宿舍管理下的思想政治教育

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一、高校宿舍管理中加強思想政治教育工作的困境

(一)思想認識不到位，管理理念嚴重滯后

宿舍管理中管理人員的管理理念是管理活動的靈魂，是指導管理活動的行動指南。在學校管理中，管理層一般將宿舍管理和思想政治教育分開進行，認為宿舍管理屬于管理范疇，而思想政治教育屬于意識形態(tài)教育范疇，沒有意識到學生宿舍是開展學生思想政治教育工作的第二課堂，認為思想政治教育只是思想理論教師的事。在宿舍管理中，管理層單純的重視宿舍人員配給、宿舍基礎設施等物的管理，并將管理任務簡單的理解為把學生管住，追求宿舍表面上的和諧，而忽視對學生思想、道德、素質(zhì)等方面的管理。面臨宿舍發(fā)展的網(wǎng)絡化，管理人員依舊按照傳統(tǒng)的管理模式進行管理，而沒有對宿舍網(wǎng)絡的入侵做好思想上的引導。另外，網(wǎng)絡的入侵，減少了學生之間的交流，減弱了宿舍的凝聚力，但管理人員對此并沒有足夠的認識，秉持落后的管理理念，將宿舍管理和思想政治教育割裂，單純了為了管理而管理。

(二)創(chuàng)新力度不強勁，管理方式陳舊落后

管理方式是宿舍管理人員依據(jù)一定的途徑、方法開展管理工作的手段?，F(xiàn)階段，在宿舍管理中，面臨著創(chuàng)新力度不強勁、管理方式陳舊落后的困境。隨著學生自主意識、維權(quán)意識的不斷增強，傳統(tǒng)的宿舍管理方式在開展思想政治教育工作中顯得力不從心，涉及到學生學習生活實際的宿舍管理，如果繼續(xù)采取簡單粗暴的管理方式，必定不能達到宿舍管理的目標，甚至會引起學校管理的混亂。在宿舍管理過程中，管理人員單純的依據(jù)現(xiàn)有管理條例，按部就班的進行管理，出現(xiàn)以管代教、以罰代教的情況。忽視了學生是有意識的主體的人，簡單把學生作為被管理的對象，沒有正確地引導學生認識宿舍管理的重要性，沒有引導學生積極地參與宿舍管理。另外，由于學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自律性不強，加上宿舍管理人員沒有

創(chuàng)新性的利用人性化管理方式，加大了在宿舍緊急情況下開展思想政治教育工作的難度，管理方式的簡單粗暴，嚴重影響了學生自我管理、自我教育的積極性。

(三)制度支撐不強力，管理制度缺失人性

宿舍管理中，制度是宿舍管理的基礎，也是宿舍管理實施的依據(jù)，更是宿舍思政教育取得實效的保證?，F(xiàn)階段管理過程中存在著制度支撐不強力，管理制度缺失人性的問題。宿舍管理制度設計的目的是為了使管理具有合法性和正當性，其價值訴求應是人本性，但現(xiàn)階段過分追求制度的工具性和管控性，宿舍管理制度過分追求工具理性，一定程度上淡化了其人文關(guān)懷的特性。管理制度設定過程中，沒有充分考慮學生的合理建議，沒有重視如何尊重和保護學生的隱私，沒有關(guān)注如何在制度上重視學生宿舍中的思想政治教育，在管理中僅僅指向一般性的管理實務，沒有在制度上將學生思想政治教育落實到位。另外管理支撐的不強力還表現(xiàn)在制度內(nèi)容方面，義務性、強制性的條款較多，而權(quán)利性、人性化的條款較少;制度過多地要求學生服從與執(zhí)行，缺乏人性化，很難讓學生從心理認同與行動上接受，導致宿舍中思想政治教育也很難深入學生心中。

(四)管理力量不充實，管理隊伍力量薄弱

宿舍管理在后勤社會化的過程中，存在著管理力量不充實、管理隊伍力量薄弱的問題。從事宿舍管理的人員大多為后勤人員，甚至包括部分臨時工，政治素質(zhì)低，從而影響了宿舍的管理水平。一般情況下，從事思想政治教育工作的教師與宿舍管理人員分離，削弱了宿舍中開展思想政治教育工作的力量。再加上宿舍管理人員缺乏對學生在宿舍中開展思想政治教育的意識和能力，影響了思想政治教育的實效。宿舍管理還存在著擴招問題導致的宿舍建在校外，學校為了便于管理傾向于委托某些物業(yè)企業(yè)單獨管理，無論是在人員配備還是人員素質(zhì)能力上，都影響學生宿舍管理的水平和開展思想政治教育工作的實效。管理力量的薄弱給宿舍中日常的思想政治教育工作帶來了沖擊，導致學生宿舍中的思想政治教育工作呈現(xiàn)真空狀態(tài)。

