高職體育教學(xué)中賞識教育論文
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1.1有利于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)
在新時期的教育領(lǐng)域中，體育科目是絕大多數(shù)高職院校都會設(shè)立的一門基礎(chǔ)學(xué)科，一般的體育項目都是以競技形式進行的，具有非常強的競爭性。在高職體育教學(xué)過程中，教師可以利用這一特點，積極鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生之間會為了獲取教師更多的鼓勵而努力去競爭，從而間接培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。同時，教師要利用賞識教育方式對學(xué)生進行客觀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不畏懼激烈的競爭，讓學(xué)生具備足夠的勇氣和信心去挑戰(zhàn)自己，做好持久競爭的準(zhǔn)備，有效培養(yǎng)高職體育生的競爭意識，幫助學(xué)生高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。
1.2有利于學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)
賞識教育對培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識也很有幫助。在教師的鼓勵與指導(dǎo)下，讓學(xué)生理解明白團結(jié)就是力量，鼓勵學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中相互幫助、相互指導(dǎo)，使學(xué)生在團隊協(xié)作中逐漸意識團結(jié)的重要意義。學(xué)生們通過相互協(xié)作，能夠漸漸明白自身在團隊中的價值，為今后的體育學(xué)習(xí)提供更多的動力。
2賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用
2.1注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是賞識教育的核心理念，同時還要通過鼓勵促使學(xué)生進一步發(fā)展自身優(yōu)點。在高職體育教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生取得的進步給予有力的肯定和鼓勵。例如在足球體育教學(xué)中，教師們要仔細觀察學(xué)生們的特長優(yōu)點，為學(xué)生安排適合的場上位置，在學(xué)生完美發(fā)揮技術(shù)的同時將其所特有的優(yōu)點放大。如果教師在高職體育教學(xué)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并將其放大發(fā)展下去，不僅能夠使學(xué)生在教師的鼓勵言語中獲得自信，全身心地投入高職體育教學(xué)中去，還能夠使學(xué)生得到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，找到自身在體育學(xué)習(xí)中的價值，最終取得教學(xué)的最佳效益。
2.2教師利用行為教育進行激勵
優(yōu)秀體育教師在學(xué)生的心目中一般都是以榜樣的形象存在，而且教師的行為教育對于學(xué)生的影響是非常大的。因此在體育教學(xué)過程中，教師對于一些體育動作要領(lǐng)要以身傳教，用行為教育激勵學(xué)生更認(rèn)真地完成每一項課程任務(wù)的學(xué)習(xí)。例如在武術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生進行動作示范，詳述動作的細節(jié)要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的促進作用。同時，教師還要以恒久的耐心來激勵成績較差的學(xué)生，并用積極向上的語言來鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)，共同成長。
2.3利用獎罰激勵制度教學(xué)
高職體育教師在教學(xué)過程中，還要建立公平合理的獎罰激勵制度，對成績優(yōu)異或者認(rèn)真聽話的學(xué)生實行獎勵政策，而對于一些成績不好或者頑皮的學(xué)生實行懲罰制度，但是不論是獎勵政策還是懲罰政策都不應(yīng)該太過，否則會使學(xué)生產(chǎn)生自負或者自卑的心理。例如教師可以在課后布置好相關(guān)的體育動作熟練任務(wù)，在課上進行檢查，根據(jù)動作熟練任務(wù)完成的好壞程度調(diào)整學(xué)生的自由娛樂時間，完成效果優(yōu)異的學(xué)生會獲得更多娛樂時間，反之，則會將娛樂時間變成訓(xùn)練時間。因此，在高職體育教學(xué)中，實施獎罰并存的激勵制度非常重要，這樣才能提高學(xué)生在課堂上的緊張度，提高學(xué)生的任務(wù)完成效率。
3結(jié)束語
賞識教育模式對高職體育教學(xué)起到非常重要的積極作用。因此，高職生體育教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的問題，利用賞識教學(xué)方法去鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，樹立學(xué)生的賞識激勵新理念，讓學(xué)生更加自信，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時緩解文化學(xué)習(xí)方面的巨大壓力和緊張情緒，提升高職體育教學(xué)質(zhì)量。
作者：吳經(jīng)緯
