模具設計與制造一體化教學體系構建
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摘要：將模具設計與制造一體化教學體系建立起來，對提高人才培養(yǎng)質量起到一定的促進作用，教學改革中獲得顯著成效，促使學校與社會之間建立密切聯(lián)系，學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。中等職業(yè)學校在對學生的培養(yǎng)中，通過構建一體化教學體系，使學生在學習模具設計與制造知識的時候與創(chuàng)業(yè)結合，學生的就業(yè)能力提高。通過運行模具設計與制造開展教學，有助于培養(yǎng)應用型人才方面，加大實踐教學比重的同時還要深化教學改革，重在培養(yǎng)學生的能力，學生的知識應用能力和探索能力都得到培養(yǎng)。本論文著重于研究模具設計與制造一體化教學體系的構建。
關鍵詞：模具設計與制造一體化；教學體系；構建
1引言
中等職業(yè)學校注重培養(yǎng)應用型人才，就要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了保證模具設計與制造一體化教學質量，將相關的體系構建起來是必不可少的，這也是當前中等職業(yè)學校教學發(fā)展的一個重要途徑。在進行模具設計與制造一體化教學體系建設的過程中，主要的目的是讓學生有實踐操作的空間，提高學生的綜合素質。中等職業(yè)學校對于此要深入研究，更好地發(fā)揮教學體系的作用，提高學校辦學能力[1]。當前的中等職業(yè)學校重在培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要將模具設計與制造教學體系建立起來，使得教學中實現(xiàn)課堂教學與實踐教學結合，學生的知識理論教育與技術能力培養(yǎng)相結合，激發(fā)學生的自主學習意識和技術操作自我培養(yǎng)意識，由此可以提高人才培養(yǎng)質量。
2模具設計與制造一體化教學體系的現(xiàn)狀
2.1模具設計與制造一體化教學體系建設缺乏資金的支持
中等職業(yè)學校構建模具設計與制造一體化教學體系的時候需要投入大量的資金，而且在體系的調整過程中還需要持續(xù)投入資金，當前這項工作不到位，主要的原因是缺乏資金的支持，正是因為如此，建設模具設計與制造一體化教學體系的時候存在一些問題[2]。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是由于經(jīng)費來源單一，不能通過多個渠道籌措資金，在建設模具設計與制造一體化教學體系的時候不能從長遠的角度展開規(guī)劃，導致該體系不能滿足教學要求，學生的實踐能力不能得到培養(yǎng)。
2.2沒有樹立一體化教學觀念
模具設計與制造教學中如果采用傳統(tǒng)教學模式，教師發(fā)揮主體作用，主要傳遞理論知識，教學內(nèi)容缺乏應用性。有一些錯誤的觀念認為，實踐教學就是開展實驗、實訓活動，在活動中依然以理論教學內(nèi)容為主，導致實踐功能弱化。模具設計與制造一體化教學，將與教學有關的元素納入其中，做到理論與實踐相結合，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，但是目前來看，實踐教學獨立存在，沒有做到教育元素的綜合運用，導致教學質量受到影響[3]。
2.3校外實踐教學基地建設不能落實
模具設計與制造一體化教學體系建設中，校外實踐教學基地建設是重要的內(nèi)容，一些中等職業(yè)學校受到地方社會經(jīng)濟環(huán)境的影響，建設資金嚴重匱乏，多數(shù)的企事業(yè)單位重在提高經(jīng)濟效益，所以，更多地考慮安全生產(chǎn)、專業(yè)技術以及管理模式等等，不愿意為學生提供實踐操作的機會，也不愿意與學校合作建立實訓基地，導致實訓環(huán)節(jié)成為一種形式，學生實踐教學質量無法保證。
