消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)論文

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1消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)教學(xué)改革

消防工程是一門新興學(xué)科，其內(nèi)容涉及多個學(xué)科。既有理論基礎(chǔ)方面內(nèi)容，又涉及到各種法律規(guī)范和工程實踐等知識。學(xué)習(xí)內(nèi)容十分繁雜，需要的基礎(chǔ)知識門類較多，如建筑、力學(xué)、電子與計算機(jī)技術(shù)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)等。因此該專業(yè)的教和學(xué)均存在一定的難度，必須進(jìn)行教學(xué)改革。

1．1教材建設(shè)

以課程教學(xué)團(tuán)隊為依托，積極推行教授課程負(fù)責(zé)制，著力革新課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃建設(shè)與新課程體系相適應(yīng)的專業(yè)教材體系。在新教材編寫上注意易教易學(xué)、深淺適度、理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)“三基三新”（基礎(chǔ)理論、基本概念、基本方法、新技術(shù)、新理論、新方法）內(nèi)容，并在教材中設(shè)置一定的典型案例、討論題、分析和思考題。

1．2多媒體教學(xué)

全部課程均采用多媒體教學(xué)方式。這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有以下優(yōu)點：重點突出；圖文并茂；節(jié)約時間、增大信息量；促進(jìn)交互式教學(xué)；易于補(bǔ)充和提高。

1．3改進(jìn)實驗課教學(xué)模式

為了提高實驗課教學(xué)效果，實驗課教學(xué)先由教師講解實驗系統(tǒng)的構(gòu)造和基本原理、能夠進(jìn)行的實驗內(nèi)容、實驗儀器的使用方法等，然后由同學(xué)們提出實驗方案，在教師的指導(dǎo)下修改實驗方案，完成實驗，寫出實驗報告。

1．4加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)

消防工程實習(xí)基地建在徐州、無錫、蘇州、杭州、廈門等城市。實習(xí)分為三個環(huán)節(jié)，即認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。實習(xí)環(huán)節(jié)與教學(xué)緊密結(jié)合，針對性強(qiáng)，與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系較緊，有利于調(diào)動學(xué)生積極性，提高實踐效果。

1．5有針對性的畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計選擇徐州國際飯店，徐州金鷹國際商廈、徐州金地商都等大型公共建筑作為藍(lán)本，進(jìn)行建筑防火與安全疏散設(shè)計、建筑消防水滅火系統(tǒng)設(shè)計、建筑火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計、建筑氣體滅火系統(tǒng)設(shè)計、建筑防排煙工程設(shè)計。通過畢業(yè)設(shè)計讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，使所學(xué)知識融會貫通。

2加強(qiáng)消防工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)

2．1建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)一支專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)消防工程本科教學(xué)相應(yīng)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)工作，能夠從事消防科學(xué)技術(shù)研究的師資隊伍。

2．2培養(yǎng)方式

采用“下現(xiàn)場”、“上學(xué)歷”、“引進(jìn)來”、“導(dǎo)師制”等多種途徑建設(shè)師資隊伍，為消防工程專業(yè)向更高層次的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。對于現(xiàn)有師資和擬引進(jìn)師資我們擬采用“導(dǎo)師制”、“國內(nèi)外進(jìn)修”和“崗位培訓(xùn)”等方式進(jìn)行培養(yǎng)，以盡快適應(yīng)本專業(yè)的本科教學(xué)、研究生教學(xué)和科學(xué)研究工作，提高專業(yè)的整體水平。

2．3聘請兼職教授

根據(jù)本專業(yè)課程體系的設(shè)置特點，中國礦業(yè)大學(xué)已聘請了公安部天津消防科學(xué)研究所高水平研究人員作兼職教授，定期來校作有關(guān)專題報告，開闊了廣大師生的視野、拓寬了他們的知識面。

3結(jié)論

針對目前畢業(yè)生在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現(xiàn)場實踐動手能力較欠缺等問題，結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)10多年的教學(xué)實踐工作，必須對現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改革，重點加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。本文得到的結(jié)論如下：

（1）消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，采取大類招生，學(xué)生通過對學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長，再在院系范圍內(nèi)自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向，這種課程安排使學(xué)生入學(xué)后能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

（2）以課程教學(xué)團(tuán)隊為依托，積極推行教授課程負(fù)責(zé)制，著力革新課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃建設(shè)與新課程體系相適應(yīng)的專業(yè)教材體系。將燃燒學(xué)、火災(zāi)動力學(xué)、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災(zāi)識別與聯(lián)動控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)作為消防工程專業(yè)主干必修課。

（3）通過實驗課、專業(yè)實習(xí)和針對性的畢業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

（4）采用先進(jìn)的多媒體交互式教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、交互式教學(xué)，轉(zhuǎn)變以教師為中心的觀念，把學(xué)生看作教學(xué)活動的主體，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力以及實踐動手創(chuàng)新能力。