方法對(duì)于高校聲樂教學(xué)人才培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

四、積極營(yíng)造濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍

我國(guó)普通高校聲樂藝術(shù)氛圍比起專業(yè)藝術(shù)院校有一定的差距。眾所周知，濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)聲樂教師的教學(xué)熱情也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。首先，除了聲樂基礎(chǔ)課程外，可以安排一些對(duì)于知名音樂大師作品的鑒賞課，提高學(xué)生的音樂審美水平。其次，高校可以經(jīng)常舉辦一些音樂會(huì)或者音樂大賽等課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺(tái)，積極營(yíng)造聲樂藝術(shù)氛圍。這些實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，從而加深學(xué)生對(duì)于聲樂知識(shí)的理解能力，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、加強(qiáng)高校聲樂師資建設(shè)

師資力量決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。高校聲樂教師是聲樂教學(xué)的引導(dǎo)者，影響著聲樂教學(xué)的全過程。高校聲樂教師首先應(yīng)具備扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)知識(shí)，其次還應(yīng)該精通聲樂教學(xué)的方法要領(lǐng)，豐富自身的音樂素養(yǎng)，把其他學(xué)科知識(shí)滲透到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。目前，部分高校聲樂師資力量相對(duì)薄弱，教師的綜合素質(zhì)有待提高。隨著國(guó)家對(duì)聲樂藝術(shù)的重視，高校聲樂教師應(yīng)該樹立自信心，豐富自身的文化修養(yǎng)，提升自身的音樂素質(zhì)，積極營(yíng)造濃厚的聲樂氛圍，積極指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，教師還要時(shí)刻保持創(chuàng)新能力，并積極鼓勵(lì)學(xué)生在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的同時(shí)，還要不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，在聲樂之路上不斷進(jìn)步前行。

總的來說，高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂人才，也是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校聲樂教學(xué)是為了提升學(xué)生的藝術(shù)人文氣息，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞水平以及審美情趣。為了實(shí)現(xiàn)這一使命，高校聲樂工作者應(yīng)該明確高校聲樂教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的聲樂教材，采用多元的教學(xué)方法，積極營(yíng)造濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍，并加強(qiáng)高校聲樂師資建設(shè)。只有做到以上幾點(diǎn)，高校聲樂教學(xué)才會(huì)越來越好，為國(guó)家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?！?/p>

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉喜梅.探析高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑[J].大舞臺(tái),2012,08:196-197.

[2]付小波.普通高校聲樂教學(xué)研究[D].首都師范大學(xué),2007.

作者:楊菁 單位:秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院