3模具設計與制造一體化教學體系的構建要點
3.1循序善誘，注重細節(jié)
模具設計與制造一體化教學體系運行的過程中，要能夠做到循序善誘，立足于模具設計與制造專業(yè)教育這個根本，由淺到深設置實踐教學內(nèi)容，保證學生未來能夠很好地適應理論知識與實踐技能的學習環(huán)境，由此可以提高專業(yè)能力。
3.2以“就業(yè)”為重點導向
建立以學生就業(yè)為中心的教學體系，基于對職業(yè)市場需求調查對有關模具設計與制造一的職業(yè)準確定位，做好職業(yè)分析工作，與專業(yè)崗位群的特點結合，指導學生提高職業(yè)素質。教學圍繞著職業(yè)能力這個中心展開，發(fā)揮市場需求的引導作用進行課程開發(fā)，并組織一體化教學，采用模塊式課程教學模式，以就業(yè)為導向做好多元評價工作。根據(jù)崗位需求展開實踐教學，明確職業(yè)目標，對學生的從業(yè)能力進行培養(yǎng)，在教學組織上整合教學課程內(nèi)容，通過運行用模塊式結構，在授課上采用一體化教學模式，重點培養(yǎng)學生的技術能力，使得學生的實踐能力得到培養(yǎng)[4]。
3.3完善實踐內(nèi)容，注意學生出勤
模具設計與制造一體化教學體系運行的過程中，要使得實踐教學內(nèi)容更為完善，就需要注重學生管理，對學生的學習行為予以約束，注意學生的出勤是非常必要的，讓學生意識到遵守規(guī)范的重要性，對其未來職業(yè)成長非常有利。
4模具設計與制造一體化教學體系的構建策略
4.1關注校企合作，積極建立實踐基地
校企合作將校外實踐基地建立起來，讓學生有機會在校外接受實踐教學，對于學生而言是重要的學習途徑，學生在實踐基地學習，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，同時知識素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)也會得到培養(yǎng)。中等職業(yè)學校需要將原有的教育資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，整合企業(yè)教育資源，采用協(xié)議簽訂方式與企業(yè)之間建立合作關系。校外實踐基地中研究模具設計與制造一體化教學課題，讓學生有機會參與到企業(yè)的技術課題研究中，在此過程中鞏固所學習的模具設計與制造一體化教學知識，使學生在校學習與實踐學習保持一致。在實踐訓基地設置課題的時候，可以將企業(yè)生產(chǎn)活動納入其中，組織學生展開課題研究活動，教學活動開展，在實踐基地通過解決各種實際問題獲得經(jīng)驗性知識，對課內(nèi)知識有效補充[5]。
4.2立足教學基礎，多法促進師資建設
教師更好地展開模具設計與制造一體化教學教學，需要梳理相關的專業(yè)知識，樹立一體化教學意識，學校所采用的方法是定期組織教師接受培訓或者采用開展專家講座的方式，激發(fā)教師的一體化教學意識[6]。此外，教師要具備創(chuàng)新意識，根據(jù)教學的需要自學，實現(xiàn)自我成長，從而在教學中不斷提高模具設計與制造知識的應用水平，具備良好的素養(yǎng)，在課堂教學中能夠靈活應用專業(yè)知識，采用形式多樣的教學模式，使得教學更加完善。模具設計與制造教師有較高的信息素養(yǎng)，能夠針對課程教學內(nèi)容制作多媒體課件、慕課以及微課等等，將各種教學軟件合理運用，使得教學更加完善，學生的學習質量有所提高。
4.3增加實踐課時，輔助學生積累經(jīng)驗
