高職學生管理的賞識教育運用

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［摘要］這些年來，盡管社會對高職院校的教育已經(jīng)有了全新的認識，也對高職學校的學生管理提高了重視，但是大部分的人眼中高職學生仍然是因為高考的失敗才選擇的高職教育。另外，因為受到高職院校中學生生源質(zhì)量的限制，學生普遍都存在著一定的自卑心理，在學習的時候也缺乏進取心，因此，采用傳統(tǒng)的方法可能會導致效果不好的現(xiàn)象，所以，一定要加強賞識教育的運用。

［關(guān)鍵詞］高職學生管理；賞識教育；有效運用

賞識教育的實行最先從家庭教育中開始，之后才慢慢地滲透到學校的教學過程中，對賞識教育做一個具體定義，就是要求對學生的行為做一個具體的賞識，讓學生學習的熱情和主動性得到全面的提高，同時，還應(yīng)該將尊重和理解的方式作為基礎(chǔ)，愛護學生，使得高職學生能夠在管理當中充分運用賞識教育，根據(jù)學生的個性來理解學生，提高學習的質(zhì)量。

一、高職學生管理中賞識教育的重要性

（一）可以提高學生進行自我約束的意識

有些學生進入高職院校之后，往往因為學習壓力較小而感到迷茫，特別是和高中相比，這部分學生往往不知道在高職院校應(yīng)該干什么。教師對學生的約束力大大降低，這也使很多學生在高職院校中往往是比較迷茫的，同時，對待學習的態(tài)度也比較松懈和懶惰，缺乏自我約束的意識。在這個基礎(chǔ)上，教師必須充分發(fā)揮學生的自我特點，挖掘出每個學生身上閃光的地方，充分培養(yǎng)學生進行自我約束的能力，使學生能夠進行更好的自我定位，使學生能夠培養(yǎng)良好的自我學習習慣，同時提高學生進行自我管理的能力。

（二）充分培養(yǎng)學生的自我責任意識

教師在進行相應(yīng)的賞識教育的時候，一定要注重對學生的優(yōu)點進行肯定，同時，對學生的錯誤和在學習中出現(xiàn)的不良行為，還要進行適當、合理的評價和指導。教師運用賞識教育的手段對學生進行批評，對提高學生的學習積極性有著非常重要的作用。在具體的落實的時候，教師一方面要避免傷害學生的自尊心，另一方面還應(yīng)該針對學生的錯誤做出比較正確的評價，這樣一來，學生就能充分認識到自己所犯的錯誤和自己存在的不足，在今后的學習中也要盡量去改正。通過這種賞識教育的方式，在管理中得到有效運用。

（三）引導學生樹立正確價值觀

大部分學生對當前高職教育的教育質(zhì)量都不認可，他們認為高職教育往往存在著很嚴重的錯誤定位，這種現(xiàn)象的存在，導致學生很容易缺失學習的興趣和動力。通過賞識教育的教學方式，幫助學生對高職教育形成一個正確和良好的定位，同時，根據(jù)自我的實際情況再對相關(guān)的問題進行合理的定位，這樣一來，學生就能形成一種比較積極的置業(yè)觀念，制訂比較正確的人生目標，從而樹立正確的價值觀，得到良好的教學效果。

二、高職院校學生管理賞識教育的具體有效運用

（一）體現(xiàn)學生管理制度的人性化

賞識教育作為學生管理方式中很重要的一種方式，對學生的管理工作有著非常重要的作用。賞識教育和傳統(tǒng)的教育模式有著很大的不同，特別是在管理學生的方面，具有很強的人性化特點。傳統(tǒng)的教學方式往往用很多條條框框的內(nèi)容去規(guī)定學生具體應(yīng)該做的內(nèi)容，這就和賞識教育的基本原則相沖突。教師在進行賞識教育的時候，必須針對具體的實際情況，靈活運用，使制度能夠變得更加人性化，使學生能夠在更加和諧的環(huán)境中得到發(fā)展。

（二）在師生之間建立平等的關(guān)系

平等尊重作為賞識教育的基礎(chǔ)，對學生管理有著非常重要的作用。運用賞識教育的方式，能促進師生之間建立一個平等、合理的關(guān)系，可以使教師很大程度上站在學生的角度替學生著想，還能夠促進教師對學生的行為進行正確的評價，促進教師和學生之間的相互交流，使學生能夠更加熱愛學習，做出正確的抉擇。

（三）充分利用一些激勵的手段來進行賞識教育

賞識教育的重要目的是通過學生自信心和學習的熱情來提高學生的學習能力，從而使學生的自身優(yōu)勢能夠得到發(fā)揮。通過運用一些具有激勵性措施的手段來進行開展，使學生的優(yōu)勢和潛能得到充分發(fā)揮，激發(fā)學生的積極性和主動性。

三、總結(jié)

總之，賞識教育在我國高職院校中的普遍推廣，對學生的管理工作有著非常重要的意義，賞識教育不但能夠幫助學生提高自己的管理能力和自我的責任感，還能夠幫助學生樹立良好和正確的價值觀，使學生的信心得到培養(yǎng)。高職院校的管理制度應(yīng)該充分體現(xiàn)人性化的特點，老師和學生之間也應(yīng)該建立平等的關(guān)系，運用賞識教育非常關(guān)鍵。

參考文獻：

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［2］陳方青.談高職學生管理中賞識教育的有效運用［J］.才智，2017（16）：33.

［3］胡夢君.高職學生管理中賞識教育的有效運用探討［J］.科教導刊，2013（8）：238-239.

作者:黃波 單位:長江工程職業(yè)技術(shù)學院