智能管理在高職實驗室管理中運用

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摘要：隨著信息科技的快速發(fā)展，高職院校在對實驗室進行管理時，要重視科學(xué)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，強化智能管理系統(tǒng)的研究與利用，促進高職實驗室管理效率與管理水平的更好提升。本文主要對智能管理系統(tǒng)在高職實驗室管理中的應(yīng)用策略進行研究，通過對高職實驗室管理的現(xiàn)狀進行分析，掌握其管理中的局限與不足，從而更好地優(yōu)化其智能管理系統(tǒng)，提升高職實驗室管理的實效性與科學(xué)性，為學(xué)生建立并提供更好的學(xué)習與探究知識的平臺與空間，推動其教學(xué)水平的更好提高。

關(guān)鍵詞：智能管理系統(tǒng)；高職院校；實驗室管理；運用；策略

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，實驗室是培育技能人才的重要教學(xué)基地與場所。重視并強化對實驗室的管理，能夠?qū)Ω呗氃盒５娜粘＝虒W(xué)工作提供必要的輔助，還能夠保障創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才的更好培養(yǎng)。因此，高職在開展一系列的實驗室教學(xué)與管理時，要重視實驗室管理制度的健全與完善，培養(yǎng)與強化員工的責任心與工作積極性，科學(xué)地利用智能管理系統(tǒng)來優(yōu)化高職實驗室管理路徑，豐富其管理形式與內(nèi)容，促進高職院校應(yīng)用型人才得以更好培養(yǎng)、實驗室管理水平得到更好提升。

一、分析當前高職實驗室管理的現(xiàn)狀

目前，在高職院校的日常管理工作中，實驗室管理是其重要工作與內(nèi)容，也是強化與拓展教學(xué)的重要性形式。重視對實驗室的高效管理有利于更好實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，對于增強高職院校人才培養(yǎng)效果也較為有利。但是很多高職院校在實驗室的管理方面缺乏一定的方法與思路，忽視了實驗室管理的重要性，且實驗室的實驗條件相對落后，缺乏健全的管理機制、流程與管理人員，使得實驗室的管理效果并不理想，實驗室的輔助教學(xué)與育才作用沒能更好地發(fā)揮出來。下面對高職實驗室的管理實際現(xiàn)狀開展具體的討論與分析：

（一）缺乏科學(xué)的管理思維與理念

實驗室是很多高職院校的標配，也是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重要方式。很多高職院校雖然開設(shè)了實驗室，但是并沒有對其進行全面、科學(xué)的管理，其管理的思路與理念缺乏一定的科學(xué)性與時代性，沒有將現(xiàn)代化的思維與理念融入到實驗室管理工作中。與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多先進的管理思維被應(yīng)用開來，但是高職院校以及教師并沒有對其進行綜合性評估與應(yīng)用，在制定實驗室管理方案與規(guī)劃時，缺乏一定的先進性與靈活性，影響實驗室管理水平的提升。

（二）忽視了實驗室管理的重要性

在培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的過程中，實驗室能夠給學(xué)生提供更加綜合性的實驗場地和實驗儀器設(shè)備等，且對教師的實驗素養(yǎng)要求也相對較高。當前，很多高職院校的實驗儀器、設(shè)備比較落后和陳舊，實驗室空間比較狹窄，實驗指導(dǎo)教師的專業(yè)性與指導(dǎo)性不強，這對于學(xué)生的實驗需求無法全面地滿足［1］。與此同時，盡管實驗室管理的重要性比較明顯，但是很多高職院校以及教師依然忽視了其重要性，缺乏健全的機制和流程來對實驗室進行科學(xué)化、高效化管理，也沒能將實驗室的教育作用更好地發(fā)揮與詮釋出來，不利于實驗室管理效率與管理水平的更好提升。

（三）實驗室管理模式較為滯后

高職院校在進行專業(yè)實驗教學(xué)或者開展一系列的科研活動時，都需要實驗室作為教育與科研的載體。很多高職院校沒有重視實驗室管理水平的提高，也忽略了現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，沒有建立智能管理系統(tǒng)對于提升實驗室管理效率與管理水平必要性的意識，這會對高職院?？蒲谢顒拥拈_展、應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。與此同時，一些高職院校在管理實驗室時，比較重視人工管理模式的應(yīng)用，這種方式過于局限、落后、固定與呆板，與現(xiàn)代實驗室管理標準與要求不相契合，無法對其管理需求進行更好地滿足。此外，由于實驗室內(nèi)有著非常豐富的設(shè)備、儀器，實驗的項目較多，如果應(yīng)用傳統(tǒng)、單一的實驗室管理模式，其管理工作內(nèi)容多且雜、管理的難度相對較大，并不利于實驗室管理效果的更好提升。