中等職業(yè)學校的模具設計與制造一體化教學中，引導學生在實踐課中不斷積累經(jīng)驗是非常重要的。企業(yè)的技術人員發(fā)揮導師的作用對學生實施教育管理，讓學生在實習場地遵守規(guī)范，懂得抓住機會并為自己的成長創(chuàng)造機會，使學生更快融入到企業(yè)環(huán)境中[7]。發(fā)揮實踐課的作用，對學生進行經(jīng)驗性培養(yǎng)，引導學生從積累經(jīng)驗的角度出發(fā)與自身已經(jīng)掌握的理論知識結合起來，由此提高學生的專業(yè)知識應用能力。教學與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起展開實踐教學，可以輔助學生積累經(jīng)驗，由此實現(xiàn)學習、產(chǎn)業(yè)和研究一體化。實踐教學是中等職業(yè)教育工作中的重要內(nèi)容，這也是模具設計與制造一體化教學工作的重點內(nèi)容。在開展教學工作中通過運行一體化教學體系，教師樹立教學改革思想，認真學習教學改革經(jīng)驗，發(fā)揮工作過程的導向作用。實踐教學之前開展校內(nèi)外調研工作是非常必要的，重在對實踐教學方式積極探索，發(fā)揮有關有關文件精神的指導作用，還要與新的人才培養(yǎng)工作評估方案相結合做好調查研究工作，將校內(nèi)實訓課教學質量評價指標制定出來，據(jù)此做好校內(nèi)實訓課聽課記錄，制定教學質量評價表。
5模具設計與制造一體化教學體系應用實踐
模具設計與制造一體化教學體系應用中要保證合理運行，請校外教授專家參與到這項工作中，建立一體化教學團隊，檢查教學體系運行情況，以更好地發(fā)揮其價值。
5.1模具設計與制造一體化教學體系要合理運行
其一，將模具設計與制造一體化教學體系建立起來并有效運行，保證體系的完善，人員配置充足，確保教學工作全面開展起來。發(fā)揮院長和主管副院長的指導作用，教務部門發(fā)揮監(jiān)督作用，在模具設計與制造一體化教學體系運行中要保證合理性，不會被其他部門的干擾。將模具設計與制造一體化教學體系建立起來，各系部要成立教學小組，以將這項工作落到實處，更好地發(fā)揮其作用。其二，采用建章立制的方式對模具設計與制造一體化教學體系予以規(guī)范。將有關教學工作的規(guī)章制度建立起來，完善教學條例，制定實施教學工作的辦法，同時，還要將工作人員的津貼方案制定出來，要求所有的教師都要認真履行職責，發(fā)揮制度的指導作用，做到各項工作合法合規(guī)，遵循有關的規(guī)章制度，讓工作人員對于工作指導思想明確，符合有觀點原則，監(jiān)控教學質量，保證各項工作符合規(guī)范，更加專業(yè)化。
5.2聘請校外教授專家建立一體化教學團隊
將模具設計與制造一體化教學體系建立起來，特色化運行，將教學專家團隊建立起來，發(fā)揮其教育教學的指導作用，且教學方式能夠滿足中等職業(yè)學校的教學需求，保證學生的培養(yǎng)質量，才能獲得良好的工作效果。中等職業(yè)學校要聘請校外教授，這些教授來自不同的學校和專業(yè)，行業(yè)背景與中等職業(yè)學校相似，教學經(jīng)驗豐富，且有豐富的實際工作經(jīng)驗。所構建的教學專業(yè)團隊成員要在教育領域中有較高的聲望，掌握了扎實的專業(yè)知識，有著豐富的教學經(jīng)驗。由于教學實踐來自于校外，不會受到組織內(nèi)部各項因素的干擾，在工作中敢于發(fā)言，能夠對教育教學工作客觀評價，具有針對性地展開工作。通過構建模具設計與制造一體化教學體系，教學質量大大提高，而且還可以注入新思想和新觀點，采用新的方法展開工作，使得學校的教育教學改革中充滿新的活力。
5.3檢查模具設計與制造一體化教學體系運行情況
