美育在高中政治教學(xué)的體現(xiàn)
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摘要：審美教育是培養(yǎng)綜合人才的重要內(nèi)容之一，在高中政治教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，成為教師要思考的問題。在高中政治教學(xué)中，如果想要學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，必須重視審美教育。教師在文中從教學(xué)實踐入手，探索如何在高中政治教學(xué)中滲透審美教育。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；美育；滲透途徑
一、使用優(yōu)美語言，喚醒審美愿望
語言是教師在課堂上傳遞知識的重要途徑。政治學(xué)習(xí)中涉及大量的文字，需要教師進行大量的語言表述，讓學(xué)生對政治學(xué)科的基本內(nèi)容進行了解和掌握。教師要能夠在教學(xué)過程中重視遣詞造句，讓學(xué)生體會語言中蘊含的美感，從而對審美產(chǎn)生初步探索。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能使用優(yōu)美、生動、具有文學(xué)素養(yǎng)的句子，讓學(xué)生不僅能夠?qū)φ谓虒W(xué)的基本知識進行吸收，還能感受到字里行間的美感，領(lǐng)會到政治對于自己長遠發(fā)展的重要性，也能夠在政治知識中喚醒審美愿望。教師可以主動在講解政治知識的過程中，穿插一些古詩詞、歷史故事，讓學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。為了能夠做好課堂輔助工作，為學(xué)生輸送更多優(yōu)美的語言，教師也應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提升自己的文化水平，使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，產(chǎn)生主動了解美、欣賞美的動力。
二、深入教學(xué)內(nèi)容，體會政治之美
很多學(xué)生認為，政治教學(xué)的內(nèi)容枯燥，與美似乎有著非常遠的距離。實際上，每個學(xué)科都具有一定的美感，如果學(xué)生能夠深入政治知識當(dāng)中，就會感受到政治學(xué)科的美感，從而產(chǎn)生進一步探索的欲望。教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進行改革，盡量展示政治學(xué)科美好的一面，使學(xué)生能夠深入體會政治之美。在日常教學(xué)中，教師可以有意識地將教學(xué)內(nèi)容與審美結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠從日常生活入手，感受政治和生活的關(guān)系，從政治知識中汲取更多的養(yǎng)分，產(chǎn)生獨特的政治審美體驗。例如，在學(xué)習(xí)《美好生活的向?qū)А窌r，為了能讓學(xué)生了解哲學(xué)和美好生活的關(guān)系，認識到哲學(xué)是美好生活的向?qū)?，可以解答學(xué)生的實際困惑。如對“自從進入高中，感覺學(xué)習(xí)壓力特別大，因此經(jīng)常產(chǎn)生自我懷疑，不知道這樣努力的終點是哪里，又會給人生帶來什么樣的變化”的問題，可對學(xué)生說：“古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過，征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。人生中的每一步都要做出不斷的努力，并不是生活本來如此，而是我們都希望成為更好的人，享受更美好的人生。愿我們都能在努力學(xué)習(xí)的過程中回想起柏拉圖這句話，產(chǎn)生征服自己的勇氣和力量，在前行的道路上感受更多的幸福和快樂?！蓖ㄟ^這樣的講解，學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的認識，認識到哲學(xué)對于人生有著非常重要的意義。通過在教學(xué)內(nèi)容中進行審美意識的滲透，能夠讓學(xué)生深刻感受到政治之美，產(chǎn)生進一步探索的愿望。
三、設(shè)計審美實踐，提高鑒賞能力
新課程提出，教師應(yīng)在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的意識，在自己動手操作的過程中對知識進行感悟，從而在提高政治基礎(chǔ)知識的同時，實現(xiàn)鑒賞能力的提升。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排審美實踐活動，讓學(xué)生在提升政治學(xué)科基本素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)鑒賞能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，很多教師發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容比較認同，能夠按部就班地進行學(xué)習(xí)，但是缺乏主動探究的動力，更缺乏在政治教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美、探究美的實踐能力。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中主動提出探究性的問題，給予學(xué)生思考的空間，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中擁有不斷探究的熱情。在教學(xué)過程中，教師可以有意識地提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠不斷提高探究水平，實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。在進行實踐的過程中，教師可以有意識地讓學(xué)生加入審美方面的內(nèi)容，如設(shè)計黑板報、手抄報、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生能夠在實踐過程中融入自己的審美修養(yǎng)，使審美能力在完成任務(wù)的過程中得到發(fā)展，從而實現(xiàn)鑒賞能力的提升。通過在實際教學(xué)中加入審美實踐，提升學(xué)生的鑒賞能力，并在自己動手的過程中對美進行更深層次的領(lǐng)悟和應(yīng)用?？傊?，美育能增長智力，提高觀察力、分辨力、感受力、判斷力，以及分析綜合、抽象與具體等各種思維能力。在高中政治教學(xué)中加強美育對于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視喚醒學(xué)生的審美意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中對審美進行深層次的理解，從而實現(xiàn)審美水平的發(fā)展。
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作者：閆軍基 單位：甘肅省民勤縣第一中學(xué)