（四）無法滿足學(xué)生展開實驗的切實需求

隨著高校各專業(yè)課程改革的發(fā)展和深入，各個專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也獲得優(yōu)化和增加，特別是對于那些實踐性綜合性較強的專業(yè)來講需要進行實驗的課程越來越多，在教學(xué)和學(xué)習過程當中的實驗需求也隨之增加。實驗對教師素質(zhì)、實驗設(shè)備、實驗場地等都有著全新的標準和要求。然而對于當前的高校實驗室來講上述這些方面就顯得無法滿足當前高校教育教學(xué)的切實需求，一些試驗設(shè)備較為陳舊落后、場地條件常年得不到更新、實驗指導(dǎo)教師自身素質(zhì)不能與時俱進地提升，導(dǎo)致實驗指導(dǎo)效果不理想等等問題導(dǎo)致當前的實驗室條件無法滿足學(xué)生展開實驗的切實需求。

（五）阻礙高?？蒲谢顒禹樌行ч_展

高校不僅承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)人才的同時也開展科研課題的研究任務(wù)，而很多科研工作的開展都是需要進行實驗的，對實驗室的需求和依賴也是非常大的，高校實驗室是高校科研工作順利有效開展的重要基礎(chǔ)和保障。為此，進一步加強和注重高校實驗室管理并將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到管理工作當中去，對提升高校實驗室管理水平具有重大意義。然而，一些高校卻忽視了信息技術(shù)智能管理系統(tǒng)對于高校實驗室管理的重要價值和意義，導(dǎo)致高校實驗室管理無法高質(zhì)量發(fā)展，管理方式落后實驗室管理水平較低，最終嚴重阻礙高?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展。

二、高職院校構(gòu)建智能管理系統(tǒng)的重要性分析

面對當前高職院校實驗室管理現(xiàn)狀與局限性，重視并強化智能管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善顯得尤為重要。傳統(tǒng)的實驗室管理方式多以人工為主，管理的模式與流程比較復(fù)雜，容易出現(xiàn)誤差和問題，影響實驗效果與品質(zhì)的提升，同時也會對科研工作的有序開展帶來一定的麻煩。同時有一些實驗室管理人員專業(yè)能力與素養(yǎng)不高，缺乏一定的專業(yè)性，并不能夠全面地勝任實驗室的管理工作，導(dǎo)致很多工作做不到位、信息不全等，這對于高職院校實驗教學(xué)工作、實驗科研活動的更好開展較為不利。而在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代中，高職院校重視智能管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善，既能夠促進其實驗室管理模式更加科學(xué)化、現(xiàn)代化，更好地簡化實驗室的日常管理流程，提升實驗室的管理效率與水平。與此同時，構(gòu)建高校實驗室智能管理系統(tǒng)，結(jié)合高職院校的實驗室管理需求與內(nèi)容，構(gòu)建出更具獨特性與信息化的管理體系，能夠?qū)嶒炇业母鱾€設(shè)備、儀器以及實驗項目、內(nèi)容等進行信息化管理，為高職院?？蒲泄ぷ鞯母瞄_展、實驗教學(xué)工作的全面進行提供良好的條件與保障。