模具設計與制造一體化教學體系運行情況的主要目標是提高教學水平。做好教學體系運行的檢查工作，可以采取隨機聽課的方法，做好課后評價，還要發(fā)揮指導作用，對于外聘的教師工作做好檢查工作，重點檢查新任課的教師以及新上崗的教師工作情況。采用聽課的方法可以獲得一定的成效，在此基礎上將校級督導員組織起來，建立系教學體系研究小組，展開集體聽課的方式，且做到具有針對性，針對課堂上所獲得的信息進行研究，同時還要做好評議工作和反饋工作。聽課檢查工作具有長期性和指導性，讓任課教師積極投入到教學中，模具設計與制造一體化教學體系運行要獲得良好的效果，無論是思想上，還是行動上，都需要不斷地創(chuàng)新，當教學體系運行的過程中，教師可以結合使用項目推動法、討論法、案例分析教學法、啟發(fā)式的教學方法等等，在教學的過程中發(fā)揮學生的主體作用，以提高教學水平。
5.4將學生教學信息員隊伍組建起來協(xié)助一體化教學體系運行
將學生教學信息員工作機構建立起來，制定科學有效的制度，對一體化教學體系運行發(fā)揮指導作用，讓學生參與到教學管理工作中，并實施自我管理，保證一體化教學體系運行的過程中信息反饋渠道順暢，對于教學的情況及時了解。將學生教學信息員團隊組建起來，采用開展座談會的方式將教學信息員選拔出來，對于教學信息定期反饋和不定期反饋，對學生的學習情況充分了解，積極聽取學院在教學方面的意見以及建議，對于信息進行綜合分析，劃分為不同的類別，向有關部門的人員進行反饋，向教學工作委員會報告，對整改措施進行定期檢查，調整和控制教學情況，使得學院領導、教師和學生之間促進交流，使得各項工作不斷改進，教學質量控制體系得以完善。
5.5開展專項教學活動以提高教學質量
校級督導員要與教務處合作，開展教學經(jīng)驗交流會，讓課堂教學更加精彩。比如，采用開展教學競賽活動的方式，強化精品課程建設工作，提高教學質量。在教學中采用互動的方式，教師之間相互交流，可以從中獲得啟迪，推進教學全面展開，以獲得良好的效果。
5.6針對教學督導工作進行研究討論并做好宣傳工作
將在教師工作例會建立起來，在開展教師管理工作，基于教學的體系情況與學生和教師之間有效溝通。關于一體化教學體系運行的監(jiān)督工作要做到位，教學例會要定期舉行，用這種方式強化學習、交流，并針對問題實施討論的方式予以解決。一體化教學體系運行的過程中要做好調整工作，教學資源優(yōu)化配置，可以獲得良好的效果。中等職業(yè)學校每個學期都要編制好《教學工作簡報》，對于教學創(chuàng)新方法深入挖掘，推廣成功經(jīng)驗，在進行實際教學督導工作中，對于特色教學方法要積極使用。將專門的一體化教學體系建立起來，并在網(wǎng)絡平臺上運行，根據(jù)教學實際不斷更新，并在日常的應用中做好維護工作。此外，還要做好宣傳工作非常重要，幫助教師提高教育意識，采用這種方式宣傳教育教學知識，強化師德師風建設工作，以使教師對一體化教學體系運行的情況予以理解并提供支持在工作中要高度重視，防止產(chǎn)生嚴重影響[5]。
6結束語
通過上面的研究可以明確，中等職業(yè)學校將模具設計與制造一體化教學體系建立起來，使得學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)、實際操作能力有所提高，實踐能力增強。加大模具設計與制造一體化教學體系建設的力度，不是簡單地基于學科建設有關教育設施，而是培養(yǎng)學生教學實踐能力和創(chuàng)新能力的重要部分，學生在基地接受實踐訓練，職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，而且還可以提高學生的就業(yè)競爭力。通過強化模具設計與制造一體化教學體系建設，做到實踐教學科學化、規(guī)范化，使得教學改革的步伐加快，提高學生的培養(yǎng)質量。
作者:梁京燕 單位:安徽省滁州市機電工程學校