卓越計劃在生物工程專業(yè)培養(yǎng)的研究

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[關(guān)鍵詞]生物工程；卓越計劃；農(nóng)業(yè)院校

1“卓越計劃”在地方農(nóng)業(yè)院校生物工程專業(yè)培養(yǎng)方面的應(yīng)用

目前，高校的常規(guī)模式為單純的理論教學(xué)管理，在教學(xué)過程中重視理論課程，輕視實踐內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致在當(dāng)前的本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)陳舊僵硬的實踐教學(xué)模式。生物工程是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，在制藥、食品、農(nóng)業(yè)以及化工等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用。實踐操作能力在產(chǎn)品生產(chǎn)和科學(xué)研究方面都具有較高的要求。所以，培養(yǎng)實踐操作能力強的專業(yè)人才則變得尤為重要。那么，高校在學(xué)生培養(yǎng)方面，就需要注重實踐能力。而相關(guān)的專業(yè)實踐課程，既可以提高學(xué)生對自己農(nóng)業(yè)院校的生物工程專業(yè)的特色的了解，也可以提高自身的實踐能力和操作水平，為培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)特色的新工科人才奠定良好的基礎(chǔ)。本文嘗試將“卓越計劃”應(yīng)用于生物工程專業(yè)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能和科研水平。

1.1理論課教學(xué)方面

理論課方面，將以教師的“教”的傳統(tǒng)模式，改為以學(xué)生的“學(xué)”為主的課程模式，加大過程考核的力度。例如，增加平時成績的比重，嚴(yán)格考核學(xué)習(xí)過程，每次課都給學(xué)生設(shè)置開放性設(shè)計問題，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識設(shè)計針對生物熱點和工程難點的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元或者工藝流程。根據(jù)學(xué)生設(shè)計方案的合法性、安全性、環(huán)境效益、能源評價及經(jīng)濟(jì)效益給出設(shè)計成績。每次課的設(shè)計成績累計作為學(xué)生平時成績的50%。在此過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

1.2實驗課方面

實驗課，是大學(xué)最常見的實現(xiàn)實踐技能鍛煉的方法。實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用實驗方法觀察和了解各種現(xiàn)象，研究和探索各種現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會使用一定的儀器、設(shè)備和材料，就某些特定問題進(jìn)行觀察、測量和數(shù)據(jù)處理與分析，并得出或驗證某些科學(xué)結(jié)論的課程。傳統(tǒng)的實驗課，通常是教師們準(zhǔn)備好所需試劑和儀器，學(xué)生們根據(jù)擬定的實驗步驟，按部就班地完成，這樣通常實現(xiàn)的是一些單純的驗證性實驗[2]。在整個教學(xué)實踐的過程中，學(xué)生們一直處于被動狀態(tài)，缺乏想象力和創(chuàng)造力，無法真正實現(xiàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以，在實驗教學(xué)方面，在未來的課程中，努力減少驗證性實驗，多開設(shè)設(shè)計型實驗。例如，以簡單的工程實際案例作為實踐訓(xùn)練的內(nèi)容，請知名企業(yè)的項目主師、總工為學(xué)生實踐制定具體方案，使學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容更加接近企業(yè)要求。

1.3實習(xí)方面

通過進(jìn)入公司和工程進(jìn)行社會實習(xí)，使學(xué)生參與實踐生產(chǎn)的過程，讓他們了解實際生產(chǎn)的相關(guān)手段，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備?；凇白吭接媱潯钡呐囵B(yǎng)需求，應(yīng)改進(jìn)原有實習(xí)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)，分校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段，合理安排教學(xué)時間，盡量做到在校學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)實踐和畢業(yè)設(shè)計1年。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，教師改革教學(xué)方法和內(nèi)容，使學(xué)生在校盡可能多的掌握理論知識。在企業(yè)這1年的時間中，主要通過企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生解決完成各項在實際工作中面臨的各種問題，提高學(xué)生的實踐能力。

2結(jié)語

“卓越計劃”的目的是為國家培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量新工科人才。作為地方農(nóng)業(yè)院校的生物工程專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)自身院校的特色，培養(yǎng)具有特色的工程類人才。所以，農(nóng)業(yè)院校的生物工程專業(yè)改革，需要結(jié)合地方和學(xué)校的農(nóng)業(yè)特色來培養(yǎng)學(xué)生，提高生物工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力與工程創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010(5)：30-43．

[2]李鵬.對不同類型高校定位與人才培養(yǎng)模式的思考[J].中國輕工教育，2010(3)：25-27．

作者：梁靜 張建峰 張潔婧 朱學(xué)軍 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)