二、高校宿舍管理中加強思想政治教育的基本思路

(一)堅持以學生為本的理念

宿舍管理的本質(zhì)是對學生的管理和服務，以學生為本是宿舍管理的重要理念，加強宿舍中的思想政治教育工作必須堅持以學生為本的管理理念。堅持以學生為本的理念不僅是必須貫徹宿舍管理全程的理念，更是宿舍中思想政治教育所要堅持的理念。宿舍管理要達到管理完整意義上的目的，必須以學生的發(fā)展為核心，充分地尊重學生、理解學生，維護每個學生的自由全面發(fā)展。一方面，尊重學生的主體性。通過宿舍的思想政治教育工作引導學生認識到自己是宿舍的主人，教育學生正確認識宿舍管理對其學習、生活等方面的意義，從學生的生活實際出發(fā)，尊重他們的需要、價值、自由。另一方面，尊重學生的差異性。學生來自五湖四海，生活習慣、個人素質(zhì)有所差異，差異性是學生之間不可抹平和忽視的事實。宿舍管理和思想政治教育應該尊重學生的差異和個性，因人而異地開展管理和教育工作，引導學生增強積極營造和諧宿舍的意識。

(二)提升管理方式的可接受性

學生隨著其年齡的增長和自我意識的增強，對自由化和個性化要求越來越高，其對宿舍管理方式的合理性和合法性存在一定的質(zhì)疑。針對現(xiàn)階段學生對宿舍管理的方式的質(zhì)疑甚至對抗，必須提升管理方式的可接受性，管理方式的可接受性決定了學生對宿舍管理以及管理中思想政治教育工作的認同和接受程度。個別后勤人員的從業(yè)素質(zhì)較低，加上其不恰當?shù)睦霉芾矸绞?，達不到管理育人的效果。管理方式是管理人員開展管理活動所用的方式方法，思想政治教育也要有效借助管理方式開展工作，將教育滲透到管理當中，寓教育于管理。提升管理方式的可接受性可以從宿舍文化建設方面著手，良好的宿舍文化具有育人、凝聚、開發(fā)、導向等重要功能，宿舍思想政治教育有助于引導宿舍文化建設的發(fā)展方向;良好的宿舍文化為提高思想政治的有效性創(chuàng)造了積極的文化氛圍。管理過程中可以開展宿舍文化活動，利用宿舍美化、衛(wèi)生評比、文明競賽等活動，用社會主義思想占領(lǐng)宿舍陣地，把思想政治工作融于各類宿舍活動中，使大學生們在活動中受到教育，在教育中得到提高。

(三)強化管理制度的人本性

宿舍管理制度是保障宿舍管理順利開展的制度支撐。管理制度的設計主體是現(xiàn)實的人，制度設計涉及到學生的方方面面。管理制度的價值訴求應表現(xiàn)為人本性、服務性，但當今過分追求制度的規(guī)范性、工具性、管控性，使本應該突出人文關(guān)懷的宿舍管理制度因為過分強調(diào)工具理性化而忽略了人文關(guān)懷的特性。人本性既是宿舍管理制度的根本屬性，也是思想政治教育必須堅持的原則。宿舍管理在社會化過程中，存在管理人員與學生之間的一些對抗或者敵對現(xiàn)象，這些都迫切要求宿舍管理制度要突出人本性。管理人員在管理過程中，不僅要根據(jù)管理制度嚴格管理，而且還要考慮學生的實際需要，及時修改和完善管理制度。另外，人本性作為思想政治教育的基本原則，宿舍管理中的思想政治教育運用管理制度這個載體開展工作時，可以有效利用網(wǎng)絡資源，引導學生認同管理制度。提升管理制度的人本性，有針對地開展思想政治教育工作，這樣學生才能從心理上予以接受、思想上予以支持、工作上予以配合，從而使管理水平和教育水平得以全面提升。

(四)重視管理隊伍的服務性

學校宿舍思政隊伍建設，事關(guān)學生人生觀、價值觀、世界觀的正確形成，事關(guān)學生的健康成長、成才，事關(guān)學校的教學、生活秩序?，F(xiàn)階段宿舍管理隊伍在管理中，過分強調(diào)管理管控而缺乏服務意識。對此，應提高宿舍管理人員做德育工作的素質(zhì)，讓其積極主動地承擔部分思想政治教育工作，并能積極配合思想政治工作部門開展工作，提高其綜合素質(zhì)、提升其自身開展思想政治教育工作的意識和能力。針對專職的思政隊伍，要選派業(yè)務素質(zhì)高、責任感強的管理人員，對其進行系統(tǒng)的思想政治教育，按照高素質(zhì)、嚴標準來要求管理人員，加強理論學習和工作培訓，提高思想政治教育的成效。在管理隊伍建設中，針對管理過程中隊伍缺乏服務性的現(xiàn)狀，要加強對專職思政隊伍和后勤管理隊伍的培訓，增強其服務意識，提升宿舍管理水平和思想政治教育成效。

作者：王斌 單位：武漢大學宿教管理服務中心