三、智能管理系統(tǒng)在高職實驗室管理中應(yīng)用方略分析

（一）轉(zhuǎn)換管理思維、優(yōu)化管理理念

高職院校在對實驗室進行管理時，要先摒除與轉(zhuǎn)換落后的管理思維與理念，學(xué)校的實驗室管理人員的思維與模式要變一變，結(jié)合時代的發(fā)展特征，不斷解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，提出一個具有時代性、科學(xué)性的建設(shè)性意見來變革當前實驗室管理的現(xiàn)狀，只有管理思路與理念變了，其管理方式與模式才能進行轉(zhuǎn)變。強化實驗室的管理工作是突顯高校教育管理成效的一種體現(xiàn)，轉(zhuǎn)換管理思維、優(yōu)化管理理念是提高實驗室管理工作的主要思路。相較于傳統(tǒng)實驗室管理方法，應(yīng)用智能管理系統(tǒng)是高職實驗室管理工作的一個重要轉(zhuǎn)折，思維與理念是策略實施的主要依據(jù)，適應(yīng)當前的社會發(fā)展趨勢、緊跟信息時代的發(fā)展腳步也是高職院校教學(xué)與管理改革的重點。隨著信息時代的來臨，計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺在高職院校教學(xué)與管理中得到了更多的實踐，在實驗室管理工作中引用智能管理系統(tǒng)將其應(yīng)用優(yōu)勢給予了充分的體現(xiàn)，是相關(guān)管理人員思維與理念進行轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點，摒棄陳舊的管理方式是提升管理工作效率的重點。應(yīng)用智能管理系統(tǒng)有利于實驗室管理工作得到進一步的落實，傳統(tǒng)管理方式中所缺少的智能性與科學(xué)性能夠得到補充，在減少人工成本的基礎(chǔ)上保障管理工作有具體的成效，提高了實驗室管理工作的水平。

（二）重視智能一體化綜合服務(wù)平臺的有效構(gòu)建

高職院校在構(gòu)建智能一體化綜合服務(wù)平臺的過程中，要對學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢與學(xué)科特色進行分析與全面考慮，并將其作為基礎(chǔ)來進行實驗教學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)造。重視智能一體化綜合服務(wù)平臺的有效構(gòu)建，科學(xué)、合理地進行資金安排，安排專項資金來構(gòu)建實驗室智能管理系統(tǒng)。而在智能管理系統(tǒng)構(gòu)建過程中，要合理配置與優(yōu)化實驗室的資源，合理規(guī)劃與布局實驗室的設(shè)備等，秉承著科研與教學(xué)協(xié)同并進的理念與目標，不斷健全和完善智能管理系統(tǒng)，促進高職院校實驗室管理方式的更好優(yōu)化、管理理念的更好升級、管理模式的更好創(chuàng)新、管理質(zhì)量的更好提升，為高職實驗室的順利教學(xué)、有序科研提供更好的保障與支持。與此同時，在構(gòu)建智能管理系統(tǒng)過程中，要重視管理平臺的系統(tǒng)化、過程化以及信息化的呈現(xiàn)，完善智能管理系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施，如中央服務(wù)器、視頻監(jiān)控、電源控制器、門禁卡等硬件設(shè)施，還有一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、實驗教學(xué)管理、實驗室開放軟件等軟件設(shè)施，這些軟硬件設(shè)施的構(gòu)建與完善，能夠?qū)嵤┍O(jiān)控和管理實驗室的人員、設(shè)備與儀器以及實驗流程等等，這對于實驗室管理工作的更好開展提供很大的助力，提升實驗室數(shù)據(jù)管理效率［2］。除此之外，將構(gòu)建的智能管理系統(tǒng)應(yīng)用到實驗室管理工作中，能夠節(jié)約一定的人力資源，不用管理人員24小時值班，師生或其他科研人員可以24小時全天候地進出實驗室，實施各類科研與創(chuàng)新工作，這對于激活師生的實驗興趣與能動性較為有利，對于提升智能管理系統(tǒng)應(yīng)用效果也非常有利。

