高校思想政治教育生態(tài)化建設(shè)探討

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【摘要】隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的生態(tài)平衡被打破，從而引發(fā)高校思想政治教育的生態(tài)危機(jī)。與時(shí)俱進(jìn)是思想政治教育強(qiáng)大生命力的靈魂，因此，教育的生態(tài)化運(yùn)作就成為當(dāng)前思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，即以一種系統(tǒng)、平衡和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析高校思想政治教育工作的運(yùn)行路徑、管理機(jī)制和教育工作者的媒介素養(yǎng)。從而達(dá)到人與周?chē)h(huán)境及各種動(dòng)態(tài)要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】自媒體;生態(tài)化;輿情監(jiān)測(cè);思維方式

自媒體時(shí)代的到來(lái)給當(dāng)前高校思想政治教育環(huán)境帶來(lái)了不小沖擊，這也讓學(xué)術(shù)界開(kāi)始探索高校思想政教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。其中高校思想政治教育生態(tài)化發(fā)展成為了熱點(diǎn)的研究對(duì)象，這也一定程度上推進(jìn)了高校思想政治教育生態(tài)理論研究的縱深化發(fā)展，其研究多集中在高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建、理念概念的明確化以及可行性分析，盡管各類(lèi)研究不斷多元化發(fā)展，但是缺乏系統(tǒng)體系化的理念指導(dǎo)，針對(duì)思想政治教育生態(tài)這個(gè)概念仍未有定論，當(dāng)然理論學(xué)界的持續(xù)關(guān)注也讓思想政治教育生態(tài)學(xué)成為教育分支學(xué)科的前沿問(wèn)題。本文就從自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治生態(tài)運(yùn)行的路徑、管理機(jī)制和教育工作者的媒介素養(yǎng)三方面來(lái)探討高校思想政治教育的建設(shè)。

1自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治生態(tài)運(yùn)行的路徑

1．1課堂生態(tài)教學(xué)

1．1．1創(chuàng)新教學(xué)方式

改變以往單項(xiàng)式的灌輸教學(xué)，高校思想政治教學(xué)方式的創(chuàng)新需要做好以下幾個(gè)方面:(1)如今大學(xué)生實(shí)際生活中思想政治素養(yǎng)主要也是體現(xiàn)在日常生活當(dāng)中的，所以高校思想政治教育的關(guān)鍵就是找尋周邊生活環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容互通之處，基于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本特征，生態(tài)課堂的關(guān)鍵就是系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)性，利用情景化、互動(dòng)化的課堂進(jìn)行思想文化的影響，從根本上促進(jìn)了思想政治教育課堂與大學(xué)生思想素質(zhì)的生態(tài)適應(yīng)。(2)思想政治課堂積極開(kāi)發(fā)時(shí)政熱點(diǎn)事件的探究化教學(xué)。課堂的生態(tài)化教學(xué)離不開(kāi)課程的生態(tài)化系統(tǒng)構(gòu)建，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不斷進(jìn)行信息、能量的動(dòng)態(tài)運(yùn)行，信息本身需要經(jīng)由大學(xué)生自我互動(dòng)構(gòu)建才能獲得。針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，融入高校思想政治教育的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考興趣的同時(shí)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)師生雙向平等交流。(3)開(kāi)展實(shí)踐課題的思想政治教育。在大學(xué)階段的思想政治教育中，學(xué)生有了思維學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，通過(guò)基本理論課題的知識(shí)傳授，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)提升大學(xué)參與度，提高其親身體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)其自我發(fā)展、自我教育的目的。(4)互動(dòng)交流化的課堂，讓學(xué)生與教師有著各自良好的生態(tài)位置，在網(wǎng)格化的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行圓桌式教學(xué)，進(jìn)行主題活動(dòng)的交流，這從根本上提高了學(xué)生參與思想政治教育的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育新理念。

