主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)探究
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摘要：本文立足于融媒體時代背景下，應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)探究，明確分析出融媒體的具體意義。同時，講述在融媒體時代下，應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)中存在的問題，并深入研究表明教學(xué)信息內(nèi)容繁雜、教學(xué)缺乏媒體技術(shù)支持等，都是影響應(yīng)用主持類教學(xué)效率的因素之一。因此，文章根據(jù)實際教學(xué)問題提出具有針對性的解決策略，以期能夠提升應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：融媒體時代；應(yīng)用主持類；人才定制培養(yǎng)
一、引言
現(xiàn)如今，因融媒體時展迅速，使社會人才市場對相關(guān)專業(yè)人才的需求產(chǎn)生根本性轉(zhuǎn)變。因此，為順應(yīng)時展，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需求的專業(yè)人才，應(yīng)用主持類教師應(yīng)積極采取有效對策，進行創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，以期在提升教學(xué)效率的同時，提升學(xué)生綜合能力。然而，因受個別因素所影響，在開展應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)中仍存有部分問題，導(dǎo)致教學(xué)效率嚴(yán)重下降。應(yīng)如何改變這一現(xiàn)狀，保障應(yīng)用主持類專業(yè)在融媒體時代中可持續(xù)性發(fā)展，是目前應(yīng)用主持類專業(yè)教師應(yīng)重視考慮的問題。
二、融媒體的意義
“融媒體”產(chǎn)生的意義，是充分利用媒介載體，將廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，著重對人力資源、信息內(nèi)容、宣傳手段等多方面內(nèi)容，進行全面整合，最終實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。首先，“融媒體”是一種新型理念，主要以促進發(fā)展為前提，以揚優(yōu)為手段，利用自身特性將傳統(tǒng)媒體與新媒體資源整合與分析，并將其優(yōu)勢發(fā)揮到極致。在這種情況下，可將單一媒體的競爭力與多媒體共同競爭力進行轉(zhuǎn)變并融合，從而實現(xiàn)為“我”所用，為“我”服務(wù)的目的?！叭诿襟w”的形成是通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等多方面信息優(yōu)勢互為整合，從而形成的一種虛擬運作模式，可使媒體功能、手段、價值等方面得以提升。
三、融媒體時代下應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)改革的必要性
對于應(yīng)用主持類專業(yè)來說，實踐性是最為重要的培養(yǎng)特點，而相關(guān)專業(yè)的理論知識對于學(xué)生來講并不難理解，但卻無法充分掌握并將其運用到實踐當(dāng)中。此外，由于目前應(yīng)用主持類專業(yè)教師在進行課堂教學(xué)時，因受傳統(tǒng)理念所影響仍采取以往“灌輸式”教學(xué)手段，機械的進行講課，缺乏創(chuàng)新性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這種教學(xué)環(huán)境中，并不利于提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，使學(xué)生在面臨畢業(yè)就業(yè)時，無法滿足就業(yè)崗位對相關(guān)人才需求，嚴(yán)重限制學(xué)生以后的發(fā)展方向。同時，在當(dāng)前融媒體時代快速發(fā)展中，應(yīng)用主持類專業(yè)教材內(nèi)容并未得到及時有效地更新，使之教學(xué)內(nèi)容無法滿足融媒體時展需求，進而降低應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)效率。因此，應(yīng)用主持類專業(yè)教師必須要重視這一類教學(xué)問題，并積極進行更新應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以滿足時展對專業(yè)人才需求的特點，提升學(xué)生實踐能力及綜合素養(yǎng)。故而在融媒體時代下，積極改革應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)意義非凡。
四、融媒體時代應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)存在的問題
（一）應(yīng)用主持類教學(xué)信息內(nèi)容繁雜
在當(dāng)前融媒體時展過程中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ?、工作中已成為必不可少的輔助工具。其中，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息平臺中存在的信息數(shù)據(jù)較為多樣化，但因互聯(lián)網(wǎng)平臺對信息內(nèi)容質(zhì)量的監(jiān)管機制并不完善，缺乏深入的審核、篩選，導(dǎo)致其部分信息真假難辨、良莠不齊。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，其有可能會導(dǎo)致應(yīng)用主持類教學(xué)信息內(nèi)容增加，并出現(xiàn)內(nèi)容繁雜的問題，內(nèi)容質(zhì)量也會時好時壞，內(nèi)容穩(wěn)定性較差。久而久之，在這種教學(xué)內(nèi)容繁雜的情況下，不僅僅無法提升學(xué)生應(yīng)用主持類專業(yè)實踐能力，還極有可能會降低應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)效率。
（二）應(yīng)用主持類教學(xué)缺乏媒體技術(shù)支持
在先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展過程中，推動著傳統(tǒng)媒體與新媒體之間融合發(fā)展，融媒體正是在這種科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展中而產(chǎn)生的結(jié)果。而在如今互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)全球化發(fā)展的社會中，應(yīng)用主持類專業(yè)并未重視到媒體技術(shù)支持的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中仍舊以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，只注重將專業(yè)理論知識在課堂中傳授給學(xué)生，并未注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)氛圍較為枯燥、教學(xué)形式單一，無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，應(yīng)用主持類專業(yè)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，可在大大提高教學(xué)效率的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進一步提升學(xué)習(xí)效率。