（三）重視智能管理方式的有效利用

在高職實驗室的管理工作中，重視智能管理系統(tǒng)合理、科學(xué)的應(yīng)用，并構(gòu)建智能化的實驗管理系統(tǒng)或者平臺，并對實驗室實施24小時的全天候開放，能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習模式與實驗空間，學(xué)生通過智能管理系統(tǒng)就可以進行實驗活動的預(yù)約，管理人員經(jīng)過時間與活動內(nèi)容的審核，學(xué)生可以在智能管理系統(tǒng)中查看審核的結(jié)果，實驗活動的申請審核通過以后，學(xué)生就可以安排時間進行自主實驗，開展一系列的科研與學(xué)習探究活動，這能夠更好地激發(fā)與調(diào)動學(xué)生學(xué)習與探究知識的積極性與能動性，還能夠?qū)W(xué)生的個性化需求進行更好地滿足，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習能力。與此同時，利用智能管理系統(tǒng)來對實驗室進行管理，既有利于學(xué)生對知識的實驗與探究，又有利于高職各類科研活動的更好開展，使得學(xué)生的科研能力、學(xué)習思維與創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)與提升，提升高職院校實驗室的整體管理水平。此外，高職院校要加大資金投入，重視對先進實驗設(shè)備或者儀器的購入，并對設(shè)備進行必要的維護與保養(yǎng)，并引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生積極參與到實驗管理教學(xué)活動中，強化對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，重視最新科研成果的凝練與整合，并將其更好地應(yīng)用到實驗教學(xué)工作中，利用智能管理系統(tǒng)來對實驗教學(xué)工作予以拓展，多開設(shè)一些精品化的實驗課程，建立良好的實驗基地，促進高職院校產(chǎn)學(xué)研的更好結(jié)合與協(xié)同，這有利于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，促進高職學(xué)生實踐能力與科研創(chuàng)新能力得到更好培養(yǎng)與提高，同時還能提升智能管理系統(tǒng)應(yīng)用的實效性與科學(xué)性。

（四）優(yōu)化與拓寬高職實驗教學(xué)路徑

在高職日常的實驗教學(xué)與管理過程中，為了能夠?qū)⒅悄芄芾硐到y(tǒng)的作用與價值更好地發(fā)揮與詮釋出來，并對高職一系列實驗教學(xué)與管理工作進行更好地輔助，重視高職實驗教學(xué)路徑的優(yōu)化與拓寬，使得學(xué)生的自主學(xué)習與實驗的空間得到擴大，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與高職實驗教學(xué)的目標來進行自主科研與實驗。高職院校可以充分利用智能管理系統(tǒng)來設(shè)計與優(yōu)化實驗室管理中心，明確實驗教學(xué)的目標、內(nèi)容、標準與要求，并結(jié)合高職院校實驗教學(xué)的大綱、題庫、項目與講義等內(nèi)容來實現(xiàn)實驗資源的優(yōu)化配置，學(xué)生以及高職院校的科研人員可以在網(wǎng)上進行實驗內(nèi)容的提前預(yù)習，了解實驗的步驟與流程，這樣學(xué)生或者科研人員在進行實驗時，就更加順暢與高效。此外，構(gòu)建與利用智能管理系統(tǒng)，學(xué)生在系統(tǒng)或者平臺上可以自由選擇實驗的時間，這對于實驗任務(wù)的完成、實驗?zāi)繕说膶崿F(xiàn)非常有利［3］。而在高職院校的智能管理系統(tǒng)中可以設(shè)置一些視頻教學(xué)專題內(nèi)容，學(xué)生通過在線觀看、試題測驗與思考來進行知識的鞏固，促進學(xué)生所學(xué)的知識得到更好夯實，對于學(xué)生的實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力、探究能力的更好提升非常有益，推動高職實驗教學(xué)與管理的效果與品質(zhì)。綜上所述，高職院校在實施實驗室管理時，傳統(tǒng)的管理思路與理念較為單一、管理模式與手段較為落后，實驗室管理的實效性不強，缺乏健全的管理機制與先進的管理系統(tǒng)，導(dǎo)致實驗室管理的品質(zhì)與效率很難得到提升。因此，在信息化的時代與背景下，重視智能管理系統(tǒng)的合理構(gòu)建與科學(xué)應(yīng)用，能夠給學(xué)校以及學(xué)生提供更好的教學(xué)與學(xué)習的實驗平臺，學(xué)生的學(xué)習能動性與積極性能夠得到更好調(diào)動與激發(fā)，高職院校的實驗教學(xué)整體水平也會得到一定程度的提升。

參考文獻

［1］王毅敏．高校實驗室管理中智能管理系統(tǒng)的實踐分析［J］．信息系統(tǒng)工程，2019（12）：160，163．

［2］朱燕祥，王勇軍．人工智能技術(shù)在高校實驗室管理中的應(yīng)用［J］．教育教學(xué)論壇，2019（50）：7-8．

［3］孟曉兵．淺談高校實驗室管理中信息技術(shù)的應(yīng)用［J］．神州，2018（25）：126．

作者:葉翔 單位:榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院