探討幼兒鋼琴啟蒙教育

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［摘要］隨著生活水平的提高，家長希望自己的孩子年幼的時候就開始學習一門樂器，一是能夠掌握一門本領，在同齡的孩子面前有超出他們的一面，二是也彌補自己年幼時無法學習樂器的不足，所以鋼琴在家長的眼中是一個必修的課程。對于鋼琴教師而言，應在教學方面不斷探索和研究，改變一成不變的教學模式，提出具有創(chuàng)新性、使幼小兒童接受的方法，為自己的學生提供更好的啟蒙教育。本文以幼兒鋼琴的啟蒙教育基礎為前提，概述了幼兒鋼琴啟蒙教育對日后發(fā)展的重要性及實際生活中存在的問題和解決的方法，提出了個人對幼兒鋼琴啟蒙教育的看法和理解。

［關鍵詞］教學方法;教學影響;幼兒鋼琴啟蒙教育

隨著想學習一門樂器的學生逐漸增多，不少培訓機構也伴隨著人們的需要逐漸多了起來。鋼琴也成為每個培訓機構必有的課程。想讓每個學習鋼琴的孩子能充分理解樂曲、更好演奏出樂曲，打好更扎實的基礎，那么，幼兒鋼琴的啟蒙教育是鋼琴教育界中不可忽視的內(nèi)容。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性

回顧以往的教學模式，方法都比較單一，無論你是否想成為鋼琴家，都按照鋼琴家的模式來發(fā)展，從上課的形式，到選用的教材。家長都把希望寄托在幼小的孩子身上，模仿著成功的案例，悶頭苦練，都希望自己的家里也出現(xiàn)一個鋼琴家。家長施加的壓力、教材教學的枯燥，使幼兒從小就在一個緊張的氛圍里學習，導致多數(shù)的孩子最后放棄了求學夢。如今，學習鋼琴的幼兒越來越多，在教學的方法上就不能循規(guī)蹈矩、毫無創(chuàng)新。首先在教材上就出現(xiàn)了改變。不少針對幼兒的教材，從外觀到里面的內(nèi)容，都以幼兒能接受的方式呈現(xiàn)，讓幼兒在學習彈奏的過程，也接觸了理論的知識。在樂曲的選擇上，有改編的小兒歌，讓學生邊彈邊唱，促進了他們對學習鋼琴的興趣。還有一些簡單的四手連彈，例如小湯第二冊的《問候》，簡單的旋律，不但能使學生復習學過的知識，也可以培養(yǎng)學生的合作意識與聽覺。

二、現(xiàn)狀

在四五歲的孩子眼中，玩是他們主要的生活。他們不知道什么是學習，只是覺得這一切的學習都是在游戲。我們都知道，鋼琴可以培養(yǎng)學生的左右腦協(xié)調(diào)能力，也可以培養(yǎng)對音樂的感覺，使生活不那么乏味。在幼兒初識音樂的時候，鋼琴是一個不可缺少的樂器。所以，鋼琴的啟蒙教育對幼兒對音樂的興趣培養(yǎng)是非常重要的。在教學的過程中，讓學生去聽、唱一些簡單的樂曲。了解音樂背后的故事，從小培養(yǎng)他們懂藝術并欣賞藝術。

三、幼兒鋼琴啟蒙教學方法分析

學習鋼琴，不只是簡簡單單地彈完整一首樂曲，鋼琴演奏也是講究技巧的一門學科。除了可以熟悉樂譜之外，還要有一定的基本功。有些教師在教授的時候，往往忽略了基本功的訓練，他們會認為學生還小，即使講一些知識，他們也做不到，但是他們忘記基本功是一點點積累起來的，如果從小不打好基礎，不養(yǎng)成良好的習慣，又怎么敢保證日后學生就一定可以完成一些難度的要求?學習鋼琴，良好的習慣尤為重要，其中包括坐姿、手型等，要讓學生知道認真地對待眼前所學的知識。四五歲的學生通常對鋼琴中的專業(yè)術語無法理解，這時就需要教師的引導和啟發(fā)。舉個例子:在初次彈奏的時候，學生多數(shù)會使用不規(guī)范的斷奏，他們會認為只有這樣才能有力氣把這個音彈響，在這時，教師就要把他們的不規(guī)范逐漸引導成規(guī)范的斷奏。首先要告訴他們什么是斷奏，直白地講就是把彈的音斷開，他們就會按照老師的意思，把每個音斷開。這樣并沒有完全理解斷奏的彈法，于是就要做示范給學生，首先撐好手型，如同搭帳篷一樣把手掌撐住，其次手臂高高抬起，手掌如同小狗的爪子一樣搭下來，看清所要彈奏的音符，再像飛機一樣慢慢降落在琴鍵上，最后檢查自己的手掌是否還是當初的帳篷。檢查完畢之后再進行下一個音的練習并重復同樣的方法。這樣多節(jié)課后，學生們會很快掌握斷奏基本的演奏方法，他們也會根據(jù)斷奏的方法對剩下的彈奏方法做出自己的理解。如今，隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，對于教材的改革也開始了。有大家熟悉的《約翰•湯普森》《菲伯爾》系列的教育書籍。一邊熟悉鍵盤，一邊掌握理論知識，生動的書面設計也提高了孩子們的學習樂趣。但是此類書的不足之處在于基本功練習太少。在學生有一定視譜和手型掌控能力之后，我會加入《哈農(nóng)》去加強學生的手指基本功、加入《拜厄》去加強學生的節(jié)奏感。在練習鋼琴時必須使用節(jié)拍器。對基礎知識掌握快的學生，也可以讓他們加入自己喜歡的小樂曲，提高他們的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的興趣。在教材的選擇上，首先要選擇適合學生的教材。同一年齡的兒童性格上也是不一樣的。性格內(nèi)向沉穩(wěn)的孩子，就可以按照傳統(tǒng)的教學方法，理論實踐相結合，從簡單樂曲，到稍有難度的樂曲，完成后會讓他覺得很有成就感。對于性格外向好動的孩子，選取教材上就應該多注重實踐，把理論的知識簡化，按照他的喜好改編成他熟悉的小故事，讓他更容易掌握知識。在授課的內(nèi)容上，要盡早地訓練彈奏黑白鍵，左右手同時訓練，提早讓他們了解鋼琴是需要配合的。現(xiàn)在的學生從小就聰明，對語言的表達能力、對眼前事物的理解等表現(xiàn)在各個方面，所以在授課的方式上，就不能只有一種傳統(tǒng)的教學模式，要因材施教。有的學生，性格開朗外向，他們希望老師像教大孩子一樣教他們，他們有自己的主意，不希望家長每次陪同著上課，這時在講課的時候，就會帶著他們讀譜子、打節(jié)奏，讓他們試著去模仿，把內(nèi)容簡單化，使他們能用自己的方式去理解、去復述。有一些性格內(nèi)向的學生，從開始學習的時候就不善于表達，他們一開始上課的時候就希望家長陪同，每次上課的時候都是害怕自己出錯，遇到比較難的問題就開始緊張。