1．1．2整合高校思想政治教育的自媒體課程資源

課堂資源類(lèi)型多，基于高校各類(lèi)課程資源要素的平衡來(lái)看，一部分課程資源是來(lái)自社會(huì)的、校外的，另外一部分來(lái)自自然的、校內(nèi)的，資源有信息化的，也有活動(dòng)化的。所以自媒體課程資源整合時(shí)要選擇那些和高校思想政治教育課程關(guān)聯(lián)性高的資源要素，實(shí)現(xiàn)其方法內(nèi)容、課程模式的精確對(duì)接，從體系上實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源要素的優(yōu)化。

1．2校園文化生態(tài)建設(shè)

1．2．1校園文化生態(tài)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)載體

校園網(wǎng)站建設(shè)高校需要積極利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源庫(kù)，根據(jù)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)上官方的權(quán)威教育資源來(lái)完善高校自身思想政治教育資源。特別是一些教育資源中紅色網(wǎng)站可以起到領(lǐng)頭帶動(dòng)的作用，但目前較多紅色網(wǎng)站的制作形式并不生動(dòng)，難以引起大學(xué)身的興趣，高校需要重視本校校園網(wǎng)建設(shè)，內(nèi)容選擇可以更加生動(dòng)活潑，特別是一些公益廣告制作更加生動(dòng)化，積極利用一些偶像、明星效應(yīng)來(lái)吸引學(xué)生的注意。網(wǎng)站內(nèi)容語(yǔ)言需要結(jié)合時(shí)代“熱詞”、“熱字”，盡量少運(yùn)用一些過(guò)于官方化的語(yǔ)言形式，用大學(xué)生易于接受的形式來(lái)宣傳正面人物形象。

1．2．2校園文化生態(tài)教育的媒介內(nèi)容把握

自媒體時(shí)代的來(lái)臨，高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，需要抓住機(jī)遇，保持良好的心態(tài)與清醒的頭腦，利用自媒體平臺(tái)，開(kāi)展高校思想政治教育工作的新平臺(tái)。校園文化生態(tài)教育需要把握好自媒體平臺(tái)內(nèi)容的選擇，高校重視媒介傳播的同時(shí)需要更加重視本校紅色網(wǎng)站的內(nèi)容選擇，將思想政治教育課件、國(guó)際時(shí)事、時(shí)事熱點(diǎn)等定期進(jìn)行更新，創(chuàng)新各類(lèi)表現(xiàn)方式，把以往的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼卫砟?、道德?guī)范等核心內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加淺顯、多元的形式，能夠增加大學(xué)生對(duì)紅色網(wǎng)站閱覽的興趣。還可以通過(guò)微信、微博平臺(tái)開(kāi)展主題活動(dòng)月，提升大學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)黨的方針、路線、政策，這能促進(jìn)大學(xué)生自身價(jià)值觀的塑造。

1．2．3學(xué)校積極把握網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的主體地位

學(xué)校需要把握好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的主體地位，特別是網(wǎng)絡(luò)的話語(yǔ)權(quán)，特別重視群體事件的應(yīng)急機(jī)制，學(xué)校需要完善相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，就需要進(jìn)入到自媒體平臺(tái)之中，了解大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)自媒體平臺(tái)的語(yǔ)言對(duì)話、事件需要積極處理，學(xué)校需要每天安排專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)學(xué)校官方微博與BBS論壇內(nèi)容更新，還需要對(duì)下面學(xué)生的評(píng)論與疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的恢復(fù)，針對(duì)學(xué)校、社會(huì)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，學(xué)校好做處理應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備和危機(jī)公關(guān)，掌握事件的話語(yǔ)權(quán)。社會(huì)熱點(diǎn)事件根據(jù)官方的處理態(tài)度統(tǒng)一應(yīng)對(duì)，學(xué)校內(nèi)部情況需要根據(jù)公開(kāi)、積極、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的原則來(lái)處理，及時(shí)將一些不實(shí)言論扼殺在源頭，促進(jìn)事件的積極溝通、處理。