五、融媒體時代應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展探究
（一）積極拓展應(yīng)用主持類教學(xué)內(nèi)容
在融媒體時代背景下，應(yīng)用主持類教師只有不斷提升自身專業(yè)水平，拓展應(yīng)用主持類教學(xué)內(nèi)容，通過先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行開闊學(xué)生視野，才可提升應(yīng)用主持類教學(xué)效率。首先，應(yīng)用主持類教師利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺中搜索與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)資源。并通過借鑒教學(xué)資源網(wǎng)站中優(yōu)秀的資源信息，結(jié)合實際教學(xué)案例與教學(xué)內(nèi)容進行整合與分析，可有利于豐富應(yīng)用類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。同時，應(yīng)用類主持專業(yè)人才培養(yǎng)主要以實踐能力為主，相關(guān)教師可從這方面著手，積極開展應(yīng)用主持類專業(yè)實踐教學(xué)活動，將學(xué)生作為教學(xué)中心。應(yīng)用主持類專業(yè)教師可定期組織學(xué)生到社會機構(gòu)中見習(xí)和觀摩，如新聞傳播、電臺廣播、綜藝主持等機構(gòu)。此外，應(yīng)用主持類專業(yè)教師還可將語言文學(xué)、新聞編導(dǎo)、廣播專業(yè)等教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)中，并積極開展多樣化課堂教學(xué)，不僅可有效拓展應(yīng)用主持類教學(xué)內(nèi)容，還可促進學(xué)生全面發(fā)展，成為社會需要的復(fù)合型人才。
（二）加強應(yīng)用主持類人才融媒語言訓(xùn)練
融媒語言訓(xùn)練在應(yīng)用主持類專業(yè)中，是一門能夠提升學(xué)生語言能力的重要教學(xué)手段。而所謂語言訓(xùn)練，是為培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中能夠就相關(guān)節(jié)目性質(zhì)，利用良好的語言口才將中心內(nèi)容進行良好表達(dá)。同時還能夠深入的將相關(guān)信息內(nèi)容通過語言傳達(dá)出來，并在傳達(dá)過程中重視語態(tài)、語氣及表情的體現(xiàn)，從而將相關(guān)信息內(nèi)容傳達(dá)的更加具有感染力。首先，因我國應(yīng)用主持類專業(yè)學(xué)生來自全國各地，所應(yīng)用的語言差異較大，部分學(xué)生從小便開始接受普通話培育，但因受地方習(xí)俗所環(huán)境影響，其普通話并不是很標(biāo)準(zhǔn)。因此，在語言訓(xùn)練方面相關(guān)教師應(yīng)加大培訓(xùn)力度，嚴(yán)格規(guī)范應(yīng)用主持類專業(yè)人才普通話的準(zhǔn)確度以及精煉度，要求學(xué)生在實踐中應(yīng)運用凝練又精準(zhǔn)的語言表達(dá)出信息內(nèi)容。此外，應(yīng)用主持類教師還可結(jié)合實際教學(xué)情況，適時開展普通話培訓(xùn)機制和考核工作，對于考核通過的學(xué)生給予口頭獎勵或?qū)嵨铼剟?，對于考核未通過的學(xué)生給予鼓勵并適當(dāng)施與懲罰，可有效提升學(xué)生參加語言訓(xùn)練的積極性。
（三）積極搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺
因應(yīng)用主持類專業(yè)屬于一種實踐性較強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)需求較高。因此，應(yīng)用主持類專業(yè)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，并利用多樣化方式為學(xué)生搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺，充分培養(yǎng)學(xué)生將理論聯(lián)系到實踐中。首先，在應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)利用相關(guān)資源為學(xué)生提供實踐活動組織，并鼓勵學(xué)生參與到實踐活動當(dāng)中，進而提升學(xué)生漸漸能力。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參加社會中相關(guān)應(yīng)用主持類實踐活動，并培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，可有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，相關(guān)應(yīng)用主持類校方應(yīng)與相關(guān)企業(yè)部門積極合作，通過校企合作形式為學(xué)生提供更多實踐平臺，如廣播臺、電視臺等，能有效增加學(xué)生實踐機會。在這種形式中，不僅能夠提升學(xué)生實踐能力，提高應(yīng)用主持類專業(yè)教學(xué)效率，還可通過校企合作模式，為相關(guān)企業(yè)平臺提供更多優(yōu)秀專業(yè)人才，進而促進企業(yè)高效發(fā)展。
六、結(jié)語
總而言之，在融媒體時代下創(chuàng)新應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學(xué)，相關(guān)專業(yè)教師可從積極拓展應(yīng)用主持類教學(xué)內(nèi)容、加強應(yīng)用主持類人才融媒語言訓(xùn)練、積極搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺等多方面著手。這樣一來，不僅能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生語言能力、實踐能力等全面提升，還可為學(xué)生提供更多實踐平臺，讓學(xué)生通過實踐形式提升自身對專業(yè)知識的運用能力，以期促進學(xué)生全面發(fā)展。
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作者：穆潔 單位：河北傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院