美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)分析

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【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校美術(shù)教育越來越受到重視。而素描基礎(chǔ)課程作為高校美術(shù)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為高校美術(shù)教育的重中之重。但是由于各方面的原因，素描基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。本文分析了高校素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，并從學(xué)生、教師、高校三方面提出解決對(duì)策，以期促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)教育；素描基礎(chǔ)；課程教學(xué)

素描基礎(chǔ)是高校美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，也是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)需要具備的基本功。高校美術(shù)教育必須重視素描基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，從而促進(jìn)高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展。

一、素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性

（一）對(duì)學(xué)生的重要性一方面，素描基礎(chǔ)課程可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)不只是學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代社會(huì)更注重人的全面發(fā)展。素描基礎(chǔ)課程教學(xué)可以鍛煉學(xué)生對(duì)美的欣賞力和培養(yǎng)學(xué)生的專注力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，學(xué)好素描基礎(chǔ)課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的形狀和形態(tài)等方面進(jìn)行加工和描繪，從而形成自己的作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）對(duì)高校美術(shù)教育的重要性一方面，素描基礎(chǔ)課程教學(xué)可以豐富高校美術(shù)教育課程的專業(yè)性。素描基礎(chǔ)課程作為一門集創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和欣賞力為一體的課程，符合美術(shù)教育的專業(yè)要求，有利于促進(jìn)高校美術(shù)專業(yè)課程的專業(yè)性發(fā)展。另一方面，素描基礎(chǔ)課程有利于實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)。高校美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞力和想象力，而素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中美學(xué)和創(chuàng)造力是基礎(chǔ)。因此，素描基礎(chǔ)課程有利于實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)生的積極性不高首先，一些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生素描功底基礎(chǔ)薄弱，所以在臨摹和勾勒線條方面的能力有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力，學(xué)習(xí)興趣不高。其次，一些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生雖然素描基礎(chǔ)較好，但是在課堂中他們更多學(xué)習(xí)的是美術(shù)課程的理論知識(shí)，偏離了自己的興趣方向，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。最后，一些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)觀念的問題，更注重學(xué)習(xí)自身的專業(yè)課而忽略了對(duì)自己美感的培養(yǎng)，所以在素描課堂上，會(huì)出現(xiàn)玩手機(jī)、不聽課甚至逃課的現(xiàn)象。

（二）教師的教學(xué)方法不正確首先，教師在素描教學(xué)的過程中過于注重課程理論的灌輸，忽略了實(shí)踐操練的重要性，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。其次，教師難以擺脫以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，只是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行機(jī)械的講解，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流，這樣就難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。最后，教師的教學(xué)方法單一。一些高校教師為了應(yīng)付考試只為學(xué)生提供石膏像，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，導(dǎo)致學(xué)生的作品沒有靈魂，缺乏自己的風(fēng)格，也達(dá)不到素描基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生美感的目的。

（三）高校的重視程度不夠高校是美術(shù)教育實(shí)行的重要場(chǎng)所，然而一些高校對(duì)素描基礎(chǔ)課程的重視度不夠，導(dǎo)致美術(shù)教育難以開展。首先，部分高校的教學(xué)設(shè)備比較落后，難以滿足現(xiàn)代素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求。一些高校配備的教學(xué)設(shè)備只有畫紙、畫筆等基礎(chǔ)的教學(xué)工具，導(dǎo)致教師在素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中只能教學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行臨摹，限制了教師的教學(xué)空間。其次，很多高校受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，認(rèn)為素描基礎(chǔ)課程不重要，所以無論在排課還是教研方面都沒有得到應(yīng)有的重視。最后，高校對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)沒有建立與時(shí)俱進(jìn)的考核體系。高校素描基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的考核依然停留于應(yīng)試教育的層面，并沒有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代需求對(duì)素描基礎(chǔ)課程的考核體系進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

三、高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的對(duì)策

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性會(huì)影響高校美術(shù)教育的教學(xué)效果，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，對(duì)于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要選擇由易到難的素描基礎(chǔ)課程教學(xué)方法，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過程，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要提高學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)課程藝術(shù)感的認(rèn)知，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。最后，非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，打破傳統(tǒng)的認(rèn)知和偏見，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

（二）改進(jìn)教師的教學(xué)方法要想改變素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，還要改進(jìn)教師的教學(xué)方法。首先，教師在素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能單純地對(duì)素描基礎(chǔ)課程理論進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生實(shí)際的操作和創(chuàng)作能力，從而促進(jìn)理論和實(shí)踐的平衡發(fā)展。其次，教師要打破傳統(tǒng)課堂中以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)狀。教師在素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，重視與學(xué)生的交流和互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。最后，教師不能只以考試為目的讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹和再現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采取多元化的教學(xué)方法結(jié)合素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，從而使學(xué)生形成自己的素描作品風(fēng)格。

（三）加強(qiáng)高校對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的重視高校要加強(qiáng)對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的重視，從而促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展。首先，高校要完善素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的設(shè)備。引進(jìn)多媒體微視頻等新型的教學(xué)設(shè)備，使素描基礎(chǔ)課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。其次，高校要從根本上改變對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)不單純地以考試成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生綜合能力的提升。因此高校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美感和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，科學(xué)理性地探討素描基礎(chǔ)課程的排課方式和數(shù)量，從而促進(jìn)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，高校要改變素描基礎(chǔ)教學(xué)課程的考核模式，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生的考核，都要結(jié)合素描基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和美術(shù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行考核，從根本上改變素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，素描基礎(chǔ)課程是高校美術(shù)教育的重要組成部分。對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行深刻探討，可以促進(jìn)高校對(duì)美術(shù)教育的重視，從而提高素描基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展。

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作者：呂順 單位：西安美術(shù)學(xué)院