2自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育生態(tài)運(yùn)行的管理機(jī)制

2．1建構(gòu)輿情監(jiān)測(cè)審查機(jī)制

從管理角度看，自媒體給網(wǎng)絡(luò)信息提供零基礎(chǔ)平臺(tái)，信息傳播更加公開(kāi)化，這也給管理者提出了挑戰(zhàn)，所以只有建立強(qiáng)有力的輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制才能促進(jìn)自媒體平臺(tái)的生態(tài)化運(yùn)作。結(jié)合思想政治教育的基本方式與方法，從線下、線上做好的不良信息的過(guò)濾與處理。當(dāng)然只是一味的將不良信息通道進(jìn)行截?cái)嗍遣粔虻?，?dāng)前學(xué)生獲得信息的方式更加多樣，所以教育主體更多充當(dāng)?shù)氖前殃P(guān)者的角色，了解學(xué)生的思想、行為上的問(wèn)題，及時(shí)從自媒體平臺(tái)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極運(yùn)用自媒體平臺(tái)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集，針對(duì)可能出現(xiàn)的輿情進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)測(cè)。

2．2構(gòu)建科學(xué)預(yù)警機(jī)制

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為上存在問(wèn)題之后，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的診斷，采用多路徑、多層面的方式收集問(wèn)題信息，特別重視自媒體平臺(tái)數(shù)據(jù)收集的甄別與選擇，教育工作者通過(guò)數(shù)據(jù)分析做出定量分析，然后對(duì)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理。教育工作者需要特別注意那些可能對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生滲透作用的新信息，及時(shí)關(guān)注新變化，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因是因?yàn)樯鐣?huì)因素，還是個(gè)體因素，然后提出針對(duì)性的解決措施。

2．3建構(gòu)危機(jī)處置機(jī)制

以往高校危機(jī)處理機(jī)制受到了自媒體平臺(tái)的挑戰(zhàn)，所以當(dāng)前高校需要構(gòu)建自媒體危機(jī)處置機(jī)制，結(jié)合本校的思想政治教育生態(tài)運(yùn)行態(tài)勢(shì)。根據(jù)已經(jīng)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體生態(tài)系統(tǒng)了解學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)預(yù)防危機(jī)的發(fā)生;若是危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)，高校應(yīng)該選擇信息具有傳播優(yōu)勢(shì)的自媒體平臺(tái)及時(shí)公開(kāi)信息，防止不良言論的擴(kuò)散，掌控輿論動(dòng)向，針對(duì)大學(xué)生對(duì)輿情產(chǎn)生的疑問(wèn)及時(shí)進(jìn)行回復(fù)與解答;危機(jī)結(jié)束之后高校還需要做好善后處理工作，分析危機(jī)出現(xiàn)的原因，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為生態(tài)運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，高校危機(jī)處理機(jī)制需要重視大學(xué)生團(tuán)體的作用，這種多主體因素的互助化協(xié)助更能保障整個(gè)系統(tǒng)的平衡發(fā)展。

3提高大學(xué)生思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)

