高職院?；A素描教學中基本技能的培養(yǎng)

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摘要：隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高校藝術(shù)專業(yè)的擴招，而高職院校招生逐年緊縮，學生美術(shù)基礎比較薄弱而且程度參差不齊，甚至沒有什么基礎和基本功底，他們并不是通過正式的藝術(shù)培訓，只有對自己有點興趣和興趣，在選擇這一專業(yè)的藝術(shù)，從而導致了高職院校的素描教學，有很多問題。因此，筆者在教學中結(jié)合高職學生的基礎、理解程度和認知水平等，圍繞如何提高職學生的美術(shù)教育的素描基本技能，進而要求教師要適應學生在教學中的實際情況，在教學內(nèi)容和教學方法上進行改進和完善。

關(guān)鍵詞：基礎素描；思維；理解；技能提高

1前言

在美術(shù)教育教學中，素描基礎訓練，是造型藝術(shù)學習的基礎。在我們的高職美術(shù)教學的開始階段，學生在素描訓練時都會感到茫然不知所措，他們很著急老師也會感到困惑。這就是高職生在素描基礎訓練開始階段會產(chǎn)生一些俗稱的“瓶頸”問題，原因是由于個人的基礎、觀察和理解的差異，呈現(xiàn)出各種各樣的問題。此時教師必須幫助學生度過這段“瓶頸”時光，并找到行之有效的解決問題的辦法，幫助學生盡快地解決困難至關(guān)重要。下面從高職學生的基礎素描教學實踐出發(fā)，探討一些科學的行這有效的教學方法，并應用在課堂教學中，從而幫助學生更好地更快地掌握素描造型基礎和專業(yè)基本技能。

2引導學生學會觀察，培養(yǎng)正確的認識方法和敏銳的觀察能力

觀察的是，人們認識世界，了解的窗口，是獲得所有的知識的門戶網(wǎng)站，只有通過敏銳，細致，準確，深入觀察，才能充分調(diào)動和發(fā)揮形象思維的作用。在美術(shù)教學中培養(yǎng)和提高學生的觀察能力是一項重要的任務。學生的觀察能力愈強，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強。如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？提高造型的“觀察與比較”方法能力。

2.1觀察任務要明確

高職學生由于缺乏關(guān)注，然后觀察目的的事情時的目的是不明確的，往往只在細節(jié)和忽略的整體，不能把握主次，這是初始學生學習繪畫的一個普遍問題。因此，在美術(shù)課上，筆者要明確提出任務的觀察，使學生的視力盲目選擇成為一種有目的的選擇。

2.2觀察方法要正確

不管什么事情，在觀察中不能盲目地去看，它應該是正確的觀察的目的。如在教畫《正方體》時，筆者要引導學生在課堂上讓他們看一看真實生活的立方體，并且什么對象都是從肯定的形式，最后展現(xiàn)出這些種類，讓學生觀察到的效果會有明顯的改善，不僅提高了他們的觀察力，而且提高了他們觀察到的能力。閱讀后，學生對繪畫感興趣很強，由于加強了藝術(shù)活動的學習目的，學生對美術(shù)繪畫的興趣也隨之產(chǎn)生，能力得到了提高。

2.3學會比較地觀察

在美術(shù)繪畫中，提高造型的“觀察與比較”方法能力是基礎。首先要求我們不但要學會整體地觀察造型，還要學會分析比較造型的比例特征，這是學習素描寫生的關(guān)鍵的第一步，只有在準確的觀察和分析比較基礎上才能得到充分認識和提高，同時要求學生在素描寫生繪畫中的方法也要正確。對實物寫生時，看一眼畫一筆觀察得不整體。繪畫當中的認識的提高是隨著自己的鑒賞能力的提高而提高的。因此在我們學習素描的過程中經(jīng)常要看看優(yōu)秀的素描范例或大師作品。這樣才能使我們成熟得更快，進步的更快些。平時在我們的觀察學習過程中要養(yǎng)成良好的觀察習慣，“先整體、后局部”做到“四多”多分析、多比較、多研究、多體會，只有這樣才能夠更清楚地認識到作品的“精髓”之處，時間長了看得多了，我們的眼界就會高了。因此說提高“觀察與比較”的造型能力是美術(shù)教育中素描寫生教學的首要方法。，在素描寫生過程中，只有不斷地、反復地進步觀察與比較，發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并能不斷地解決它，進而不斷完善，這個只有做到越細致、越深入，得出的畫面就會越完美。

3引導學生學會分析，提高正確的“判斷與理解”造型的方法能力

在傳統(tǒng)的素描理論學習中，學習素描繪畫寫生關(guān)鍵的第二步就是判斷與理解造型的能力，在我們的教學當中，不是所有的理論和規(guī)則都能被學生理解和掌握。例如，在研究對象的比例與眼睛和判斷對象，除了直觀和判斷的對象的測量，但也可以用在其他方式，是一個鉛筆測量線和線段之間的距離來區(qū)分。用鉛筆測量距離的方法是最常用的方法，測量草圖的草圖。這是一個比較對象的各個部分的長度的方法。由于手動測量的精度，使線的長度可以判斷不可能實現(xiàn)準確的比例。因此，學生使用這種方法在圖像中顯示物體的形象有很大的不同，因為在形象思維活動過程中，學生的理解能力是非常有限的，這些差距只能在平時的實踐中逐步積累經(jīng)驗，有能力觀察和理解的提高會不斷提高。

4培養(yǎng)學生繪畫的整體意識，提高學生繪畫的基本技能

第一，一個良好的整體意識的建立是學生未來發(fā)展的一個非常重要的因素。整體是相對于局部的，局部的是依賴于整體的，局部服從于整體，而整個的局部只能通過局部的充分體現(xiàn)。對于初學者來說，一方面是加強對整體意識的認識，另一方面是把重點放在整體關(guān)系上的觀察與表現(xiàn)，來克服和避免在一個點上注意壞習慣。培養(yǎng)全意識可以從觀察事物，更從整體的觀察和部分比較，從而明確各事物之間的關(guān)系，以保持整體的團結(jié)與協(xié)調(diào)，才能更好地把握整體。從整體到局部，再從局部到整體，這個過程必須貫穿于繪畫，因此，培養(yǎng)學生的能力，對局部和整體的關(guān)系，有良好的整體意識第二，建立形體的體積意識和表現(xiàn)體積感和空間感的能力，是基礎素描另外一個重要因素，不但要明確物體的形狀、比例、大小，同時還要對形體透視關(guān)系的要有理解和掌握。沒有體積空間意識，更不能表現(xiàn)好空間關(guān)系。對空間的表現(xiàn)是繪畫的基本能力。建立了整體意識和體積空間意識，要實現(xiàn)這些還需要具有充分表現(xiàn)的能力。素描是表現(xiàn)或再現(xiàn)對象的最基本的繪畫形式。因此素描作為學習繪畫的方法和手段，必須掌握形體構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)，理解光影色調(diào)。用理性指導觀察，用觀察豐富理性，用理性指導實踐。以上就素描教學中的一些較為突出的要點進行分析理解。繪畫是一門技巧課，必須從實踐中獲得飛躍。所以動手實踐是非常重要的，有了量的積累，才能得到質(zhì)的飛躍。打好堅實的素描基礎才能考出理想的成績。

參考文獻：

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[3]王中義,許江.從素描走向設計[M].中國美術(shù)學院出版社,2001．

作者:朱曉華 單位:長春職業(yè)技術(shù)學院