對于這樣的學生，在講課的時候，速度就不能太快，把知識點做得細小、簡潔、生動，在上課的時候還可以讓他們做小老師，提高他們對學習的興趣，樹立他們的自信，讓他們覺得自己有能力完成這一課。對于幼兒的教育來說，陪他們玩是不可缺少的，如果每次上課都是死氣沉沉的，在他們幼小的心中會覺得學琴是一件很可怕的事。再舉個現(xiàn)實中的例子，有這樣一個女學生，她的心理年齡比同齡的小孩小很多，每次講到新的知識她都沒有興趣，但是她喜歡漂亮的東西。在每次上課的時候，我都會準備好看的貼紙放在旁邊，告訴她完成好了獎一個、完成不好扣一個，聽到有獎勵漂亮的東西，她總會認真聽講并完成任務，得到她想要的東西。如果一節(jié)課完成得好，就會在下課的時候陪她玩她喜歡玩的東西，在她的腦子里就覺得，來彈琴，就有人陪我玩，還會獎勵我漂亮的貼紙，時間長了，她就不懼怕學琴，也會慢慢產(chǎn)生興趣。傅聰曾說“現(xiàn)在好多年輕人，技術好得嚇死人，但他們的功夫都在手上，只是娛樂人，不是藝術，藝術是精神境界的接觸”。［1］的確，現(xiàn)在好多家長要求技術、要求考級，他們往往忽略了彈琴是一門藝術，這種藝術是從小培養(yǎng)的，在幼兒小的時候，他們完全有能力去欣賞這種藝術。所以在教學上，我們不能只是去彈琴，按照書本上一字不漏地講解，更多的時候，要讓他們?nèi)バ蕾p自己彈奏的樂曲，讓他們在小的時候就對樂曲有自己的感覺。每個孩子都希望能有人和他聊天，與他做朋友，即使是在上課的時候，他突然想到的東西也會馬上告訴你。教師與學生溝通，能多方面地去了解他的想法，多和他溝通，會讓他覺得教師很容易親近，也會讓他感受到上課的樂趣。有時候在與他交流的時候，也會讓教師知道，他在學習的過程中有哪些克服不了的問題、有哪些情緒，也方便教師及時調(diào)整上課的模式。多給孩子們一些爭辯的機會，讓他們敢于把自己的想法表達出來，建立平等的師生關系，增加他們對鋼琴、對教師的熱愛。教師與家長之間的溝通也是不可缺少的，在與家長交流的時候，一是能夠知道自己學生在課后的一些情況，比如:對上課內(nèi)容的理解、對上課方式是否接受。也可以從家長處得知學生對哪方面的喜好，上課的時候可以從他的喜好入手。在與家長溝通的時候，告訴家長上課的內(nèi)容、學生還有哪方面存在著不足，讓家長在課后對學生進行輔導，家長與老師之間的良好配合，使學生有更大的進步。教師在與家長溝通的時候也要注意，每個學生都不希望老師說他表現(xiàn)不好。所以在與家長交流學習問題時，盡量避開學生，以免打擊他們積極學習的心理，還要告知家長，學習鋼琴不是立竿見影的，需要長時間地練習才能達到效果，如果只是要求進度，對學生的學習是沒有太多幫助的。［2］許多教師往往忽略與家長的溝通，遇到不陪同上課的家長更是要及時去溝通，告訴他們孩子上課的狀況，如哪方面有進步、哪方面還需要改進和練習，讓家長能及時知道學生學習的狀況，不足之處盡快進行調(diào)整。

總結

綜上所述，無論是什么學科的學習，啟蒙階段是很重要的，鋼琴也不例外。在幼兒鋼琴啟蒙的基礎教育中，要充分抓住學生的優(yōu)勢，放大他們的優(yōu)點，克服他們在學琴中遇到的問題，鍛煉他們的自信、合作精神，提高學生的綜合素質，為日后的發(fā)展打下扎實的基礎。所以教師不但教會他們怎么彈、怎樣打好基礎，也要引導他們熱愛音樂，使他們對彈鋼琴越來越喜歡。

作者：韓文 單位：山東科技大學碩士研究生