3．1轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的思維方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，自媒體的應(yīng)用越來(lái)越普遍，對(duì)教育工作者而言，更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等理念應(yīng)用到具體的大學(xué)生思想政治教育工作中去，全面提升大學(xué)生思想政治教育的水平和質(zhì)量。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、業(yè)余愛(ài)好等有發(fā)生了一些變化，對(duì)于自媒體、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，教育工作者在這種情況下有必要轉(zhuǎn)換思想政治教育的思路，具體而言包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:首先，需要緊跟時(shí)展的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念，從傳統(tǒng)的主義教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的真理教育模式。對(duì)于高等院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人或者對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)老師而言，當(dāng)前更多的還是將大學(xué)生的思想政治教育工作放在意識(shí)教育方面，雖然有的老師也意識(shí)到需要結(jié)合真理進(jìn)行多維度的教育，但是真正開(kāi)展起來(lái)的學(xué)校還很少，對(duì)于那些認(rèn)為意識(shí)教育和真理教育時(shí)平行等同的教育模式的認(rèn)識(shí)是不正確的，二者之間雖然存在某種程度上的聯(lián)系，但是不能同日而語(yǔ)，這種觀念是與思想政治教育的要求相違背的。尤其是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，我們更加需要轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式，從之前強(qiáng)調(diào)主義教育的思維模式中走出來(lái)，堅(jiān)持真理教育，保證思想政治教育的科學(xué)性和延續(xù)性。其次，需要緊跟時(shí)展的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐形式，從傳統(tǒng)的外在實(shí)踐方式轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的內(nèi)在實(shí)踐形式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，注重對(duì)高等院校大學(xué)生的思想政治實(shí)踐教育，對(duì)于這種觀念是沒(méi)有問(wèn)題的，也是非常正確的，但是根據(jù)馬克思主義相關(guān)理論的指引分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的實(shí)踐方式比較表面化、形式化，缺少對(duì)思想政治教育內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)和了解，這就使得當(dāng)前的思政實(shí)踐活動(dòng)效果不夠突出，價(jià)值也大打折扣。對(duì)此，我們需要結(jié)合高等院校課堂實(shí)踐教學(xué)、校園內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行綜合分析，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)踐方式，強(qiáng)化對(duì)高等院校大學(xué)生的思想政治教育。最后，需要緊跟時(shí)展的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變高等院校思想政治教育的話語(yǔ)形式，從傳統(tǒng)的政治話語(yǔ)教育形式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代的人本話語(yǔ)教育模式。由于長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)思想政治教育的定位不夠明確，所以就使得高校的思想政治教育工作比較強(qiáng)調(diào)思想觀念當(dāng)面的政治理念輸入，教學(xué)的過(guò)程中也就難免會(huì)顯得尷尬，產(chǎn)生厭倦情緒。實(shí)際上對(duì)于高等院校的大學(xué)生而言，心里是比較抗拒的，對(duì)于這種戴高帽式的教學(xué)方式通常會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的一些話語(yǔ)、調(diào)侃和評(píng)價(jià)中就能比較清晰的了解到。

3．2確立與自媒體時(shí)代相適應(yīng)的思想政治教育理念

高等院校的思想政治教育工作人員需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育理念和認(rèn)識(shí)，尤其是所謂權(quán)威思想理念的束縛。思想智慧行動(dòng)，只有樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，才能為具體的實(shí)踐行動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有序的開(kāi)展相關(guān)的行動(dòng)。進(jìn)入自媒體時(shí)代以來(lái)，人們的思想認(rèn)識(shí)和觀念理論也都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，自媒體給廣大學(xué)生提供了一個(gè)更加自由的空間去抒發(fā)自己的情感和觀點(diǎn)意見(jiàn)，并且不再需要一味的聽(tīng)取所謂的老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)的理念，更多的需要通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念的形式來(lái)保證平等的對(duì)話和教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行平等的會(huì)話，畢竟教育也是服務(wù)育人的，主要的還是需要為國(guó)家和社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，只有這樣才能最終適應(yīng)時(shí)展的需要，讓思想政治教育理念真正的深入人心，服務(wù)社會(huì)。

3．3培養(yǎng)和創(chuàng)新適應(yīng)自媒體時(shí)展需求的專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)

自媒體時(shí)代要求廣大學(xué)生時(shí)刻注重全面提升自己各方面的素質(zhì)和能力，尤其是對(duì)于自我的管理和控制，自媒體信息一方面會(huì)對(duì)學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生影響，另一方面也會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想觀念和認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響，這其中有積極的部分也有消極的部分，對(duì)此就需要我們進(jìn)行合適有效的管理，防止學(xué)生在接觸自媒體的過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)打造專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)高等院校大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助其形成比較成熟的思想認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)此高等院?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)相關(guān)的負(fù)責(zé)人員或者管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并學(xué)會(huì)掌握自媒體的功能來(lái)有效的了解學(xué)生的行為和思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)多種形式來(lái)營(yíng)造高等院校思想政治教育的良好氛圍。隨著自媒體的高速發(fā)展，高校大學(xué)生傳統(tǒng)受教育角色發(fā)生了改變，具有教育主體化發(fā)展的趨向，所以教育環(huán)境也超出了教學(xué)課堂，自媒體的各種傳播媒介都成為了潛在自我學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的新工具，思想政治教育陣地發(fā)生轉(zhuǎn)移，途徑發(fā)生變化，思想政治教育生態(tài)化運(yùn)作正在重新構(gòu)建。

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作者:秦猛 單位:臨沂大學(xué)沂水校區(qū)